第三节 学前儿童体育游戏的设计与指导课件
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学前儿童游戏教育全套课件
学前儿童游戏教育全套课件.一、教学内容本课件基于《学前儿童游戏教育》教材第3章“游戏与儿童发展”和第5章“游戏活动的组织与实施”，详细内容涉及游戏的基本理论、游戏在儿童发展中的作用、不同类型游戏的特点与实施方法，以及游戏环境创设和安全指导。
二、教学目标1. 让学生理解游戏在学前儿童教育中的重要性，掌握游戏的基本理论。
2. 培养学生设计和实施不同类型游戏活动的能力，促进儿童全面发展。
3. 提高学生对游戏环境创设和安全指导的重视，确保游戏活动的顺利进行。
三、教学难点与重点教学难点：游戏活动的设计与实施，以及游戏环境创设和安全指导。
教学重点：游戏的基本理论，不同类型游戏的特点与实施方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、游戏示例视频、游戏道具。
2. 学具：笔记本、教材、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：通过展示一段儿童游戏视频，让学生了解游戏在幼儿园的实际情况，激发学习兴趣。
2. 理论讲解（15分钟）：讲解游戏的基本理论，阐述游戏在儿童发展中的作用。
3. 例题讲解（15分钟）：以“角色扮演游戏”为例，讲解其特点、实施方法及注意事项。
4. 随堂练习（10分钟）：分组讨论，设计一个简单的角色扮演游戏，并分享成果。
5. 游戏环境创设与安全指导（10分钟）：讲解游戏环境创设的原则和方法，强调游戏安全的重要性。
6. 不同类型游戏活动设计与实施（15分钟）：讲解体育游戏、智力游戏、音乐游戏等类型的特点和实施方法。
六、板书设计1. 游戏的基本理论2. 游戏在儿童发展中的作用3. 角色扮演游戏特点实施方法注意事项4. 游戏环境创设与安全指导5. 不同类型游戏活动设计与实施七、作业设计1. 作业题目：设计一个适合学前儿童的游戏活动，包括游戏目标、游戏过程、游戏规则等。
2. 答案：学生需提交书面作业，包括游戏名称、目标、过程、规则及所需材料。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：要求学生结合课堂所学，反思自己在设计游戏活动过程中的优点与不足。
《学前儿童体育教学活动的设计与指导》教案
2.活动目标
设计本次课所要达到的目标，目标设置是否适宜直接影响到
5.活动过程
（1）开始部分
一般通过讲解安排课的内容以及通过跑步或者其他的形式进行热身，一基本部分
任务：基本部分是有效的完成课的教学任务和教学目标。
内容：在内容的安排上可以安排新旧内容搭配、急缓结合，全面锻炼儿童的身体。在授课时应结合儿童接受知识的特点，把新的内容放在课的前半部分，这样注意更容易集中，更容易接受新的知识。把能引起儿童兴奋或者活动量较大的活动放在后面，这样符合儿童机能活动的规律。
6.活动延伸
活动延伸是巩固教学的必然，也是不可缺少的环节。幼儿体育活动的时间短，间隔的 时间长，应该注意课上活动和其他教学活动、日常生活活动相结合，巩固已有的知识。
（二）学练式体育教学活动的指导
1.根据幼儿的年龄段和接受能力采用不同的方法教学。
2.对于动作或者游戏较为简单的课程可采取完整授课的方法，通过讲解、示范和组织学习将内容完整的传授给幼儿的方法。
4.游戏的组织上要注意游戏分组的合理性、内容选择的合理性、规则制定的合理性、游戏中动作设计的合理性、场地器材的合理性和游戏的安全性等。
作业
设计至少一种形式的体育活动
（二）早操和课间活动的指导
1.合理的安排早操活动的时间
2.合理安排早操活动的内容
3.合理安排运动量
五、学前儿童体育游戏的设计与指导
（一）体育游戏的设计
体育游戏的设计一般分三个部分：
1.游戏准备部分
（1）内容的准备。
不同年龄段对幼儿的体育动作发展有着不同的要求，所以各个幼儿园应该根据本园实际以及幼儿的年龄特点，制定本园的幼儿体育动作发展目标，使体育活动的开展更有针对性。
3.游戏结束部分
设计本次课所要达到的目标，目标设置是否适宜直接影响到
5.活动过程
（1）开始部分
一般通过讲解安排课的内容以及通过跑步或者其他的形式进行热身，一基本部分
任务：基本部分是有效的完成课的教学任务和教学目标。
内容：在内容的安排上可以安排新旧内容搭配、急缓结合，全面锻炼儿童的身体。在授课时应结合儿童接受知识的特点，把新的内容放在课的前半部分，这样注意更容易集中，更容易接受新的知识。把能引起儿童兴奋或者活动量较大的活动放在后面，这样符合儿童机能活动的规律。
6.活动延伸
活动延伸是巩固教学的必然，也是不可缺少的环节。幼儿体育活动的时间短，间隔的 时间长，应该注意课上活动和其他教学活动、日常生活活动相结合，巩固已有的知识。
（二）学练式体育教学活动的指导
1.根据幼儿的年龄段和接受能力采用不同的方法教学。
2.对于动作或者游戏较为简单的课程可采取完整授课的方法，通过讲解、示范和组织学习将内容完整的传授给幼儿的方法。
4.游戏的组织上要注意游戏分组的合理性、内容选择的合理性、规则制定的合理性、游戏中动作设计的合理性、场地器材的合理性和游戏的安全性等。
作业
设计至少一种形式的体育活动
（二）早操和课间活动的指导
1.合理的安排早操活动的时间
2.合理安排早操活动的内容
