5831.苏教初中生物八上《第5单元 第14章 第3节 神奇的微生物》word教案 (4)
苏教生物八年级上册第5单元第14章第三节 神奇的微生物 课件(共38张PPT)
病毒具有细胞结构吗？ 没有
3、病毒的营养方式
不能独立生活，必须 寄生在其他生物的活 细胞里。
5、病毒与人类的关系 有害：
使动植物患病
有利： 在农业、医药方面发挥重要作用。
类 形态 群
病 球形 毒 杆形
蝌蚪形
结构
蛋白质外 壳、遗传 物质核酸
细 球菌 基本结构：
菌 杆菌 细胞壁、细
螺旋菌
胞膜、细胞 质、核质
特殊结构：
荚膜、鞭毛
生活
方式
不能独立生 活，寄生在 其他生物的 细胞里
生殖 方式
代表 生物
复制
噬菌体、 SARS
病毒
寄生 腐生
乳酸菌
分 裂 结核杆
菌
真 单细胞
菌 多细 胞
细胞壁、 细胞膜、 细胞质、 细胞核
寄生 腐生
出芽 酵母菌 孢 子 鬼笔鹅膏
100X28=25600（个）
6、细菌与人类的关系
有害：
• 使食物变质； • 危害人类健康； • 使植物患病。
101岁高龄的炭疽菌受 害幸存者杜樟林
有利：
❖用于食品生产；
❖治理环境污染；
细菌将动植物遗 体分解生成的二氧化 碳和无机盐，二氧化 碳又是植物制造有机 物的必不可少的原料。 可见，细菌对于自然 界中二氧化碳等物质 的循环起着重要的作 用。 是大地的清洁工
1，食用
草菇
香菇
银耳
猴 头 菇
金针菇
木 耳
平 菇
灵芝
云芝
冬虫夏草
引起脚藓的一种真菌 鬼笔鹅膏
病毒
阅读32到33页，思考下面的问题 1，病毒是怎样被发现的？ 2，病毒由哪些结构组成？ 3，病毒可以分为哪三类？ 4，病毒与人类有哪些关系？
苏教课标版初中生物八年级上册第五单元第十四章第三节 神奇的微生物
苏教课标版初中生物八年级上册第五单元第十四章第三节神奇的微生物教学设计课程名称《神奇的微生物——病毒》学科（版本）苏教版章节第十四章神奇的微生物学时一课时年级八年级上册教材分析(一)本节课特点：非常抽象，较难理解。
教材用丰富的图片资料介绍了电子显微镜下病毒，通过结构模式图介绍病毒的基本结构，以帮助学生达成描述病毒的主要特征的教学目标。
通过调查活动，关注病毒对人类生活的影响。
(二)本节课在教材中的地位：在生物圈中有动物和植物，同时还存在细菌、真菌等微生物，病毒是一类非细胞结构的特殊生物，因此在讲完细菌、真菌安排了病毒的内容。
病毒的发现史的介绍，阐明了技术手段对科学研究的促进作用，体现了科学、技术与社会的关系。
微生物在生物圈的分布十分广泛，是生物多样性的重要组成部分，与人类的关系十分密切。
学生对微观世界的了解，可以形成热爱丰富多彩的生物世界、关注生物多样性的情怀。
教学对象分析本节的教学对象为八年级学生。
通过前面部分的学习，学生已经比较直观的认识了动物植物。
已学会初步的观察、分析、比较等研究生物学的方法。
具备了独立学习本节部分内容的知识和能力基础。
但病毒部分非常抽象，学生对有关病毒与人类关系，在生活中已有一定的感性认识。
但对病毒的形态结构、生命活动的特点理解上有难度，教学时要采用图文并茂形式及视频等多种手段加深学生对知识的理解。
教学目标(一)知识目标：1.通过学习，学生能描述病毒的形态结构特征。
2.通过学习，学生理解病毒的生命活动特点。
(二) 能力目标：通过从网上查询、收集、整理有关病毒的信息资料，使学生初步具有进一步获取课本以外的信息的能力。
(三)情感态度价值观:1.通过学习,使学生能一分为二地看待病毒与人类生活的关系。
2.通过学习,能促进学生养成良好的生活习惯。
教学重点难点以及措施重点: 病毒的主要结构和生活特点及与人类生活的关系难点:病毒的主要结构和生活特点要创设情境，采用图文及视频，加深学生对知识的理解,突破重点、难点。
苏教课标版初中生物八年级上册第五单元第十四章第三节 神奇的微生物(共24张PPT)
原核细胞 异养（大多数）
√
√
√
√
√
√
√
×
√
×
异养（大多数）
寄生:
（结核杆菌、痢疾杆菌）
从活的 生物体内吸取营养物质的方式
腐生:
（枯草杆菌、甲烷菌）
靠分解 动植物等的遗体获取营养的方式
分裂生殖
能力提升
假设你上午8点到学校上学时，手上有100个 细菌，在没有洗手的情况下，到你中午12点吃 饭时，你手上的细菌数目理论上能达到多少？ （细菌的繁殖速度按20分钟繁殖一代计算）
课下搜集资料，准备材料，自 己动手，利用乳酸菌制作酸奶。
