部编语文六下最新课件16 表里的生物
-10自然段，思考：“我”猜测一 定有活的生物被父亲关在表里的理由是什么？
16 表里的生物
可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但它的秒 针会自己走动，并且它坚硬的表盖里会发出清脆的声 音：嘀嗒，嘀嗒……没有一刻的休息，这声音比蝉鸣 要柔和些，比虫的歌曲要单调些。
符合“活的生物”的特征
16 表里的生物
树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见， 我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧， 这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。
依据自己生活经验，猜测表里 一定有一个生物
16 表里的生物
从课文中的哪些描写可以看出“我” 对父亲的表充满好奇心？找一找用“ ” 画出来。
16 表里的生物
在小作者的眼中任何事物都充满童趣
16 表里的生物
“我”是一个天真幼稚、富有 幻想、充满好奇、有强烈的求知欲 的孩子。
16 表里的生物
课文最后，“我”为什么后来不说了？
16 表里的生物
对父亲的话深信不疑
后来我见人就说：“我有蟋蟀在钵子里， 蝈蝈在葫芦里，鸟儿在笼子里，父亲却有一 个小蝎子在表里。”
这样的话我不知说了多久，也不知道到 什么时候才不说了。
说明“我”后来长大了，终于明白 “表里的生物”指的是表的秒针。
16 表里的生物
“这样的话我不知说了多久，也不知 道到什么时候才不说了。”你有过类似的 经历吗? 和同学交流。（选做题）
16 表里的生物
结构梳理
表 提出猜测 里 的
活的都会 发出声响
答应我，有时却拒绝我，这要看他高兴不高兴。
（ 答应 ）——（ 拒绝 ）
2.我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把 它放在这样一个美丽的世界里呢？
（ 丑恶 ）——（ 美丽 ）
16 表里的生物
三、表内的世界是怎样的？在文中找出相关的语句。 蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄
色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不 停地摆来摆去。
16 表里的生物
朗读课文 扫清障碍
我会写
cuì lán bō lí
脆拦 玻璃
è bù xī shuài
恶怖蟋蟀
16 表里的生物
词语解释 洪亮：（声音）宏大，响 亮。本课指钟楼的钟响起。
张亮读课文不仅吐字清晰,而且声音洪亮。
16 表里的生物
恐怖：感到可怕而畏惧。 本课指“我”听父亲说表 里有蝎子，以为蝎子是一 种很恐怖的东西。
可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但它的 秒针会自己走动，并且它坚硬的表盖里会发出清脆 的声音：嘀嗒，嘀嗒……没有一刻的休息，这声音 比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。
我对父亲说：“我爱听这表的声音。”我一 边说一边向着表伸出手去。
16 表里的生物
我对于它的好奇心也一天比一天增加。
越不许我动我越想动，但是我又不敢， 因此很痛苦。 矛盾而又痛苦
16 表里的生物
你见过手表吗？你知道表里面有什么东西吗？
16语文表里六的年生级物 下册
16 表里的生物
第一课时 第二课时
16 表里的生物
第一课时
冯志：河北涿县人,原名冯承植。现代诗人， 翻译家，教授。发表了许多诗与散文。 主要作品:诗集《昨日之歌》《十四行集》等， 鲁迅评价他为“中国最杰出的抒情诗人”。
没有死的东西会自己走动，并且能自 动地发出和谐的声音。
反问句
确信自己的观点是正确的
16 表里的生物
词语辨析
洪亮
嘹亮
响亮
声音大而清晰。 着重形容音色清脆， 着重形容听者感觉
着重形容声音宏 而且声音高、传得 到的响度大。使用
大。多形容嗓音、 远。一般只形容歌 范围较广，除了
话音、回声、钟 声、号声、喇叭声、 “洪亮”“嘹亮”
16 表里的生物
近义词
洪亮——嘹亮 唯恐——担心 恐怖——恐惧
反义词
洪亮——低沉 拒绝——答应
清脆——清亮 拒绝——谢绝 证实——证明
清脆——沉闷 丑恶——美丽
单调——单一 丑恶——丑陋 和谐——和睦
单调——复杂 柔和——强烈
16 表里的生物
整体感知
默读课文，划分段落，说说每部分讲了什么？
第1-9自然段
小时候的“我” 认为能发出声音的都 是活的生物,所以对 父亲的表极为好奇。
第10-16自然段 第17-21自然段
父亲打开表让
“我”相信了父
“我”观看，并解 亲说的表里有个小
答了“我“的疑问。 蝎子这件事。
16 表里的生物
连起来说说课文主要写了什么事？（课后第一题）
写小时候的“我”认为能发出声音的都是活的 生物,所以对父亲的表极为好奇，父亲打开表让 “我”观看，并解答了“我“的疑问,并相信了父 亲说的表里有个小蝎子这件事。
16 表里的生物
父亲再三禁止“我”不许动表，通读 课文，找一找这样的话，用“ ”画 出来。
16 表里的生物
我爱听这表的声音。
为什么还蒙着 一层玻璃呢？
只许听，不许动。
小孩儿不许动表。
你来，我给你看看表 里是什么在响，可是 只许看，不许动。
这就是叫你只许 看，不许动。
16 表里的生物
认真读第12-21自然段，父亲为了不让 “我”动表，编了一个什么谎言？为什么 “我”会深信不疑？
声等。
鸡叫声等。常用于 所形容的以外，还
书面语中。
可以形容说笑声、
喊声、掌声、脚步
声、雷声等。
16 表里的生物
小练习
A 下列选项正确的是(
)
（1）云雀唱着＿＿＿的歌，一个接一个地从田野里腾空而起。