3.合理安排运动量
五、学前儿童体育游戏的设计与指导
（一）体育游戏的设计
体育游戏的设计一般分三个部分：
1.游戏准备部分
（1）内容的准备。
不同年龄段对幼儿的体育动作发展有着不同的要求，所以各个幼儿园应该根据本园实际以及幼儿的年龄特点，制定本园的幼儿体育动作发展目标，使体育活动的开展更有针对性。
3.游戏结束部分
《学前儿童体育活动设计与指导》课程标准
《学前儿童体育活动设计与指导》课程标准课程编码：课程类别：专业必修课教学对象：学前教育专业学时学分：33学时编写单位：编写人：审定人：编写时间：一、课程定位（一）课程性质幼儿教育的目标是要培养“体、智、德、美全面发展的接班人”，其中“体”是基础和根本；2001年9月颁布的《幼儿园教学指导纲要（试行）》把“健康”放在首位，而体育教学活动则是促进幼儿健康的重要途径和手段。
幼儿的体育健康能力对幼儿的发展至关重要，因此《学前儿童体育活动设计与指导》课程是在促进幼儿体育发展，促进幼儿的健康发展的理念上进行教学，该课程以着眼于学生综合实践素质的养成,落脚于学生职业岗位能力的培养。
总体而言，依据“理清基本原理，夯实理论基础；充实最新成果，反映改革前沿；强化实践环节，注重技能训练”的设计准则。
以职业为导向、以提高学生就业竞争能力为根本目的，重点在使学生形成教师专业观念上下功夫，在学生掌握学前儿童科学教育活动的基本原理上下功夫，在加强学生的教师职业技能训练上下功夫。
《学前儿童体育活动设计与指导》是学前教育专业的专业能力必修课程，是一门以技能、知识一体化，教、学、做一体化的学科。
该课程以学前教育教学理论和幼儿园教学法为依据，运用教育学、心理学的理论和原则来实施学前儿童体育教育活动。
其以幼儿园体育领域的教育和活动设计为主线，从学前儿童学习与发展最基本的要求出发，围绕学前儿童体育教育应达到的目标，探索促进学前儿童体育教育领域的教育教学途径与方法。
（二）先开课程及接续课程先修课程：《儿童发展心理学》、《学前儿童卫生学》、《幼儿教育心理学》后续课程：《幼儿园课程》、《幼儿园管理》、《学前儿童艺术教育活动设计与指导》、《学前儿童语言教育活动设计与指导》、《学前儿童社会教育活动设计与指导》、《学前儿童健康教育活动设计与指导》、《幼儿园游戏设计与指导》二、课程目标（一）知识目标1.能够记忆和理解学前儿童体育活动的主要概念、理论和观点，掌握学前儿童体育活动的目标、内容、要求、指导要点及途径，增进对学前儿童体育教育教学的认识2.了解儿童学习体育的规律，全面掌握学前儿童体育教育的目标、内容和方法以及体育教育活动设计、评价等专业知识3.掌握以体育的认知论与方法论去解释幼儿园的体育教学现象，注重和本专业的其他学科知识的衔接与配合，注重理论联系实际（二）能力目标1.能够对体育活动进行自主设计和方案书写，并能对幼儿园体育活动方案进行组织与实施2.能根据幼儿园教育目标和幼儿身心发展的特点制订完整且详细的班级各类体育教育、体育游戏活动的课程教学教案3.能够根据幼儿园体育活动教育与教学的标准，选择和运用恰当的教学组织形式、指导方式和教学方法4.能够综合运用科学的评价指标对幼儿园体育课程方案、课程教学实施做出科学合理的评估5.能够运用学前儿童体育活动的一般规律去分析和解决各种幼儿园体育活动中的实际问题，并形成全新的学前教育理论素养（三）素质目标1.对学前儿童体育活动感兴趣，树立起热爱学前儿童和学前教育事业的专业思想2.具有献身幼教事业的理想和精神，有良好的心理品质，有较强的人际交往能力和团队合作精神。
学前儿童体育游戏课件PPT
课件PPT还包括了各种运动技能的训练，以帮助学前儿童掌握正确的运动姿势和技 能。
本课件PPT的设计理念是让儿童在游戏中学习，通过多种游戏形式，激发儿童的学 习兴趣和创造力。
课件PPT的目的和意义
提高儿童的身体素质和运动 能力
培养儿童的运动兴趣和习惯
促进儿童的身心发展和社交 能力
帮助儿童树立正确的健康观 念和运动意识
02 学 前 儿 童 体 育 游 戏 课 件PPT的教学内容
04 学 前 儿 童 体 育 游 戏 课 件PPT的实践应用
01
学前儿童体育游戏 课件PPT介绍
课件PPT的背景介绍
学前儿童体育游戏课件PPT的背景介绍，旨在提高儿童的身体素质和智力发展。
本课件PPT结合了多种体育游戏，以趣味性的方式，提高儿童的运动能力和协调性。
体育游戏特点：趣味性、 普及性、竞争性、娱乐性、 教育性等
体育游戏的种类和特点
体育游戏的种类：包括球类游戏、跳绳游戏、奔跑游戏、跳跃游戏等 体育游戏的特点：具有锻炼身体、增强体质、促进发育、培养兴趣、提高技能等方面的优势
体育游戏的教学方法和技巧
激发兴趣：通过游戏设计、游戏情节等手段激发学前儿童对游戏的兴趣和热情。
培养儿童的团队精神和社交 能力
增强儿童的学习兴趣和创造力
提高儿童参与度 培养儿童的创新思维 增强儿童的自信心 促进儿童的全面发展
04
学前儿童体育游戏 课件PPT的实践应
用
在幼儿园中的应用和实践
提高幼儿的身体素质 培养幼儿的团队协作能力 增强幼儿的自信心和勇气 促进幼儿的智力发展
在家庭中的应用和实践
力。
02
学前儿童体育游戏 课件PPT的教学内
容
体育游戏的概念和作用
本课件PPT的设计理念是让儿童在游戏中学习，通过多种游戏形式，激发儿童的学 习兴趣和创造力。
课件PPT的目的和意义
提高儿童的身体素质和运动 能力
培养儿童的运动兴趣和习惯
促进儿童的身心发展和社交 能力
