中班数学开水果店教案反思
中班数学备课水果店教案【含教学反思】
中班数学备课：水果店教案
教案概述
•场景：水果店
•教学目标：让学生了解简单数学概念，认识不同种类的水果，学
会进行简单的数学计算。
•教学时间：30分钟
教学内容
1.引入
•介绍水果店的场景，让学生认识常见的水果种类。
2.主体
2.1 水果数量统计
•准备4种不同水果（如：苹果、香蕉、橘子、草莓等），让学生
分别数一数每种水果的数量。
•让学生将数据写在黑板上，例如：苹果：10个，香蕉：8个，橘子：5个，草莓：12个。
•让学生计算每种水果的数量总和，以及所有水果的数量总和。
2.2 水果价钱计算
•让学生知道不同种类的水果是有区别价格的，让他们根据老师所
给的价格计算每种水果的价值。
例如：苹果1元/个，香蕉0.5元/个，橘子1.2元/个，草莓1.5元/个。
•让学生计算每种水果的价值总和，以及所有水果的总价值。
2.3 比较水果价格
•让学生在小组中相互比较各自的水果价值总和，找出哪个小组的
水果最贵。
3.总结
•教师引导学生回顾本次学习的内容和方法，对学生进行总结指导。
教学反思
此次教学旨在通过水果店场景，让学生了解简单的数学概念并学
会进行简单计算。
从教学效果看，大部分学生具有很好的数学思维能力，能够独立完成作业并且积极参与讨论。
但是还有一些学生在计算
时需要进行较大量的口算，缺乏简便的处理方式。
此外，在课堂小组
比较中，还需引导学生讲道理，注重过程与结果的分析，以及提高学
生在比较时的精确性和合作性。
中班数学教案水果店
中班数学教案水果店中班数学教案：水果店一、教学目标：1. 了解水果店的基本概念，并学习一些常见的水果名称。
2. 培养学生对水果的观察力和感知能力。
3. 练习数数和简单的计算能力。
二、教学准备：1. 教具：水果模型、水果图片、计算器、卡片、水果店小道具。
2. 素材：包含各种水果图片和名称的卡片。
三、教学流程：1. 导入环节：教师引导学生们回顾一下之前学过的水果名称。
教师可以用图片或水果模型来展示，让学生猜猜看每个水果是什么。
如苹果、香蕉、橘子等。
学生们可以依次说出水果的名称。
2. 观察感知环节：教师出示一些水果的图片或实物，并让学生观察并说出名称。
教师通过让学生触摸水果的形状、颜色、口感等方面，培养他们对水果的感知能力。
3. 比较大小环节：教师拿出两个大小不同的水果，例如一个大苹果和一个小苹果。
教师请学生比较这两个水果的大小，并让学生说出哪个水果更大、哪个水果更小。
4. 数数环节：教师准备一些具有数量特征的水果，例如三个苹果、五个橙子等。
教师可以让学生用手指指着每个水果，并一边指一边数数。
学生们可以依次说出每个水果的数量。
5. 数量对应环节：教师利用卡片或图片，给每个水果一个对应的数字。
例如给苹果卡片上贴上数字“3”，给橘子卡片上贴上数字“5”。
教师可以展示卡片，让学生看见水果和相应的数字，并培养学生将水果和数量进行对应的能力。
6. 加减法运算环节：教师引入简单的加减法运算概念。
教师可以示范几个简单的加法和减法运算，例如“3个橘子加上2个苹果一共有几个水果？”、“5个苹果减去2个橙子还剩下几个水果？”然后请学生模仿教师的示范，进行简单的加减法运算练习。
7. 游戏环节：教师与学生一起玩一个游戏，模拟水果店的场景。
教师可以扮演水果店老板的角色，学生可以扮演顾客的角色。
教师出示一些水果的图片或实物，学生根据水果的数量进行购买。
教师可以引导学生进行加减法的运算，例如“你买了4个苹果，再买了3个橘子，一共要付多少钱？”等等。
中班数学水果店教案
中班数学水果店教案教案：水果店购买相关概念与技能一、教学目标：1.通过本课的学习，学生能够理解并运用购买相关的概念，如货币概念、货币读法、数字概念等。
2.学生能够应用购买技能，如估算价格、比较价格、找零等。
二、教学准备：1.教师准备：水果模型、购买货币模型、价格牌、购物篮、购物清单。
2.学生准备：纸张、铅笔、橡皮擦。
