海滩上的雕塑 2 (1)
海滩上的雕塑读后感
海滩上的雕塑读后感
文章一开头，就把我带到了那个充满阳光、沙滩的世界。
那些小朋友在海滩上堆雕塑，就像一个个小小的魔法师。
他们用沙子创造出各种各样的东西，这让我想起自己小时候在沙堆里玩的情景，拿着小铲子、小桶，挖呀挖、堆呀堆，那时候觉得自己能主宰那一小片沙地呢。
文中描写的那些雕塑特别有画面感，什么城堡啦、大鱼啦，还有那神秘的“国王”。
感觉每一个雕塑都像是有生命的，就像它们在悄悄地跟大海说：“看，我们多厉害，在你的地盘上建起了自己的小天地。
”可是大海也很调皮呀，海浪一来，就像是一个爱捣蛋的家伙，一下子把这些雕塑冲得七零八落的。
不过这一点也不让人觉得沮丧，反而有一种特别的乐趣在里面。
就好像这是一场游戏，小朋友们和大海在轮流当主角。
小朋友们堆好了，大海来破坏，然后小朋友们可能又会重新开始堆，这种互动就像是一种无声的对话，充满了童真和自然的和谐。
这篇文章让我觉得海滩不仅仅是一片沙地和海水的组合，更是一个充满无限创意和欢乐的大舞台。
不管是那些小小的雕塑，还是那一波一波冲上来的海浪，都像是这个舞台上的演员。
而且呀，这篇文章还让我感受到童年的那种纯粹的快乐，不需要太多的东西，只要一片沙滩，就能创造出一个属于自己的小世界。
读完之后，我都有点想去海滩上再玩一次沙子，当一回“魔法师”，创造一些独一无二的雕塑，然后等着海浪来跟我“互动”呢！。
海滩上的雕塑读后感
海滩上的雕塑读后感
文章一开头就把我带到了那片充满魔力的海滩上。那些小孩子们在海滩上自由自在地创造着雕塑，那简直就是一个个小小的艺术家在施展魔法呢。我仿佛能看到他们那认真又快乐的小脸蛋，手上沾满了沙子，却毫不在意，一心只想着把脑海里的奇思妙想变成沙滩上的作品。
看着他们做的那些雕塑，什么城堡啦，大鲸鱼啦，我就想起自己小时候在沙堆里玩的情景。那时候也和小伙伴们一起，用小铲子和小桶，试图堆出最厉害的东西。我们那时候的作品可能没有文章里的小孩子们那么有创意，大多就是一些歪歪扭扭的小山包，还美其名曰是我们的“领地”。这篇文章让我重新找回了那种简单又纯粹的快乐，那是一种只要一把沙子就能创造出一个小世界的快乐。
读完这篇文章，我都有点想去海滩上再属于自己的雕塑，说不定还能和那些小螃蟹、小贝壳一起，在这个沙滩小世界里开个大派对呢！这篇文章就像是一把钥匙，打开了我记忆里那扇充满童趣的大门，让我沉浸在那种美好的感觉里，久久不能忘怀。
海滩上的雕塑仿写
海滩上的雕塑仿写
摘要：
1.雕塑的概述
2.雕塑的创作背景
3.雕塑的艺术特点
4.雕塑的社会意义
5.结论
正文：
在海滩上有一座非常引人注目的雕塑，它的名字叫做“海滩上的雕塑”。
这座雕塑是由我国著名艺术家XXX 创作的，是他的代表作之一。
这座雕塑的创作背景源于艺术家对于人与自然关系的深刻思考。
他认为，人类应该尊重自然，与自然和谐共处，而这正是“海滩上的雕塑”想要传达的理念。
从艺术特点来看，这座雕塑采用了抽象的表现形式，以海滩为背景，塑造了一个人与海浪互动的形象。
这种抽象的表现形式使得雕塑具有了更强烈的艺术感染力，让人在欣赏的同时，不禁产生深深的思考。
除了艺术价值，这座雕塑还具有很强的社会意义。
它提醒我们，人类应该保护海洋环境，保护我们的家园。
同时，它也呼唤人们，让我们尊重自然，与自然和谐共处，共同创造一个美好的未来。
最新四年级语文试卷3海滩上的雕塑练习题及答案9
3 海滩上的雕塑课时练
一、选词填空。
收藏珍藏
1圆明园里（）着许多珍贵的历史文物。
2孙静修爷爷送给我的书，至今还一直（）在我的抽屉里。
片刻顷刻
1、他只休息( )，又继续思考起来。
2、大雨和瓢泼似的，（）间，马路就成了一片汪洋。
二、仿写句子。