（2）他身强力壮，嗓音＿＿＿。
（3）＿＿＿的铃声叮叮当当传遍了体育馆。
A. 嘹亮 洪亮 响亮 B. 嘹亮 响亮 洪亮 C. 响亮 嘹亮 洪亮
16 表里的生物
课堂演练
一、联系课文内容填空。 才不说这·了样·。的·话·我不知道说了多久，也不知道什么时候
“这样的话”指的是 父亲表里有小蝎子的话 。
16 表里的生物
二、作者小时候认为“凡能发出声音的都是活的 生物”，你能举出一些事例反驳他吗？
小溪能发出流水声 火山爆发声 风声 雨声 雷电声 ……
父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就 再也离不开它。
16 表里的生物
父亲终于要把表打开给“我”看了， 表里的世界是什么样子的？读第11自然段 画出相关语句。
16 表里的生物
父亲取出一把小刀，把表盖拨开，我的面前立即呈现 出一个美丽的世界：蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金 黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆 去。这小世界不但被表盖保护着，还被一层玻璃蒙着。
夜里有狗吠得很怕人
16 表里的生物
夏天蝉在绿树上叫
16 表里的生物
秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲
16 表里的生物
钟楼上的钟 不是活的，有时 却洪亮地响起来， 那是有一个老人 在敲；
16 表里的生物
街心有时 响着三弦的声 音，那是一个 盲人在弹。
16 表里的生物
哪里有死的东西会自己走动，并且能 自动地发出和谐的声音呢？
16 表里的生物
父亲的回答证实了“我”的思考和判断是正确的。
为什么还蒙着一 层玻璃呢？
这就是叫你只许 看，不许动。
为什么呢？
为什么把那样可 怕的东西放在这 么好的表里？
这摆来摆去的是一 个小蝎子的尾巴， 一动就要螫你。
16 表里的生物
结合课文，说说“我”是一个怎样的 孩子？你从哪里看出来的？从文中找出相 关语句印证你的观点。 （课后第二题）
字词听写
16 表里的生物
第二课时
表里到底有没有生物？“我”解开这 个谜底了吗？这节课，我们一起去探索。
16 表里的生物
互动课堂
小时候的“我”认为“凡能发出声音的都 是活的生物”，默读第1自然段，“我”用了 哪些具体的事例来说明“我”的观点是正确的？
16 表里的生物
早晨有鸟叫得很好听
16 表里的生物
16 表里的生物
拓展延伸
钟表为什么会发出嘀嗒的声音？ 这要从机械钟表的擒纵机构说起，如果仅仅 是让上满发条的表自由走起来，那么很快就会变 成飞表，指针飞跑，无法计时，所以机械钟表都 要有一个擒纵机构（一种机械结构），由钟摆或 摆轮来一格一格释放齿轮，这样才能计时。嘀嗒 声就是擒纵机构一格格走的声音。
黑夜里突然传来一阵令人恐怖的叫声。
16 表里的生物
和谐： 配合得适当和匀称。 清脆：声音清亮好听。 证实：用人物、事实来表明或断定、证明。 钵（bō）：一种盛物品的器具。
16 表里的生物
拒绝：不答应，明确地表示不愿意做或不愿意。 唯恐：唯独害怕（担心）。 单调：单一;重复而缺少变化。 神秘：难以捉摸;高深莫测。 轻易：随随便便；轻率。
有强烈的求知欲
我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东
西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？
但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表
里边有一个活的生物。
得到父亲肯定的回答，并证实自 己的推断，所以感到愉快
16 表里的生物
天真幼稚、富有幻想
我只想，大半因为它有好听的声音吧。但 是一般的蝎子都没有这么好的声音，也许这里 边的蝎子与一般的不同。
表里到底有没有生物呢？我们下节课再学习。
16 表里的生物
课堂演练
一、给下面句中加点的字选择恰当的解释。
盖：①器物上有遮蔽作用的东西。②伞。③由上向下 遮、蒙。④建造。⑤动物的甲壳。⑥文言词。⑦姓。
1.父亲取出一把小刀，把表盖揭开。（ ① ）
·
2.父亲还是把表盖上了。（ ·
③）
16 表里的生物
二、读句子，从句中各找出一对反义词。 1.此后我就常常请求父亲把他的表打开给我看，有时父亲
秒针在走 发出声响
16 表里的生物
可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但它的秒 针会自己走动，并且它坚硬的表盖里会发出清脆的声 音：嘀嗒，嘀嗒……没有一刻的休息，这声音比蝉鸣 要柔和些，比虫的歌曲要单调些。
符合“活的生物”的特征
16 表里的生物
树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见， 我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧， 这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。
依据自己生活经验，猜测表里 一定有一个生物
16 表里的生物
从课文中的哪些描写可以看出“我” 对父亲的表充满好奇心？找一找用“ ” 画出来。
16 表里的生物
在小作者的眼中任何事物都充满童趣
16 表里的生物
“我”是一个天真幼稚、富有 幻想、充满好奇、有强烈的求知欲 的孩子。
16 表里的生物
课文最后，“我”为什么后来不说了？
16 表里的生物
对父亲的话深信不疑
后来我见人就说：“我有蟋蟀在钵子里， 蝈蝈在葫芦里，鸟儿在笼子里，父亲却有一 个小蝎子在表里。”
这样的话我不知说了多久，也不知道到 什么时候才不说了。
