教真语文,真教语文,实实在在教好语文
语文核心素养心得体会（精选17篇）
语文核心素养心得体会语文核心素养心得体会（精选17篇）当我们经过反思，有了新的启发时，写心得体会是一个不错的选择，这样有利于我们不断提升自我。
那么要如何写呢？下面是小编收集整理的语文核心素养心得体会，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
语文核心素养心得体会篇1通过北师大教授跟我们分析、学习语文的核心素养，使我的教育观念又一次得到了转变，加深了对新课程改革的理解与体会。
我们必须改变我们原有的语文教育方式，让学生的个性得到发展，从分调动学生各方面的潜能，让学生学得轻松，真正实施素质教育。
一、语文教学坚持“以生为本”新版课程标准指出：学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点。
教师课堂上的所有教学都应坚持以生为本，全面提高学生的语文素养。
孩子是学习的主人，教学时还应顺应孩子的天性，爱护儿童的好奇心、求知欲，鼓励孩子自主阅读、自由表达；尊重孩子的创造，充分激发他们的问题意识和进取精神。
同时要关注孩子的个体差异和不同的学习需求。
教师对于教学方法的选择，评价方式的设计，都应坚持以生为本。
二、语文教学加强“阅读积累”新版课程标准提出要坚持文化传承，加强阅读积累。
新课标还提倡让孩子少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。
教师应增强阅读方法的指导，重在教给学生方法，教师还应关注学生个性情感体验，提高学生对作者感情的体会，发展学生个性。
“书读百遍，其意自现。
”的确，阅读是语文教学的一种不可或缺的教育方式。
让学生在多读多悟中掌握课文内容，增强学生学习兴趣，加强学生情感体验感受远比“填鸭”学得更有价值，知识掌握得更加牢固！语文核心素养心得体会篇220xx年3月16日至3月19日参加了“全国教育名家论坛——第六届核心素养下的小学语文课堂教学”培训观摩会，执教的专家有：教育部全国中小学教材审查委员杨再隋老师，有全国著名特级教师王崧舟老师，还有一位和蔼可亲的诗人雪野老师，还有犹如春风化雨般的吴老师。
语言文字培训心得体会
语言文字培训心得体会1作为一线的小学语文教师，我最大的感受就是教学目标更明确了。
就语文学科而言，原来的《语文教学大纲》在教学目标上，曾出现过两种不良倾向:一是过分强调思想性;二是过分强调文学性。
滔滔不绝一堂课，到头来，学生在语文能力的培养上收效甚微。
新的课程标准明确提出了要培养学生的语文能力，一是主张实现教学上的主体性，一是强调发展学生的个性特长。
新课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大知识面，要求课堂教学中师生互动等，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变。
对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式,培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转变中，教的方式转变是主要矛盾，教的方式一转变，学的方式也随之转变。
学的方式转变可以理性地在课堂中呈现，证明教的方式转变，证明教师新理念的真正树立。
把课标学习与教材教法研究结合起来;要钻研新教材、理解和把握新教材，用好新教材;要重视教学反思、个研究和收集。
在教学实践中，我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式，主要将采取了以下几点作法:1、认真学习新课标，深入领会《语文课程标准》的精神实质，切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，通过教学任务的完成，全面提高学生的整体语文素养，注重提高学生的语文实践能力，积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。