帮助儿童树立正确的健康观 念和运动意识
02 学 前 儿 童 体 育 游 戏 课 件PPT的教学内容
04 学 前 儿 童 体 育 游 戏 课 件PPT的实践应用
01
学前儿童体育游戏 课件PPT介绍
课件PPT的背景介绍
学前儿童体育游戏课件PPT的背景介绍，旨在提高儿童的身体素质和智力发展。
本课件PPT结合了多种体育游戏，以趣味性的方式，提高儿童的运动能力和协调性。
体育游戏特点：趣味性、 普及性、竞争性、娱乐性、 教育性等
体育游戏的种类和特点
体育游戏的种类：包括球类游戏、跳绳游戏、奔跑游戏、跳跃游戏等 体育游戏的特点：具有锻炼身体、增强体质、促进发育、培养兴趣、提高技能等方面的优势
体育游戏的教学方法和技巧
激发兴趣：通过游戏设计、游戏情节等手段激发学前儿童对游戏的兴趣和热情。
培养儿童的团队精神和社交 能力
增强儿童的学习兴趣和创造力
提高儿童参与度 培养儿童的创新思维 增强儿童的自信心 促进儿童的全面发展
04
学前儿童体育游戏 课件PPT的实践应
用
在幼儿园中的应用和实践
提高幼儿的身体素质 培养幼儿的团队协作能力 增强幼儿的自信心和勇气 促进幼儿的智力发展
在家庭中的应用和实践
力。
02
学前儿童体育游戏 课件PPT的教学内
容
体育游戏的概念和作用
学前儿童健康教育PPT课件
• 精力充沛，对负担日常 生活和繁重的工作不感 到过分紧张和疲劳
• 乐观、积极、乐于承担 责任
• 善于休息，睡眠好 • 应变能力强，环境适应
能力强 • 能抵抗一般性疾病
• 体重适当，身体匀称
• 眼睛明亮，反应敏锐
• 牙齿清洁，无龋齿， 无疼痛，牙龈颜色正 常，无出血现象
• 头发光泽，无头屑
• 肌肉丰富，皮肤富有 弹性
21
1.1.3健康教育的含义
• 教育：一般界定为“培养人的活动”，泛指“一 切增进人们知识、技能、身体健康以及形成或改 变人们思想意识的活动”。
• 从学前儿童学习的角度定位： “教育即生活”（杜威）。
22
三、影响健康的因素
• （一）环境因素 • （二）生物学因素 • （三）生活方式 • （四）卫生保健设施
• 早期人类社会，健康被认为是神灵赐予人类获得 生存和延续生命的礼物。生命为神灵所赐，病痛 为神灵之惩，为治病而求神问卜是情理中事。
10
• 人类萌发出朴素唯物主义思想以后，开始用推测 和类比来判断、解释生命体系。例如：
– 五行说：五行相生相克、天人合一
• 这一时期的病因说，开始重视临床观察。
– 我国民间医生扁鹊：“望、闻、问、切” – 古希腊的希波克拉底：四体液学说。“血液、粘液、
几个概念关系的澄清
• 健康教育与卫生宣传 • 健康教育与素质教育 • 健康教育与终身教育
29
第二节 学前儿童健康教育
一、 学前儿童健康的含义及标志 二、影响学前儿童健康的因素 三、 正确理解学前儿童健康教育 四、 学前儿童健康教育的意义
30
一、 学前儿童健康的含义及标志
学前儿童健康是指学前儿童各个器官、组织 的正常的生长发育，能较好地抵抗各种急、慢性 疾病；性格开朗，情绪乐观，无心理障碍，对环 境有较快的适应能力。
• 乐观、积极、乐于承担 责任
• 善于休息，睡眠好 • 应变能力强，环境适应
能力强 • 能抵抗一般性疾病
• 体重适当，身体匀称
• 眼睛明亮，反应敏锐
• 牙齿清洁，无龋齿， 无疼痛，牙龈颜色正 常，无出血现象
• 头发光泽，无头屑
• 肌肉丰富，皮肤富有 弹性
21
1.1.3健康教育的含义
• 教育：一般界定为“培养人的活动”，泛指“一 切增进人们知识、技能、身体健康以及形成或改 变人们思想意识的活动”。
• 从学前儿童学习的角度定位： “教育即生活”（杜威）。
22
三、影响健康的因素
• （一）环境因素 • （二）生物学因素 • （三）生活方式 • （四）卫生保健设施
• 早期人类社会，健康被认为是神灵赐予人类获得 生存和延续生命的礼物。生命为神灵所赐，病痛 为神灵之惩，为治病而求神问卜是情理中事。
10
• 人类萌发出朴素唯物主义思想以后，开始用推测 和类比来判断、解释生命体系。例如：
– 五行说：五行相生相克、天人合一
• 这一时期的病因说，开始重视临床观察。
– 我国民间医生扁鹊：“望、闻、问、切” – 古希腊的希波克拉底：四体液学说。“血液、粘液、
几个概念关系的澄清
• 健康教育与卫生宣传 • 健康教育与素质教育 • 健康教育与终身教育
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第二节 学前儿童健康教育
一、 学前儿童健康的含义及标志 二、影响学前儿童健康的因素 三、 正确理解学前儿童健康教育 四、 学前儿童健康教育的意义
30
一、 学前儿童健康的含义及标志
学前儿童健康是指学前儿童各个器官、组织 的正常的生长发育，能较好地抵抗各种急、慢性 疾病；性格开朗，情绪乐观，无心理障碍，对环 境有较快的适应能力。
《学前儿童体育教育》课件：学前儿童体育游戏
田径类游戏可以细 分为奔跑类游戏、跳跃 类游戏、投掷类游戏等。
二、学前儿童体育游戏的分类
（四）根据游戏形式分类
5．猜摸游 1．接力游
戏
戏
4．角力 游戏
2．追拍 游戏
3．争夺 游戏
二、学前儿童体育游戏的分类
（五）根据组织形式分类
➢ 根据组织形式划分，体育游戏可分为 集体游戏和个人游戏。 ➢ 集体游戏的形式有分组和不分组两种。 常见的分组形式的游戏有“夺红 旗”“运球跑”等；常见的不分组形式 的游戏有“吹泡泡”“老狼老狼几点 了”“找朋友”等。常见的个人游戏有 “踢毽子”“玩滑梯”“玩秋千”等。
