百分数的意义和写法导学案
百分数的意义和写法
《百分数的意义和写法》导学案1班级：姓名：教学目标：理解和掌握百分数的概念，知道百分数与分数之间的区别，会正确读、写百分数，会解释日常生活中常见的百分数。
教学重点：理解和掌握百分数的意义。
教学难点：正确理解百分数和分数的区别。
基础部分1．回答：（1）7米是10米的几分之几？（2）51千克是100千克的几分之几？2．说出下面各个分数的意义，并指出哪个分数表示具体数量，哪个分数表示倍比关系。
（1）一张桌子的高度是10081米。
（2）一张桌子的高度是长度的10081。
导学流程达标部分1.你能说出生活中哪些地方用到百分数？2、举例说说百分数表示什么，并归纳出百分数的意义。
产品的合格率是98%。
一件毛衣羊毛的含量是50%。
旧知铺垫探究新知我能行3.我能归纳出百分数的意义。
拓展部分 1、小组合作：讨论百分数和分数的联系及区别。
2、我会读、写百分数。
百分之六十四 写作： 65% 写作： 百分之一百零八点五 写作： 12.5% 写作：成果检测 1、读出下面百分数。
34.05% 100.4% 12.3% 4.08% 76.9% 2、我会写下面的百分数。
百分之一十七 百分之二十九点五百分之零点三四 百分之四点零九3、读出下面的百分数，并说出每个百分表示的含义我们班有50%的同学会游泳。
一瓶苹果汁里含有50%的苹果汁。
板书设计： 百分数的意义和写法百分数表示的是：一个数是另一个数的百分之几。
分数表示的是： 一个数是另一个数的几分之几。
教学反思：交流展示我最棒 解决问题我最棒。
百分数的意义和读写法导学案
百分数的意义和读写法导学案一、旧知回顾：①五（1）班男生人数是全班人数的43。
②一堆煤用去 61 吨。
我发现：分数不但能够表示（ ）还能够表示（ ）。
二、导入：1、谈话引入爱迪生的一句名言：天才=1%的灵感+99%的汗水。
2、1%、99%，同学们知道这些叫什么数吗？板书课题：百分数的理解和读写法三、学习目标：①我能理解百分数的意义，并能准确地读、写百分数。
②我知道百分数、分数的联系与区别。
四、自主学习：1、书中主题图中的百分数是（ ）( ) ( ) ( ) ( ) ( )。
14%表示（ ）占（ ）的（ ）。
65.5%表示（ ）占（ ）的（ ）。
34.5%表示（ ）占（ ）的（ ）。
100%表示（ ）占（ ）的（ ）。
120%表示（ ）占（ ）的（ ）。
241%表示（ ）占（ ）的（ ）。
百分数表示（ ）是（ ）的百分之几，百分数也叫（ ）或（ ）。
1、说说你在哪见过百分数？并说说它表示的意义。
3、10.5%读作（ ）25%读作（ ） 100%读作（ ）450%读作（ ） 读百分数时先读（ ）再读（ ），百分数的分子能够是（ ）（ ）（ ）（ ）。
4、百分之二十五点五 写作（ ）百分数一般不写成分数形式，写百分数时应先写（ ），再在分子后面加上（ ） 。
5、一枝铅笔长10017 m ，用去了 ，这两个数谁能够改成百分数？为什么？五、课堂检测：1、写出下列百分数。
（书第83做一做1）2、读出下列的百分数。
（书第83做一做2）3、填空。
①百分数表示一个数是另一个数的（ ）；百分数又叫（ ）或（ ）。
②76%的分数单位是（ ）有（ ）个这样的单位。
③一批零件的合格率是97%，不合格产品占产品总数的（ ）。
④我国山地面积约占陆地总面积的33%，表示（ ）占（ ）的（ ）。
⑤师徒两人各完成一项工程，师傅全部完成，就是完成这项工程的（ ），徒弟完成了一半，就是完成这项工程的（ ）。
4、判断。
百分数的意义和写法教学设计8篇
百分数的意义和写法教学设计8篇百分数的意义和写法教学设计8篇在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编帮大家整理的百分数的意义和写法教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
百分数的意义和写法教学设计1教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）六年级上册77至79页内容。
教学目标：知识与技能：（1）使学生认识百分数，知道百分数在生产、生活中的广泛应用。
（2）理解百分数的意义，能正确的读、写百分数。
（3）培养学生的比较、分析、综合能力和应用意识。