说明“我”后来长大了，终于明白 “表里的生物”指的是表的秒针。
16 表里的生物
“这样的话我不知说了多久，也不知 道到什么时候才不说了。”你有过类似的 经历吗? 和同学交流。（选做题）
16 表里的生物
结构梳理
表 提出猜测 里 的
活的都会 发出声响
答应我，有时却拒绝我，这要看他高兴不高兴。
（ 答应 ）——（ 拒绝 ）
2.我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把 它放在这样一个美丽的世界里呢？
（ 丑恶 ）——（ 美丽 ）
16 表里的生物
三、表内的世界是怎样的？在文中找出相关的语句。 蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄
色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不 停地摆来摆去。
16 表里的生物
朗读课文 扫清障碍
我会写
cuì lán bō lí
脆拦 玻璃
è bù xī shuài
恶怖蟋蟀
16 表里的生物
词语解释 洪亮：（声音）宏大，响 亮。本课指钟楼的钟响起。
张亮读课文不仅吐字清晰,而且声音洪亮。
16 表里的生物
恐怖：感到可怕而畏惧。 本课指“我”听父亲说表 里有蝎子，以为蝎子是一 种很恐怖的东西。
可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但它的 秒针会自己走动，并且它坚硬的表盖里会发出清脆 的声音：嘀嗒，嘀嗒……没有一刻的休息，这声音 比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。
我对父亲说：“我爱听这表的声音。”我一 边说一边向着表伸出手去。
16 表里的生物
我对于它的好奇心也一天比一天增加。
越不许我动我越想动，但是我又不敢， 因此很痛苦。 矛盾而又痛苦
16 表里的生物
你见过手表吗？你知道表里面有什么东西吗？
16语文表里六的年生级物 下册
16 表里的生物
第一课时 第二课时
16 表里的生物
第一课时
冯志：河北涿县人,原名冯承植。现代诗人， 翻译家，教授。发表了许多诗与散文。 主要作品:诗集《昨日之歌》《十四行集》等， 鲁迅评价他为“中国最杰出的抒情诗人”。
没有死的东西会自己走动，并且能自 动地发出和谐的声音。
反问句
确信自己的观点是正确的
16 表里的生物
词语辨析
洪亮
嘹亮
响亮
声音大而清晰。 着重形容音色清脆， 着重形容听者感觉
着重形容声音宏 而且声音高、传得 到的响度大。使用
大。多形容嗓音、 远。一般只形容歌 范围较广，除了
话音、回声、钟 声、号声、喇叭声、 “洪亮”“嘹亮”
16 表里的生物
近义词
洪亮——嘹亮 唯恐——担心 恐怖——恐惧
反义词
洪亮——低沉 拒绝——答应
清脆——清亮 拒绝——谢绝 证实——证明
清脆——沉闷 丑恶——美丽
单调——单一 丑恶——丑陋 和谐——和睦
单调——复杂 柔和——强烈
16 表里的生物
整体感知
默读课文，划分段落，说说每部分讲了什么？
第1-9自然段
小时候的“我” 认为能发出声音的都 是活的生物,所以对 父亲的表极为好奇。
第10-16自然段 第17-21自然段
父亲打开表让
“我”相信了父
“我”观看，并解 亲说的表里有个小
答了“我“的疑问。 蝎子这件事。
16 表里的生物
连起来说说课文主要写了什么事？（课后第一题）
写小时候的“我”认为能发出声音的都是活的 生物,所以对父亲的表极为好奇，父亲打开表让 “我”观看，并解答了“我“的疑问,并相信了父 亲说的表里有个小蝎子这件事。
16 表里的生物
父亲再三禁止“我”不许动表，通读 课文，找一找这样的话，用“ ”画 出来。
16 表里的生物
我爱听这表的声音。
为什么还蒙着 一层玻璃呢？
只许听，不许动。
小孩儿不许动表。
你来，我给你看看表 里是什么在响，可是 只许看，不许动。
这就是叫你只许 看，不许动。
16 表里的生物
认真读第12-21自然段，父亲为了不让 “我”动表，编了一个什么谎言？为什么 “我”会深信不疑？
声等。
鸡叫声等。常用于 所形容的以外，还
书面语中。
可以形容说笑声、
喊声、掌声、脚步
声、雷声等。
16 表里的生物
小练习
A 下列选项正确的是(
)
（1）云雀唱着＿＿＿的歌，一个接一个地从田野里腾空而起。
（2）他身强力壮，嗓音＿＿＿。
（3）＿＿＿的铃声叮叮当当传遍了体育馆。
A. 嘹亮 洪亮 响亮 B. 嘹亮 响亮 洪亮 C. 响亮 嘹亮 洪亮
16 表里的生物
课堂演练
一、联系课文内容填空。 才不说这·了样·。的·话·我不知道说了多久，也不知道什么时候
“这样的话”指的是 父亲表里有小蝎子的话 。
16 表里的生物
二、作者小时候认为“凡能发出声音的都是活的 生物”，你能举出一些事例反驳他吗？
小溪能发出流水声 火山爆发声 风声 雨声 雷电声 ……
父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就 再也离不开它。
16 表里的生物
父亲终于要把表打开给“我”看了， 表里的世界是什么样子的？读第11自然段 画出相关语句。
16 表里的生物
父亲取出一把小刀，把表盖拨开，我的面前立即呈现 出一个美丽的世界：蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金 黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆 去。这小世界不但被表盖保护着，还被一层玻璃蒙着。
夜里有狗吠得很怕人
16 表里的生物
夏天蝉在绿树上叫
16 表里的生物
秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲
16 表里的生物
钟楼上的钟 不是活的，有时 却洪亮地响起来， 那是有一个老人 在敲；