三、教学过程：1.导入：教师出示水果模型，让学生观察并提问：“这些是什么？”学生回答：“水果。
”教师继续问：“你们平时在哪里购买水果？”学生回答：“水果店。
”教师再问：“你们有去过水果店吗？你们知道在水果店购买物品需要做些什么吗？”引导学生思考。
2.学习购买相关概念：教师出示购买货币模型，教授货币的概念，并与学生一起读出每一种货币的名称。
然后，教师出示价格牌，让学生观察价格的表示方式，并与学生一起读出价格。
教师引导学生思考：“我们来假设你们去水果店购买一个苹果，需要付多少钱呢？”学生思考后回答。
教师指导学生使用购买货币模型，估算并表示购买一个苹果所需要的货币数量。
3.学习购买技能：教师出示购物篮，并向学生解释购物篮的使用方法。
教师发给每个学生购物清单，并向学生解释清单的用途。
教师提供多个水果的价格牌，并要求学生根据清单选购水果，并将选购的水果放入购物篮中。
4.运用购买技能：学生根据清单选购水果，并运用货币模型估算水果的价格。
教师巡视学生的购买情况，并适时给予指导或帮助。
学生购买完成后，教师进行点评和反馈。
5.拓展练习：教师出示多个价格牌，要求学生根据价格牌进行比较，找出价格最高和价格最低的水果。
四、课堂小结：教师与学生一起回顾本节课所学的购买相关的概念与技能，学生进行总结。
五、作业布置：带回购买货币模型和购物篮，并用自己喜欢的水果编写一份购物清单，并进行购买货币与水果的估算。
六、板书设计：购买货币模型价格牌购物清单七、教学反思：通过这堂课的学习，学生能够在购买水果时了解货币的概念和价格的表示方式，运用购买技能进行估算和购物清单编写。
幼儿园中班数学活动教案：开水果店教案附教学反思(二篇)
教学资料参考范本
幼儿园中班数学活动教案：开水果店教案附教学反思
(二篇)
目录：
幼儿园中班数学活动教案：开水果店教案附教学反思一
幼儿园中班数学活动教案：感知8、9的数量教案二
- 1 -
幼儿园中班数学活动教案：开水果店教案附教学反思一中班数学活动开水果店教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，增强幼儿记忆的准确性，让幼儿知道更多的水果名称，适合幼儿园老师们上中班数学活动课，快来看看开水果店教案吧。
活动设计背景
为了让幼儿更好地理解水果店布置，同时也更多的认识了水果名称。
培养幼儿的感受能力，提高幼儿对事物的感兴趣。
活动目标
1.增强幼儿记忆的准确性。
2.让幼儿知道更多的水果名称。
3.提高幼儿的绘画能力。
4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
教学重点、难点
重点：能说出在商店里看到的各种水果，并介绍及其的陈列规律；
难点：用汉语说出自己喜欢的各种水果名称；
活动准备
1.教学挂图《开商店》，教师自制的各种水果的卡片若干，幼儿数学用书；
2.活动前，幼儿已参观过水果摊子、超市等地方；
3.教师自制水彩笔，白纸；
活动过程
一.开始部分
教师引发幼儿回忆参观水果店或超市的经历。
3 / 3。
幼儿园中班数学活动：水果店开张喽教学设计【含教学反思】
幼儿园中班数学活动：水果店开张喽教学设计【含教学反思】1. 活动背景与目标本次活动针对幼儿园中班的孩子进行数学活动设计，希望通过开设水果店的形式，让孩子们在游戏中学习数学，达到以下目标： - 学会水果的名称、颜色和形状。
- 学习购物概念，能够正确地使用购物篮、称重秤等工具。
- 练习简单的四则运算，并在实践中掌握数量概念。
- 培养团队合作精神，提高社交交往能力。
2. 活动具体内容2.1 教具准备•水果实物（如苹果、香蕉、葡萄等）若干份。
•购物篮、称重秤、现金等实物道具。
•数学卡片、计数棒等教具。
2.2 活动流程1.游戏引入：教师可以先给孩子们出示各种水果的图片，并让孩子们说出水果的名称、颜色、形状等，以帮助孩子们了解水果的基本信息。
2.角色扮演：将孩子们分成小组，每组分别扮演店主和顾客，在游戏中体验购物过程。
3.准备商品：店主将水果放在桌子上，让顾客挑选想要购买的水果。
