辛弃疾词两首导学案及答案
(完整版)辛弃疾词两首导学案答案
班级小组姓名小组评价教师评价阅读鉴赏第二单元《辛弃疾词两首》导学案参考答案【学习目标】1.知识目标：了解辛弃疾的生平经历、思想及词风特点2.技能目标：在诵读的过程中感受词人的丰富形象及作品的抒情方法和写作技巧；学习知人论世的方法分析作品，培养学生丰富的联想和想象能力及诗词鉴赏能力。
3.情感目标：体味词人的爱国情感和战斗精神，提升自我人格，强化爱国情感。
【教学重点】1.熟读成诵，品味诗词语言。
2.明确词中感情，深刻理解词人无路请缨的悲愤心情。
【教学难点】1.借景抒情的表现手法和典故的内涵。
2.体会词人感情，并感受其形象。
【学习课时】三课时【学习过程】自主学习【知识链接】一、作者简介辛弃疾，南宋词人，字幼安，号稼轩，山东历城人。
史上伟大的豪放派词人、爱国者、军事家和政治家。
他原是智勇双全的英雄，也天生一副英雄相貌。
因生长于金人占领区，自幼就决心为民族复仇雪耻、收复失地。
因此，他一生都在进行抗金御敌，统一中原的奋斗。
自符离之战失败后，南宋王朝一战丧胆，甘心纳贡求合。
身为“归正人”的辛弃疾，因受到歧视而不被重用。
所以，其词多数抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤。
与苏轼为豪放词派的代表，合称“苏辛”。
著有词集《稼轩长短句》。
后人评价•“铁板铜琶，继东坡高唱大江东去，美芹悲黍，冀南宋莫随鸿雁南飞。
”这是刻在铅山瓢泉瓜山山后的阳原山辛弃疾墓前郭沫若对他评价的楹联。
•“铁板铜琶”是一个典故，出自《历代诗余》“铁板铜琶“所引宋代俞文豹《吹剑录》里评论苏词风格的话：东坡在玉堂日，有幕士善讴，因问：话：“我词比柳词如何?”对曰：“柳郎中词，只好于十七八女孩执红牙拍板，唱‘杨柳岸晓风残月’，学士词，须关西大汉、铜琵琶、铁绰板，唱‘大江东去’。
”公为之绝倒。
后来就演绎为“抱铜琵琶，执铁绰板”形容豪放激越的文词。
“玉堂”是宋代翰林院别称；“柳郎中”即当时词人柳永；大江东去”是苏轼(即念奴娇·赤壁怀古)首句，后人多用“大江东去”代表苏轼的创作风格。
辛弃疾词两首 导学案
《辛弃疾词两首》导学案(第一课时)编写:郭文斌审核:高一语文备课组班级组别姓名【学习目标】1．了解辛弃疾及词作的背景。
2．反复诵读，感受词作的韵律美和意境美。
3．知人论世，理解作品的思想内容与主题。
【知识链接】1．作者简介：辛弃疾(公元1140年—公元1207年)南宋词人。
字幼安，号稼轩，山东历城人。
作品题材广阔，风格多样，以豪放(风格)为主，善于用典，也善于白描，开拓了词的疆域，提高了词的表现力。
其词多数抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤。
有人这样赞美过他：稼轩者，人中之杰，词中之龙。
作品集有《稼轩长短句》。
2．背景介绍：《水龙吟》作于淳熙元年（1174）辛弃疾在建康任江东安抚司参议官时，时年35岁。
这时，他自江北率领人马来到南宋已有十多年了，却一直没有受到朝廷的重用。
那是因为他有着几种特殊的身份，使得朝廷对他不能信任：一、他是仕金官员的后代；二、他曾参加过农民起义军；三、他是个意志坚决的主战派。
辛弃疾这三重身份，都触犯了当权者的忌讳。
所以，朝廷只给他一些地方官当当，决不肯让他带兵去抗金复国。
在这种境遇下他深感受压抑，内心充满了愤懑不平。
当为了消愁解闷而登上赏心亭时，面对着大好江山，反而是无限感慨涌上心头，遂写下了这首慷慨、激昂的抒情词。
学法指导：1欣赏宋词，先要做到反复诵读，在反复诵读中感知词的声韵美和章法，把握词的格调与特征。
可以抓住开头，感知其统领全篇的作用；品味结尾对词的主旨的深化。
