实验操作技能培训(一)资料
知识总结：化学实验基本技能训练(一)
化学实验基本技能训练（一）一、药品的取用规则1、“三不准”原则：不尝、不闻、不接触。
即：①不准用手接触药品②不准用口尝药品的味道③不准把鼻孔凑到容器口去闻气味。
2、用量原则：严格按规定用量取用；无说明的——液体取1-2ml，固体盖满试管底部即可。
3、剩余药品：不放回原瓶、不随意丢弃、不带出实验室，要放入指定容器。
二、固体药品的取用工具：块状的用镊子；粉末状的用药匙或纸槽。
1、取用块状固体用镊子。
一横二放三慢竖步骤：先把容器横放，用镊子夹取块状药品或金属颗粒放在容器口，再把容器慢慢地竖立起来，使块状药品或金属颗粒缓缓地沿容器壁滑到容器底部，以免打破容器。
2、取用粉末状或小颗粒状的药品时要用药匙或纸槽。
（一横二送三直立）步骤：先把试管横放，用药匙（或纸槽）把药品小心送至试管底部，然后使试管直立起来，让药品全部落入底部，以免药品沾在管口或试管上。
注意：使用后的药匙或镊子应立即用干净的纸擦干净三、液体药品的取用：“多倒少滴”。
1、取用大量液体时可直接从试剂瓶中倾倒。
（一倒二向三挨四靠）步骤：①瓶盖倒放在实验台（防止桌面上的杂物污染瓶塞，从而污染药品）；②倾倒液体时，应使标签向着手心（防止残留的液体流下腐蚀标签），③瓶口紧挨试管口，缓缓地将液体注入试管内（快速倒会造成液体洒落）；④倾注完毕后，瓶口在试管口靠两下，并立即盖上瓶塞（防止液体的挥发或污染），标签向外放回原处。
2、取用少量液体时可用胶头滴管。
要领：悬、垂。
四、加热加热：先预热，后对准液体和固体部位集中加热；酒精灯是常用的加热热源，用外焰加热。
①给液体加热可使用试管、烧瓶、烧杯、蒸发皿；②给固体加热可使用干燥的试管、蒸发皿、坩埚⒈液体：A、用干抹布擦拭试管的外壁，B、管口不能对着自己和旁人，C、试管夹从管底套上和取下，D、试管与桌面成45-60度⒉固体：给试管里的固体加热：试管口应略向下（防止冷凝水倒流炸裂试管），先预热后集中药品加热。
注意A：被加热的仪器外壁不能有水，加热前擦干，以免容器炸裂；B：加热时玻璃仪器的底部不能触及酒精灯的灯心，以免容器破裂。
小学科学五年级实验操作培训
一、实验目的：设计并制作、评价太阳能热水器 二、器材：带盖大纸盒1个、泡沫塑料若干、饮料瓶1个、塑料薄膜1张、黑色纸1张、镜子或锡箔纸若干、温度计1个、冷水1小桶。。 三、操作建议： 1、制作： （1）引导学生通过观看教材配套光碟，弄清教材中的设计方案的思路，在此基础上完成本组的设计和制作； （2）、让学生理解升温措施有：塑料瓶直接吸热、盒子内外涂成黑色、盒内瓶子背面贴锡纸、盒盖用塑料薄膜、盒子装上支架、盒子后面用镜子或锡箔纸反光照射等； （3）、保温措施有：盒子加盖、瓶子加盖、瓶子周围放泡沫塑料等。
二、操作建议：
方法一：看 实验十二：五下4——5：北极星不动的秘密 方法二：演
试验时，精心组织 确保试验效果
演示实验和分组实验区别对待： 演示实验，教师要做到：程序合理、操作规范、引导观察要仔细、总结结论要科学。
2、分组实验教学过程的控制：
事先不告诉实验结果或把意见强加于学生，要指导学生通过观察、分析和想象让学生自己得出结论。 在分组实验中实施有目的、有计划的过程控制，要引导学生在熟识实验目的、内容及注意事项的基础上总结概括实验操作程序。 合理分工。
操作建议 书上结论：光是直线传播的，这个结论是不准确的，有的学生可能看到过水斜射到水里、玻璃里会发生偏折，课堂上如果出现这种情况，应解释为：光在同种物质中是沿直线传播的。 最后让学生用直管和弯管再次进行验证自己的结论。 同时，可以让学生看手电筒的光、以及很多玩具手枪发出的光，都能证明。 强调安全注意事项：不要用眼睛直对很亮的光源。 由于本单元多数实验都需要强光，根据天气状况，建议把本单元与一单元顺序进行调换，在天气好的9月做实验效果会好得多。