戏方法及规则，从而保证游戏的顺利开展。 （4） 幼儿体育游戏的讲解可按以下顺序进行：游戏的名称→游戏的队形分布→游戏的方法
（过程）→游戏的规则与要求，其中后两项是需要重点讲解的内容。
二、游戏进行中的工作
（一）游戏开始
2．游戏的示范 游戏示范是指用示范的方法让幼儿进一步明确游戏的动
作、方法及要求等。游戏示范可由教师本人或者幼儿来完成。
（4）生活中的动作，如搬运重物、推小车、筷子夹球等。 （5）体育游戏特有的动作，如踢毽子、跳皮筋、夹包跳等游戏中的动作。
二、学前儿童体育游戏的基本结构
（三）活动方式
体育游戏的组织方式很多，如组织队形时，可采 用圆形列队、正方形列队、两列横队、两路纵队等方 式；分配角色或决定次序时，可采用推选法、指定法、 猜拳法、轮流法等方式；组织开始活动和结束活动时， 可采用发令法、儿歌法、猜拳法、乐曲法等方式。
（四）确定游戏方法
1．游戏准备
游戏准备包括确定游戏场地的规格、要求，线的画法，安全距离， 设施和器材的规格、数量及摆放方法，游戏的分队方式及队形站位等。
学前儿童健康教育与活动指导 第三章课件
3、家长配合 蒙蒙爱哭，与家庭的宠爱是分不开的。我们请家长配合，在家 不要因为怕她哭得心烦，而一味地满足孩子的要求。要让她懂得， 是你需要的东西，不哭，妈妈也会买给你的；不需要的东西，你 就是再哭，也是不行。
目录
01 学前儿童身心保健教育的任务、原则和内容 02 学前儿童身心保健教育的途径和方法 03 学前儿童身心保健教育活动的设计与指导
生活习惯链接 安全教育视频链接 身体认识与保护知识链接
第二节 学前儿童身心保健教 育的途径和方法
一、学前儿童身心保健教育的途径
学前儿童身心保健教育的途径主要包括日常生活渗 透、幼儿园环境渗透、集中教育活动、各领域间的渗透、 家庭教育渗透等。
（一）日常生活渗透 学前儿童身心保健教育是生活教育，应当在晨检、盥洗、
知识目标
掌握学前儿童身心保健教育的途径和方法。 掌握学前儿童身心保健教育活动设计和组织指导。 理解学前儿童身心保健教育的任务、原则和内容。
能力目标
能设计学前儿童身体保健教育活动方案；并能组 织和指导学前儿童身体保健教育活动。 能设计学前儿童心理健康教育活动方案；并能组 织和指导学前儿童心理健康教育活动。
2. 幼儿园精神环境渗透 建立平等、和谐的师幼关系。 建立互助、友爱的伙伴关系。
在一次户外体育互动休息时，教师对小孩子们说：“大家在
草地上安静休息一会，听一听大自然的声音。”过了一会儿，一 位女孩说：“老师，我听到了花刘大得开雁庆的声音！”“老师，她在胡言
大雁排着队，飞向南天。
乱语，花开根本没有声音是去。旅”游吗一？个去看来自外孩婆吗叫？道。教师笑了笑说：
（3）大班
（2）中班
① 对自己的身高、体重变化的
① 身体主要器官及其功能。
感受和体验。
目录
01 学前儿童身心保健教育的任务、原则和内容 02 学前儿童身心保健教育的途径和方法 03 学前儿童身心保健教育活动的设计与指导
生活习惯链接 安全教育视频链接 身体认识与保护知识链接
第二节 学前儿童身心保健教 育的途径和方法
一、学前儿童身心保健教育的途径
学前儿童身心保健教育的途径主要包括日常生活渗 透、幼儿园环境渗透、集中教育活动、各领域间的渗透、 家庭教育渗透等。
（一）日常生活渗透 学前儿童身心保健教育是生活教育，应当在晨检、盥洗、
知识目标
掌握学前儿童身心保健教育的途径和方法。 掌握学前儿童身心保健教育活动设计和组织指导。 理解学前儿童身心保健教育的任务、原则和内容。
能力目标
能设计学前儿童身体保健教育活动方案；并能组 织和指导学前儿童身体保健教育活动。 能设计学前儿童心理健康教育活动方案；并能组 织和指导学前儿童心理健康教育活动。
2. 幼儿园精神环境渗透 建立平等、和谐的师幼关系。 建立互助、友爱的伙伴关系。
在一次户外体育互动休息时，教师对小孩子们说：“大家在
草地上安静休息一会，听一听大自然的声音。”过了一会儿，一 位女孩说：“老师，我听到了花刘大得开雁庆的声音！”“老师，她在胡言
大雁排着队，飞向南天。
乱语，花开根本没有声音是去。旅”游吗一？个去看来自外孩婆吗叫？道。教师笑了笑说：
（3）大班
（2）中班
① 对自己的身高、体重变化的
① 身体主要器官及其功能。
感受和体验。
学前儿童游戏
运用现场观察、问卷调查等方法，了解当地幼儿园玩 具配备与使用方面的情况，并试着给出建议。
数据分析表明，适宜的游戏指导有助于提高儿童的游 戏水平。
一、学前儿童游戏指导的意义
（二）有利于建立和谐的师幼关系
和谐的师幼关系是游戏顺利展的 师幼关系。
游戏中处处渗透着情感因素，教师在游戏指导中应注 重这一因素，树立“ 情感关怀” 的价值取向。
（一）幼儿园中玩具的配备
1992年国家教委颁布了《幼儿园玩教具配备目录》 及其相关指导性文件，规定幼儿园玩教具的配备应包 括九大类。
体育类；构造类；角色、表演类；科学启蒙；音乐类； 美工类；图书、挂图与卡片类；电教类；劳动工具类。
三、幼儿园中玩具的配备与选择
（二）幼儿园中玩具的选择
由于幼儿园中玩具供给对象的特殊性，对玩具的选择 必须符合严格的标准，以保证玩具的适宜性。
展价值。 简述学前儿童游戏指导的意义和所应遵循的原则。 学前儿童游戏中玩具的价值何在？其种类有哪些？
做中学