9、有时候读书是一种巧妙地避开思 考的方 法。202 1/8/8 2021/ 8/8Su nday, August 08, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。20 21/8/ 82021 /8/82 021/8 /88/8 /2021 12:55:40 AM 11、越是没有本领的就越加自命不凡 。202 1/8/8 2021/ 8/820 21/8/8 Aug-2 18-Au g-21 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。202 1/8/8 2021/ 8/820 21/8/8 Sund ay, August 08, 2021 13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。202 1/8/8 2021/ 8/820 21/8/8 2021/ 8/88/ 8/202 1 14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。202 1年8月 8日星 期日20 21/8/ 82021 /8/82 021/8 /8 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。 2021 年8月2 021/8/ 8202 1/8/82 021/8 /88/8 /2021 16、业余生活要有意义，不要越轨。 2021/ 8/820 21/8/ 8Augu st 8, 2021 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。20 21/8/ 82021 /8/82 021/8 /8202 1/8/8
最新苏教版初中生物八年级上册《第5单元 第14章 第3节 神奇的微生物》精品教案 (3)
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活 动 自学导航(观看视频） 二
1、病毒的形态有哪些？
2、根据寄主的不同，病毒分为那三类？
3、病毒的结构
4、病毒的营养方式和传播途径
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视频
1、病毒只能在电__子__显_微__镜__下才能看见. 2、病毒的形态有_球_状__、__杆__状__、_蝌__蚪状 3、病毒的种类有动__物_病__毒_、__植_物__病_毒__、噬菌体 4、病毒的结构：没有细胞结构结构，
1、农业是基础：必须解决农业问题，才能加快近代化进程，为近代化 提供支撑。
2、政治是前提：国家独立、政权巩固、秩序稳定是实现近代化的必要 前提。
3、对外开放、兼收并蓄是各国历史发展的经验。实践证明， 闭关自守 导致落后。只有对外开放，放眼世界，国家才能跟上时代的步伐， 真正实现现代化。
4、知识、人才是关键：欧美等国凭借三次科技革命为工业化提供了强 大的推动力，我们要抓住机遇，实施科教兴 国，这是中国实现现代 化的科学决策。
活 动 一
1、根据细菌不同的形态，可以分为几种类型 2、细菌的细胞一般有哪些结构？有些细菌还有哪 些特殊结构？与植物细胞相比主要有什么不同？
3、推测细菌的营养方式 4、细菌的生殖方式和分布范围
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观察形态 观察结构
比较不同之处 推测营养方式
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螺旋菌 杆菌
球菌
常 见 的 肺炎双球菌 细 菌 种 大肠杆菌 类
结核杆菌 肺炎链球菌
乳酸杆菌 葡萄球菌
螺旋菌
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霍乱弧菌
核物质
荚膜
细胞壁
观察形态
八年级生物上册5.14.3《神奇的微生物》教案(新版)苏教版
课堂小结，当堂检测
课堂小结：
1. 微生物的定义：微生物是一类个体微小、结构简单的生物，包括细菌、真菌、病毒等。
板书设计
1. 重点知识点：微生物的分类
板书设计：用简洁的文字和图示，将微生物的分类清晰地展示出来，包括细菌、真菌、病毒等，并标明各类微生物的特点和代表生物。
2. 重点词：微生物、细菌、真菌、病毒
板书设计：用醒目的字体和颜色，将这几个关键词突出显示，以便学生理解和记忆。