16 表里的生物
街心有时 响着三弦的声 音，那是一个 盲人在弹。
16 表里的生物
哪里有死的东西会自己走动，并且能 自动地发出和谐的声音呢？
16 表里的生物
父亲的回答证实了“我”的思考和判断是正确的。
为什么还蒙着一 层玻璃呢？
这就是叫你只许 看，不许动。
为什么呢？
为什么把那样可 怕的东西放在这 么好的表里？
这摆来摆去的是一 个小蝎子的尾巴， 一动就要螫你。
16 表里的生物
结合课文，说说“我”是一个怎样的 孩子？你从哪里看出来的？从文中找出相 关语句印证你的观点。 （课后第二题）
字词听写
16 表里的生物
第二课时
表里到底有没有生物？“我”解开这 个谜底了吗？这节课，我们一起去探索。
16 表里的生物
互动课堂
小时候的“我”认为“凡能发出声音的都 是活的生物”，默读第1自然段，“我”用了 哪些具体的事例来说明“我”的观点是正确的？
16 表里的生物
早晨有鸟叫得很好听
16 表里的生物
16 表里的生物
拓展延伸
钟表为什么会发出嘀嗒的声音？ 这要从机械钟表的擒纵机构说起，如果仅仅 是让上满发条的表自由走起来，那么很快就会变 成飞表，指针飞跑，无法计时，所以机械钟表都 要有一个擒纵机构（一种机械结构），由钟摆或 摆轮来一格一格释放齿轮，这样才能计时。嘀嗒 声就是擒纵机构一格格走的声音。
黑夜里突然传来一阵令人恐怖的叫声。
16 表里的生物
和谐： 配合得适当和匀称。 清脆：声音清亮好听。 证实：用人物、事实来表明或断定、证明。 钵（bō）：一种盛物品的器具。
16 表里的生物
拒绝：不答应，明确地表示不愿意做或不愿意。 唯恐：唯独害怕（担心）。 单调：单一;重复而缺少变化。 神秘：难以捉摸;高深莫测。 轻易：随随便便；轻率。
有强烈的求知欲
我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东
西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？
但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表
里边有一个活的生物。
得到父亲肯定的回答，并证实自 己的推断，所以感到愉快
16 表里的生物
天真幼稚、富有幻想
我只想，大半因为它有好听的声音吧。但 是一般的蝎子都没有这么好的声音，也许这里 边的蝎子与一般的不同。
表里到底有没有生物呢？我们下节课再学习。
16 表里的生物
课堂演练
一、给下面句中加点的字选择恰当的解释。
盖：①器物上有遮蔽作用的东西。②伞。③由上向下 遮、蒙。④建造。⑤动物的甲壳。⑥文言词。⑦姓。
1.父亲取出一把小刀，把表盖揭开。（ ① ）
·
2.父亲还是把表盖上了。（ ·
③）
16 表里的生物
二、读句子，从句中各找出一对反义词。 1.此后我就常常请求父亲把他的表打开给我看，有时父亲
秒针在走 发出声响
合集下载
第16课《表里的生物》课件(共33张PPT)
“我”与父亲的对话可以看出作者喜欢 （ 探 ）。
索
2
领会文本
0
2
4 年
得知父亲的表里有一只蝎子，“我”
六
年 级
（ 吓了一跳 ），同时也感到（ 愉悦 ），理由
语 文
是（证实“我”的猜测没有错）。
下
册
你怎样看待“我”的判断？
文中的“我”是一个 幼稚、想象力丰富
（
）的孩子。
2
领会文本
0 2
我继续问：
4
册 么把它放在这样一个美丽的世界里呢？
表里边有一个活的生物。
大半因为它有好听的声音吧。
2
自学字词
0
2
4 年
和谐
六
年
级
语 文
拒绝
下
册
清脆 丑恶
唯恐 恐怖
玻璃 拦住
单调（dān diào） 蒙（ménɡ ）着
2
自学字词
0
2
4
年 六
脆
年
级
语
文 下
恶
册
拦 玻（玻房 玻室） 怖 璃（璃灯 琉璃）
2
理解词语
年 六
“为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？”
年 级
父亲没有回答。我只想，大半因为它有好听的声
语 文
音吧。但是一般的蝎子都没有这么好的声音，也许这
下 册
里边的蝎子与一般的不同。
“我继续问”说明“我”喜欢（探 ）。 由“我只想”的内容可以看出“索我”
（想象力丰富 ）。
2
感知文本
0
2
4 年
“我见人就说”表现了（“我”的幼稚 ）。
级 语
在每事问。”
部编版小学语文六年级下册第16课《表里的生物》优秀课件
单调——丰富 美丽——丑陋 增加——减少
词语对对碰
清脆——响亮 唯恐——恐怕 请求——祈求
单调——单一 恐怖——恐惧 丑陋——难看
整体感知
默读全文，联系课题，想一想：课文主要写了 一件什么事？
填一填。 课文先写______________，然后写
______________，最后写____________。
读第2-10自然段，了解父亲的表引发 了“我”怎样的猜想。
不但它的秒针会自己走动，而且它坚 硬的表盘里还会发出清脆的声音：滴答， 滴答……
引起我猜测的原因
一天，我对父亲说：“我爱听这表的声音。”
语言描写 我一边说一边向着表伸出手去。
动作描写
“我”
有着强烈的好奇心
父亲立刻把我的手拦住了，他说：“只
主要作品 他人评价
诗集《昨日之歌》《十四行集》；散文集《山水》等。 中国最为杰出的抒情诗人。——鲁迅
初读课文
➢ 请速读课文，注意读准字音，并且在自己不懂的地方做上 记号。
1.各小组自学生字词，对易错字词互相提醒。 2.小组成员之间互相读，互相纠正读音。
扫除“拦路虎” 我会写
脆 拦 玻 璃恶怖 蟋 蟀
课外练习
1.学习本文描写人物的方法，写一 写自己熟悉的一个人。
2.回忆自己的生活中有没有类似文 中的“我”认为表里有生物的奇 思妙想，分享给同学。
第五单元•第16课
表里的生物
第一课时
激趣导入
兄弟三人齐上路， 有快有慢不停步， 走了三百六十日， 没有走出玻璃铺。 （打一生活物品）