2、我还将从整体上把握实验教科书，弄清其编写意图、体系特点，弄清教科书与《课程标准》、教科书各教程之间的内在联系，弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点，以在备课和教学活动中准确设的定教学的重点，找准达到《课程标准》提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。
2024高三语文教学工作总结范本(2篇)
2024高三语文教学工作总结范本高三语文教学工作总结（2024）随着2024年高三学生的全面复杂和高考压力的增加，作为一名语文教师，我始终将学生的成长和发展放在首位，以提高学生学习成绩和能力为目标，开展了一系列的语文教学工作。
在过去的一年里，我积极探索、创新教学方法，不断优化教学内容和方式，认真研究教材，丰富课堂教学形式，努力提升学生的语文素养和综合能力。
现将我在2024年高三语文教学工作的总结如下。
一、教学目标明确，备课充分本学年，我坚持以国家课程标准和高考要求为指导，结合学生实际情况，明确了教学目标，拟定了详细的教学计划。
首先，我认真分析了学生的基础和难点，根据高考大纲精选了重点和难点知识点，制定了具体备课计划。
其次，我积极研究教材，认真研读新课标要求，深入理解课文内涵和教育价值。
最后，我精心选编了丰富多样的教学资料，以激发学生的学习兴趣和提高学习效果。
二、互动教学，灵活多样在教学过程中，我注重培养学生的主动学习意识和能力，大力倡导互动教学，通过师生互动、小组合作等多种形式，创造积极活跃的课堂氛围。
在讲课环节，我通过提问、讨论等方式，引导学生思考，激发学生的学习积极性和创新意识。
在练习环节，我精心设计各种学习任务和活动，让学生动手实践，提高语言运用能力和思维逻辑能力。
通过以上措施，我有效增加了课堂教学的趣味性和互动性，提高了学生的参与度和学习效果。
三、巩固基础，提高答题技巧为了帮助学生夯实基础，我在备课和教学中注重对基础知识的复习和强化。
通过讲授基础知识，设计练习题目，以及批改作业等方式，确保学生对基础知识的掌握和运用。
同时，我还注重培养学生的解题技巧和答题思路，在做题过程中引导学生分析问题、找出关键点，并灵活运用所学知识解决问题。
通过这些方法，学生逐渐掌握了有效备考的方法和技巧，提高了解题和答题的水平。
四、阅读拓展，培养综合能力在高考语文中，阅读是一个重要的考核内容。
为了提高学生的阅读能力和理解力，我在教学中注重阅读拓展。
《我怎样教语文》的读后感
很多从教多年的小学语文老师或许都思考过同一个问题：应该给孩子一个什么样的语文课堂？或许你会说，不就是教孩子字词、理清文章脉络、理解课文表达的思想吗？这样答复我不能说完全错误，但至少可以说这样教语文千篇一律，没有完全抓住语文教学的根。
而要到达这一目标，不妨读读于永正老师的《我怎样教语文》这本书，那么，你一会进入语文教学的新境界。
这本书分为四辑，于永正老师分别从语文教育的根本、怎样教好语文、语文课的亮点和作文教学四方面，把自己对教育、语文教学的实践和感悟两方面结合起来，用真实的教学案例，让读者一步一步了解他的教育观、语文观和学生观，启发老师如何更好地留住语文教育的根本，是一线老师践行语文课程标准、提高教学质量、诊治自己课堂弊病的一副良药。
作为语文老师，应该时时刻刻思考一个问题，你的课堂给学生留下了什么？于永正老师结合自己的人生经历告诉我们，语文老师应该留给学生的是丰富的语言材料、较好的语感、流畅的表达、浓厚的语文学习兴趣和良好的阅读习惯。
这就是语文教育的根。
要落实这些，首先要善待学生，尊重呵护学生，点燃学生心中的梦想。
因为每个学生都不是盛知识的容器，他们是“人〞，人需要尊重，需要爱的呵护，需要鼓励，需要健康的体魄和健康的心理。
