彩虹色的花中班教案及反思
幼儿园中班语言教案《彩虹色的花》附反思
幼儿园中班语言教案《彩虹色的花》附反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《美丽的自然》，详细内容为《彩虹色的花》。
通过本节课的学习，让幼儿了解彩虹的成因，认识不同颜色的花朵，培养幼儿的语言表达能力和审美情趣。
二、教学目标1. 让幼儿了解彩虹的形成过程，知道彩虹是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成。
2. 培养幼儿对各种颜色花朵的识别和欣赏能力，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿热爱大自然，激发他们探索自然奥秘的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解彩虹的形成过程。
教学重点：让幼儿认识不同颜色的花朵，并能够用语言进行描述。
四、教具与学具准备1. 教具：彩虹挂图、各种颜色花朵的图片、PPT课件。
2. 学具：彩笔、画纸、水彩颜料。
五、教学过程1. 导入：通过展示彩虹挂图，引导幼儿观察并描述彩虹的颜色。
2. 新课导入：（1）讲解彩虹的形成过程，让幼儿了解彩虹的成因。
（2）展示各种颜色花朵的图片，让幼儿认识并描述这些花朵。
3. 实践活动：（1）让幼儿用彩笔在画纸上画出自己喜欢的彩虹和花朵。
（2）组织幼儿进行“彩虹色的花”主题的粘贴画活动。
4. 例题讲解：（1）出示PPT课件，展示一个彩虹和七种颜色花朵的图片。
（2）引导幼儿用语言描述这个场景。
5. 随堂练习：（1）让幼儿在画纸上自由发挥，画出自己喜欢的彩虹和花朵。
（2）邀请幼儿上台展示自己的作品，并用语言进行描述。
六、板书设计1. 彩虹的形成过程2. 彩虹色的花：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫3. 课堂练习：画出自己喜欢的彩虹和花朵七、作业设计1. 作业题目：画出自己喜欢的彩虹和花朵，并用语言进行描述。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动和例题讲解，让幼儿对彩虹和花朵有了更深入的认识，提高了他们的语言表达能力。
但在教学过程中，要注意引导幼儿积极参与，避免个别幼儿注意力不集中。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿到户外观察彩虹，让他们亲身体验大自然的美丽。
彩虹色的花中班教案及反思
彩虹色的花中班教案及反思教案：彩虹色的花一、教学目标：1.了解彩虹的颜色和组成。
2.了解彩虹的形成原理。
3.通过制作彩虹色的花，培养幼儿对彩虹颜色的认知和表达能力。
二、教学准备：1.彩纸和剪刀。
2.彩色铅笔和画笔。
3.胶水和修正液。
4.彩色绸带和装饰品。
三、教学过程：1.热身活动：播放有关彩虹的视频，引发幼儿的兴趣和好奇心。
2.导入新知：带领幼儿一起回顾上一个学习内容“颜色”。
通过提问的方式，让幼儿回忆并说出他们已经学过的颜色。
然后展示彩虹的图片，引导幼儿观察彩虹由几种颜色组成。
3.播放互动视频：通过播放含有彩虹动画的互动视频，让幼儿了解彩虹如何形成。
引导幼儿描述和表达他们对彩虹的认识。
4.制作彩虹色的花：给每个幼儿发放彩纸、剪刀和胶水，引导他们根据自己喜欢的颜色，剪下五颜六色的花瓣。
然后，在花的中间粘贴一张白色的圆形纸，填入自己最钟爱的颜色。
5.装饰花朵：引导幼儿用彩色绸带和装饰品来装饰他们的花朵，让花朵更加生动和美丽。