2 加强对重点语句的解析，拓展想象和联想的空间，补充词意的空白，从而更好地把握词中营造的艺术境界。
【预习展示】1.自由诵读3至5分钟。
2个别试读明自己得失。
3 听音频范读，把握朗诵的节奏和韵律。
4 集体诵读，感知词作内容和情感。
5 给加线字注音。
6 解析重点语句，拓展想象和联想的空间，理解全词大意。
玉簪( ) 螺髻( ) 鲈鱼堪脍( ) 揾英雄泪( )【合作探究】用典用典：用典是古诗词中的一种表现手法。
《辛弃疾词两首》学案及答案-word
《辛弃疾词两首》学案及答案《辛弃疾词两首》学案一、学习目标：1、了解作者的有关常识及其词作的写作背景，了解辛弃疾词的艺术风格。
2、品味重点语句，理解作者所抒发的英雄失意、功业未成的悲愤之情，激励自己的爱国斗志。
3、理解词中典故运用所取得的艺术效果。
二、知识链接把栏杆拍遍（节选）梁衡中国历史上由行伍出身，以武起事，而最终以文为业，成为大诗词作家的只有一人，这就是辛弃疾。
这也注定了他的词及他这个人在文人中的唯一性和在历史上的独特地位。
应该说，辛弃疾的词不是用笔写成，而是用刀和剑刻成的。
他是以一个沙场英雄和爱国将军的形像留存在历史上和自己的诗词中。
时隔千年，当今天我们重读他的作品时，仍感到一种凛然杀气和磅礴之势。
比如这首著名的《破阵子》：醉里挑灯看剑，梦回吹角连营，八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。
沙场秋点兵。
马做的卢飞快，弓如霹雳弦惊。
了却君王天下事，赢得身前身后名。
可怜白发生。
我敢大胆说一句，这首词除了武圣岳飞的《满江红》可与之媲美外，在中国上下五千年的文人堆里，再难找出第二首这样有金戈之声的力作。
哪一个诗人曾有他这样亲身在刀刃剑尖上滚过来的经历？“列舰层楼”、“投鞭飞渡”、“剑指三秦”、“西风塞马”，他的诗词简直是一部军事辞典。
他本来是以身许国，准备血洒大漠，马革裹尸的。
但是南渡后他被迫脱离战场，再无用武之地。
像屈原那样仰问苍天，像共工那样怒撞不周，他临江水，望长安，登危楼，拍栏杆，只能热泪横流。
辛词比其它文人更深一层的不同，是他的词不是用墨来写，而是蘸着血和泪涂抹而成的。
我们今天读其词，总是清清楚楚地听到一个爱国臣子，一遍一遍地哭诉，一次一次地表白；总忘不了他那在夕阳中扶栏远眺、望眼欲穿的形像。
辛弃疾南归后为什么这样不为朝廷喜欢呢？他在一首《戒酒》的戏作中说：“怨无大小，生于所爱；物无美恶，过则成灾”。
这首小品正好刻画出他的政治苦闷。
他因爱国而生怨，因尽职而招灾。
他太爱国家、爱百姓、爱朝廷了。
但是朝廷怕他，烦他，忌用他。
第6课《辛弃疾词两首》（学生版）答案
第6课《辛弃疾词两首》（学生版）答案《辛弃疾词两首》导学案【课前预习案】5、注音：明确：玉簪( zān ) 螺髻( jì ) 鲈鱼堪脍( kuài ) 揾英雄泪( wèn )孙仲谋（móu ）舞榭（xiè）巷陌（mò）金戈（gē）元嘉（jiā ）狼居胥（xū）仓皇（huáng ）可堪（kān）佛狸祠（fó）拓跋焘（tāo）张浚（jùn ）王玄谟（mó）《水龙吟登健康赏心亭》探究案1、词的上片：写景。
开篇两句描写了怎样的景色？明确：“楚天千里清秋,水随天去秋无际”是作者在赏心亭上所见的景色。
楚天千里，辽远空阔，秋色无边无际，大江流向天边，不知何处是它的尽头。
写景辽远阔达。
2、“楚天千里清秋,水随天去秋无际”两句极力渲染“秋”字,有什么含义?提示：指出登临的时间；渲染凄清悲凉的氛围；为全词奠定感伤的基调。
3、开首由水写到山，由无情之景写到有情之景。
“遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻”三句，采用了什么手法？“愁”“恨”缘何而发？提示：采用移情于物(拟人、比喻)的手法；人心中有愁有恨，所见之远山也似乎在“献愁供恨”。
中原收复无日,朝廷偏安苟和,志士不得其位，即思进取,却力不得伸。
3.“落日楼头,断鸿声里,江南游子”三句中“落日”“断鸿”“游子”几个意象具有怎样的含义?这三句在写景上具有怎样的特点?提示:“落日”本是自然景象,在此含有南宋国势衰败的意思。
“断鸿”是失群的孤雁,比喻自己飘零的身世和孤寂的心境。
“游子”指词人自己,词人南渡后,漂泊孤单,抑郁不得志。
特点:寓情于景,情景交融。
通过日暮景色渲染出一种苍茫悲凉的气氛,表现词人的孤寂和悲苦。
4、上片，词人除了写景，还写到了自己的行为，“把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意？你能找出一些富有表现力的动词吗？那么它们又表达了词人怎样的情感呢？明确：（1）看、拍、会、登（2）“吴钩”本是战场上杀敌的锐利武器，但现在却闲置身旁，无处用武，这就把作者虽有沙场立功的雄心壮志，却是英雄无用武之地的苦闷也烘托出来了。
辛弃疾词两首导学案
辛弃疾词两首导学案一、预习部分1．给下列括号前的字注音孙仲（）谋舞榭（）歌台巷陌（）金戈（）铁马元嘉（）草草狼居胥（）仓皇（）北顾可堪（）回首佛（）狸祠拓跋（）焘（）张浚（）王玄谟（）遥岑（）鲈（）鱼堪脍（）揾（）英雄泪玉簪（）螺髻2、多音字取舍（）曾祖父（）供应（）看重（）宿舍（）曾经（）供养（）看押（）3、辨形组词kuài（）炙人口遙cén（）远目 qiàn（）影 fēng （）火市kuài（）汗cén（） jìng （）妆 fēng （）拥杂huì（）青青子jīn（）绥jìng（） fēng （）回4．解释下列词语，掌握其在词中的意思（1）无觅：（2）气吞：（3）风流：（4）寻常：（5）草草：（6）赢得：（7）北顾：（8）可堪：（9）凭谁问：（10）遥岑：（11）玉簪：（12）螺髻：（13）断鸿：（14）吴钩：（15）流年：（16）倩：（17）红巾翠袖：（18）揾：5、一词多义（1）会①无人会，登临意（）②会于会稽山阴之兰亭（）③会有四方之事（）④时秦昭王与楚婚，欲与怀王会（）⑤会须一饮三百杯（）⑥吾已失恩义，会不想从许（）（2）顾①赢得仓皇北顾（）②大行不顾细谨（）③激昂大义，蹈死不顾（）④君臣相顾，不知所归（）⑤顾吾念之，强秦之所以不敢---- （）⑥三顾臣于草庐之中（）（3）路①烽火扬州路（）②如姬之欲为公子死，无所辞，顾未有路儿（）③家君作宰，路出名区（）④彼路斯何，君子之车（）（4）可①可堪回首（）②信可乐也（）③学不可以已（）④潭中鱼可百许头（）⑤其味相反，而皆可于口（）6、虚词矣①廉颇老矣（）②古人云：“死生亦大矣。
”（）③将不可改于是矣（）④危而不持，颠而不扶，则将焉用彼相矣（）⑤太后曰：“敬诺，年几何矣？”（）⑥先生休矣（）7．指出下列句中的词类活用现象并解释①赢得仓皇北顾（）②廉颇老矣，尚能饭否（）③遥岑远目（）8．指出下列句子各属于哪种文言句式①舞榭歌台，风流总被雨打风吹去（）②英雄无觅孙仲谋处（）③四十三年，望中犹记，烽火扬州路（）9、古今异义词语①尽西风，季鹰归未西风，古义：②风流总被，雨打风吹去风流，古义：10、补写出下列名句名篇中的空缺部分（1）求田问舍，怕应羞见，。
辛弃疾词两首导学案及答案培训讲学
《辛弃疾词两首》导学案制作人：审核人：使用时间：2014年5月课时数：两课时【学习目标】1、赏析《水龙吟》，运用联想和想象，领悟其中情与景浑然交触的意境。
2、赏析《永遇乐》，能准确说出词中的典故，并理解其中寄寓的情思。
3、背诵并默写《水龙吟》《永遇乐》。