海鸥在嘎嘎地叫着，像是在发表着什么评论……
仿写：
三、如果是你精心设计的雕塑被浪涛吞没时，又是什么样的心情呢？
请用3-5句话写下来。
参考答案
一、收藏珍藏
1、圆明园里收藏着许多珍贵的历史文物。
2、孙静修爷爷送给我的书，至今还一直珍藏在我的抽屉里。
片刻顷刻
1、他只休息片刻，又继续思考起来。
2、大雨和瓢泼似的，顷刻间，马路就成了一片汪洋。
二、两只野鸭在湖里嘎嘎地叫着，像是在讨论什么问题……
三、望着海水慢慢地吞没小房子、小篱笆、小塔，真有点可惜！可转念一想，手中的沙子不就是大海的孩子吗？我们把它们打扮着这么漂亮，目送着他们回到母亲的怀抱，我们就高兴得拍手大笑了。
提示：答完题请核对班级、姓名、学号，认真复查试卷，争取考出最好的成绩！加油！。
北海银滩潮雕塑介绍
北海银滩潮雕塑介绍北海银滩潮雕塑介绍1.引言北海市是我国一个美丽的海滨城市，具有丰富的自然风光和人文资源，吸引着众多游客和投资者的眼球。
其中，位于北海市区东南部的银滩是北海海岸线上最优美的海滩之一，拥有细白如银的沙滩、蓝色的海水和美丽的海岸线。
在银滩上，有一座以美丽海洋为主题的潮雕塑，它用它独特的艺术形式，吸引游客的参观和拍照，并成为了北海市的一张名片。
本文将为您介绍北海银滩潮雕塑的历史、文化内涵、艺术风格和建造过程等方面的内容。
2.历史北海银滩潮雕塑于2005年建造，在其建成之前，北海银滩上仅有少量的小型雕塑作品，无法满足游客的需求。
为了打造更为美丽和独特的银滩，北海市政府决定在银滩上建造一座以海洋为主题的潮雕塑，并通过全球招标吸引全球优秀的设计团队参与建造。
最终，意大利知名雕塑家维特利欧·瓦斯洛尼的作品被选中，在他的主导下，北海银滩潮雕塑顺利建造完成。
3.文化内涵北海市以海洋文化闻名于世界，北海银滩潮雕塑则是海洋文化的代表作品之一。
雕塑的主题是以“海洋”为中心概念，突出表现了海洋的灵性和美丽。
雕塑采用海浪、海星、海鸥等海洋元素为造型风格，融入现代的雕塑技术和艺术创新，使雕塑形象展现出海洋文化的非凡魅力。
同时，雕塑的设计者将北海市的海洋文化与意大利罗马文化相结合，从而使得银滩上的潮雕塑不仅仅是一个雕塑作品，更是一个文化符号。
例如，雕塑的海浪造型采用了意大利文艺复兴时期的柱式雕刻技术，从而充满了古典美感和浪漫气息。
4.艺术风格北海银滩潮雕塑采用了现代和传统雕塑技术相结合的艺术风格，使其拥有独特的艺术魅力和时代感。
在造型上，雕塑采用了三维立体造型的技术，使得雕塑具有更加出色的立体感和视觉效果。
同时，雕塑的颜色采用了蓝色和白色，意为着清新、自然和优美，完美的诠释了海洋文化的独特魅力。
在细节上，雕塑的海浪用独特的曲线造型表现出海浪的自然美，定制的LED灯光系统使得雕塑在夜间也具有了很好的观赏效果。
四年级语文知识点：海滩上的雕塑
四年级语文知识点：海滩上的雕塑-四年级"target="_blan">注册Vw15461当前位置:四年级语文知识点：海滩上的雕塑11-13字体大小：分享到：学习这件事不在乎有没有人教你，最重要的是在于你自己有没有觉悟和恒心。
今天就给大家分享海滩上的雕塑，一定要收好啦!这些可是语文学习的基本功呢，爸爸妈妈们辅导孩子真是太方便了~知识点：海滩上的雕塑知识点1哟读音：yō巧记：以“口”相“约”。
字义：叹词，表示惊讶或疑问：哟，你踩我脚了。
组词：造字：形声造句：哟，你这是怎么了笔顺：整体字形不可过宽。
“纟”书写时宜紧凑。
2痕读音：hén巧记：病根各去一半疒、艮。
字义：痕迹，事物留下的印迹组词：痕迹泪痕水痕刀痕痕量伤痕裂痕印痕伤痕累累造字：形声法造句：我在这里还可以看见童年留下的快乐痕迹。
笔顺：被包部分位置要正，捺向右边伸展。
字歌：两人情很深一犬足后跟突然狠劲咬腿上留伤痕3螃读音：páng巧记：“旁”边有条“虫”，横着爬过来。