6.展示和分享：让每个幼儿向全班展示自己制作的彩虹色的花，并对花的颜色和装饰进行描述和分享。
四、教学反思：在本次教学中，通过使用多种教学媒体和材料，能够有效促使幼儿对彩虹的颜色和形成原理进行了解和探索。
通过制作彩虹色的花，幼儿参与了实践活动，培养了他们对颜色和创意的认知和表达能力。
同时，通过展示和分享环节，培养了他们的自信心和沟通能力。
然而，在教学过程中，也存在一些问题。
首先，幼儿年龄较小，可能存在对使用剪刀和胶水的不熟练，需要教师的引导和监督。
其次，制作彩虹色的花的工艺可能较为简单，对于一些有创造力和动手能力的幼儿来说可能不够有挑战性。
因此，在设计活动时应该思考如何提供更具挑战性和互动性的任务。
为了更好地改进教学，教师应不断提供各种材料和媒体来丰富教学内容，从而激发幼儿的学习热情和动手能力。
此外，教师还应倾听幼儿的意见和建议，关注他们的发展和需求，不断调整和改进教学策略，提高教学效果。
幼儿园中班彩虹色的花教案6篇
幼儿园中班彩虹色的花教案6篇幼儿园中班彩虹色的花教案篇1活动目标：1、倾听故事，了解故事内容，通过已有阅历理解共享的含义。
2、通过情节进展，图片颜色的变更，探究季节更替与彩虹花生长的关系。
3、在小书阅读中，体验与同伴共享阅读的乐趣。
4、参加阅读与讨论，体验故事的独特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的喜好。
5、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读喜好。
活动重点难点：1、重点：赏识文学作品，理解其内容；通过已有阅历，交流与人共享的感受。
2、难点：初步了解季节与彩虹花生长的关系活动过程：一、集体听故事，渐渐理解故事的内容今日赵老师有个好听的故事，你们想不想和我一起共享一下？⒈、老师第一遍叙述（保管结尾）⑴蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟和刺猬看着彩虹色的光芒，为什么心里暖和起来？⑵彩虹色的花曾经给过小动物们那些帮助？（引导幼儿依次说出蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟和刺猬都用彩虹色的花瓣做了什么）⑶受到帮助后小动物的们的心里是什么感觉？⑷你觉得彩虹色花为什么要帮助小动物们呢？老师最后用故事中的语句总结：我想跟每个人共享我的欢快2、迁移作品阅历：⑴你认为什么叫做共享？⑵你有过与人共享的经过吗？（交流已有阅历）二、集体阅读故事，通过情进展，图片颜色的更替，进一步探究你们想不想看看这本图书啊？（想）我们一起来阅读《彩虹色的花》⒈老师出示图书，再次叙述故事⒉老师引导幼儿通过情节进展，图片颜色的变更，探究季节的更替⒊彩虹色的花为什么会折断了？这时候已经是什么季节了？（冬季，花儿虚弱）⒋……大家都想起了彩虹色的花曾经给过自身的帮助。
师：故事并没有结束你认为它的结尾会是怎样的呢？⒌揭晓结局：这时候已是什么季节啦？（哦，春天又来了）彩虹色的花为什么又显现了⒍你爱好这个结局吗？为什么三、分小组阅读图书，体验与同伴共享阅读的乐趣⒈你想不想近距离的看看这本图书（想）可我这只有6本怎么办？⒉经讨论将12名幼儿分成两人一组，共享阅读（在幼儿阅读期间，老师激励两名幼儿间公正欢乐的阅读，并相互交流自身的发觉）⒊先看完的幼儿围老师坐下，交流与同伴一起看书的感受。
彩虹色的花中班教案及反思
彩虹色的花中班教案及反思一、教学目标：1. 知识目标：让幼儿了解彩虹色的花的特点，知道彩虹色的花生长在春季，能够开出一朵朵不同颜色的花朵。