4.称重计价：顾客将选好的水果放在购物篮子里，店主使用称重秤称重，并根据计价公式计算出总价。
计算公式可以根据孩子的年龄段来设置，如2-3岁的幼儿可以简单地采用“一元一斤”的计价方式，而4-5岁的幼儿则可以使用更复杂的计价方式，如每个水果的价格不同等。
5.支付结算：顾客将需要支付的金额给店主，完成购物结算。
6.数量练习：教师可以进行简单的数量练习，如让孩子们将一堆水果分成两堆，比较哪一堆水果数量多，或是进行简单的四则运算。
3. 教学反思本次活动是一个寓教于乐的数学游戏，能够帮助孩子们在游戏中学习数学知识，提高他们的数学素养。
但是在教学实践中，也需要注意以下问题： - 教具准备：活动所需的教具和实物需要提前准备，确保活动的顺利进行。
- 角色分配：按照孩子的兴趣选择角色分配，有一些孩子可能更喜欢扮演店主，有些孩子则喜欢扮演顾客，应该给予孩子们更多的选择空间。
- 活动时长：应该根据孩子的年龄和兴趣爱好来适当安排活动时长，不要过长或过短。
中班数学教案水果店(五篇)
中班数学教案水果店（五篇）中班数学教案水果店 1活动目标1.在游戏中继续感知分类，认识区别大小。
2.初步积累按事物的某一特征进行摆放的生活经验。
活动准备1.图片：水果22.水果筐子、橘子、苹果、梨若干。
活动过程一、观看图片：水果1.教师：你们看到了哪些水果？2.提问：水果店里的水果是怎么摆放的？（引导幼儿说出分类摆放的相关经验。
）二、摆放水果1.教师：今天，我们也来开个水果店，好吗？可是，橘子、梨、苹果这样乱七八糟放在一起能开水果店吗？（引导幼儿说出：橘子、梨、苹果分别放在三个筐子里。
）2.幼儿分放水果，教师观察。
引导幼儿边放边说：苹果苹果在一起，梨和梨在一起，橘子橘子在一起。
3.教师：现在，水果店里整齐多了。
但是，大苹果和小苹果的价钱是不一样的，而且我今天想买大苹果送给朋友，可是大苹果、小苹果放在一起，我挑起来真是麻烦。
那怎么办呢？（引导幼儿说出把同种水果按大小分开放。
）4.幼儿按大小分类，最终分成六筐水果。
三、游戏：买水果1.教师当老板，幼儿买水果，一人可以买1-3个水果。
2.说说自己买了几个大或小的什么水果。
中班数学教案水果店 2活动目标：1、引导幼儿结合生活经验商量确定水果的价格，并黏贴价格标签。
2、引导幼儿学*运用5以内数的组成进行买水果的游戏。
活动准备：一张大的表格；水果图片8张（苹果、香蕉、橘子、梨、葡萄、桃子、杨桃和芒果）；价格标签8张（1元、2元、3元、4元各两张）；一张大的5元的价格标签；若干价格标签，许多水果小图片。
活动过程：一、谈话导入。
师：你们有没有和爸爸妈妈去过水果店、水果超市买东西？（有）师：那在水果店里你们买过些什么水果呢？（请小部分幼儿来说说）幼：我买过苹果、梨、西瓜、香蕉。
师：水果店里的水果真多啊，我也想和你们一起去水果店里逛逛。
师：这样今天我们就在这里来开个水果店的游戏吧。
二、游戏：水果店。
1、师：秋天到了，阳光水果店新进了不少的水果，你们看货架上都摆了些什么水果呢？（幼儿边回答，教师边出示水果图片）幼：我看到有红红的苹果、大大的香蕉、还有紫色的.葡萄、黄蹬蹬的梨。
幼儿园中班数学教案《水果店》含反思
幼儿园中班数学教案《水果店》含反思教案概述本教案主要针对幼儿园中班儿童，通过模拟水果店购买的场景，让儿童学习数学知识，包括数的认知、加减法和货币概念。
同时，通过互动体验，培养幼儿的观察力、分析能力和判断能力。
本次教学内容涉及课程目标、教学重难点、教学方法、教学活动及反思，详见以下内容。
课程目标通过本次教学，使儿童能够：1.熟悉市场交易过程，理解货币的概念。
2.通过模拟活动，综合运用数学知识、观察分析与判断能力。
3.认识常见的水果种类和计量单位，了解水果的形态、颜色和味道特征教学重难点1.认识不同货币（人民币、角、分等），并将其运用到购买过程中。
2.进行加减法的运算，计算商品的价格及找零问题。
3.学会对商品进行观察、分析和判断。