过程与方法：经历百分数的认识过程，体验比较、分析、综合应用的学习方法。
让学生主动参与，学会讨论交流，与人合作。
情感态度和价值观：感受数学知识与日常生活的密切联系，激发学习兴趣，培养学生善于观察比较，勤于分析思考，勇于探索创新的精神。
同时结合相关信息对学生进行思想品德教育。
教学重点、难点：重点：理解百分数的意义。
难点：百分数和分数的区别和联系。
教法与学法：教法：创设情境，质疑引导。
学法：合作探索，自主交流。
教学准备：多媒体课件、学生收集的百分数教学过程：一。
创设情境，引入课题。
1。
用多媒体课件出示主题图上几组信息。
教师：这里收集到了哪些数学信息，谁能向大家介绍一下？随着学生的介绍，老师将其中的百分数圈出来，引起学生的注意。
提问：你们还在什么地方见过上面这样的数吗？2。
引导学生交流课前收集到的百分数。
3。
引入课题：教师：象上面这样的数，如18%、50%、64。
2%等等都是百分数，大家收集到的百分数可真不少，看来百分数在生产、生活、工作中的应用很广泛。
那么人们为什么会喜欢百分数？用百分数有什么好处？今天我们一起来研究“百分数的意义和写法”。
（板书课题）二。
探究新知：1。
理解百分数的具体含义。
（1）。
以小组为单位讨论你们小组收集到的百分数表示什么意义。
（教师参与学生的讨论。
人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法导学案(精选3篇)
人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法导学案（精选３篇）〖人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法导学案第【1】篇〗教学目标：1、使学生通过比较，体会引入百分数的必要性，联系生活实际理解并掌握百分数的意义。
2、掌握百分数的读写方法能正确地读、写百分数。
3、感受百分数在生活实际中的应用价值，增进学好数学的信心和乐趣。
教学重点：理解并掌握百分数的意义。
教学难点：百分数的意义和分数意义的区别。
教具准备：教师：教材例题投影图。
学生：课前收集、整理生活中应用百分数的信息。
教学过程：（一）创设激疑。
谈话导入，揭示课题。
师：同学们，课前老师让大家收集生活中的百分数，收集到了吗？在哪收集的？这说明了什么？师：既然百分数在我们的生活随处可见，这么有用，这节课我们就来学习百分数好吗？这节课我们重点学习百分数的意义和读写法。
（板书课题）（二）感受百分数产生的必要性1.出示表格。
师：3位球员进行投球比赛，你认为谁的水平高？2.引导学生展开讨论。
师：谁的水平高，只看投球次数或者投中次数可以吗？要看投中次数占投球次数的几分之几。
3.比较师：我们来算一算，每位球员投中次数分别占投球次数的几分之中。
生汇报，师出示课件补充：师：怎样来比较他们的大小呢？（通分）生通分后汇报，师板书：13/20=65/100 ,15/25=60/100, 31/50= 62/100通过进行比较，发现球员A的水平高。
（三）理解百分数的意义，学会百分数的读、写法。
1、用百分数表示，读、写百分数师：请你说65/100 ,60/100, 62/100每个分数具体表示什么意思？生说，师课件显示：65/100表示球员A投中次数占投球次数的一百分之六十五。
60/100表示球员B投中次数占投球次数的一百分之六十。
62/100表示球员C投中次数占投球次数的一百分之六十二。
师：像这样表示一个数占另一个数的一百分之几的分数还可以写成另外一种形式，叫做百分数。
百分数通常不写成分数形式，而在原来的分子后面加上百分号“%”来表示，读作百分之几。
百分数的意义和写法导学案
《百分数的意义和写法》导学案
设计者江门市培英小学陈玉贤
班级姓名一、收集生活中
的百分数。
二、填表
百分数只表示关系，不表示数量。
四)小组交流百分数与分数的区别。
(1)意义不同:
分数代表一个数值,也可以代表一个分率.而百分数只能代表一个分率.
(2)读法不同:
分数读作几分之几，百分数读成百分之几,不能读成一百分之几.
(3)写法不同，百分数在分子后面加上百分号就行了，而不是写成分数的形式。
(4)分母不同
分数的分母可以是任何一个大于0的自然数.而百分数的分母规定是100.
(5)分子不同
分数的分子必须是自然数.百分数的分子可以是小数，整数，可以大于100，可以小于100.
(6)百分数不可以约分,分数可以约分.