3. 重点句：微生物在食品制作、药物研发、环境保护等方面的应用
4. 社会责任：使学生认识到微生物在人类生活中的重要作用，增强保护微生物和环境的责任意识，促进学生形成人与自然和谐共生的发展观。
重点难点及解决办法
重点：
1. 微生物的定义与特点。
2. 微生物的分类及代表生物。
3. 微生物与人类生活的关系。
难点：
1. 微生物在光学显微镜下的观察与识别。
2. 微生物分类的依据及各类微生物的主要特征。
板书设计：用简洁明了的语言，将这句话转化为几个关键点，如“微生物在食品制作中的应用”、“微生物在药物研发中的应用”、“微生物在环境保护中的应用”，并配以相关的图示或示例，帮助学生更好地理解和记忆。
4. 艺术性和趣味性：微生物的卡通形象
板书设计：在板书中加入微生物的卡通形象，如细菌、真菌、病毒等，以增加板书的趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。
3. 微生物在实际生活中的应用及其对人类的影响。
最新苏教版初中生物八年级上册《第5单元 第14章 第3节 神奇的微生物》精品教案 (5)
电子显微镜下的病毒
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乙 肝 病毒
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艾滋病病毒
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非典病毒
最新初中生物精品课件设计
最新初中生物精品课件设计
病毒的主要特征
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最新初中生物精品课件பைடு நூலகம்计
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“科学幻想”报告会
D.只能寄生在活细胞中才能繁殖
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4.酵母菌与细菌在结构上的相同点是
A.都有成形的细胞核 B.都没有成形的细胞核
C.都是单细胞的
D.都有液泡
5.从活的生物体内吸取营养物质的营养方式叫
A.共生 B.腐生 C.自养 6.以下生物的结构最简单的是 D.寄生
A.细菌 B.植物 C.真菌 7、病毒是一种没有 细胞 结构的D生.肝物炎，病一毒般由 蛋白质外壳 和内部的 遗传物质 组成，营养方
式是 寄生 。
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8、细菌没有成形的 细胞核 ，有些细菌在细胞壁
外具有 荚膜 结构，有 保护 作用；有些细菌具有
有助于运动的 鞭毛 结构；细菌体内没有
，
一般叶营绿体 或 寄生生活。 腐生
9、人们利用黄色短杆菌制造味精，利用 乳酸菌生
产酸奶，利用甲烷菌 生产沼气，利用 醋酸菌生
产醋。
第三节 神奇的微生物
病毒
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走进微生物
我们的生活时时刻刻 受到微生物的影响，有 些更是受到全社会的关 注。2003年的非典就是 这样。
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初步了解病毒
• 病毒的大小只有细菌的千分之一，一般在10～300nm 之间，要用电子显微镜放大几万倍才能看到。病毒种 类很多，按寄生的对象分为植物病毒、动物病毒和细 菌病毒(噬菌体)三大类型。寄生在人体和动植物体上 的病毒，能引起各种病害。如植物的烟草花叶病、番 茄矮缩病，动物的口蹄疫，人类的天花、麻疹、肝炎、 脑炎和流行性感冒。世界上约有80%的传染病是由病 毒引起的。各类病毒的寄主有专一性，如流行性感冒 病毒只能寄生在呼吸道的黏膜细胞里，肝炎病毒只寄 生在肝细胞里，噬菌体只寄生在特定的细菌及放线菌 体内。 • 病毒的抗热性差，一般在55～60℃下只要0.5h就会死 亡。同样，用X射线和紫外线也能杀死细菌。
苏教版初中生物八年级上册 5.14.3 神奇的微生物 (第3课时)教案 (
“神奇的微生物（第3课时）”教学设计教学目标1.知识目标：描述病毒的主要特征；举例说出病毒与人类生活的关系。