2. 能力目标：培养幼儿的观察能力和想象力，让幼儿能够通过观察彩虹色的花，发挥自己的想象力，画出自己喜欢的花朵。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱和欣赏美的能力，让幼儿学会关爱周围的环境和事物。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解彩虹色的花的特点，知道彩虹色的花生长在春季，能够开出一朵朵不同颜色的花朵。
难点：培养幼儿的观察能力和想象力，让幼儿能够通过观察彩虹色的花，发挥自己的想象力，画出自己喜欢的花朵。
三、教学方法：采用观察法、绘画法、讨论法、情境教学法等，通过观察彩虹色的花，让幼儿发挥自己的想象力，画出自己喜欢的花朵，并在过程中进行讨论和交流。
四、教学准备：1. 教具：彩虹色的花图片、画纸、画笔、彩色颜料等。
2. 环境：安静、舒适、光线充足的教学环境。
五、教学过程：1. 导入：让幼儿观察彩虹色的花图片，引导幼儿说出彩虹色的花的特点，如生长在春季，开出不同颜色的花朵等。
2. 讲解：让幼儿了解彩虹色的花的特点，知道彩虹色的花生长在春季，能够开出一朵朵不同颜色的花朵。
3. 实践：让幼儿发挥自己的想象力，画出自己喜欢的花朵，教师巡回指导。
4. 展示：让幼儿展示自己的作品，引导幼儿相互欣赏、交流、讨论。
5. 总结：让幼儿说出自己在绘画过程中的收获和感受，教师进行点评和总结。
6. 作业：让幼儿回家后，向家长介绍彩虹色的花的特点，并尝试画出自己喜欢的花朵。
七、教学反思：通过本次教学活动，幼儿对彩虹色的花有了更深入的了解，观察能力和想象力得到了锻炼。
在绘画过程中，幼儿积极参与，表现出较高的兴趣和热情。
但在讨论环节，部分幼儿表现出较大的声音，影响了教学秩序，下次活动应注意调整。
在教学过程中，要更加注重个体差异，关注每个幼儿的成长和进步。
六、教学评价：1. 幼儿对彩虹色的花的认识程度，能否正确描述其特点。
幼儿园中班语言教案《彩虹色的花》附反思
幼儿园中班语言教案《彩虹色的花》附反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《多彩的大自然》中的《彩虹色的花》。
该章节详细内容为：通过观察彩虹色的花，引导幼儿认识不同的颜色，学会用简单的词语描述彩虹色的花，并培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识彩虹色的花，了解其颜色特点，掌握相关颜色的词汇。
2. 语言目标：培养幼儿用简单的词语描述彩虹色的花，提高幼儿的语言表达能力。
3. 情感目标：激发幼儿对大自然的热爱，培养幼儿的观察力和想象力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会用词语描述彩虹色的花。
教学重点：认识彩虹色的花，掌握相关颜色的词汇。
四、教具与学具准备1. 教具：彩虹色的花图片、颜色卡片、教学PPT。
2. 学具：彩笔、画纸、颜色认知卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示彩虹色的花图片，引导幼儿观察并提问：“你们见过这样的花吗？它有什么特别的地方？”2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示彩虹色的花，讲解花的颜色特点，引导幼儿认识并掌握相关颜色的词汇。
3. 随堂练习（5分钟）教师发放颜色卡片，让幼儿将卡片与彩虹色的花图片进行配对，巩固颜色认知。
4. 彩虹色的花描述（10分钟）教师引导幼儿用简单的词语描述彩虹色的花，如“红红的花瓣”、“黄黄的花心”等。