【教学重点难点】1、掌握辛弃疾咏史怀古词的特点。
2、理解诗中典故的寄寓的情思。
第一课时《水龙吟•登建康赏心亭》一、预习感知1、作者：辛弃疾，____________ 词人。
字___________ 、号______________ ，山东历城人。
作品题材广阔，风格多样，以_______________ (风格)为主，关于用典，也善于白描。
热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚。
开拓了词的疆域，提高了词的表现力。
与苏轼并称为“___________ ”。
其词多数抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤。
有人这样赞美过他：稼轩者，人中之杰，词中之龙。
作品集有_____________________________ 。
2、背景介绍：《水龙吟》作于淳熙元年(1174 )辛弃疾在建康任江东安抚司参议官时，时年35岁。
这时，他自江北率领人马来到南宋已有十多年了，却一直没有受到朝廷的重用。
那是因为他有着几种特殊的身份，使得朝廷对他不能信任：一、他是仕金官员的后代；二、他曾参加过农民起义军；三、他是个意志坚决的主战派。
辛弃疾这三重身份，都触犯了当权者的忌讳。
所以，朝廷只给他一些地方官当当，决不肯让他带兵去抗金复国。
在这种境遇下他深感受压抑，内心充满了愤懑不平。
当为了消愁解闷而登上赏心亭时，面对着大好江山，反而是无限感慨涌上心头，遂写下了这首慷慨、激昂的抒情词。
3、给加点字注音：遥岑( ) 玉簪( )螺髻( )鲈( )鱼堪脍( )倩( )何人唤取揾() 英雄泪4、解释下列词语：1、遥岑远目：2、断鸿：3、脍：4、倩：5、揾：二、探究学习1、整体感知：你感觉本词的风格怎样?2、分片讨论：(1)上片的主要表现手法是什么?(2)“遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻”一句中“玉簪螺髻”是形容运用了修辞。
《辛弃疾词二首》精品导学案(含答案解析)
◆16 辛弃疾词三首架桥以后东村与西村之间隔着一条小河，由于这里没有桥，两村的人往来都得绕很远的道。
这时，有个热心的年青人，用家里的横梁在河上架起一座独木桥，方便了行人。
这很使东、西村的人高兴了一阵子，也称赞了一阵子。
但三天以后赞扬声变成一片埋怨声：“哼，一根木头也算是桥？”“平时走过它还要摇三摇，碰上雨天叫人怎么过？”“要是孩子、老人……”“再譬如说扛一袋、拎一包什么的……”“骑自行车的就更没办法！”“……”微感言：学莫便乎近其人。
——《荀子》赏读：为学之道，再没有比接近良师更便利的了。
一个好教师，胜过万本书。
尊师敬师，拜师求学，是求知的捷径。
胜而不骄，败而不怨。
——《商君书》赏读：打了胜仗不骄傲，打了败仗不埋怨。
打了胜仗不骄傲，是因为胜利来自战术的高明，不值得自己骄傲；打了败仗不抱怨，是因为知道了自己失误的地方，不能再怨天尤人。
不骄、不怨，有利于继续战斗。
圣人千虑，必有一失；愚人千虑，必有一得。
——《晏子春秋》赏读：伟大人物考虑问题，难免有疏漏的地方；愚昧人经过周密思考，也可能想出一点有益的意见。
愚人不应该因圣人的存在放弃了自己的思考。
一、作者视窗辛弃疾(1140－1207)南宋词人。
原字坦夫，改字幼安，别号稼轩，今山东济南人。
出生时，中原已为金兵所占。
21岁参加抗金义军，不久归南宋。
一生力主抗金。
其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对当时执政者的屈辱求和颇多谴责；也有不少吟咏祖国河山的作品。