结合实习实践活动，调查当地幼儿园教学、管理人员 对游戏本质及价值的认识，以及游戏活动开展的情况， 并结合相关理论进行分析。
对有经验的幼儿园教师进行观察访谈，探究其在游戏 指导中的表现与特点，并结合有关游戏指导理论进行 分析。
生活。 代表人物是德国学者格鲁斯（ K. Groos）。
二、当代游戏理论
（一）精神分析学派的游戏理论
精神分析学派的游戏理论主要从人格发展的角度解释 游戏， 代表人物有弗洛伊德（S. Freud）、埃里克 森（E. Erikson） 等。
精神分析学派的游戏本质观 精神分析学派的游戏发展阶段论
一、学前儿童游戏指导的意义
（三）有益于促进儿童的发展
数据分析表明，适宜的游戏指导有助于提高儿童的游 戏水平。
一、学前儿童游戏指导的意义
（二）有利于建立和谐的师幼关系
和谐的师幼关系是游戏顺利展的 师幼关系。
游戏中处处渗透着情感因素，教师在游戏指导中应注 重这一因素，树立“ 情感关怀” 的价值取向。
（一）幼儿园中玩具的配备
1992年国家教委颁布了《幼儿园玩教具配备目录》 及其相关指导性文件，规定幼儿园玩教具的配备应包 括九大类。
体育类；构造类；角色、表演类；科学启蒙；音乐类； 美工类；图书、挂图与卡片类；电教类；劳动工具类。
三、幼儿园中玩具的配备与选择
（二）幼儿园中玩具的选择
由于幼儿园中玩具供给对象的特殊性，对玩具的选择 必须符合严格的标准，以保证玩具的适宜性。
展价值。 简述学前儿童游戏指导的意义和所应遵循的原则。 学前儿童游戏中玩具的价值何在？其种类有哪些？
做中学
结合实习实践活动，调查当地幼儿园教学、管理人员 对游戏本质及价值的认识，以及游戏活动开展的情况， 并结合相关理论进行分析。
对有经验的幼儿园教师进行观察访谈，探究其在游戏 指导中的表现与特点，并结合有关游戏指导理论进行 分析。
生活。 代表人物是德国学者格鲁斯（ K. Groos）。
二、当代游戏理论
（一）精神分析学派的游戏理论
精神分析学派的游戏理论主要从人格发展的角度解释 游戏， 代表人物有弗洛伊德（S. Freud）、埃里克 森（E. Erikson） 等。
精神分析学派的游戏本质观 精神分析学派的游戏发展阶段论
一、学前儿童游戏指导的意义
（三）有益于促进儿童的发展
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2.基本部分 （1）任务 • 基本部分的主要任务是完成本次课的教学任务，达到本此 课的教学目标，即通过一定的身体动作练习，提高幼儿的 身体素质，发展基本动作的活动能力，学习粗浅的体育知 识和技能，培养优良的品德和良好的性格，发展智力等等。
四、幼儿园体育活动设计
2.基本部分
（2）内容 • 基本部分可以学习一些新的或者较难的内容，也可以巩固和提高已学过 的各类练习和游戏等。 • 在内容的安排上注意新旧搭配，急缓结合，全面锻炼幼儿的身体。 • 一般把新授的内容安排在该部分的开始部分，因为此时幼儿注意力比较 集中、情绪比较饱满、体力比较充沛；把能引起幼儿高度兴奋或活动量 较大的游戏活动安排在该部分的后半段，以便使之与幼儿身体机能活动 的规律相适应。 （3）时间 • 一般占活动总时间的70%-80%
1.开始部分
（3）时间 • 一般占活动总时间的10%-20%（幼儿一节体育课的总时间：小班 15-20分钟，中班20-25分钟，大班30分钟左右） （4）注意事项 • 不可省略 • 时间不宜过长，运动量不宜过大 • 根据需要选用口令或口哨 • 可以选用一些节奏感强、动感十足的音乐
四、幼儿园体育活动设计
（二）学前儿童体育游戏的创编
• 1、体育游戏的结构 • （1）游戏的任务 • 发展学前儿童的基本动作，提高他们的身体素质，促进其身体的正常 发育和机能的协调发展。此外还有巩固和丰富学前儿童的知识，发展 智力和培养他们良好品德、个性的任务、 • （2）游戏的内容 • （3）游戏的角色、情节和规则 • （4）游戏的条件 • 包括游戏的场地、器械和玩具，它是游戏赖以进行的物质基础。
• （一）学前儿童体育游戏的选择 • 注意：考虑到学前儿童的认知发展水平和身体机能的发展 状况，注意游戏的选择应由易到难，由简到繁。 • 1、根据体育锻炼的活动类型选择游戏 • （1）体育教学活动中体育游戏的选择要求 • （2）体育自选活动中体育游戏的选择要求 • （3）户外体育活动中体育游戏的选择要求
b
在报纸上直线走
游戏玩法：幼儿3人一组，将报纸在地上拼接成一条长 龙，然后按先后顺序统一在报纸上的一端等待。教师发 出口令：“各小组幼儿按先后顺序，用脚尖从报纸长龙 的起点走到终点，再从报纸外小跑回起点，继续提起脚 后跟，用脚尖走。”
动作要领：用脚尖走成一条直线，不能走成报纸外；有 顺序，不能抢。
集体体育教学活动的组织：
（一）开始部分——暖身运动与伸展
活动量：小——大——小 组织时间：【3-5分钟】
（二）基本部分——主要游戏与活动 活动量：动静交替、科学控制 组织时间：【10-20分钟】
（三）结束部分（放松、整理） 形式和动作： 1、放松活动 2、讲评活动 3、整理活动
组织时间：【3-5分钟】
• 中班：4~5岁的学前儿童动作有了明显的进步，活 动比较协调，平衡能力提高，而且有信心完成一 定难度的动作，比较喜欢有情节、有角色、又追 逐性的游戏。 • 中班指导：选择动作多样化的游戏进行活动，可 进行攀爬、投掷和跳跃的动作的游戏，可增加游 戏的竞赛性、规则和角色。 • 大班：5~6岁的学前儿童已能较熟练地掌握各动作 的基本要领，而且动作显得协调有力，灵活自如 ，喜欢玩有胜负结果的游戏。 • 大班指导：选择动作多样化又带有竞赛性的游戏