5. 互动环节（5分钟）教师邀请幼儿上台，用彩笔在画纸上画出自己心中的彩虹色的花，并分享给同伴。
六、板书设计1. 彩虹色的花红色、橙色、黄色、绿色、蓝色、紫色2. 描述词语：红红的花瓣、黄黄的花心、绿绿的叶子……七、作业设计1. 作业题目：画出自己心中的彩虹色的花，并用词语描述。
2. 答案：示例：我的彩虹色的花有红红的花瓣、黄黄的花心、绿绿的叶子，真漂亮！八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察彩虹色的花，让幼儿认识不同的颜色，学会用简单的词语描述，达到了教学目标。
在课后，教师应关注幼儿在生活中的颜色认知情况，适时进行拓展延伸，如引导幼儿观察其他彩虹现象，提高幼儿的观察力和想象力。
幼儿园中班语言教案《彩虹色的花》附反思
幼儿园中班语言教案《彩虹色的花》附反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《美丽的自然》，详细内容为《彩虹色的花》。
通过本节课的学习，让幼儿了解彩虹的形成原因，感受大自然的神奇魅力，同时培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿知道彩虹是由阳光和雨滴共同作用形成的，了解彩虹的七种颜色。
2. 能力目标：培养幼儿观察、表达和创造的能力，提高幼儿的语言组织和表达能力。
3. 情感目标：激发幼儿对大自然的热爱和好奇心，培养幼儿积极向上的情感。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解彩虹形成的原因。
教学重点：培养幼儿观察、表达和创造的能力。
四、教具与学具准备教具：彩虹挂图、七色花玩具、故事卡片。
学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示彩虹挂图，引导幼儿观察并说出彩虹的特点。
（2）邀请幼儿分享自己见过的彩虹情景，引导幼儿回忆彩虹的颜色和形状。
2. 例题讲解（1）教师讲述故事《彩虹色的花》，引导幼儿了解彩虹的形成原因。
（2）结合故事内容，讲解彩虹的七种颜色。
3. 随堂练习（1）教师发放故事卡片，让幼儿按照故事情节进行排序。
（2）幼儿用水彩笔在画纸上画出彩虹，并剪下彩虹，用胶棒贴在黑板上。
4. 小组讨论（1）教师提出问题：“你们知道彩虹还有哪些秘密吗？”（2）幼儿分组讨论，分享彼此的观点。
六、板书设计1. 彩虹色的花（1）彩虹的形成（2）彩虹的七种颜色2. 幼儿作品展示七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的彩虹，并与家长分享彩虹的秘密。
2. 答案：（1）彩虹是由阳光和雨滴共同作用形成的。
（2）彩虹的七种颜色：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课通过故事《彩虹色的花》让幼儿了解了彩虹的形成原因和七种颜色，培养了幼儿的观察和表达能力。
但在教学过程中，部分幼儿对彩虹的形成原因理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
幼儿园中班教案《彩虹色的花》含反思
中班《彩虹色的花》含反思适用于中班的社会主题教学活动当中，让幼儿学习如何帮助有困难的人，通过彩虹色的花帮助别人的故事，感受帮助别人的快乐，乐意参与表演，大胆学说角色对话，快来看看幼儿园中班《彩虹色的花》含反思吧。
活动目标：1、通过彩虹色的花帮助别人的故事，感受帮助别人的快乐。
2、学习如何帮助有困难的人。