2.能力目标：通过互联网收集整理有关病毒的信息资料，能进行生物学观察和探究。
3.情感、态度与价值观目标:在探究学习中，具备合作意识和严谨求实的科学态度；形成关爱健康的情感；树立事物都是一分为二的辩证观点。
教学重、难点教学重点描述病毒的主要特征；举例说出病毒与人类生活的关系。
教学难点描述病毒的主要特征及它们与人类生活的关系。
教学过程一、导入新课：看新闻，搜集信息教师展示各种病毒危害人类的视频，引发学生思考，病毒为何如此凶猛？病毒到底又着怎样的特征？它与我们人类又有着怎样的关系？带着这些疑问我们走进今天的课堂----“神奇的微生物之病毒”。
二、新知探索：病毒（一）比一比：病毒的大小病毒与真核细胞、大肠杆菌大小的比较，得出病毒更加的微小。
如此微小那么是如何发现的呢？（二）看一看：病毒的发现过程通过观看“病毒的发现过程”的短片找到如下三个问题：1、谁发现了病毒？伊万诺夫斯基2、他用的实验材料是什么？烟草3、简单的描述实验过程。
（三）病毒的形态通过展示病毒的图片，学生总结出病毒的形态为蝌蚪形、球形、杆形（四）病毒的种类小组成员结合课前收集的资料讨论完成。
根据感染生物的不同：植物病毒、动物病毒、细菌病毒。
（五）病毒的结构和生活方式通过比较病毒与动物细胞和植物细胞的不同之处，得出病毒结构简单，无细胞结构，它由蛋白质外壳和遗传物质核酸构成。
不能独立生活，必须寄生在其他生物的细胞里，才能进行生命活动。
（六）病毒的繁殖通过短片了解病毒的繁殖：吸附--注入--复制--组装。
（七）病毒与人类的关系学生结合课下搜集的资料，畅所欲言，得出结论：病毒对人类既有有害的一面也有有利的一面。
所以我们要一分为二的看待。
设计意图：培养学生从资料中获取正确信息的能力。
三、课堂小结：通过学生谈自己本节课的收获来完成本节课的总结。
四、当堂检测判断对错１、病毒的个体很小，要用电子显微镜才能观察得到。
苏教版生物八年级上册5.14.3神奇的微生物 课件
细菌分解雪梨 使雪梨腐烂
寄生：从活体内吸取营养物质的营养方式。 腐生：分解动物的遗体来获取营养物质方式。
这是在电镜下观察到的细菌生殖的图片， 请你仔细观察，你能判断出细菌的生殖方 式吗？
分裂生殖
计算：假设你手上此刻有100个细菌，细菌的繁 殖速度按每30分钟繁殖一代计算，在没有洗手 的情况下，4小时后你手上的细菌数目是多少？ 这对你搞好个人卫生有什么启示？
霍乱弧菌
螺旋菌
螺旋状
问题预设：
• 1、结合教材27页细菌结构图，对应掌握细菌所有 结构。
• 2、一个细菌也是一个细胞，它和动、植物细胞相 比有很多共同的结构（即基本结构）。你能指出哪 些是细菌的基本结构？哪些细菌自己特有的结构吗？ 细菌的这些特殊结构有什么作用？
• 3、细菌的营养方式是怎样的？ • 4、细菌是如何生殖的？ • 5、细菌对自然环境有何意义？对人类生活有利还
是有弊？请举例说明。
填出细菌的结构：
1荚膜 2细胞壁 3细胞膜 4细胞质 5核物质
6鞭毛
指出细菌的基本结构和特殊结构：
细胞壁 基 细胞膜 本 细胞质 结 核物质 构
荚膜（保护） 鞭毛（运动）
细菌细胞与植物细胞的结构差异，决定了细菌的营 养方式与植物不同。请你推测：细菌的营养方式是 怎样的呢？
有的营寄生生 活，有的营腐 生生活。
100X28=25600（个）
养成搞好个人卫生的良好习惯，要经常洗 手、洗澡、换洗衣服，减少自身携带的细 菌数目，减少被细菌感染而生病的可能。
细菌对自然界的意义：
细菌会促使动植物遗体不 断地腐烂、分解，最终使它们 消失掉。动植物遗体分解生成 的二氧化碳和无机盐，又是植 物制造有机物的必不可少的原 料。可见，细菌对于自然界中 二氧化碳等物质的循环起着重 要的作用。
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课题第14章第3节神奇的微生物
学习目标1.描述病毒的主要特征。
2.举例说出病毒与人类生活的关系。
3关注微生物与人类的关系，树立事物都是一分为二的辨证观点。
重点难点教学重点：1.描述病毒的主要特征。
2.举例说出病毒与人类生活的关系。
教学难点：1.描述病毒的主要特征及它们与人类生活的关系。
教法
选择
自主学习、小组合作学习、探究性学习课型新授
课前准备各种真菌的图片及相关资料
是否采用多
媒体
是
教学时数3课时
教学
时数
第2课时
备课
总数
第 8 课时课堂教学过程设计
教学内容教师活动学生活动
一、复习提问：
1．微生物包括哪几类?