字义：节肢动物，水陆两栖，全身有甲壳。
前面的一对脚呈钳状，叫螯。
横着走组词：螃蟹造字：形声造句：螃蟹走路的姿势真有趣!笔顺：左右紧凑。
第五笔横变成提。
4蟹读音：iè巧记：小“虫”被“解”放了。
字义：螃蟹，节肢动物，水陆两栖，全身有甲壳。
前面的一对脚呈钳状，叫螯。
横着走组词：海蟹蟹黄造字：形声造句：海蟹的味道鲜美极了!笔顺：上部笔画宜紧凑;“虫”略扁，中竖在竖中线上。
字歌：人民解放军救灾不懈怠他乡又邂逅螃蟹人人爱5嘎读音：gā巧记：字义：①拟声词，形容下响亮而短促的声音②形容鸭子，大雁等的叫声。
组词：②嘎嘎造字：形声造句：两只乌鸦在我们小船的上空嘎嘎叫着。
笔顺：练习题1.读拼音，写词语。
pángièlěichūhénjìwājuéàosànguānténgch éngchègāgājiào2.在括号里填上恰当的词语。
四上语文期末复习一单元基础
一单元生字组词
1、秋天向我们微笑
嚷：叫嚷嚷嚷嚷骂袄：红袄皮袄棉袄
缨：红缨缨子长缨烦：烦恼麻烦心烦
粱：高粱粱米粱饭酿：酿造酒酿佳酿
觅：寻觅寻死觅活觅食衔：衔入名衔学衔
2、三棵银杏树
投：投影投射投机央：央求未央中央赤：精赤耳红面赤赤裸裸：裸睡裸露裸体仁：仁义仁德果仁荫：树荫绿荫绿树成荫缕：一缕烟缕述缕缕
3、海滩上的雕塑
哟：唉哟嗨哟啊哟痕：痕迹伤痕印痕螃：螃蜞螃蟹蟹：蟹黄河蟹蟹爪嘎：嘎吱嘎巴嘎嘎掘：挖掘发掘开掘
澄：澄清澄澈黄澄澄垒：壁垒垒墙堡垒
喧：喧闹喧声暄腾懊：懊悔懊恼懊丧
积累与运用（一）
胸口摆天平——称心哑巴吃秤砣——铁心
九月的甘蔗——甜心
把下列句子改成拟人句：
花儿开了。
花儿张开了笑脸。
小鸟在枝头叽叽喳喳地叫。
自己写两个拟人句。
形近字、多音字组词：
嚷（叫嚷）（吵嚷）缨（红缨）（萝卜缨）梁（桥梁）（房梁）壤（土壤）（接壤）樱（樱花）（樱桃）粱（高粱）（粱肉）
跃（跳跃）（跃跃欲试）澄（澄澈）（澄清）
袄（棉袄）（皮袄）橙（香橙）（橙子）
妖（妖怪）（妖精）蹬（蹬腿）（蹬车）
酿（酝酿）（酿酒）荫（绿荫）（树荫）
醋（陈醋）（添油加醋）阴（阴天）（阴凉）
mό模（模糊）（模型）（模仿）（模式）
模
mÚ模（模样）（模具）（模板）（模子）。
(西师大版)四年级语文教案《海滩上的雕塑》
《海滩上的雕塑》教学设计教学目标123教学重点朗读课文，感受海滩给我们带来的乐趣。
教学准备生字词卡片、课件。
教学时间2课时教学过程一、激情引趣，导入课文123教师：或许有的同学没见过大海，更没有体验过海滩带给你的乐趣。
那今天，就让我们伴着优雅的旋律，一起走向大海，去欣赏《海滩上的雕塑》。
二、自主朗读，读通课文123三、细读课文，自主体会1怎样学习批读文的？（①边读边想。
②借助旁批的内容学习课文。
③在文章旁边写下自己的感受或问题……）2己喜欢的方式学习这篇课文吧！生自由读文，边读边思考海滩上的雕塑师是谁。
341~3段。
(1) 师：海滩上这么多有趣的图案，它的作者到底是谁呢？（出示第2段旁的批注。
）编者知道了，你知道吗？请你把这些图案的作者名字勾画出来吧！(2) 面对海滩上这么多有趣的图案，你有自己的感受和疑问吗？（了解蛤蜊，争论“曲线”的作者是谁，并指导读出猜测的语气。
）(3) 同学们，从这些猜测中，你体会到什么呢？（图案多，图案的作者也多，让我们分不清，给我们带来快乐。
）板书：乐趣(4) 齐读第3段，根据旁批，培养学生的想象能力。
师：同学们，张开你想象的翅膀，把海鸥可能会发表的评论，批注在旁边的空白处吧！生自由批注。
抽生读批注。
师生共同交流。
54~10段。