3、乐意参与表演，大胆学说角色对话。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：、《5·12》视频。
活动过程：（一）导入。
1、有一种花，它有五颜六色的花瓣，它都用这些花瓣做了什么呢？2、那我们一起来看看。
（二）观看。
1、一片积雪的原野上，开了一朵彩虹色的花。
2、蚂蚁经过彩虹色的旁边，蚂蚁要去哪里，遇到了什么困难？蚂蚁把彩虹色的花瓣当成了什么？3、蜥蜴经过彩虹色的花旁边，它要去干什么？它把花瓣当成了什么？4、老鼠怎么了？彩虹色的花是怎么帮助它的？5、彩虹色的花又是怎么帮助小鸟的？6、下雨了，刺猬来了，彩虹色的花又是怎么做的？7、最后一片花瓣去哪里了？（三）完整欣赏故事及。
教师完整连贯的讲述故事，提问：1、最后发生了什么事？动物们心里是怎么想的呢？2、你们喜欢彩虹色的花吗？为什么？（四）观看《5·12》地震视频，提问：1、5·12发生了一件什么事情呢？2、那我们一起来看看视频，视频里的人们是怎么互相帮助的吧！3、你们愿意帮助别人吗？你帮助过别人做什么额事情呢？总结：彩虹色的花的天真可爱、心地善良深深的感动了我们。
听了这个故事，我们也体会到，凡事都应该为别人着想，只有乐于助人才能得到真正的幸福和快乐。
教学反思：《彩虹色的花》叙述着这样一个极其温柔细腻的故事：一朵彩虹色的花，将自己的花瓣都用来帮助有困难的小动物了，最后，自己却被覆盖在白雪下面，可是，它的希望和梦想还在继续，当春天来到时，新的花朵又在阳光下绽放开来……生命可以轮回，乐于助人的精神则存留其中，给读者留下无穷的意味。
彩虹色的花中班教案及反思
彩虹色的花中班教案及反思一、教学目标：1. 了解彩虹色的花的特点，学会用恰当的词语描述彩虹色的花。
2. 培养学生的观察能力，提高他们的审美意识。
3. 引导学生关爱环境，保护植物。
二、教学内容：1. 彩虹色的花的特征2. 彩虹色的花与环境的关系3. 保护彩虹色的花的意义三、教学重点与难点：1. 教学重点：引导学生了解彩虹色的花的特点，培养学生观察能力。
2. 教学难点：如何让学生理解保护彩虹色的花的重要性。
四、教学方法：1. 观察法：让学生观察彩虹色的花，了解其特征。
2. 讨论法：分组讨论彩虹色的花与环境的关系，培养学生合作意识。
3. 实践法：组织学生进行保护彩虹色的花的活动，提高学生的实践能力。
五、教学准备：1. 彩虹色的花图片或实物2. 环境保护宣传资料3. 活动用品（如手套、垃圾袋等）一、导入：展示彩虹色的花图片或实物，引导学生关注彩虹色的花的特点，激发学生学习兴趣。
二、教学基本内容：1. 引导学生观察彩虹色的花的颜色、形状等特征，并用恰当的词语进行描述。
2. 讲解彩虹色的花与环境的关系，让学生了解保护彩虹色的花的重要性。
三、实践环节：组织学生进行保护彩虹色的花的活动，如清理彩虹色的花周围的垃圾、浇水等，让学生亲身体验保护环境的意义。
1. 让学生分享自己在活动中的收获和感受。
3. 针对教学过程中存在的问题，进行教学反思，为下一步教学提供改进方向。
六、教学延伸：1. 开展“我心中的彩虹色花”绘画活动，让学生发挥想象力，绘制自己心中的彩虹色花。
2. 组织学生进行“保护环境，从我做起”的演讲比赛，引导学生抒发环保情感。
七、作业布置：1. 观察身边的植物，了解它们的生长环境，思考如何保护它们。
2. 结合家庭作业，与家长共同探讨环保话题，提高全家环保意识。
八、教学评价：1. 学生对彩虹色花的特征的了解程度。
2. 学生参与保护彩虹色花活动的积极性。
3. 学生环保意识的提高情况。
九、教学反馈：根据学生的学习情况，及时调整教学内容和方法，以满足学生的学习需求。