(7)分数单位不同，分数的单位是几分之一，而百分数的单位只能是百分之一
（五）生活中的应用
1.经典文化中的百分数。
百发百中——100% 百里挑一——1%
2.做游戏。
石头剪刀布
规则：两人十次，想一想，你赢了对方几次？赢的次数占总次数的百分之几？
全文总结：老师对大家在这节课的表现是百分之百的满意，知不足者方能进步，相信咱们六年级的同学们只要百分之百的相信自己，百分之百的付出努力，就百分之百的成功。
最后，老师把“成功= 99%的勤奋+ 1%的天分”这句名言送给大家，祝同学们的理想百分之百的能够实现。
百分数的意义和读写法导学案
百分数的意义和读写法导学案百分数是数学中一个重要的概念，它在我们日常生活中经常出现。
它不仅能够帮助我们更好地理解数值的比例关系，还可以在各种实际问题中进行运算和分析。
本文将围绕百分数的意义和读写法展开导学。
一、百分数的意义百分数是将一个数值以百分之一为单位表示出来的方式。
它的意义可以从两个方面来理解：一是相对表示，在某种意义上它是一个相对于整体的比例值；二是绝对表示，它可以用来描述某项指标的具体数值。
相对表示的意义，可以通过一个简单的例子来说明。
比如，假设小明考试得了80分，而全班一共有100分满分，那么小明的分数可以表示为80%。
这个百分数告诉我们，小明的成绩在全班中所占的比例为80%。
从这个角度来看，百分数能够帮助我们更好地理解比例关系，从而进行比较和分析。
绝对表示的意义，可以通过一个实际问题来理解。
比如，假设某个城市的人口为100万人，而每年的人口增长率为2%，那么我们可以通过百分数来表示这个增长率。
每年的增长率为2%，即每年增长2万人。
通过百分数的绝对表示，我们可以更方便地看到增长数值的具体情况，并对未来的发展趋势进行预测和规划。
总之，百分数的意义在于它能够将数值以相对和绝对的方式进行表示，从而帮助我们更好地理解和分析数值的比例关系，并用于实际问题的运算和预测。
二、百分数的读写法为了方便阅读和书写，我们通常将百分数用小数形式表示。
下面介绍几种常见的读写法：1. 将百分数转化为小数时，移动小数点两位到左边，并保留小数点后两位。
例如，将75%转化为小数，可以将小数点向左移动两位，得到0.75。
2. 将小数转化为百分数时，将小数乘以100，并加上百分号。
例如，将0.9转化为百分数，可以将0.9乘以100，得到90%。
3. 百分数的读法可以根据实际情况来确定。
大多数情况下，百分数的读法为“百分之几”或“几分之几”。
例如，75%可以读作“百分之七十五”，0.8可以读作“八分之八”，以此类推。
需要注意的是，在百分数的读法中，百分号是不能省略的。
(导学案)六年级数学全册
第一课时《百分数的意义和写法》学习内容：教科书第77-78页的内容。
学习目标:1、 理解百分数的概念，正确读、写百分数，解释生活中常见的百分数。
2、 培养分析比较能力和抽象概括能力。
3、 体验数学与日常生活的联系，树立学好数学的信心。
学习重点：理解和掌握百分数的意义。
学习难点：正确理解百分数和分数的区别。
导学过程（一）知识链接1、回答：（1）六(1)班 女生人数占51，表示（ ）是（ ）的（ ）。
（2）51千克是100千克的几分之几？2、说出下面各个分数的意义，并指出哪个分数表示具体数量，哪个分数表示倍比关系。
（1）一张桌子的高度是10081米。
（2）一张桌子的高度是长度的10081。
（二） 导学1：阅读质疑 自主体验1、 生活中哪些地方见过百分数？选择P77任意一幅图，说说图中百分数的具体含义。
2、自学课本78页，举例说说百分数表示什么？并归纳出百分数的意义。
3、百分数与我们学过的哪种数比较相似？百分数与分数有哪些区别与联系？4、百分数怎么写 ？5、百分数怎么读 ？（三）导学2：合作质疑 互动体验操作说明：1.学习对子交流自主体验成果，时限3分钟；2.小组成员逐一解释各小题，其他同学补充完善，时限3分钟；3、各组分工板演各小题，时限3分钟；4.各小组汇报，并答疑。
（四）导学3：变式质疑深入体验1、完成知识树；2、小结学习过程，体验学习目标。
（五）导学4:应用质疑矫正体验1、独立完成P78“做一做”1、2、3题。
组长检查核对，提出质疑。
2、巩固训练：完成P79练习十八第1—4题。
3、拓展提高：练习册P71“百分数的意义和写法”练习题。
4我会说：百分数通常不写（）形式，而是在原来分之后面加上百分号（“”）来表示。
（六）学习反思：今天的学习，我学会了＿＿＿＿＿＿＿＿＿，我在＿＿＿＿＿＿＿＿＿方面表现很好，在＿＿＿＿＿＿＿＿＿方面表现不够好，今后要注意的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