(1) 齐读第4段及批注，思考：更大胆的构想是什么？(2) 自由读5~10段，你从中感受到什么？（“我们”干得很起劲，很开心！）(3) 通过各种形式的读，读出自己独特的感受。
（如抽读、赛读、齐读等。
）(4) 说说第10段的省略符号省略了什么。
张开想象的翅膀，把你有创意的、有个性的设计批注在文章的空白处。
生批读，然后交流。
611~14段。
(1) 师：当你们精心设计的雕塑被浪涛吞没时，心情如何？海边的小朋友又是什么样的心情呢？齐读11~14段。
(2) 读批注，体会“收藏”一词的精妙。
（可用换词法体会。
）四、真诚对话，激情总结同学们，学习了优美的课文，观赏了迷人的景色，你最大的感受是什么呢？请批注在文章末尾吧！生批读，然后交流。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《海滩上的雕塑》教学设计
教学目标
1学习本课生字、新词。
2朗读课文，理解课文内容，感受海滩给我们带来的乐趣。
3了解批读的好处，养成边读边批注的好习惯。
教学重点
朗读课文，感受海滩给我们带来的乐趣。
教学准备
生字词卡片、课件。
教学时间
2课时
教学过程
一、激情引趣，导入课文
1导语：同学们见过大海吗？那海边金色的沙滩带给你什么乐趣呢？
2生自由发言，畅谈感受。
3播放课件：海滩景色配轻音乐。
教师：或许有的同学没见过大海，更没有体验过海滩带给你的乐趣。
那今天，就让我们伴着优雅的旋律，一起走向大海，去欣赏《海滩上的
雕塑》。
实用文档
二、自主朗读，读通课文
1生自由朗读，要求读准字音。
2出示生字词卡片，检查生字掌握程度，并适时指导学生区分形近字。
3抽生朗读，检查读书情况。
三、细读课文，自主体会
1师：我们今天学的文章，旁边有批注，这叫批读文，回忆一下，我们以前是怎样学习批读文的？（①边读边想。
②借助旁批的内容学习课文。
③在文章旁边写下自己的感受或问题……）
2用自己喜欢的方式学习这篇课文吧！生自由读文，边读边思考海滩上的雕塑师是谁。
3抽生汇报：海滩上的雕塑师是谁？（板书：我们、小动物们）
4学习1~3段。
(1) 师：海滩上这么多有趣的图案，它的作者到底是谁呢？（出示第2段旁的批注。
）编者知道了，你知道吗？请你把这些图案的作者名字勾画出来吧！
(2) 面对海滩上这么多有趣的图案，你有自己的感受和疑问吗？（了解蛤蜊，争论“曲线”的作者是谁，并指导读出猜测的语气。
）
(3) 同学们，从这些猜测中，你体会到什么呢？（图案多，图案的作者也多，让我们分不清，给我们带来快乐。
）板书：乐趣
实用文档
(4) 齐读第3段，根据旁批，培养学生的想象能力。
师：同学们，张开你想象的翅膀，把海鸥可能会发表的评论，批注在旁边的空白处吧！生自由批注。
抽生读批注。
师生共同交流。
5学习4~10段。
(1) 齐读第4段及批注，思考：更大胆的构想是什么？
(2) 自由读5~10段，你从中感受到什么？（“我们”干得很起劲，很开心！）
(3) 通过各种形式的读，读出自己独特的感受。
（如抽读、赛读、齐读等。
）
(4) 说说第10段的省略符号省略了什么。
张开想象的翅膀，把你有创意的、有个性的设计批注在文章的空白处。
生批读，然后交流。
6学习11~14段。
(1) 师：当你们精心设计的雕塑被浪涛吞没时，心情如何？海边的小朋友又是什么样的心情呢？齐读11~14段。
(2) 读批注，体会“收藏”一词的精妙。
（可用换词法体会。
）
四、真诚对话，激情总结
同学们，学习了优美的课文，观赏了迷人的景色，你最大的感受是什么呢？请批注在文章末尾吧！
生批读，然后交流。
总结：这节课，我们一起走进了金色的沙滩，共同设计了全新的雕塑，我们徜徉实用文档
其间，流连忘返，愿这美好的画面，永远留在我们的心里！
附：板书设计
海滩上的雕塑乐趣我们实用文档。