• • • • • •
4、编写学前儿童体育游戏的基本格式及规范 （1）游戏的名称 （2）游戏目标 （3）游戏准备 （4）游戏玩法（也可以写成游戏过程） （5）游戏建议（或注意事项）
三、学前儿童体育游戏的组织和指导
• （一）学前儿童体育游戏的指导 • 1、合理地组织安排游戏 • 2、进行游戏的角色分配 • 3、讲解游戏动作与规则
四、幼儿园体育活动设计
3.结束部分 （4）注意事项 • 不可省略。 • 不可进行运动量大或让幼儿更加兴奋的游戏或活动。 • 放松活动一般配以轻柔、舒缓的音乐，可达到更好效果。 • 不要把收拾与整理的任务留给自己或配班教师，让幼儿自 己做。
承受的生理负荷量，主要表现指标----活动的强度、密度、数量以及持 续时间等。在幼儿户外活动中，只有运动负荷和心 理负荷保持适宜，才能 收到良好的锻炼效果，过小过大都不行。过小，则达不到锻炼的目的；过 大，又超出了幼儿身心所能承受的限度，对幼儿身体的健康十分不利。因 此，合理地安排和调节幼儿园户外活动的生理和心理负荷是对教师的一项 基本要求 。
注意点：
1.重视活动过程中对儿童的观察： 面色、 呼吸、面部表情、出汗情况、 精神状态、动作品质等，并随时加以调整。 2.注意个体差异和儿童当前的身体状况，注重个别指导、帮助和照顾。 3.注意季节上的特点，如在寒冷的冬季，活动量可以大一些，炎热的夏季， 活动量可小一些。
各年龄班体能游戏的指导策略
探索多种跑的方式
• • • • • • • • • • 快跑、慢跑 大步、小步跑 踮着脚尖、用脚跟跑 成一直线跑；圆圈跑 锯齿线跑、曲线跑 膝盖抬高 向下蹲跑 用脚的侧边跑；手脚着地跑 听信号开始或停止，停止的时候静止不动。 和其他人的跑，相互配合跑步的速度；两人一组牵手跑向 前跑、背靠背模仿螃蟹跑 • 结合速度、方向和力度的变化，作为挑战。
• 4、全面关注游戏的进程
• 5、把握好时机结束游戏
（二）学前儿童体育游戏指导的注意事项 • 1、提供必要的玩具材料
• 2、注意姿势和动作的正确性
• 3、注意掌握活动量 • 4、严格遵守游戏规则
5、注意安全，防止跌伤事故 • （1）活动场地要平整，无障碍物 • （2）经常检查活动器械，安放平稳，器械不应带尖角， 以免碰上。 • （3）活动前应检查服装，不穿过厚的衣服，以免活动后 出汗较多，脱衣后感冒。穿合适的鞋子，系好鞋带。 • （4）做好准备活动 • （5）周密的做好组织工作，防止跌伤，碰撞或其他事故 。 • （6）要给予学前儿童必要的帮助和保护。
四、幼儿园体育活动设计
1.开始部分 （1）任务 • 热身 • 热心 （2）内容 • 开始部分可以做一些队列队形练习，可以向幼儿说明活动的 要求和主要内容，可以做一些基本的体操和模仿操，可以开 展一些运动负荷不大、有利于发展幼儿体能的游戏，也可以 进行一些简单的舞蹈和律动等等。
四、幼儿园体育活动设计
第三节 学前儿童体育游戏的设计与指导
体育游戏
体育游戏又称活动性游戏，是一种融合了运动、游戏和教育指导的身体 练习活动，它在内容、形式和作用上都具有综合性的特点。
运动
游戏
幼儿体 育游戏
教育指导
学前儿童体育游戏的类型
• （一）按活动性质可分为 • 1、模仿性游戏: 特点 ：通过模仿各种动作，发展基本动作的一种游戏方式 常伴有儿歌和音乐 eg：体育游戏《小白兔》，训练双脚向前行进跳的技能。 • 2、有主题情节的游戏 • 特点：有角色，有开始、发展、结束的游戏情节 • Eg：小班《小蝌蚪找妈妈》 • 中班《老狼老狼几点了》 • 大班《老鹰捉小鸡》
• 3、竞赛性游戏 • 特点：在规定的条件下，分胜负的一种游戏。小班阶段不 太运用。 • Eg：大班《夺红旗》《接力跑》 • 4、躲闪性游戏 • 特点：训练学前儿童动作的灵敏性，对动作技能要求较高 ，灵活的躲闪 • Eg:中班《捕小鱼》 • 5、球类游戏 • 种类：滚球、抛接球、击木柱、投篮、踢足球、打乒乓球 等 • 6、民间体育游戏 • 种类：跳房子、踢毽子、跳橡皮筋、跳绳、夹包、翻饼等 。
游戏玩法：幼儿分散站在场地上，将报纸平铺在地面上，然后双脚踩在上 面。教师发出口令：“踮起脚，在报纸上转圈走！”要求：幼儿提脚后跟， 脚尖交替在自己的报纸上转圈走；教师发出口令：“停！将报纸对折”幼 儿继续提脚后跟在报纸上转圈走，再对折，直到不能双脚，练习单脚站立。
动作要领：转圈走，踮起脚后跟用脚尖小步走，不能走到报纸外面。
• • • • • • • • •
3、根据学前儿童基本动作发展水平选择游戏 注意由易到难： Eg：发展中班的平衡能力： 游戏《松树和柏树》 《迷迷转》 Eg:大班幼儿助跑跨跳的动作 游戏《小马送粮》《山沟里的狼》 4、根据季节的特点选择游戏 冬天：活动量比较大，如：追逐、跳跃 夏天：气温较高，需选择活动量小、比较安静的游戏。
• 2、根据学前儿童的年龄特点选择游戏 • 小班：3~4岁的学前儿童处在走、奔跑、跳跃、平 衡和投掷等基本动作的初学阶段，动作不自如， 缺乏协调性和准确性，喜欢模仿，但注意力不集 中，对游戏中的动作、角色、情节感兴趣，对游 戏的结果不大感兴趣。 • 小班指导：动作内容和情节都要简单，角色也要 少，便于模仿，规则要容易遵守，每个体育游戏 中最好只包含一种基本动作。