总体表现（☆☆☆☆☆）（七）课堂检测一、细心填写：1、表示（）叫做百分数，也叫做（）。
百分数的意义和写法(导学案)
议一议
看一看
来 表 示 ； 百 分 号 怎 么 写 ________ ； 读 百 分 数 时 先 读 __________ ， 再 读 ____________。 4、百分数与分数有什么相同点和不同点。 名 联系 区别 称 百 分 数 分 数
做一做Βιβλιοθήκη 学完后我们一起来做做练习，看看大家学会没有，请在课堂练习本上做“试 一试” “练一练”第 1、2 题，看谁做得又快又好。 通过练习看得出，同学们学得很好，下面老师想考考你们，比一比谁回答得 又快又准确。什么叫百分数？怎么读、怎么写？比如那些是百分数？生活中你见 到的百分数有那些？分数、百分数有什么异同？你还能提出那些问题？
《百分数的意义和写法》导学案
学习内容 学习目标 重难点 学习时间 教材第 84—85 页及相应练习 1、感知和理解百分数的意义。 2、掌握百分数的读法和写法，明确百分数与分数在意义上的区别。 3、感受数学知识与日常生活的密切联系。
理解百分数的意义，理解百分数与分数的联系和区别。
自学指导
1 课时 1、反复学习教材第 84—85 页相关知识及概念。 2、弄清楚什么叫百分数并能举例说明。 3、掌握百分数的读法和写法，并能例举生活中的百分数。 4、理解百分数与分数在意义上的区别。先自学，后小组交流，看谁能又快又 准地做练习。 请同学们认真自学，边学边回答“自学指导”中提出的每一个问题，并将相 关内容填在“_____”上或者表格里。 1、_________________________________________________________叫百分 数，也叫 _____________ 或者 ______________ 。写出 5 个百分数： ________ 、 _____________、_________、_________。 2 、百分数通常不写成 _________ 的形式，而是在原来的 _______ 后面加上 _______
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2、表示（）叫做百分数，也叫做（）。
3、380%读作（），18.7%读作（）。
4、百分之六十五写作（ ），百分之零点九写作（ ）。
5、45%里面有（ ）个1%；1里面有（ ）个1%。
【合作探究】
讨论P78的做一做第3题：
联系
区别
百分数
分数
【当堂检测】
1．读出下面的百分数
91％ 读作（）3％读作（）
广厚中心校六年级上数学导学案
年 班 姓名：
课题
5.1百分数的意义和写法
课 型
新课
课时
1
主备
张艳冬
副 备
黄胜莲
审稿
黄胜莲
备课时间
2012.11.20
授课时间
领导审核
学习
目标
1． 理解百分数的意义，知道它在实际中的应用。
2． 会正确地读、写百分数。
重点
难点
正确理解百分数的意义及读、写。
弄清百分数与分数的联系与区别。
自
学
指
导
请同学们自学课本77、78页内容，找出百分数的概念，看书上的例子掌握百分数的读法和写法。
试说明P77四幅图中百分数的具体含义?
思考百分数和分数有什么联系和区别?
教 学 内 容
【自主学习】
预习导学：自学课本77、78页内容，完成P78的做一做：1，2题
预习中的问题：
【自学成果展示】
1.你能说说P77四幅图百分数的具体含义吗？
4.05%120%
4.写出下面的百分数。
百分之七：百分之二百：
百分之零点三：百分之五十六点四：
【拓展提高】
2、 吨与（ ）相等。
A、0.39吨B、39%吨C、39千克D、390千克
3、把1吨煤平均分成100份，其中15份是（ ），相当于1吨煤的（ ）
A、15% B、 吨C、15千克D、15%吨
4、火车速度比汽车快25%，火车的速度是汽车的()%。
（3）百分数的分子可以是整数，也可以是小数。 （ ）
（4） 57%的计数单位是1%，它含有57个1%。 （ ）
【当堂作业】
1.一本书看了40%，表示()占()的40%.
如果书是100页，看了()页；书是 200页，看了()页。
2.一条公路，修了25%，还剩 （）%没修。
3.读出下面的百分数。
1%100%
65％ 读作（） 100％ 读作（）
84.5％ 读作（） 14％ ：（） 百分之一 写作：（ ）
百分之六十二 写作：（）百分之百写作：（ ）
百分之零点三 写作：（） 百分之九十六点八 写作：（）
判断：
（1）分母是100的分数都是百分数。 （ ）
（2）百分数可以看作是以100为后项的一种特殊形式的比。（ ）
（注：本资料素材和资料部分来自网络，仅供参考。请预览后才下载，期待你的好评与关注！）