2．细菌的种类有哪几种？
3．细菌的结构是什么？
4. 真菌分为几类？
5.真菌的结构有何特征？
6.真菌的营养方式是怎样的？
二、新授
（一）病毒
下面我们来认识微生物当中个体最小，结构最简单的一位成员-----病毒的结构及与人类的关系。
[播放]课件让学生观看各种病毒图片大屏幕出示复习提问问
题，引导学生回答比较
细菌与真菌的区别
1.微生物具有小、简、
低的特点
2分类：
3结构特征;
4.营养方式有：异养，
营腐生或寄生生活。
学生观看课件并阅读课
文p32，了解病毒的发
现过程
学生思考并回答问
题
观看大屏幕，了解病
毒的发现史，回忆
非典时期的情形及
甲型H7N9禽流感病
毒流行的情景
教师活动教学内容学生活动
师生共同探讨，得出如下内容：
1．形态:球形、杆形、蝌蚪形
2．结构特点;简单，蛋白质外壳和遗传物质，无细胞结构
3．生活方式：病毒必需寄生在活的细胞内——寄生。
4．与人类的关系
（1）有害的一面：感染疾病
（2）有益的一面：制作疫苗，生物杀虫剂
三、小结：列表比较
大小结构营养方式病毒
细菌
真菌
四、布置作业;
[播放]课件病毒
的模式图
阅读P33的内容讨论病
毒与人类的关系
[播放]课件，总结：病
毒的益处和害处。
[播放]课件展示总结：
病毒的益处和害处
[问]同学们今天学到了
什么，下面让我们用一
个表格来小结一下
[播放]课件中表格
展示表格内容
生：观看图片认识各
种病毒，了解病毒形
态，结构，思考其营
养方式。
生：讨论并回答。
生：口述，填写表格
进一步认识三种微
生物的结构区别
作业设
置
课后自我评价及同步配套练习
教学反思
等级评价（A/B/C/D）
检查签阅
第周，应备课时实备课时，共课时
评价：时间：签查（盖章）：
（赠品不喜欢可以删除）期末学生评语选粹
◆品学皆优◆
你是一个全面发展的好学生。
你文静温和，大家都愿意和你一起玩。
上课时你能积极思考老师提出的问题。
每次作业也完成得很好，令老师感到非常满意。
每次的值日工作你都能出色地完成。
如果你能一如既往地走下去，将会是老师、家人、同学的骄傲！
◆朴实无华◆
你是一个朴实的孩子。
你脚踏实地、勤奋好学，但是你也要知道学习不靠死记硬背，而要讲究方法。
学习上有不懂的问题，不要羞于开口，要多问，多思考，多练习。
老师相信：只要你信心不倒，努力不懈，终有一天会到达成功的彼岸！
◆善良懂事◆
善良的孩子最让人欣赏，恰好你就是；乐观的孩子最惹人喜爱，恰好你也是；懂事的孩子最值得称赞，恰好还是你。
课堂上，你总是专心致志，从你高举的手中，老师看到了你的自信。
翻开你的作业本，更是让人赞不绝口。
望你再接再厉，创造一个更辉煌的明天！
◆顽皮好动◆
你是一个非常聪明、机灵还有点调皮的孩子。
这半个学期以来，你的作业质量有了显著的提高，老师也为你感到高兴。
但你缺乏自制力，课堂上总是乱说乱动。
老师希望你快快成长起来，早日摆脱稚气，做一个自省自律的好学生。
◆优秀干部◆
你是一个上进心强，聪明而且心地善良的孩子。
担任***后，你更是能严格要求自己，处处做同学们的榜样。
同学们对班委进行民主评议时，你受到的赞扬最多。
真棒！老师很欣赏你的工作能力，相信在以后的学习与工作中，你会发展得更好。
◆运动健将◆
运动场上你矫健的身姿，拼搏的精神，夺冠的斗志，感染着班级的每一位同学。
劳动时，重活、累活你总是抢着去干。