钟表
激趣导入
悉蟋 虫
率蟀
cuì
脆
扫除“拦路虎”
笔顺 组词 清脆 造句 黄鹂的叫声清脆好听。
部编版六年级语文下册第16课《表里的生物》精品PPT课件
鸟叫、狗吠、蝉鸣、虫唱 经常听到，鸟、狗、蝉、 虫都是活的生物。
钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮地响起来，那是有一个老人在 敲；街心有时响着三弦的声音，那是一个盲人在弹。哪里有死的东西 会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？
为什么“我”认为“凡能发出声音的，都是活的生物”？ 因为“我”小时候没有听到过机器的声音。 听到的鸟叫、狗吠、蝉鸣、虫唱、钟声和三弦的 声音都是活的生物发出的。 作者以儿童的眼光观察世界，以儿童的思维 认识世界，充满了童真童趣。
点评：通过“我”去水里救月亮这件事，体现出“我”
是一个善良、天真、勇敢的孩子。
练一练： 请你运用具体事例表现人物性格特点。
课堂小结
本文主要写“小时候的‘我’认为能发出声音的都是活的 生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个 小蝎子在里面的话。从而表现了童年的我对事物有着强烈的好 奇心，是个善于观察、爱思考的孩子。本文不仅语言生动有趣， 而且内容前后衔接自然，一步一步地把“我”对父亲的表的 “认识”展示出来。
二、辨字组词。
脆( 干脆 ) 跪(跪下 ) 蟀( 蟋蟀 ) 率( 率领 )
拦( 阻拦 ) 栏( 栏目 ) 布(布料 ) 怖( 恐怖 )
蟋( 蟋蟀 ) 悉(熟悉 ) 玻( 玻璃 ) 波( 波纹 )
16 表里的生物
第二课时
品读释疑
结构主旨
课堂拓展 当堂检测
学习目标
1.有感情地朗读课文，了解课文主要内容。 2.学习用具体事例说明观点。（重点） 3.结合文章内容体会童年的趣事是人生的珍宝的思想感情。
讨论交流：
“我”认为表为什么会响？
我小时候住在一座小城里，城里没有工厂， 所以也没有机器的声音。
交代没有工厂，没有听到 过机器的声音，为自己认 为表里有生物做铺垫。
钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮地响起来，那是有一个老人在 敲；街心有时响着三弦的声音，那是一个盲人在弹。哪里有死的东西 会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？
为什么“我”认为“凡能发出声音的，都是活的生物”？ 因为“我”小时候没有听到过机器的声音。 听到的鸟叫、狗吠、蝉鸣、虫唱、钟声和三弦的 声音都是活的生物发出的。 作者以儿童的眼光观察世界，以儿童的思维 认识世界，充满了童真童趣。
点评：通过“我”去水里救月亮这件事，体现出“我”
是一个善良、天真、勇敢的孩子。
练一练： 请你运用具体事例表现人物性格特点。
课堂小结
本文主要写“小时候的‘我’认为能发出声音的都是活的 生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个 小蝎子在里面的话。从而表现了童年的我对事物有着强烈的好 奇心，是个善于观察、爱思考的孩子。本文不仅语言生动有趣， 而且内容前后衔接自然，一步一步地把“我”对父亲的表的 “认识”展示出来。
二、辨字组词。
脆( 干脆 ) 跪(跪下 ) 蟀( 蟋蟀 ) 率( 率领 )
拦( 阻拦 ) 栏( 栏目 ) 布(布料 ) 怖( 恐怖 )
蟋( 蟋蟀 ) 悉(熟悉 ) 玻( 玻璃 ) 波( 波纹 )
16 表里的生物
第二课时
品读释疑
结构主旨
课堂拓展 当堂检测
学习目标
1.有感情地朗读课文，了解课文主要内容。 2.学习用具体事例说明观点。（重点） 3.结合文章内容体会童年的趣事是人生的珍宝的思想感情。
讨论交流：
“我”认为表为什么会响？
我小时候住在一座小城里，城里没有工厂， 所以也没有机器的声音。
交代没有工厂，没有听到 过机器的声音，为自己认 为表里有生物做铺垫。
部编版六年级语文下册16《表里的生物》课件(共49张PPT)
凡能发出声音的，都是活的生物。 哪里有死的东西会自己走动，并且能自 动地发出和谐的声音呢？
我吓了一跳，蝎子是多么丑陋而恐怖的东西，为什么把
它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实
我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。
“里边该是什 么东西在响呢？”
善于思考
表里边一定也有一 个蝉或虫一类的生物吧， 这生物被父亲关在表里， 不许小孩子动。
过了许多天
我看见了表里美丽的世界，发现表里边有个 小尾巴似的东西摆来摆去。
此后
父亲的解说让“我”印证了自己的猜想。
后来
我见人就说父亲的表里有小蝎子。
主要内容
时间词
环绕课题，这些时间点上产生的事
小时候
我以为凡能发出声音的，都是活的生物。
听父亲的表在发声，我猜想：里面一定有个
一 天 活的生物。
过了许多天
我看见了表里美丽的世界，发现表里边有个 小尾巴似的东西摆来摆去。
此后
父亲的解说让“我”印证了自己的猜想。
后来
我见人就说父亲的表里有小蝎子。
人物形象
“我”
语言
心理
父亲 ““
人物形象
读下面的句子，说说从中可以看出“我”是一个怎样的孩 子。再从课文中找出相关的语句，和同学交流你的看法。
我吓了一跳，蝎子是多么丑陋而恐怖的东西，为什么把它 放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实 我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。 我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都 没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。