04
五、实验效果不明显原因分析：
纸袋没有密封 读数时把温度计从纸袋内拿出来，
化学实验基本技能训练PPT课件
试管夹
用途：用于夹持试管。 注意事项：防止烧损和腐蚀。
坩埚钳 用途：用于夹持较高温度的物品。
漏斗
普通漏斗
分液漏斗
用途：用于分离、过滤和导流液体。
滴瓶 用途：用于盛放液体试剂。 注意：滴瓶上滴管与滴瓶配套使用。
集气瓶
用途：用于收集或贮存少量气体。 注意： 1.不能加热 2.收集或贮存气体时，要配以毛玻璃片遮盖 3.可用作反应容器
(2) 粉末状或小颗粒药品的取用
取用粉末状或小颗粒状药品通常用_药__匙或_纸__槽__
避
免
药
把容器倾斜→把药品用药匙或V形纸槽送到容器 品
底部→把容器竖立起来
沾
在
管
口
和
一斜即用干净的纸擦拭干净
上！
Ⅱ. 液体药品的取用 液体药品通常保存在_细__口__瓶____中 (1) 取用较大量的液体药品-----_倾__倒__法_
略向下倾斜；
防止冷凝水倒流，炸裂试管
试管夹夹在距管口的1/3处，先预热试管后，再用 外焰集中对药品加热。
思考造成试管破裂的原因： 1、加热前试管外壁_不__干__燥___ 2、加热后立刻用_冷__水___冲洗 3、加热时没有先_预__热___ 4、加热过程中试管接触灯__芯___，导致受热不均匀。
广口瓶 用途：用于盛放固体药品。
细口瓶 用途：用于盛放液体药品。
玻璃棒 用途：用于引流、搅拌、或转移液体。
石棉网
用途：用于间接加热，并使被加热器皿均匀受热。
药匙 用途：取用粉末状或小颗粒的固体药品。
胶头滴管
用途：用于吸取和滴加少量液体。 注意：用完立刻用水清洗干净，垂直悬空放置，
不要平放 或倒置，防止液体倒流，污染试剂或 腐蚀橡胶帽。
初中生物教师实验技能培训
动物饲养与观察
动物饲养技能
掌握常见实验动物的饲养方法，包括饲料的选择、饲养环境的控 制、健康管理等。
动物观察技巧
学会如何观察动物的生长、发育、行为等特征，以及异常情况的 识别和处理。
动物解剖与生理实验
动物解剖技能
熟悉实验动物的解剖结构，掌握 基本解剖操作，如麻醉、手术、 取样等。
生理实验技能
了解生理实验的基本原理和方法 ，能够独立完成一些常见的生理 实验，如血压测量、心电图描记 等。
报告撰写
按照学术规范撰写实验报告，包括标题、摘要、引言、方法、结果、讨论和结论等部分， 重点突出实验的创新性和意义。
THANK YOU
感谢聆听
随机原则
在实验对象的分组和实验处理 的分配上遵循随机原则，以减 少实验误差和偏倚。
重复原则
对同一实验进行多次重复，以 获得更可靠的结果和统计分析 的依据。
实验设计类型
根据研究目的和实验条件选择 合适的实验设计类型，如完全 随机设计、随机区组设计、析 因设计等。
数据收集与处理
数据收集
确保数据的准确性和完整性，包括实验原始数据的记录和整理。
学会正确存储实验试剂和材料 ，避免其变质或失效，确保实 验的顺利进行。
02
生物实验操作技能
显微镜操作与观察
01
02
03
显微镜基本构造
了解显微镜的组成部分及 其功能，如目镜、物镜、 载物台、调焦装置等。
显微镜使用步骤
掌握显微镜的正确使用方 法，包括取镜、安放、对 光、观察等步骤。
显微镜维护与保养
学习如何对显微镜进行日 常维护和保养，以确保其 良好性能和延长使用寿命 。
DNA基本结构与性质
DNA鉴定技术
初中实验操作技能培训
初中实验操作技能培训