所以我们老师首先要有人文性，而且这种人文性要大于书中的人文性，做到这些，就是语文教学的最大成功；其次就是努力开发自己的课程资源，抓住读和写，手把手地教，实打实地教，守住语文教学的“规律〞，如写字的规律是描红、仿影、临帖，朗读的规律是“跟我读〞，作文的规律是“读写结合〞，总之，就是要做到熟读、精思、博览、多做。
因此，语文老师要有“书写、朗读、表达〞等较好的根本功，要有书法、音乐、美术、舞蹈等方面的艺术细胞，这样的语文教学才会充满灵性，才是完整的语文教学。
如此重要的一个技巧，为什么会被许多老师无视呢？原因之一是一些地方的改革方向与课标脱节，而另一个原因那么是老师个人的素质问题。
记的那是一次校乡交流课，我在乡下的一所学校执教，可是让学生齐读课文时，班级里出现的却是整体唱读的声音，学生不会停顿、没有抑扬顿挫，更谈不上感情了。
2024年11月小学语文教师工作总结(2篇)
2024年11月小学语文教师工作总结2024年11月是我担任小学语文教师的第一年，在这个月份，我积极努力地工作，并取得了一些成绩。
以下是我个人对这个月工作的总结。
首先，我注重课堂教学的内容和形式。
在每一堂课上，我都精心准备教学内容，确保教学的科学性和艺术性。
我通过设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
此外，我注重培养学生的自主学习能力和创新思维，组织他们进行讨论和合作，培养他们的团队意识和合作精神。
其次，我注重学生的综合素质培养。
除了语文知识的教学，我还注重培养学生的思维能力、表达能力和创造力。
我通过开展课外阅读活动、写作比赛等形式，鼓励学生广泛阅读，提高他们的语文水平和综合素质。
我还积极参与学校举办的各种文化艺术活动，带领学生参加朗诵比赛、演讲比赛等，让他们能够在不同的舞台上展示自己的才华。
再次，我注重与家长的沟通和合作。
我认为家长是学生教育的重要支持者，与家长建立良好的沟通和合作关系十分重要。
我及时与家长交流学生的学习情况和表现，听取他们的意见和建议，并根据学生的特点和需求，提供个性化的教育指导。
我还定期组织家长会，与家长面对面交流，共同为孩子的成长和发展努力。
最后，我注重自身的专业发展。
作为一名教师，我深知自己的教育水平和教学能力对学生的影响至关重要。
因此，我不断提升自己的专业知识和教学技能。
我参加各类教育培训，学习先进的教育理念和教学方法，不断完善自己的教育教学理论体系。
我还积极参与学科研究和教育教学改革，探索适合学生的新型教育模式和方法。
总的来说，2024年11月是我作为小学语文教师的一个重要阶段。
通过持续努力和不懈的追求，我的教学水平得到了一定的提高，学生的学习成绩和综合素质也有了明显的提高。
但是，我也深知自己还有许多不足和不足之处，需要继续改进和学习。
在接下来的工作中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平和教育教学效果，为学生提供更好的教育教学服务。
2024年11月小学语文教师工作总结（2）一转眼，一个学期又快过去了。
小学语文教学心得体会总结（三篇）
小学语文教学心得体会总结语文教学是小学教育的重要组成部分，也是培养学生综合素质的重要环节。
多年的语文教学实践中，我积累了一些心得体会，现将其总结如下：一、树立正确的语文教学观念语文是一门综合性的学科，它不仅仅是学习汉字、阅读、写作等知识技能的堆砌，更重要的是培养学生正确的价值观、品德观和思维能力。
因此，我们在教学中要树立正确的语文教学观念，注重培养学生的语文素养和综合能力，而不仅仅追求分数的提高。
二、关注学生的个体差异每个学生的个体差异是不可忽视的，我们在教学中要注重根据学生的差异性来灵活运用各种教学方法和手段，使每个学生都能得到适合自己的教学服务。
要关注学生的兴趣、特长和发展需求，因材施教，使每个孩子都能在语文学习中发挥出自己的优势。
三、启发学生的思维能力语文学习不仅仅是背诵知识，更重要的是能够运用语文知识来解决实际问题。
我们要注重培养学生的思辨精神、创新意识和批判思维能力，让他们在语文学习中培养出独立思考和解决问题的能力。
四、重视语文阅读教育阅读是语文学习的基础，也是培养学生语言表达和思维能力的重要途径。