同学们，再见！
··
比· 一· 天· 增· 加· 。树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被 人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的 生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。
统编部编版六年级语文下册第16课《表里的生物》精美课件
谈谈体会
不明白为什么要把这么 丑陋的生物放到表里
有强烈的求知欲
我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，
为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是
我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有
一个活的生物。
得到父亲肯定的回答，并证实自己的推断，所以感到愉快
谈谈体会
天真幼稚、富有幻想
我只想，大半因为它有好听的声音吧。 但是一般的蝎子都没有这么好的声音，也许 这里边的蝎子与一般的不同。
单调——单一 恐怖——恐惧 丑陋——难看
整体感知
默读全文，联系课题，想一想：课文主要写了 一件什么事？
填一填。 课文先写______________，然后写
______________，最后写____________。
整体感知
课文主要写了一件什么事？
主要讲了小时候的“我”认为能发出声 音的都是活物，所以对父亲的表极为好奇， 并相信了父亲说的表里有个小蝎子。表现了 童年的“我”对事物有着强烈的好奇心。
齐读课题
16 表里的生物
作者简介
生平简介
冯至(1905-1993），中国诗人、学者。原名冯承植。 1930年赴德国留学。回国后历任同济大学、西南联合大 学及北京大学教授，中国作家协会副主席等职。
主要作品 他人评价
诗集《昨日之歌》《十四行集》；散文集《山水》等。 中国最为杰出的抒情诗人。——鲁迅
初读课文
谈谈体会
父亲说“不许动”，表里边该是什么东西在响呢？我对于它 的好奇心一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被 人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生 物被父亲关在表里，不许小孩子动。
这段话对“我”的心理描写非常细腻， 从中可以感受到“我”对表里的生物有着强 烈的好奇心和兴趣。
统编部编版六年级语文下册第16课《表里的生物》优质课件
精读课文
学生自由读课文。 表内的世界是怎样的？有什么特别之处？在文中找出相关的语句。
我的面前立即呈现出一个美丽的世界：蓝色的、 红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有 一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。这小世界不 但被表盖保护着，还被一层玻璃蒙着。
小组讨论
课文中用了大量的心理描写，画出来 做好批注，小组讨论谈谈体会。
齐读课题
16 表里的生物
作者简介
生平简介
冯至(1905-1993），中国诗人、学者。原名冯承植。 1930年赴德国留学。回国后历任同济大学、西南联合大 学及北京大学教授，中国作家协会副主席等职。
主要作品 他人评价
诗集《昨日之歌》《十四行集》；散文集《山水》等。 中国最为杰出的抒情诗人。——鲁迅
初读课文
“为什么还蒙着一层玻璃呢？” “这就是叫你只许看，不许动。”父亲回答。 “为什么呢？”我又问。
“我”是个勤于思考、喜欢探索的孩子。
谈谈体会
父亲的回答证实了“我”的思考和判断是正确的。
为什么还蒙着一 层玻璃呢？
为什么呢？
为什么把那样可 怕的东西放在这么好 的表里？
这就是叫你只许 看，不许动。
这摆来摆去的是 一个小蝎子的尾巴， 一动就要蜇你。
词语解释
拒绝：不答应，明确地表示不愿意做或不愿意。 唯恐：唯独害怕（担心）。 单调：单一；重复而缺少变化。 神秘：难以捉摸；高深莫测。 轻易：随随便便；轻率。
词语对对碰
坚硬——柔软 拒绝——接受 柔和——生硬
单调——丰富 美丽——丑陋 增加——减少
词语对对碰
清脆——响亮 唯恐——恐怕 请求——祈求
“我”对事物有着强烈的好奇心，是 个善于观察、爱思考的孩子。
部编版六年级下册第16课《表里的生物》PPT
兄弟三人齐上路， 有快有慢不停步， 走了三百六十日， 没有走出玻璃铺。 （打一生活物品）
钟表
指针 齿轮
表的内部构造
螺丝
表里面 有生物吗？
语文 六年级 下册
16 表里的生物
第一课时 第二课时
第一课时
冯志：河北涿县人,原名冯承植。现代诗人， 翻译家，教授。发表了许多诗与散文。 主要作品:诗集《昨日之歌》《十四行集》等， 鲁迅评价他为“中国最杰出的抒情诗人”。
我对父亲说：“我爱听这表的声音。”我一 边说一边向着表伸出手去。
我对于它的好奇心也一天比一天增加。
越不许我动我越想动，但是我又不敢， 因此很痛苦。 矛盾而又痛苦
父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就 再也离不开它。
父亲终于要把表打开给“我”看了， 表里的世界是什么样子的？读第11自然段 画出相关语句。
哪里有死的东西会自己走动，并且能 自动地发出和谐的声音呢？
没有死的东西会自己走动，并且能自 动地发出和谐的声音。
反问句
确信自己的观点是正确的
词语辨析
洪亮
嘹亮
响亮
声音大而清晰。 着重形容音色清脆， 着重形容听者感觉
着重形容声音宏 而且声音高、传得 到的响度大。使用