题材广阔又善化用前人典故入词，风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处。
辛弃疾是南宋爱国词派的代表，是两宋豪放词派的代表，是宋词的集大成者。
作品集《稼轩长短句》。
代表作有《水龙吟·登建康赏心亭》《永遇乐·京口北固亭怀古》等。
二、写作背景《青玉案·元夕》：此词写于哪一年虽无定说，但最早也要在乾道、淳熙年间。
大约写于他被迫退休于江西上饶之后。
此时距靖康之变已有四五十年，而划江割据局面依然。
最新《辛弃疾词两首》导学案答案
《辛弃疾词两首》导学案（教师）12第一课时《水龙吟登健康赏心亭》3【学习目标】41、赏析《水龙吟》，运用联想和想象，领悟其中情与景浑然交触的意境。
52、赏析《永遇乐》，能准确说出词中的典故，并理解其中寄寓的情思。
63、背诵并默写《水龙吟》《永遇乐》。
【教学重点难点】781、理解诗意，并能背诵默写。
92、理解诗中典故的寄寓的情思。
【】自主学习】1011一、了解作者与写作背景，知人论世：12铁板铜琶继东坡高唱大江东去美芹悲黍冀南宋莫随鸿雁13南飞14该对联写的是谁？辛弃疾15写了哪两方面的内容？16辛诗的豪放风格,与东坡齐名；对南宋朝廷的一片忠诚；17辛弃疾，（南宋）词人。
字幼安、号稼轩，山东历城人。
作品题18材广阔，风格多样，以豪放(风格)为主，善于用典，也善于白描，19开拓了词的疆域，提高了词的表现力。
其词多数抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤。
有人这样赞美过他：稼轩者，人中之杰，词中之2021龙。
作品集有《稼轩长短句》。
223、背景介绍：23《水龙吟》作于淳熙元年（1174）辛弃疾在建康任江东安抚司参议24官时，时年35岁。
这时，他自江北率领人马来到南宋已有十多年了，却一直没25有受到朝廷的重用。
那是因为他有着几种特殊的身份，使得朝廷对他不能信任：一、他是仕金官员的后代；二、他曾参加过农民起义军；三、他是个意志坚决2627的主战派。
辛弃疾这三重身份，都触犯了当权者的忌讳。
所以，朝廷只给他一28些地方官当当，决不肯让他带兵去抗金复国。
在这种境遇下他深感受压抑，内心充满了愤懑不平。
当为了消愁解闷而登上赏心亭时，面对着大好江山，反而2930是无限感慨涌上心头，遂写下了这首慷慨、激昂的抒情词，1161年，金国大举31南犯，辛弃疾（21岁）率群众2000多人在家乡起义，加入耿京的农民抗金义军，32担任掌书记职务。
他表现出非凡的勇敢和坚定，干了两件轰动一时的事。
一是33义端叛变投敌，辛弃疾亲往追捕并斩了这个叛徒；二是亲率50 骑兵，直逼驻有345万大军的金营，活辛弃疾到了南方，耿京的起义军已经失败，他便留在南京。
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辛弃疾词两首导学案及答案．为主，关于用典，也善于白描。
热情洋溢，慷慨悲《辛弃疾词两首》导学案壮，笔力雄厚。
开拓了词的疆域，提高了词的表现使用时间：2014 审核人：制作人:”。
月年5 课时数：两课时“力。
与苏轼并称为其词多数抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉【学习目标】壮志难酬的悲愤。
有人这样赞美过他：稼轩者，人、赏析《水龙吟》1，运用联想和想象，领悟其中情中之杰，词中之龙。
作品集与景浑然交触的意境。
2、赏析《永遇乐》，能准确说出词中的典故，并。
2解其中寄寓的情思。
、背景介绍：《水龙吟》作于淳熙元年（《永遇乐》1174。
）辛弃疾在建康任、背诵并默写《水龙吟》3江东安抚司参议官时，时年35【教学重点难点】岁。