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彩虹色的花中班教案及反思彩虹色的花中班教案及反思教材分析：《彩虹色的花》是一本风格极其独特的作品。
厚重的纹理，大块的色彩，都给这本书带来一种原始粗犷的美，但叙述的却是一个极其温柔细腻的故事。
彩虹色的花将花瓣给了那些需要帮助的人，是献出热情和美丽的花到最后却看不见了，被帮助的动物们并没有忘记它。
这个故事告诉人们生命，以再生轮回，那种助人为乐的精神难以忘怀。
富于立体的特殊效果，能介;充分激发小朋友阅读文本和讲说故事的兴趣，也相信这部作品也会使孩子们将一颗“帮助”的种子深深地理在自己的心底。
活动目标：1.能理解故事内容，感受彩虹花在奉献过程中的快乐。
2.通过合作阅读，发现小动物的情感变化，用完整的语言表述花瓣所起到的作用。
3.初步尝试用合作表演的形式表现彩虹花重生后的快乐。
活动准备：ppt，图书，配乐。
活动过程：一、观察图片，初步了解故事重要情节线索，引出故事主题。
1.出示完整的彩虹花图片提问：这是一朵什么样的花，看到她你有什么感觉?(这是一朵彩色的花，他的花瓣有红﹑黄﹑蓝﹑绿﹑紫﹑桃色，有茎和叶，他是彩虹花)2.出示花瓣逐渐变少的组图提问：我这里还有许多她的图片，看看彩虹色的花有什么变化呢?除了花瓣还有哪些地方也发生的变化?(泥土﹑天气﹑季节)(环节自评：出示完整的彩虹色的花的图片，引起幼儿对她的第一印象感知。
花是幼儿生活经验范畴的东西，在这一基础上，引导幼儿对于艺术加工后的“彩虹色的花”她背后的情感挖掘。
激发幼儿对“已有的陈述性知识”的回忆、再感受。
花的概念是花朵，叶子，根，茎。
它长在泥土里，会随着季节开和败，颜色也会有变化。
同样，泥土，天气，季节的变化，也是一种幼儿已经默会的知识。
在阅读活动中，作为知识，也是故事重要的逻辑线索，在孩子理解故事内涵之前，这两点是必须掌握的。
)二、阅读图书中的重点情节。
1.幼儿自主阅读。
提问：这一片片的花瓣都帮助了谁?让我们轻轻打开书看看吧。
两个小朋友在合作阅读的时候，一位小朋友负责翻页，一位小朋友负责捧书。
(重点观察动物的表情变化)2.集体阅读，帮助幼儿了解花瓣的不同用处。
提问：现在让我们看看彩虹花帮助了谁?(根据幼儿的回答分别出示五个动物得到帮助前后的照片)提问：他用什么颜色的花瓣帮助了谁?做了什么?小动物怎样了?(幼儿用“??色的花瓣送给??做什么，??很快乐。
”句式完整表述)3.讨论彩虹花帮助动物后的心情。
提问：小动物在彩虹花的帮助下都得到了快乐，想想这时候彩虹花会是什么心情呢?为什么?(环节自评：阐明新旧知识的关系，促进理解采用合作阅读重点情节和提问的方式帮助孩子理解故事中角色的情绪情感，以及用适当的言语表达自己对故事角色心情的理解。
)三、完整阅读师：彩虹花后来怎样了呢?下面老师把这个故事完整的读一遍给你们听，老师读到哪一页，就请小朋友翻到哪一页。
(在配乐中教师完整演义故事)提问：喜欢这个故事的结尾吗?读了这本书，你感觉怎样?书中什么地方让你最感动? 通过表演体会彩虹花重生后的快乐。
1.尝试与同伴合作表演故事中的**部分。
那我们就把这朵美丽的、善良的彩虹色的花表演出来吧。
2.引导幼儿用动作表现“彩虹色的花”。
这个时候，彩虹色的花是什么样子的?谁来表演一下?最后，彩虹花重新绽放的时候又是什么样的?3.引导用动作表现“雪花。
”小雪花是怎样轻轻盖在小花身上的?为什么这样做?4.请几个小朋友当被彩虹色的花帮助过的小动物，把想说的话说出来。
谁想好了要对彩虹色的花说的话，愿意来当小动物表演?5.幼儿合作表演“雪花拥抱彩虹花”的后部分。
(环节自评：完整呈现文本重中之重在于理解彩虹色的花的牺牲，奉献精神。