大。多形容嗓音、 远。一般只形容歌 范围较广，除了
1.父亲取出一把小刀，把表盖揭开。（ ① ）
·
2.父亲还是把表盖上了。（ ·
③）
二、读句子，从句中各找出一对反义词。 1.此后我就常常请求父亲把他的表打开给我看，有时父亲
答应我，有时却拒绝我，这要看他高兴不高兴。
（ 答应 ）——（ 拒绝 ）
2.我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把 它放在这样一个美丽的世界里呢？
钟表
指针 齿轮
表的内部构造
螺丝
表里面 有生物吗？
语文 六年级 下册
16 表里的生物
第一课时 第二课时
第一课时
冯志：河北涿县人,原名冯承植。现代诗人， 翻译家，教授。发表了许多诗与散文。 主要作品:诗集《昨日之歌》《十四行集》等， 鲁迅评价他为“中国最杰出的抒情诗人”。
我对父亲说：“我爱听这表的声音。”我一 边说一边向着表伸出手去。
我对于它的好奇心也一天比一天增加。
越不许我动我越想动，但是我又不敢， 因此很痛苦。 矛盾而又痛苦
父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就 再也离不开它。
父亲终于要把表打开给“我”看了， 表里的世界是什么样子的？读第11自然段 画出相关语句。
哪里有死的东西会自己走动，并且能 自动地发出和谐的声音呢？
没有死的东西会自己走动，并且能自 动地发出和谐的声音。
反问句
确信自己的观点是正确的
词语辨析
洪亮
嘹亮
响亮
声音大而清晰。 着重形容音色清脆， 着重形容听者感觉
着重形容声音宏 而且声音高、传得 到的响度大。使用
大。多形容嗓音、 远。一般只形容歌 范围较广，除了
1.父亲取出一把小刀，把表盖揭开。（ ① ）
·
2.父亲还是把表盖上了。（ ·
③）
二、读句子，从句中各找出一对反义词。 1.此后我就常常请求父亲把他的表打开给我看，有时父亲
答应我，有时却拒绝我，这要看他高兴不高兴。
（ 答应 ）——（ 拒绝 ）
2.我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把 它放在这样一个美丽的世界里呢？
部编版六年级语文下册第16课《表里的生物》优秀课件【最新】
“我爱听这表的声音。” 我一边说一边向着表伸出手去。
我想：表里边一定也有一个蝉或虫一 类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不 许小孩子动。
越不许我动，我越想动，但是我又不 敢，因此很痛苦。
好奇心强
“我”是一个怎样的孩子？ 好奇心强 善于观察 善于思考
从文中哪几个方面可以看出“我”是一 个充满好奇心，善于观察、勤于思考的孩子？
“为什么还蒙着一层玻璃呢？”
“这就是叫你只许看，不许动。”父 亲回答。
“为什么呢？”我又问。 “这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴， 一动就要蜇你。”
课文回顾 “表里的生物”其实指的是什么？
表里的各种精密的元件。
作者结尾说“这样的话我不知说了多 久”，其实表里根本没有生物，作者为 什么会这么说呢？“也不知道到什么时 候才不说了”，作者又为什么不说了？
你能体会到“我”的什么特点？ “我”善于从视觉、听觉等方面对父 亲的怀表进行仔细观察。
“为什么还蒙着一层玻璃呢？” “这就是叫你只许看，不许动。”父 亲回答。 “为什么呢？”我又问。
“我”是个勤于思考、喜欢探索的孩子。
分角色朗读 1
可是父亲怀里的表有时放在桌子上， 不但它的秒针会自己走动，而且它坚硬 的表盖里还会发出清脆的声音：嘀嗒， 嘀嗒……没有一刻的休息，这声音比蝉 鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。
“我”当时还小，以为是表里的生物 发出的“嘀嗒，嘀嗒”的声音，并天真地 相信了爸爸的话，以为有一个小蝎子在表 里。后来“我”渐渐长大，明白了钟表的 原理，于是不说了。
拓展延伸
作者回忆了童年的发现，虽然这个发现 或许是那样的可笑，却是作者记忆中的珍宝， 你是否也有过这样的经历？
仿写：请你运用语言描写的方法写一个 小片段。
人教部编版六年级语文下册第五单元第16课《表里的生物》课件
鸟叫、狗吠、蝉鸣、虫唱 经常听到，鸟、狗、蝉、 虫都是活的生物。
钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮地响起来，那是有一个老人在 敲；街心有时响着三弦的声音，那是一个盲人在弹。哪里有死的东西 会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？
为什么“我”认为“凡能发出声音的，都是活的生物”？
因为“我”小时候没有听到过机器的声音。听 到的鸟叫、狗吠、蝉鸣、虫唱、钟声和三弦的声音都 是活的生物发出的。
“我”是怎样向别人炫耀的？
后来我见人就说：“我有蟋蟀在钵子里，蝈 蝈儿在葫芦里，鸟儿在笼子里，父亲却有一个小 蝎子在表里。”
你从“我”见人就说的话中体会到了什么？ 体会到了儿童有趣的内心世界，体会到了“我” 是 一个天真可爱的儿童。
这样的话我不知说了多久，也不知道到什么 时候才不说了。
渐渐长大的“我”明白了一切全然不是“我”猜 测的那样，所以就不说“这样的话”了。这样的 结尾含蓄地表达了文章的主旨：童年天真、幼稚 的行为，将是一生中永远美好的珍藏。
通过心理描写体会人物性格
心理描写是指对人物在一定的环境中，围绕客观事物而产生的看法、感 触、联想等内心活动的描写，是文章中表现人物性格品质的一种方法。