本培训旨在帮助初中生掌握实验操作技能，提高实验课的安全性和实验结果的准确性。
以下是本培训的内容：
一、实验前的准备工作
1. 实验室安全规定
2. 实验器材和药品的准备与标识
3. 实验环境的整洁和通风
二、实验操作技能
1. 基本操作技能：如称量、取样、挥发、加热等
2. 实验仪器的使用方法：如分光计、滴定管、试管夹等
3. 实验步骤的掌握：如酸碱滴定、常见化学实验等
三、实验后的清洗和处理
1. 实验器材的清洗和消毒
2. 化学废品的处理和储存
四、实验安全常识
1. 实验室火灾和急救处理
2. 实验时的安全防范
通过本培训，学生将学会正确、安全地进行实验操作，为将来参加高中化学实验打下坚实的基础。
同时，也将提高学生的综合素质和实验课的教学质量。
- 1 -。
化学实验基本训练 一ppt课件
A
B
C
3.某同学用100mL的量筒量取一定体积的液体，如图所 示。 （1）图中所表示的液体体积是__4_2___mL。 （2）该同学若要量取44 mL的该液体，在上面的基础上， 应该用__胶__头__滴__管__再向量筒中加入该液体。 （3）如果该同学在量取44mL该液体时，没有保 持视线水平，而是俯视，则量取的实际体积是 （选填“大于”或“小于”）__小__于___44mL。
滴瓶
三、 认识常见的仪器
用途 收集或贮存少量气体
注意事项
集气瓶
①使用前磨沙玻片与瓶口都涂凡士林
②集气瓶不能加热
③点燃实验时，瓶底铺一层细沙或盛少量水
（以免生成物溅落瓶底引起集气瓶炸裂）
三、 认识常见的仪器
蒸发皿
燃烧匙
坩埚
坩埚钳
三、 认识常见的仪器
漏 铁夹 斗
铁圈
长
颈
铁架台
漏
用途：
斗
用于固定或放置仪器
石灰石表面有气泡产生，燃着的木条熄灭。
二、物质的加热
Ⅰ. 酒精灯的使用
使用酒精灯时，要注意以下几点： a、绝对禁止向燃着的酒精灯里添加酒精，以免失火； b、绝对禁止用酒精灯引燃另一盏酒精灯；
酒c精、用灯完的酒火精灯焰后分，三必须层用，灯温帽盖度灭高，低不可为用：嘴去吹。 d、不要碰倒酒外精焰灯，> 万内一焰洒出>的焰酒心精在桌上燃烧起来，
从下往上， 不能,会使试管骤冷炸裂
夹在试管 4.怎样给试管中的液体进行预热?
的中上部
在火焰上来回移动试管。
用 （1）液体体积不超过试管容积的1/3；
试
管 （2）给液体加热使试管口向上倾斜450；
给
给固体加热时试管口略向下倾斜；
初中实验操作技能培训
初中实验操作技能培训
1.实验安全知识概述：介绍实验中常见的安全问题，如化学品的使用、电器设备的操作等。
2. 实验器材使用方法：介绍实验中常见的器材使用方法，如微量管、移液器、分液漏斗等。
3. 实验操作步骤：介绍实验中常见的操作步骤，如溶液配制、滴定操作、过滤操作等。
4. 实验数据处理方法：介绍实验中常见的数据处理方法，如平均数、标准偏差、误差分析等。
5. 实验结果分析与报告撰写：介绍实验结果的分析方法和报告撰写的基本要求，如实验结果的图表展示、结果解释等。
6. 实验常见问题及解决方法：介绍实验中常见的问题及其解决方法，如实验结果不准确、实验器材损坏等。
7. 实验技能考核：对学生进行实验技能考核，包括实验操作、数据处理、结果分析与报告撰写等方面的评估。
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到实验室去：化学实验基本技能训练(一)课件(1)(鲁教版化学)
(2)较少量液体的取用:胶头滴管
取液后,胶头向上不能横放或倒放; 滴加时,垂直悬空在容器的正上方; 使用后,立即清洗.
胶头滴管的正确使用
注:滴瓶上的胶头滴管用后不需要 清洗.