我们要重视培养学生的阅读兴趣，建立良好的阅读习惯，培养他们的阅读理解能力和批判阅读能力。
同时，要注重培养学生的写作能力，通过写作来巩固和运用所学的语文知识。
五、注重情感教育语文教学要注重培养学生的情感表达能力和情感体验能力。
我们要让学生通过语文学习体会到美的存在，感受到文学给人们带来的情感愉悦和思想启迪。
在教学中注重培养学生的情感品味和审美意识，使之受到语文艺术的熏陶。
六、创设良好的教学环境一个良好的教学环境对学生的语文学习起着重要的作用。
我们要创设一个积极活跃、充满互动和合作的学习环境，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文。
同时，要关心学生的心理健康，帮助他们树立正确的学习态度和自信心。
七、紧密结合实际教学语文教学要紧密结合学生的实际情况，注重培养学生的实际应用能力。
我们要引导学生通过语文学习来认识和解决实际问题，培养他们的实践能力和创新能力。
四年级我的老师作文400字
四年级我的老师作文400字四年级我的老师作文400字（通用25篇）在日常学习、工作或生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。
那么你有了解过作文吗？下面是店铺收集整理的四年级我的老师作文400字，仅供参考，大家一起来看看吧。
四年级我的老师作文400字篇1我要说的呢，自然是语，数，英三门课程的老大----语文老师了，在我看来，她可是一位名副其实的good老师，若想了解了解她，就不要走开，接下来更精彩!我的老师姓李，性别：女，这也是我喜欢她的原因之一，其二，就是我是语文课代表。
常听人说：“上了初中就别想有好日子过。
”，就在开学后不久，大伙儿竟神使鬼差地惹上了这位，害得大家好惨。
那天，我们在上政治课，全班见是复课，便也不管老师在不在，不知不觉地，就让教室变成了茶馆。
老师见了，摆出一副“老虎不发威，把我当病猫”的架势，可同学们见了，只是笑笑，便着开会。
等到第三节课，直觉和气氛告诉大家：世界末日即将来临。
果然不出所料，李老师一来，便使出“河东狮吼”，打个我们措手不及，再以迅雷不及掩耳之势，发布一堆珠穆朗玛峰高的命令(作业)，大家唉声一片，真是自作自受。
虽然那次差点写断了手，不过，班上总算安静了点，至少也有几个聪明人懂得改过自新。
看吧，这不就评上“文明班级”了么?这还得谢谢这位老师啊。
要评上“文明班级”，最重要的一点----卫生。
有一次，我看见劳动委员带了几个人去扫地，过了好一会儿才回来，我跑出去一看，哇!真是“一尘不染”。
可等李老师来了，却挑剔道：“外面怎么这么脏啊?劳动委员注意点，卫生不好，我拿你们做代表!还不快带人打扫!”就是老师这种挑剔，才得到了“文明班级”的旗帜，这得归功于李老师啊。
不管怎么样，我依然喜欢这位既狠又挑剔的老师，我相信，在她的领导下，我们一定会做得更好!四年级我的老师作文400字篇2鱼离不开水，鸟离不开树，我们的成长自然离不开老师。
老师像春天的微风把新意吹给我们;老师像夏季的暖风把知识送给我们;老师像秋天的落叶带走我们的错误;老师像冬季的寒风吹走我们的缺点。
重提语文教学的两个基本功
书 的陷 阱 中挣 脱出 来 ．长此 以往 ，无论 是对 学
生 、 教师 还 是对 语文 教学 改 革 ， 会带 来极 大 对 都 的危 害 。
训班 上 ． 曾 把 自己经 过 多年 试 验并 证 明 行 之 我
有 效 的 备 课 程 序 作 过 阐 述 ： 教 一 课 ， 要 在 每 都
擦 黑 板 时 发 现 了 讲 台 上 的 参 考 书 ，翻 开 一 看 ， 教
会 写作 同类 的篇 章 然而 ． 只要 我们稍 作一 番考
察就会 发现 ．在 以 往和 当今 的基础 阶段 语 文教
学 中 ． 在 着 一 个 很 大 的 弊 端 ， 就 是 还 有 相 当 存 邪
数 量 的教９ 在 备课 时 ．并 没有 把认 真钻 研 教材 币
从 此 ． 教师在 学生心 目中的形 象大打折 扣 该 上面所举 虽然 是两个较 为特殊 的个 例 ． 应 但