果不太重视、喜欢模仿。组织情节简单、角色少、动作简 单、规则少且易于遵守、幼儿可以独立活动的游戏，。
中班、大班：教师要注意在熟知活动内容、目标的基础上
，着重考虑如何在讲解示范和提出要求时能更好地激发幼 儿的活动兴趣，在充分发挥幼儿主体性的同时完成教育目 标，达到教育目的。
一、玩报纸
1、走报纸 a 在报纸上转圈走
（二）按基本动作可分为
• • • • • • 走的游戏 跑的游戏 跳跃的游戏 投掷的游戏 钻爬和攀登的游戏 平衡的游戏
探索走的方式
• • • • • • • • • • • 用脚尖；用脚跟、然后轮流用脚尖和脚跟走 用大步伐走；用小步伐走 快快走；慢慢走；快慢快走 高高的走、低低的走 锯齿状的走、曲线走 闭起眼睛走 走路的时候扭动身体 手臂放在不同的身体部位走 决定什么时候从走路变成跑步 与其他儿童走（2—4个）配合左脚、右脚 模仿小动物或其他事物（钟表）
四、幼儿园体育活动设计
3.结束部分 （1）任务 • 缓解幼儿身心高度兴奋或紧张的状态，合理地评价和小结幼儿的活动， 有组织地结束活动，收拾场地与器材。 （2）内容 • 轻松自然的走步，徒手放松练习，简单、轻松的操节或舞蹈，安静的 游戏，简单的评价与小结，组织幼儿收拾场地与器材等。 （3）时间 • 一般占活动总时间的10%-20%
2、顶报纸
四、幼儿园体育活动设计
2.基本部分
（2）内容 • 基本部分可以学习一些新的或者较难的内容，也可以巩固和提高已学过 的各类练习和游戏等。 • 在内容的安排上注意新旧搭配，急缓结合，全面锻炼幼儿的身体。 • 一般把新授的内容安排在该部分的开始部分，因为此时幼儿注意力比较 集中、情绪比较饱满、体力比较充沛；把能引起幼儿高度兴奋或活动量 较大的游戏活动安排在该部分的后半段，以便使之与幼儿身体机能活动 的规律相适应。 （3）时间 • 一般占活动总时间的70%-80%
1.开始部分
（3）时间 • 一般占活动总时间的10%-20%（幼儿一节体育课的总时间：小班 15-20分钟，中班20-25分钟，大班30分钟左右） （4）注意事项 • 不可省略 • 时间不宜过长，运动量不宜过大 • 根据需要选用口令或口哨 • 可以选用一些节奏感强、动感十足的音乐
四、幼儿园体育活动设计
（二）学前儿童体育游戏的创编
• 1、体育游戏的结构 • （1）游戏的任务 • 发展学前儿童的基本动作，提高他们的身体素质，促进其身体的正常 发育和机能的协调发展。此外还有巩固和丰富学前儿童的知识，发展 智力和培养他们良好品德、个性的任务、 • （2）游戏的内容 • （3）游戏的角色、情节和规则 • （4）游戏的条件 • 包括游戏的场地、器械和玩具，它是游戏赖以进行的物质基础。
• （一）学前儿童体育游戏的选择 • 注意：考虑到学前儿童的认知发展水平和身体机能的发展 状况，注意游戏的选择应由易到难，由简到繁。 • 1、根据体育锻炼的活动类型选择游戏 • （1）体育教学活动中体育游戏的选择要求 • （2）体育自选活动中体育游戏的选择要求 • （3）户外体育活动中体育游戏的选择要求
b
在报纸上直线走
游戏玩法：幼儿3人一组，将报纸在地上拼接成一条长 龙，然后按先后顺序统一在报纸上的一端等待。教师发 出口令：“各小组幼儿按先后顺序，用脚尖从报纸长龙 的起点走到终点，再从报纸外小跑回起点，继续提起脚 后跟，用脚尖走。”
动作要领：用脚尖走成一条直线，不能走成报纸外；有 顺序，不能抢。
集体体育教学活动的组织：
（一）开始部分——暖身运动与伸展
活动量：小——大——小 组织时间：【3-5分钟】
（二）基本部分——主要游戏与活动 活动量：动静交替、科学控制 组织时间：【10-20分钟】
（三）结束部分（放松、整理） 形式和动作： 1、放松活动 2、讲评活动 3、整理活动
组织时间：【3-5分钟】
• 中班：4~5岁的学前儿童动作有了明显的进步，活 动比较协调，平衡能力提高，而且有信心完成一 定难度的动作，比较喜欢有情节、有角色、又追 逐性的游戏。 • 中班指导：选择动作多样化的游戏进行活动，可 进行攀爬、投掷和跳跃的动作的游戏，可增加游 戏的竞赛性、规则和角色。 • 大班：5~6岁的学前儿童已能较熟练地掌握各动作 的基本要领，而且动作显得协调有力，灵活自如 ，喜欢玩有胜负结果的游戏。 • 大班指导：选择动作多样化又带有竞赛性的游戏
• • • • • •
4、编写学前儿童体育游戏的基本格式及规范 （1）游戏的名称 （2）游戏目标 （3）游戏准备 （4）游戏玩法（也可以写成游戏过程） （5）游戏建议（或注意事项）
三、学前儿童体育游戏的组织和指导
• （一）学前儿童体育游戏的指导 • 1、合理地组织安排游戏 • 2、进行游戏的角色分配 • 3、讲解游戏动作与规则
四、幼儿园体育活动设计
3.结束部分 （4）注意事项 • 不可省略。 • 不可进行运动量大或让幼儿更加兴奋的游戏或活动。 • 放松活动一般配以轻柔、舒缓的音乐，可达到更好效果。 • 不要把收拾与整理的任务留给自己或配班教师，让幼儿自 己做。
承受的生理负荷量，主要表现指标----活动的强度、密度、数量以及持 续时间等。在幼儿户外活动中，只有运动负荷和心 理负荷保持适宜，才能 收到良好的锻炼效果，过小过大都不行。过小，则达不到锻炼的目的；过 大，又超出了幼儿身心所能承受的限度，对幼儿身体的健康十分不利。因 此，合理地安排和调节幼儿园户外活动的生理和心理负荷是对教师的一项 基本要求 。
注意点：