通过她付出最后一片花瓣以后，孩子对画面的感受，对故事情节的情感体验，对故事角色心情、语言的想象，让教师的语言、音乐加深孩子对**部分的情感体验，尝试将自己的感受用语言进行表达。
第提供新情景进行变式练习幼儿获得的阅读情感体验需要提供情境来进行表达从而巩固经验，教师选择用游戏表演的方式重复故事里最感人，最能表现情感的段落，使幼儿有兴趣，以饱满的情绪参与交流。
)教学反思：《彩虹色的花》是一本风格极其独特的作品。
彩虹色的花，用六片花瓣给朋友们提供了帮助，使朋友们获得了快乐，而自己也感受了帮助别人的快乐。
我将故事内容制作成PPT，配上优美的音乐，为孩子们创造了宽松的阅读环境，利用“猜”故事，“说”故事，“编”故事等多种形式引起孩子的阅读动力。
让他们感受阅读的氛围，体验故事的情境，理解故事的情节，便达到了一次教学活动的目的。
在本次活动中，我结合故事的发展,联系实际生活,适时引导幼儿思考,发散了思维。
我事先挖掘这个故事的内涵,在课堂上深入浅出,用适合儿童心理,特点的语言,表达出来.借故事,让孩子学道理。
本次活动内容以贴近幼儿生活为切入点，幼儿始终以愉快的、主动的情绪完整的欣赏了故事内容，并将自己融入情节中，迁移自己的情感体验，懂得帮助朋友和得到帮助都很快乐。
在活动中我采取了ppt、情景表演、视听结合以及完整欣赏绘本等多样的形式来开展活动，我让幼儿在流畅、轻松的音乐声中自由地理解和猜想。
让孩子从视觉上，听觉上都能受到刺激，为幼儿的创编提供有利的帮助，绘本中的蚂蚁、老鼠等亲切可爱的形象、相似的故事框架以及稚趣的对话、生动形象地诠释了童话故事内容。
通过联系自我，充分的激起孩子乐于帮助朋友的情感，帮助孩子更好的理解故事内容升华情感。
关注幼儿情感体验，我试着将自己、孩子都带入故事，让孩子就把自己当成故事的主人公，身临其境的想象如果是我，这种情况我该怎样做?激发思维的火花。
活动中，幼儿模仿小动物的对话，把自己当成故事的主角获得体验;尽量激发所有的孩子都参与进来，使课堂变成一个活的，生动的课堂。
彩虹色的花中班教案及反思一、教材解读：《彩虹色的花》是一本风格极其独特的作品。
厚重的纹理，大块的色彩，都给这本书带来一种原始粗犷的美，但它叙述的却是一个极其温柔细腻的故事：早春的一天，雪还没有化掉，在原野上突然开了一朵彩虹色的花。
终于能见到太阳了，她十分高兴，由衷地愿意跟每个人分享自己的快乐。
每次路过她身旁的都是一些善良可爱的小家伙，彩虹色的花总是很热情地帮助它们，很慷慨地把她的花瓣一片一片地给了蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟、刺猬……小家伙们每次都心满意足地走了，彩虹色的花也分享着它们的快乐。
随着季节的变换，彩虹色的花慢慢枯萎老去，被掩盖在白茫茫的雪地下。
虽然她离开了现世，却给大家留下了一片温情。
冬去春来，彩虹色的花又回来了，又见到太阳……生命可以轮回，乐于助人的精神则永存其中，给读者留下无穷的意味。
二、教学目标1、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
2、通过教师大声读，学生动情读、参与演，让学生感知故事。
3、结合故事情节，感悟“施比受更快乐”的意义。
4、通过画一画彩虹花、写一写彩虹花与小动物之间的故事，让学生续编故事《第二朵彩虹花》，体验如何去帮助别人。
(课后做)三、教学重点、难点重点：在阅读《彩虹色的花》的过程中渗透阅读方法指导，让孩子在活动中学会观察，展开想象，开启心灵。
难点：引导孩子从绘本的图画和文字中读出更多的内容，从阅读中学会思考和领悟，明白“施比受更快乐”的意义。