这时，他自江北率领人马来到南宋已有十多年了，却一直没有受到 1、掌握辛弃疾咏史怀古词的特点。
朝廷的重用。
那是因为他有着几种特殊的身份，使、理解诗中典故的寄寓的情思。
2得朝廷对他不能信任：一、他是仕金官员的后代；《水龙吟·登建康赏心亭》第一课时二、他曾参加过农民起义军；三、他是个意志坚决一、预习感知的主战派。
辛弃疾这三重身份，都触犯了当权者词人 1、作者：辛弃疾忌讳。
所以，朝廷只给他一些地方官当当，决不、，山东历城人。
在这种境遇下他深感受压抑，让他带兵去抗金复国。
)风作品题材广阔，风格多样，以．内心充满了愤懑不平。
当为了消愁解闷而登上赏心亭时，面对着大好江山，反而是无限感慨涌上心头，、分片讨论：2遂写下了这首慷慨、激昂的抒情词。
、给加点字注音： 1）上片的主要表现手法是什么？（ 3 遥岑（）玉簪( ) 螺．．（2）“遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻”一句中( ) 髻“玉簪螺髻”是形，运鲈（）（ ( ) ）鱼堪脍倩．．．修辞。
用了 ( )英雄泪揾何人唤取．江南游子”中“落日”）“落日楼头，断鸿声里，（3 、解释下列词语：4“断；二字，比喻、断、遥岑远目：21鸿”是失群的孤雁，比鸿：。
喻、 4 3、脍：）“把吴钩看了，阑干拍遍”一句。
“把吴钩看4（倩：了”，借吴钩闲置身旁，烘托出词5、揾：人二、探究学习的苦闷，“阑干拍遍”形象地表现出1、整体感知：你感觉本词的风格怎样？作者这首词，上片写景抒情，下片则是直接言志。
境界阔大，气魄雄浑，寄意遥远，感慨深沉。
通过所见的情态。
所闻所感，层层展开主题。
结构曲折而严谨。
而典故使用贴切精妙，天然浑成。
不愧为传世之作。
楚天千里清秋)中，表达知（5）辛弃疾《水龙吟》(第二课时《永遇乐·京口北固亭怀古》音难觅情怀的语句是( ) 【学习目标】 A.休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未（1）通过反复诵读，感知作品内容和思想感情 B.求田问舍，怕应羞见，刘郎才气（2可惜流年，忧愁风雨，树犹如此）理解词中所用典故的含义 C.【教学重点难点】D.倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪（ 1）背诵诗歌 6（）下片的主要表现手法是什么，试加以分析。
（表现手法：2）比较两首词的异同一、【基础知识梳理】1、给下列加点的字注音孙仲谋（）舞榭（）巷陌（）金．．．戈（）元嘉（）狼居胥（）仓皇（）．．．．可堪（）佛狸祠（）拓跋焘张）（．．．、总结整合： 3．浚（）只想草率出兵；而朝廷则毫无北伐复国之意。
于是．作者深感失望和气愤！他登上了北固亭时，联想起、解释下列词语，掌握在词中的意思2历史上这里的人和事，再回忆自己的经历，并对照寻风流：自己的现实处境，更加感到悲愤不平！便以怀古为常：名，借用历史典故，把自己的一腔怒气和怨恨尽情北草草：地在这首词中发泄了出来。
顾：二、研习课文，探讨用典的意义和作用。
可堪：（一）所谓用典，就是引古事、古人来比喻今事、 3、背景介绍：今人以抒发情怀，是古代诗文中常见的一种写作手岁。
这《永遇乐》写于开禧元年（661205），时年法，统称“用典”。
恰当地用典，可使诗文文情隽之前，辛弃疾因政敌的弹劾而被罢官。
先后被闲置永，含蓄深刻。
用典或仰慕古人；或以古人自况，）又被朝廷召人达八年之久！直到嘉泰三年（1203感慨身世；或借古讽今等等。
言简意赅，以一当十。
京师，并派他出任镇江知府，这首词便是在镇江任（二）辛弃疾在文学史上被评论家讥之以“掉书上所作。