1.重视活动过程中对儿童的观察： 面色、 呼吸、面部表情、出汗情况、 精神状态、动作品质等，并随时加以调整。 2.注意个体差异和儿童当前的身体状况，注重个别指导、帮助和照顾。 3.注意季节上的特点，如在寒冷的冬季，活动量可以大一些，炎热的夏季， 活动量可小一些。
各年龄班体能游戏的指导策略
探索多种跑的方式
• • • • • • • • • • 快跑、慢跑 大步、小步跑 踮着脚尖、用脚跟跑 成一直线跑；圆圈跑 锯齿线跑、曲线跑 膝盖抬高 向下蹲跑 用脚的侧边跑；手脚着地跑 听信号开始或停止，停止的时候静止不动。 和其他人的跑，相互配合跑步的速度；两人一组牵手跑向 前跑、背靠背模仿螃蟹跑 • 结合速度、方向和力度的变化，作为挑战。
• 4、全面关注游戏的进程
• 5、把握好时机结束游戏
（二）学前儿童体育游戏指导的注意事项 • 1、提供必要的玩具材料
• 2、注意姿势和动作的正确性
• 3、注意掌握活动量 • 4、严格遵守游戏规则
5、注意安全，防止跌伤事故 • （1）活动场地要平整，无障碍物 • （2）经常检查活动器械，安放平稳，器械不应带尖角， 以免碰上。 • （3）活动前应检查服装，不穿过厚的衣服，以免活动后 出汗较多，脱衣后感冒。穿合适的鞋子，系好鞋带。 • （4）做好准备活动 • （5）周密的做好组织工作，防止跌伤，碰撞或其他事故 。 • （6）要给予学前儿童必要的帮助和保护。
四、幼儿园体育活动设计
1.开始部分 （1）任务 • 热身 • 热心 （2）内容 • 开始部分可以做一些队列队形练习，可以向幼儿说明活动的 要求和主要内容，可以做一些基本的体操和模仿操，可以开 展一些运动负荷不大、有利于发展幼儿体能的游戏，也可以 进行一些简单的舞蹈和律动等等。
四、幼儿园体育活动设计
第三节 学前儿童体育游戏的设计与指导
体育游戏
体育游戏又称活动性游戏，是一种融合了运动、游戏和教育指导的身体 练习活动，它在内容、形式和作用上都具有综合性的特点。
运动
游戏
幼儿体 育游戏
教育指导
学前儿童体育游戏的类型
• （一）按活动性质可分为 • 1、模仿性游戏: 特点 ：通过模仿各种动作，发展基本动作的一种游戏方式 常伴有儿歌和音乐 eg：体育游戏《小白兔》，训练双脚向前行进跳的技能。 • 2、有主题情节的游戏 • 特点：有角色，有开始、发展、结束的游戏情节 • Eg：小班《小蝌蚪找妈妈》 • 中班《老狼老狼几点了》 • 大班《老鹰捉小鸡》
• 3、竞赛性游戏 • 特点：在规定的条件下，分胜负的一种游戏。小班阶段不 太运用。 • Eg：大班《夺红旗》《接力跑》 • 4、躲闪性游戏 • 特点：训练学前儿童动作的灵敏性，对动作技能要求较高 ，灵活的躲闪 • Eg:中班《捕小鱼》 • 5、球类游戏 • 种类：滚球、抛接球、击木柱、投篮、踢足球、打乒乓球 等 • 6、民间体育游戏 • 种类：跳房子、踢毽子、跳橡皮筋、跳绳、夹包、翻饼等 。
游戏玩法：幼儿分散站在场地上，将报纸平铺在地面上，然后双脚踩在上 面。教师发出口令：“踮起脚，在报纸上转圈走！”要求：幼儿提脚后跟， 脚尖交替在自己的报纸上转圈走；教师发出口令：“停！将报纸对折”幼 儿继续提脚后跟在报纸上转圈走，再对折，直到不能双脚，练习单脚站立。
动作要领：转圈走，踮起脚后跟用脚尖小步走，不能走到报纸外面。
• • • • • • • • •
3、根据学前儿童基本动作发展水平选择游戏 注意由易到难： Eg：发展中班的平衡能力： 游戏《松树和柏树》 《迷迷转》 Eg:大班幼儿助跑跨跳的动作 游戏《小马送粮》《山沟里的狼》 4、根据季节的特点选择游戏 冬天：活动量比较大，如：追逐、跳跃 夏天：气温较高，需选择活动量小、比较安静的游戏。
• 2、根据学前儿童的年龄特点选择游戏 • 小班：3~4岁的学前儿童处在走、奔跑、跳跃、平 衡和投掷等基本动作的初学阶段，动作不自如， 缺乏协调性和准确性，喜欢模仿，但注意力不集 中，对游戏中的动作、角色、情节感兴趣，对游 戏的结果不大感兴趣。 • 小班指导：动作内容和情节都要简单，角色也要 少，便于模仿，规则要容易遵守，每个体育游戏 中最好只包含一种基本动作。
果不太重视、喜欢模仿。组织情节简单、角色少、动作简 单、规则少且易于遵守、幼儿可以独立活动的游戏，。
中班、大班：教师要注意在熟知活动内容、目标的基础上
，着重考虑如何在讲解示范和提出要求时能更好地激发幼 儿的活动兴趣，在充分发挥幼儿主体性的同时完成教育目 标，达到教育目的。
一、玩报纸
1、走报纸 a 在报纸上转圈走
（二）按基本动作可分为
• • • • • • 走的游戏 跑的游戏 跳跃的游戏 投掷的游戏 钻爬和攀登的游戏 平衡的游戏
探索走的方式
• • • • • • • • • • • 用脚尖；用脚跟、然后轮流用脚尖和脚跟走 用大步伐走；用小步伐走 快快走；慢慢走；快慢快走 高高的走、低低的走 锯齿状的走、曲线走 闭起眼睛走 走路的时候扭动身体 手臂放在不同的身体部位走 决定什么时候从走路变成跑步 与其他儿童走（2—4个）配合左脚、右脚 模仿小动物或其他事物（钟表）
四、幼儿园体育活动设计
3.结束部分 （1）任务 • 缓解幼儿身心高度兴奋或紧张的状态，合理地评价和小结幼儿的活动， 有组织地结束活动，收拾场地与器材。 （2）内容 • 轻松自然的走步，徒手放松练习，简单、轻松的操节或舞蹈，安静的 游戏，简单的评价与小结，组织幼儿收拾场地与器材等。 （3）时间 • 一般占活动总时间的10%-20%
2、顶报纸