(3)极小量——用玻璃棒蘸取
(二物质的加热
酒精灯的组成:灯帽、灯芯、灯身 火焰分层:外焰(最高,用来加热),内焰,焰心 使用前(两查):检查灯芯是否平整，
2. 固体药品的取用
固体药品通常保存 在___广_口__瓶___中
(1)块状药品的取用__镊__子___
一横二放三慢竖
横放容器，把药 把容器慢慢竖立起来，使
品放在容器口
药品顺着器壁滑到底部
第一单元 课题3
(2) 粉末状药品的取用 取用粉末状药品通常用___药__匙__或__纸_槽 把容器倾斜→把药品用药匙送到容器底 部→把容一器斜竖二立送起三来直立
４、如何给试管中的液体进行预热？
不时移动试管,若试管固定则移动酒精灯
• 3.给固体药品 • 加热时 ①先预热,来回移动试管
②后用外焰对试管底部集中加热
③试管口略向下倾斜
④试管口不能对着自己和他人
• 当堂检测： 1.补充习题实验一选择题 2.启东课堂练习作业3.（1、4、7、11）
• 本节小结 • 1.药品的取用 • 2物质的加热
③试管倾斜大约与桌面成45°角 ④试管口不能对着自己和他人
加热后:热的试管不能碰到冷物体,以防炸 裂
讨论
1、加热试管里的液体时，能否将试管口对人？ 液体沸腾时会喷出伤人
2、如果试管外壁有水的话，能否不擦干直接加热？ 试管受热不均会炸裂
3、将液体加热至沸腾的试管，能否立即用冷水冲洗？ 试管骤冷会炸裂
用过的药匙或镊子立即用干净的纸擦干净
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实验操作技能培训
1.1.2常用仪器装置
在图2-1、图2-2中，列出了一些常用的标准磨口仪器，利用这些基 本“配件”可以搭建出一般常规有机化学实验中所需要的实验装置， 如蒸馏、分馏、回流、搅拌、气体吸收等装置。
圆底烧瓶 三口烧瓶
直形冷凝管
球形冷凝管
图2-1 常用标准磨口仪器
蛇形冷凝管
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250 200 150 100 50
滴液漏斗 恒压漏斗
空气冷凝管
蒸馏头
克氏蒸馏头
真空尾接管
尾接管
接头
塞子
图2-2 常用标准磨口仪器
温度计套管
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烧杯
锥形瓶
三角漏斗 粉末漏斗 布氏漏斗 吸滤瓶 图2-3 其他玻璃仪器
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图2-4是一组常见回流装置 。当回流温度不太高时（低于 140℃），通常选用球形冷凝管或直形冷凝管，不过前者较之后 者冷凝效果要好一些。如果实验要求干燥无水，在冷凝管上端还 应配置干燥管（见图2-4（2））。当回流温度较高时（高于 150℃），就要选用空气冷凝管（见图2-1），因为球形或直形冷 凝管在高温下容易炸裂。
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1.2蒸馏 液态物质受热沸腾化为蒸气，蒸气经冷凝又转变为液体，这个操作过程
就称作蒸馏（Distillation）。蒸馏是纯化和分离液态物质的一种常用方 法，通过蒸馏还可以测定纯液态物质的沸点。 1.2.1.实验原理 纯的液态物质在一定压力下具有确定的沸点，不同的物质具有不同的沸 点。蒸馏操作就是利用不同物质的沸点差异对液态混合物进行分离和纯 化。当液态混合物受热时，由于低沸点物质易挥发，首先被蒸出，而高 沸点物质因不易挥发或挥发出的少量气体易被冷凝而滞留在蒸馏瓶中， 从而使混合物得以分离。不过，只有当组分沸点相差在30℃以上时，蒸 馏才有较好的分离效果。如果组分沸点差异不大，就需要采用分馏操作 对液态混合物进行分离和纯化。 需要指出的是，具有恒定沸点的液体并非都是纯化合物，因为有些化合 物相互之间可以形成二元或三元共沸混合物，而共沸混合物是不能通过 蒸馏操作进行分离的。通常，纯化合物的沸程（沸点范围）较小（约 0.5～l℃），而混合物的沸程较大。因此，蒸馏操作既可用来定性地鉴 定化合物，也可用以判定化合物的纯度。