运用:“不许动”，里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心一天比 一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想：表里边一定 也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。
讨论交流： 你觉得文中的“我”是一个怎样的孩子？
“我”是一个天真可爱，好奇心、求知欲极强 的孩子。
讨论交流：
“这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不 说了。”作者说了什么？作者为什么会这么说？
“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈在葫芦里，鸟儿在笼子里， 父亲却有一个小蝎子在表里。” 作者这么说是因为“我” 认为能发出声音的都是活的生物，“我”对父亲的表极为好 奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子的说法。
钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮地响起来，那是有一个老人在 敲；街心有时响着三弦的声音，那是一个盲人在弹。哪里有死的东西 会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？
为什么“我”认为“凡能发出声音的，都是活的生物”？
因为“我”小时候没有听到过机器的声音。听 到的鸟叫、狗吠、蝉鸣、虫唱、钟声和三弦的声音都 是活的生物发出的。
“我”是怎样向别人炫耀的？
后来我见人就说：“我有蟋蟀在钵子里，蝈 蝈儿在葫芦里，鸟儿在笼子里，父亲却有一个小 蝎子在表里。”
你从“我”见人就说的话中体会到了什么？ 体会到了儿童有趣的内心世界，体会到了“我” 是 一个天真可爱的儿童。
这样的话我不知说了多久，也不知道到什么 时候才不说了。
渐渐长大的“我”明白了一切全然不是“我”猜 测的那样，所以就不说“这样的话”了。这样的 结尾含蓄地表达了文章的主旨：童年天真、幼稚 的行为，将是一生中永远美好的珍藏。
通过心理描写体会人物性格
心理描写是指对人物在一定的环境中，围绕客观事物而产生的看法、感 触、联想等内心活动的描写，是文章中表现人物性格品质的一种方法。
运用:“不许动”，里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心一天比 一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想：表里边一定 也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。
讨论交流： 你觉得文中的“我”是一个怎样的孩子？
“我”是一个天真可爱，好奇心、求知欲极强 的孩子。
讨论交流：
“这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不 说了。”作者说了什么？作者为什么会这么说？
“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈在葫芦里，鸟儿在笼子里， 父亲却有一个小蝎子在表里。” 作者这么说是因为“我” 认为能发出声音的都是活的生物，“我”对父亲的表极为好 奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子的说法。
部编版六年级语文下册16《表里的生物》共两课时PPT课件【龟仙岛】
我对于它的好奇心也一天比一天增加。
越不许我动我越想动，但是我又不敢， 因此很痛苦。 矛盾而又痛苦
父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就 再也离不开它。
父亲终于要把表打开给“我”看了， 表里的世界是什么样子的？读第11自然段 画出相关语句。
父亲取出一把小刀，把表盖拨开，我的面前立即呈现 出一个美丽的世界：蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金 黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆 去。这小世界不但被表盖保护着，还被一层玻璃蒙着。
类似的趣事。
表里到底有没有生物？“我”解开这 个谜底了吗？这节课，我们一起去探索。
小时候的“我”认为“凡能发出声音的都 是活的生物”，默读第1自然段，“我”用了 哪些具体的事例来说明“我”的观点是正确的？
早晨有鸟叫得很好听
夜里有狗吠得很怕人
夏天蝉在绿树Байду номын сангаас叫
秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲
可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但它的秒 针会自己走动，并且它坚硬的表盖里会发出清脆的声 音：滴答，滴答……没有一刻的休息，这声音比蝉鸣 要柔和些，比虫的歌曲要单调些。
符合“活的生物”的特征
树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见， 我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧， 这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。
（课后第一题）
默读课文，划分段落，说说每部分讲了什么？
第1-9自然段
小时候的“我” 认为能发出声音的都 是活的生物,所以对 父亲的表极为好奇。
第10-16自然段 第17-21自然段
父亲打开表让
“我”相信了父
“我”观看，并解 亲说的表里有个小
答了“我“的疑问。 蝎子这件事。
表里到底有没有生物呢？我们下节课再学习。