该 给 语 文 教 学 敲 响 警 钟 。 当 然 ． 们 决 不 认 为 语 我
文教学可 以丢 开参考 书 ． 而是主 张教师 把主要 的 时间和精 力花到认 真钻研 教材文 本上去
深 入 研究 过 之后 ． 翻 开参 考 书来 看 。就 一 般 再
情 况 而 言 ． 刚 参 加 教 育 工 作 开 头 几 年 的 新 教 师 ． 往 会 发 现 自 己 的 思 考 与 参 考 书 有 若 干 差 往
发诱 导。
众所 周知 ． 语文 学科 的教 学是 母语 教学 ． 学 生几 乎每 时每 刻都 生活在 母语 的氛 围之 中 。他 们对 语文 教材 中 的每 一篇 新课 文 ．绝对 不会 是 教 师未 教之 前全 都不 懂 ． 教师 一讲就 全 都懂 了 。 所 以 ， 种 “ 师 讲 得 天花 乱 坠 ， 生听得 昏昏 那 教 学 欲 睡 ” 陈旧教 法 。 的 历来 受 到严厉 地挞 伐 。叶圣 陶 早 在 上个 世 纪 ３ ０年 代 就 曾 十分 气 愤地 指 出 过 ， 句讲 解 的教法 。 学生 来说 ，在默 默 地听 逐 对 “ 讲 之 中 ， 年的 生命 被戕 贼到何 等 的地步 ？ ” 青 对 教 师而 言 ．若 不要 求改 革 ．便 无异 于 自甘 沦落 “ 了” 。由此可 见 ， 句讲解 的害 处 多得说 也说 不 逐
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教真语文，真教语文，实实在在教好语文
要记住，我们不是教课文，而是教语文；用什么来教，用教材来教，用课文来教；不是解读课文，不是分析课文，更不是肢解课文，而是用教材来教语文。
什么叫语文？叶圣陶先生说，口头说为语，书面写为文。
语文课就是老师在课堂上以课本里面的一篇篇课文为例来教会孩子说话，教会孩子写话。
一、课，为学生而上
老师始终要关注每一个学生，特别是那些不发言的学生，或者说话有困难的学生、智力有障碍的学生，要对他们给予厚爱，要给他们机会让他们说，鼓励他们说。
培养出很好的学生固然好，更好的就是把不好的学生也培养好——这是最难的，也是我们最需要的。
教育就是转变人，就是雕塑人，就是影响人。
教育就是教书，教书是为了育人。
二、语文教师必须有扎实的基本功
陈钟梁先生说过四句话：语文老师的基本功就是语文老师的看家本领——目光要准，眼睛要毒，心地要善，嘴巴要甜。
语文老师目光要准，要看清这个学生有没有前途，这个学生为什么读得那么好，那个学生为什么有那么多缺点，这个学生哪里有问题，这篇文章好在哪里。
眼睛要毒，意思就是能看到文章背后的东西。
语文教师心地要善良，要爱学生，
用现在的话就是说要爱生。
这个爱生是出自内心的，不是放在嘴上说的。
骗孩子、捉弄孩子、忽悠孩子，那不是爱。
发自内心的爱是把孩子看作自己的儿孙，打心底喜欢他。
批评学生可以，是为了他好，不能一味地你好我好大家好，这不是爱。
嘴巴要甜，会表扬孩子。
表扬得他心花怒放，让他欲罢不能，让他有动力，让他看到自己努力的方向。
今天一个小孩一开始打哈欠，后来我表扬了他几次，他一直举手。
三、语文老师要自己会说、会读
做老师，不会写论文，但是教学反思、评课我都会写，自己教学当中的点点滴滴我都会写。
我接触过许许多多老师，走了许许多多课堂，我发现很多学生不会读书的原因是老师不会读，老师不懂怎样读、怎么示范、怎么规范、怎么要求。
于永正老师说全国90%以上的学生不会读书，原因就在老师。
课文不能像播音员那么读，不能像录音磁带那么读，读好课文至少需要三个标准：正确、流利、有感情。
不要忽悠学生：“孩子们，慢慢地读进去，慢慢地读出来。
”什么叫读进去、读出来，小孩不懂，就是正确地读，流利地读，有感情地读。
例如，《雪地里的小画家》：“下雪了，下雪了！雪地里来了一群小画家，小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。
不用颜料不用笔，几步就成一幅画。
青蛙为什么没参加？它在洞里睡着了。
”第一个“下雪了”——一觉。