免粘牢。 （5）如果用滴液漏斗或者三口烧瓶等玻璃仪器盛装碱性溶液，使用完后应及时洗涤，以
防止粘结。 （6）清洗玻璃仪器时，可用去污粉或者家用洗洁精进行洗涤，清洗完毕，用清水冲净，
倒置在玻璃仪器架上凉干。如果需要快速凉干，可用少许丙酮或乙醇进行涮洗，洗毕后用 电吹风干燥。 （7）在回流装置中，一般多采用球形冷凝管。因为蒸气与冷凝管接触面积较大，冷凝效 果较好，尤其适合于低沸点溶剂的回流操作。如果回流温度较高，也可采用直形冷凝管。 当然，当回流温度高于150℃时就该用空气冷凝管。 （8）在搅拌反应中，如果反应混合物量较大，或较粘稠，或含有固体物质，这时，用磁 力搅拌效果不佳，而应以机械搅拌器搅拌为宜。 （9）在采用气体吸收装置时（见图2-7），应密切注意观察气体吸收情况。有时会因为 反应温度的变化而导致体系内形成一定的负压，从而发生气体吸收液倒吸现象。解决的办 法很简单：保持玻璃漏斗或玻璃管悬在近离吸收液的液面上，使反应体系与大气相通，消 除负压。
示）。
(1)
(2)
(3)
图2-5 反应装置
图2-6 搅拌反应装置图
实验操作技能培训
图2-7是一组气体吸收装置。如果反应过程中有气体产生，那就要安 装如图2-7所示的气体吸收装置。在图2-7的烧杯或吸滤瓶中可装入 一些气体吸收液，如酸液或碱液， 以吸收反应过程中产生的碱性或 酸性气体。
图2.7 气体吸收装置
实验操作技能培训-常用玻璃仪器及实验装置
1.1.常用玻璃仪器及实验装置
在有机实验中经常会用到一些玻璃仪器及实验装置，熟悉这些仪器、装 置及其维护方法是十分必要的。
1.1.1玻璃仪器
常用的玻璃仪器分为两类，普通玻璃仪器和标准磨口仪器。
标准磨口，顾名思义，接口部位的尺寸大小都是统一的，即标准化的。 例如，14口、19口、24口指的就是磨口的最大端直径分别为 14 mm、 19 mm和 24 mm。只要是相同尺寸的标准磨口，相互之间便可以装配 吻合。对不同尺寸的磨口仪器，还可以通过相应尺寸的大小磨口接头使 之相互连接。
实验操作技能培训（一）
培训主题
培训主题:实验操作技能培训（一） 培训日期:2013年10月 教材编号: / 培训地点:培训室 培训讲师: 培训方式:讲授
培训内容：
实验操作技能培训（一） 一、常用玻璃仪器及实验装置 二、蒸馏 三、分馏 四、水蒸气蒸馏 五、熔点测定 六、沸点测定
(2) (1)
图2-4 回流装置
实验操作技能培训
图2-5是一个常用的反应装置。图2-6是一组常用的搅拌反应装置。如果只是要求搅拌、 回流和滴加试剂，采用图2-6（1）所示装置即可。如果不仅要满足上述要求，而且还 要经常测试反应温度，这就需要采用图2-6（2）和（3）所示装置，或采用四口烧瓶 来装配反应装置。当然，如果用磁力搅拌器代替机械搅拌器。若所添加的试剂对空气 和水敏感，反应要求干燥无水，则应采用恒压滴液漏斗和干燥管（如图2.6（3）所
在使用标准磨口仪器的过程中应该注意，装配时要对齐，不可用力过 猛，以免破裂。一般情况下，磨口处不必涂润滑剂。若作减压蒸馏时， 应适当地涂抹真空脂。实验结束后应及时拆卸仪器，以免粘结难卸。常 用标准磨口仪器及其他玻璃仪器见图2-1～图2-3。
与普通玻璃仪器相比，标准磨口仪器要贵得多，不过，由于标准磨口 仪器的装配、拆卸非常方便，因而得到广泛的应用。
实验操作技能培训
1.1.3注意事项 （l）磨口仪器如果粘结在一起，不可使劲拆卸。可先用电吹风对着粘结接口处加热，然
后再试着拆卸。 （2）对玻璃仪器加热，除了试管外一般都不可直接用火加热，以防破裂。 （3）厚壁玻璃仪器如吸滤瓶受热易破裂，故不可直接对其加热。计量类容器如量筒受热
会影响计量准确度，洗净后宜凉干而不宜置于高温下烘烤。 （4）具塞玻璃仪器（如滴液漏斗）不用时，应该将旋塞与磨口之间用纸片隔离开来，以