可真正的男子汉不仅要有健壮的体魄，还应该有丰富的知识。
相信你会把运动场上的拼搏精神用在学习上，给我们一个又一个的惊喜！
◆调皮捣蛋◆
你做事认真，字写得漂亮，班的宣传墙报每次都留下你秀丽的笔迹。
参加演讲比赛成绩喜人。
有时还调皮得可爱。
但是，你捉弄人的功夫让同学们个个害怕。
老师认为还是不让别人害怕为好。
请紧记：与人为善是一种美德。
◆慢条斯理◆
心情“晴朗”，你会侃侃而谈，课堂发言成了全班的亮点；学习“快乐”，你会兢兢业业，工整的作业让老师心旷神怡。
但这样的时候总嫌不够，甚至太少。
在你争吵的时候，在你慢条斯理的时候，时间像流逝的水，在你脚下匆匆而过。
亲爱的朋友，你不感到可惜吗？
◆可爱小弟◆
男孩***，可爱小弟弟。
对人很温和，有副好脾气。
关心组上事，热爱班集体。
喜欢动脑筋，爱钻偏难题。
数学比较好，科学还可以。
语文有点弱，作文羞于提。
文理不可偏，发展应整齐。
可怜瘦弱貌，不爱练身体。
愿你快成长，盼你有出息。
报国建勋日，都夸***！
◆累累硕果◆
是你，给我们带来了勤勉朴实的学风；是你，给我们带来了助人为乐的风尚。
当眼前闪烁着一行行娟秀的字迹时，当面前呈现出一页页工整的作业时，我们便知道是你在默默耕耘。
今天是收获的季节，当累累硕果捧在你眼前时，老师要对你说：这是一个新的起点！
◆埋头苦干◆
学习上认真与执著的你给老师留下深刻的印象；劳动中不声不响、埋头苦干的你令老师很欣赏；工作中细心负责的你深得老师和同学的好评。
但是你应该活泼一些，十多岁的少年本应充满热情；你应该灵活一些，学习光有自觉性还不够。
继续努力吧，我深深地为你祝福！
◆轻轻一笑◆
你言语不多，待人谦和、善良。
学习和做人一样，默默用功。
真喜欢你笑的样子。
别人与你讲话时你总喜欢轻轻一笑。
若是在课堂上倒是很漂亮的一招“退敌”之术，可若在课下，就把想与你交谈的朋友都挡回去了。
真心希望能见到你与同学们快乐地交谈。
◆思维灵活◆
你思维灵活，求知欲强，富于质疑精神，对事物常有不落俗套的看法。
老师喜欢你那种敢想、敢说、敢问、敢辩的课堂表现；老师也喜欢你那干净整齐的作业，批阅时真是赏心悦目。
看着你的学习成绩不断进步，老师为你高兴、为你自豪。
愿你坚持不懈，再创辉煌！
◆崭露头角◆
你恬静、柔和，富有才气；你刻苦、勤奋、富有进取心。
不论在哪个方面，你都具有巨大的潜能。
现在你已经在许多方面崭露头角：文学才华令大伙刮目相看，艺术才华令人耳目一新……才华需要展现，只有在展现中，才能得到进一步锻炼，在锻炼中才能更成熟。
◆真诚善良◆
回想你，脑海中即刻浮现你清俊的浅浅的笑，你的真诚，你的善良，加上你的勤奋和聪颖，让你的学习和生活如此快乐和充实，硕果累累。
你的沉稳，你的机智，让我们每个人都感到踏实，充满信心。
相信在今后的学习和工作中，你会表现得更出色，你会是最棒的！
◆自信勤奋◆
自信、勤奋的你是我最优秀的学生之一。
你深深爱着我们的班集体，经常主动清洁教室、帮助同学。
你能认真地学好每一门功课，在学习上有一种积极进取的可贵精神，这是多么令人钦佩呀！你是个聪明的孩子，我相信你将成为海纳百川，恢宏大度的杰出人才。
◆作业拖拉◆
你观察细致，绘画认真，画出的金鱼、竹子栩栩如生，真不简单。
但是你的自由活动占据了太多的时间，作业也经常拖拖拉拉。
老师希望看到你能珍惜时间，能将你的聪明才智用到学习上去，能成为一个品学兼优的好学生。