四、教学准备：师：绘本《彩虹色的花》、课件、彩虹花。
五、教学过程课前活动：读儿歌《小种子》小种子一粒小种子，睡在泥土里，春风吹吹它，春雨抱抱它，太阳公公叫醒它：春来了!春来了!小小种子伸伸腰，呀!变成一棵绿芽芽。
一、激趣导入：(意图：营造轻松氛围，引孩子走近绘本)T：孩子们，你们喜欢看书么?平时都喜欢看些什么书(生谈自己喜欢的书)T:看来我们二三班的孩子都是小书虫呢!T：今天也有一条小书虫来到了我们的课堂，给我们带来了一首它喜欢的小诗，读读吧!小种子慢慢长大了，就变成了我们今天的小主人公，彩虹花(出示封面)瞧，这就是她。
谁能说说你看到的彩虹花是怎样的?(六片彩虹色的花瓣组成，跟彩虹的颜色多像啊) T：小书虫告诉我们要读一本书，首先要看封面，因为封面上不仅有图片，还有书名，一起读《彩虹色的花》抬头看老师把她写在黑板上除了这幅美丽的图画外，你还能从文字上发现什么?某某图，指的是这本书的图是(麦克格雷涅茨)画的，那这个文 ,说的是文字是(细野绫子)写的，这两个都是外国人，所以我们看不懂她们的字，就需要有人翻译成中文，所以这个译指翻译的人是(蒲蒲兰绘本馆)二、观察封面，认识作者。
细心的小朋友还会这本书是二十一世纪出版社出版的!这个出版社出版了很多好看的图画书，今天我们就先来看看这一本!2、小书虫提醒我们，看完封面还要记得往下翻，看看故事的扉页，也就是故事的第一页，这上面会告诉我们很多信息，瞧，这上面除了再次向我们介绍了这本书的作者，还让我们看到了?(一朵彩虹色的花生长在黑黑的泥土里) 看故事书就是这样子去看的，我们不能放过书里的每一个细节!三、分享故事，走进彩虹花的世界。
1、这只是一朵普通的彩虹花，可是她的一生却是不寻常的。
小书虫邀请我们一起走进彩虹花的世界，认识认识这一位新朋友，你愿意吗?图一(太阳、花)(读故事)师：你们瞧，太阳出来了。
赶快跟它打个招呼吧!“你好，太阳!”师：彩虹花有什么愿望?那么它是怎么跟别人分享快乐的呢?我们继续往下看吧。
边讲边出示P1-3图及文字(蚂蚁)。
T：这时候，谁出现了?——一只小蚂蚁T：小蚂蚁想去奶奶家，可是大水洼挡住了去路。
你猜它们之间会说些什么呢?(请1—2个孩子)(①小脑筋转的真快，一个小故事出现了!②你的跟她不一样呢，真好!) 你们是这么猜的，我们来看看细野绫子配上了怎样的文字!请你站起来读读出示：(文字)你们觉得小蚂蚁会摘哪一片花瓣呢?用来干什么呢?我们一起来看看。
(出示下一页，蚂蚁乘小船)T:呀，你看，这是什么颜色的花瓣?好像是特地为小蚂蚁而准备的呢。
这时候的花瓣被当作什么了?(小船) 我们继续往下看2、出示P4图及文字(蜥蜴)。
T：这会儿，谁来了?——小蜥蜴。
出示原文中的对话师生分角色读(师：旁白;生生：彩虹花、小蜥蜴)T：我们来合作读读，老师来读旁白，我请女孩子来当彩虹花，男孩子读小蜥蜴的话，好吗?我们来试试。
T：读的真不错，不用看小蜥蜴愁眉苦脸的表情，我都能感受到她的心情很难过了。
刚才哪个小朋友猜对了，好，你猜对了，猜不对也没关系，只要猜了就好。
瞧，有了彩虹花的帮助，小蜥蜴多开心，多神气啊，穿着美丽的衣服高高兴兴地去参加朋友的宴会了。
请你们自己去读读8到15页，可以自己读，也可以同桌合作读读。
不过啊，你们在读的时候要做的以下几点!(师读要求)(生读书)T：你最喜欢彩虹花跟哪个小动物之间的故事呢预设一：老鼠T：那你能不能也来看着这幅图，(老鼠拿到扇子哪副图)想象一下小老鼠拿到扇子之后他是怎么做的，又是怎么想的?T：这一次彩虹花的花瓣又给小老鼠带来了(清凉/凉快) 预设二：小鸟(出示P9)T：这里彩虹花的花瓣有什么用途?预设三：小刺猬T：为什么彩虹花用虚弱的声音回答?(指导朗读：要读出有气无力的声音)。