教学方法本次教学使用了以下三种教学方法：讲授法教师首先向儿童们介绍市场交易和货币的概念，介绍不同种类的货币和面值及其代表的意义，如人民币中的“1元”代表现实生活中的1元钱，同时介绍商品价格的计算方法。
互动法通过模拟水果店购物的实际场景，让儿童们更直观的了解各种水果的形态、颜色和味道特征，从而对水果进行观察、分析和判断，并在配合教师的指导下，独立进行购买。
在此过程中，儿童不仅能通过亲身体验学习相关知识，还能培养其独立思考、语言表达等能力。
实践法儿童在进行购物时，需计算物品价格，并在得到消费金额后计算找零。
同时提醒儿童要注意货币的分辨能力，并培养其观察能力。
通过实际操作，提升儿童的数学运算能力和货币概念的认识。
教学活动活动一：市场交易概念的介绍在教室读取一份真实的报纸，给儿童们看，从中挑选出关于水果交易的报纸文本，带头解读市场价格文本、商家的宣传语言，用儿童易懂的语言介绍货币的概念和种类。
并通过儿童的发问和相互交流，进一步锻炼儿童的思维和表达能力。
活动二：水果店的角色扮演搭建水果店模型，将不同种类和规格的水果展出，并标注价格。
以模拟实际购物过程，组织儿童到水果店购物，观察、分析和选择自己想买的水果，并给出购买价格，计算购物所需消费金额和找零。
中班数学活动《水果店》教案
中班数学活动《水果店》教案教案：中班数学活动《水果店》一、教学内容本节课的教学内容选自某版小学数学教材第二册第五章节，主题是《水果店》。
教学内容包括：1. 认识水果种类（苹果、香蕉、橙子、草莓等）；2. 学习水果的单价和数量；3. 练习计算水果的总价。
二、教学目标1. 让学生掌握水果的名称和基本特征，提高学生的观察力和想象力；2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力；3. 培养学生合作、交流的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：认识水果种类，学习水果的单价和数量，计算水果的总价。
难点：运用数学知识解决实际问题，如计算水果的总价。
四、教具与学具准备教具：水果模型、水果图片、价格标签、计算器、购物清单等。
学具：学生作业本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 水果认识（5分钟）3. 学习水果的单价和数量（10分钟）教师发放水果模型和价格标签，引导学生给水果贴上正确的价格标签。
学生练习计算水果的总价，教师巡回指导。
4. 练习计算水果的总价（10分钟）5. 作业设计（5分钟）作业题目：小明要买2个苹果和3个橙子，苹果的单价是10元/个，橙子的单价是5元/个，请问小明需要支付多少钱？答案：小明需要支付45元。
六、板书设计水果店1. 水果名称和特征2. 水果单价和数量3. 计算水果总价七、课后反思及拓展延伸拓展延伸：教师鼓励学生运用所学知识，和父母一起去水果店购物，尝试计算水果的总价，并将购物经历分享给同学。
本节课通过水果店的主题，让学生学习了水果的名称、特征、单价和数量，以及计算水果总价的方法。
学生在实际操作中掌握了所学知识，培养了运用数学解决实际问题的能力。
同时，学生通过合作、交流，提高了自己的沟通能力和团队协作能力。
重点和难点解析重点和难点是教学过程中的关键环节，对于学生掌握知识和技能具有重要意义。
在《水果店》这一中班数学活动中，重点是让学生掌握水果的名称、特征、单价和数量，以及计算水果总价的方法。
中班数学开水果店教案与反思
中班数学开水果店教案与反思教学目标1.了解基本的货币概念；2.培养孩子的数学思维和创造力；3.通过模拟经营实践，培养孩子的与人沟通、协商及团队合作的能力；4.让孩子了解实物与抽象的关系，从而将学习到的数学知识与日常生活相结合。
教学准备1.需要准备若干种水果，如苹果、香蕉、橘子、草莓等；2.班级内自行设计水果店的模型；3.班级内自行设计货币图案，并印制相应的小钞票；4.准备一些小白板和彩色笔、计算器等教具。
教学流程1.学生集体观察各种水果，并归纳、讨论它们的共同点和差异。