这时宰相韩侘胄想用北伐做幌子来笼络时袋”，原因是他的词作好用典故。
全词用了哪几个人，以提高自己的威望，扩大自己的权势。
辛弃疾典故？你认为每一个典故的用意是什么？（对照注正是在这种情况下来到镇江任职的。
他本以为到这释、材料分组讨论）里能有所作为，可以积极备战练兵，积蓄军事实力，准备北伐。
但很快他便发觉了韩侘胄是为了邀功，上阙用了②用此二人典，蕴含了什么用意？（C级） 1、；2、。
下阙：下阕用了：2.分析研讨第三个用典。
1、辛弃疾引用宋文帝北伐惨败的故事目的是什么？；（用典的用意何在？）（2、C级）；3.、3分析研讨第四个用典。
诗人写佛狸祠下祭神庙会的热闹景象，是什么心。
（这五个典故用原文的话答）情？（C级）分析研讨前两个用典。
上阙： 1.级）C①说说这两个人的共同点？（象来陪衬、点染，但没有柔媚繁缛之感。
2、《永遇乐》是晚期作品，辛弃疾当时以654.、有人说最后一段洋溢的是满腔豪情，也有人说岁的高龄在镇江任职，他本以为可以积极备战，积蓄军事是悲情怨语，说说你的理解。
分析研讨用廉颇典故力量，但很快发现韩侂胄为了邀功，只想草率出兵，的用意。
(D级) 于是，作者有了更多的悲愤。
可见，他早期的作品答案：多些昂扬、激奋；晚期作品则转向了苍劲、悲壮。
同为豪放派的词人，苏轼与辛弃疾的风格也同中有异。
苏轼天性忠爱,自如畅达；辛弃疾气势沉雄,豪壮悲愤。
苏轼词风旷达, 辛弃疾词风豪健。
评论者总是将苏、辛并称，说：“东坡之词旷，稼轩之词【学习方法】：豪。
比较学习法：本课文所选辛弃疾的两首词，主三、课后巩固练习题相同，都表现了作者御敌抗金的爱国思想和壮志阅读下面一首词，完成(1)难酬的愤慨之情。
总体风格是雄健、豪放。
都大量～(2)题。
青玉案使用了历史典故，借古讽今。
元夕辛弃疾两首词作于不同时期：、《水龙吟》是早期作品，作者时任江东安抚司参1东风夜放花千树，更吹落、星如雨。
宝马雕车香满议官，词中虽然用了蓝天、绿水、青山、红日等景学问者，必经过三种之境界：“昨夜西风凋碧树。
路。
凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。
独上高楼，望尽天涯路。
”此第一境也。
“衣带渐娥儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。
众里寻他千百宽终不悔，为伊消得人憔悴。
”此第二境也。
“众”蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。
里寻他千百度，度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。
此第三境也。
此等语皆非大词人不能道。
这首词的上片极力渲染元宵夜赏灯的盛况，(1)其中几处摹写灯火的词语晏殊蝶恋花·槛菊愁烟兰泣露有、槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒，燕子双飞去。
明月。
和不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。
词的下片末尾在“灯火阑珊处”的那人，有(2)昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。
欲寄人认为是作者追慕的美人，近代学者梁启超则评这彩笺兼尺素，山长水阔知何处？首词是“自怜幽独，伤心人别有怀抱”，请谈谈你柳永蝶恋花·伫倚危楼风细细对“那人”这一形象的理解。
伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。
草色烟光残照里，无言谁会凭栏意。
拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。
衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
【赏析】四、借景抒情是古典诗词常见的写法。
作者不言情，王国维《人间词话》云：古今之成大事业、大．④。
③江山而情在景中。
阅读时首先要准确地理解“景”，然如画，____________________，又岂在朝朝暮暮。
后再进一步弄清从“景”中传达出来的“情”。
对________________________，无计可消下面两句话所表现的“景”与“情”怎样理解才正除，________________⑤此情_________________确？试挑选正确的答案。
⑦帘卷西风，．今霄酒醒何处？杨柳岸晓风残月。
1 ⑥但愿人长久，______________________________________。
．幽静的①这句话描绘的“景”是( )A B．清，闲等⑧莫 C凉的．凄冷的 D．明丽的．凄苦。
____________________,___________________）②这样的“景”表达的“情”是（ A D．恬淡的．空虚的 B的．烦恼的 C．过春风十里，尽荠麦青青。
2 辛弃疾词两首《水龙吟·登建康赏心亭》第一课时．单调死板的）①这句话描绘的“景”是（ A 为、南宋词人。
字幼安、号稼，豪．荒凉空旷的．富有生机的B C．赤地千里的 D(风格”惊诧的）②这样的“景”表达的“情”是（ A.。
《稼轩长短句》主，作品集有。
与苏轼并称为“苏辛l ( jì．愤慨的D ) 鲈（螺髻n注音：2、遥岑（cé）玉簪( zān ) ．悲伤的 C．得意的B揾英 q ìng）何人唤取 ( kuàú）鱼堪脍i ) 倩（二、名句衔接n )。
②______________________①问君能有几多愁？雄泪( wè断鸿：失、解释：遥岑远目：眺望远处的山岭3，更哪堪冷落清秋节。
_________________群的孤雁脍：把鱼肉切细倩：请托。
揾：象地表现出作者雄心壮志无处施展的急切悲愤的情态。
擦拭。
（5）、解析：A、1、整体感知： B、C三项涉及三个典故，并未涉及知音难觅情怀，只有D项合乎题意（1）你感觉词的风格怎样？（B级）：词人由水写到山，有无情之景写到有情之景，答案：这首词，境界阔大，气魄雄浑，寄意遥远，辅助分析“楚天千里清秋，水随天去秋无际”是词人在赏心亭感慨深沉。
豪放上看到的江景，水天一色的辽远和如簪似髻的山影（2、分片讨论：1）上片的主要表现手法是什么，试便牵动了他久蓄的愁苦。
加以分析。
答案：借景抒情。
遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻（玉”三句，是写山。
一句中玉簪螺髻遥岑远目，2）、“献愁供恨，”““遥岑”即远山。
举目远眺，那一层层、一叠叠的远比”簪螺髻是形容一层层、一叠叠的远山，运用了山，有的很象美人头上插戴的玉簪，有的很象美人喻修辞。
头上螺旋形的发髻，景色算上美景，但只能引起词中落日楼头，断鸿声里，江南游子、）“”“落日”3（人的忧愁和愤恨。
”“二字，比喻南宋国势衰颓；。
断鸿是失群的孤雁，“落日”本是自然景物，辛弃疾用“落日比喻自己飘零的身世和孤寂的心情。
”二字，含有比喻南宋国势衰颓的意思，亦表达了作者的愁苦一句。
阑干拍遍把吴钩看了，“）4（、””，把吴钩看了“心情。
借吴钩闲置身旁，烘托出词人虽有沙场立功的雄心是失群的孤雁，比喻自己飘零的身世和孤寂”断鸿“形”阑干拍遍“壮志，却是英雄无用武之地的苦闷，）（huáng xū jiā）狼居胥（））仓皇）（gē元嘉（的心情。