–老师引导学生寻找水果的特征，比如颜色、形状、口感等。
–学生可以用小白板记录下他们的观察结果。
2.学生根据自己所喜欢的水果选择投资的类型。
–老师让学生思考，如果你要开一个水果店，你最想卖哪些水果？为什么？选哪种水果盈利更高？–学生可以在小白板上画出自己的投资计划，并在班内进行比较和交流。
3.学生设计水果店模型。
–老师可以给学生展示一些基本的水果店模型，然后让学生自己动手尝试设计和制作；–学生可以组队协作，以便更好地展示他们的创意。
4.学生印制货币，并可以自主选择在自己的店中创造出自己的货币。
–老师让学生用小白板设计出自己的货币形式，并在班内进行交流和评比。
5.学生模拟购买和售卖水果的情景，体验买卖过程。
–老师分组让学生在自己的店里买卖水果，培养孩子的团队合作能力。
–老师会在过程中帮助学生进行计算和涉及货币运算的问题解决。
–学生们可以在小白板上记录下他们的交易信息，学习运行一个商店的基本知识。
6.根据实际参与的情况，教师发现哪些颜色和形状的水果让人们卖得比较贵，这样在情景过程中就可以教大家更复杂的加减法计算。
教学反思本次教学通过让学生模拟开水果店的过程，既锻炼了学生的数学能力，也提高了他们的协同合作和沟通能力。
在教学中，有一些需要注意的问题：1.开水果店的模拟可能需要更多的老师辅助，因为小学生有时难以处理和解决一些复杂的家庭预算和货币计算问题。
中班数学教案详案及教学反思《开水果店》
中班数学教案详案及教学反思《开水果店》（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班数学开水果店教案反思
中班数学开水果店教案反思主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，增强
幼儿记忆的准确性，让幼儿知道更多的水果名称，适合幼儿园老
师们上中班数学活动课，快来看看开水果店教案吧。
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活动设计背景
为了让幼儿更好地理解水果店布置，同时也更多的认识了水果名称。
培养幼儿的感受能力，提高幼儿对事物的感兴趣。
活动目标
1.增强幼儿记忆的准确性。
2.让幼儿知道更多的水果名称。
3.提高幼儿的绘画能力。
4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
引发幼儿学习的兴趣。
教学重点、难点
重点：能说出在商店里看到的各种水果，并介绍及其的陈列规律；难点：用汉语说出自己喜欢的各种水果名称；
活动准备
1.教学挂图《开商店》，教师自制的各种水果的卡片若干，幼儿
数学用书；
2.活动前，幼儿已参观过水果摊子、超市等地方；
教师自制水彩笔，白纸；
活动过程
一.开始部分
教师引发幼儿回忆参观水果店或超市的经历。
1.我们在参观水果店时，你们看到哪些水果？它们是什么颜色的？
2.在水果店里那儿有哪些水果？怎样摆放的？
师生共同归纳小结：水果店里的水果按一定规律摆放的。
二.展开部分【中班教案/zhongban/】看图片，理解规律：
1.教师出示水果店背景图（见附图）
（1）水果店里还可以进哪些货物呢？（引导幼儿在空格处贴上相应的水果卡片）
（2）摆放这些水果可以有几种方法？（引导幼儿体验到摆放的各种规律）
2.分享交流：
（1）请每位幼儿画出自己最喜欢的水果。
（让幼儿互相评价自己画的怎么样？）
（2）哪个小朋友给我们看摆放这些水果呢？（教师引发幼儿说出摆放的规律）
三.结束部分
幼儿完成数学用书《开商店》的练习，教师关注幼儿完成作业的情况。
最后教师和幼儿一起整理活动室里，并结束活动。
教学反思
通过参观水果店的导入，让幼儿更进一步的理解店里的布置，并学会更多的水果。
同时让幼儿养成享受能力，提高幼儿对事物的感兴趣。
整个活动中，教师得到了幼儿的积极配合，让他们大胆地说出自己想说的。
幼儿始终有浓厚的兴趣，在不知不觉参加教学活动，教师也达到了教学目标。