玩捉迷藏游戏
小班捉迷藏游戏教案5篇
小班捉迷藏游戏教案(通用5篇一、教学内容本节课选自《幼儿园小班游戏活动教材》第三章“角色扮演游戏”，详细内容为“捉迷藏”游戏。
通过该游戏，让幼儿体验集体游戏的乐趣，培养他们的观察力、思维力和团队协作能力。
二、教学目标1. 让幼儿掌握捉迷藏游戏的规则，能独立或与同伴合作完成游戏。
2. 培养幼儿的观察力和思维力，提高他们在游戏中解决问题的能力。
3. 培养幼儿的团队协作精神，增强他们的集体荣誉感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解并遵守游戏规则，培养他们的观察力和思维力。
2. 教学重点：培养幼儿的团队协作精神，提高他们的游戏技能。
四、教具与学具准备1. 教具：玩具熊、玩具车、玩具飞机等。
2. 学具：小椅子、小桌子、布等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行“小熊捉迷藏”的故事导入，引起幼儿兴趣。
邀请幼儿参与故事中的角色扮演，初步体验捉迷藏游戏。
2. 例题讲解（5分钟）教师讲解游戏规则，强调游戏中的安全事项。
示范游戏过程，让幼儿观察并理解游戏规则。
3. 随堂练习（10分钟）教师组织幼儿进行捉迷藏游戏，分组进行，每组选一个队长负责组织。
游戏过程中，教师观察幼儿的表现，及时指导并纠正错误。
针对幼儿的表现，给予肯定和鼓励，提高他们的自信心。
六、板书设计1. 板书小班捉迷藏游戏2. 板书内容：游戏规则安全事项观察力、思维力、团队协作七、作业设计1. 作业题目：家庭捉迷藏游戏请小朋友回家后，与家人一起玩捉迷藏游戏，注意安全。
拍照记录游戏过程，下节课分享。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿分享游戏过程中的趣事和心得。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：邀请家长参与幼儿园的捉迷藏游戏活动，增进亲子关系。
开展其他角色扮演游戏，如“警察抓小偷”、“医生救人”等，丰富幼儿的游戏体验。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的区分。
2. 实践情景引入的环节设计。
3. 例题讲解的清晰度和易懂性。
4. 随堂练习的组织和指导。
优秀精选：玩捉迷藏游戏精选作文
《捉迷藏》在我的童年记忆中，捉迷藏是一款充满欢乐与刺激的游戏。
无论是在阳光明媚的午后，还是在繁星闪烁的夜晚，只要有小伙伴们的陪伴，捉迷藏就能为我们带来无尽的乐趣。
记得那是一个温暖的夏日，太阳高悬在天空，炽热的阳光洒在大地上。
我和一群小伙伴们在小区的花园里玩耍，玩了一会儿跳皮筋和踢毽子后，大家都觉得有些无聊。
这时，小明提议玩捉迷藏，这个提议立刻得到了大家的一致赞同。
我们先用猜拳的方式决定谁来当“鬼”。
经过几轮激烈的角逐，最终小刚不幸成为了第一个“鬼”。
小刚背对着我们，开始数数：“一、二、三……”我们则像一群欢快的小鸟，迅速四散开来，寻找藏身之处。
我环顾四周，发现不远处有一个大垃圾桶。
垃圾桶后面有一块空地，正好可以容下我。
我赶紧跑过去，蹲下身子，躲在垃圾桶后面。
心里既紧张又兴奋，紧张的是怕被小刚发现，兴奋的是期待着这场游戏的结果。
小刚数完数后，开始四处寻找我们。
他的脚步声越来越近，我的心跳也越来越快。
我紧紧地蜷缩着身体，大气都不敢出。
突然，小刚停在了垃圾桶旁边，我的心一下子提到了嗓子眼。
我暗暗祈祷他不要发现我，可是他似乎听到了什么动静，慢慢地向我这边走来。
我的手心开始出汗，紧张得快要窒息了。
就在他快要走到我面前的时候，突然一只小猫从旁边跑了过去，吸引了小刚的注意力。
小刚转身去追小猫，我这才松了一口气。
过了一会儿，我听到了其他小伙伴被找到的声音。
他们有的躲在草丛里，被小刚发现了；有的躲在树后面，不小心露出了脚，也被小刚找到了。
我心里暗暗庆幸自己还没有被发现，同时也在思考着下一步该怎么办。
就在我犹豫不决的时候，突然听到小刚大喊：“还有一个人没找到，我一定会把你找出来的！”听到这句话，我更加紧张了。
我决定换一个藏身之处，于是我小心翼翼地从垃圾桶后面走出来，悄悄地向花园的另一边走去。
在花园的角落里，有一个废弃的小木屋。
我推开门，里面堆满了杂物。
我找了一个角落，躲在一堆旧箱子后面。
这里非常隐蔽，我相信小刚一定不会找到我。
我最喜欢的游戏,捉迷藏的作文
我最喜欢的游戏,捉迷藏的作文捉迷藏是一个超级好玩的游戏。
我们家的院子很大，有好多可以躲的地方。
每次玩捉迷藏，我都特别兴奋。
我和小伙伴们先石头剪刀布，输的那个人就要闭上眼睛开始数。
我总是躲在那棵大树后面，大树很粗，能把我遮得严严实实的。
有一次，我躲在那，看到找的小伙伴在院子里跑来跑去，眼睛到处看，就是没看到我，我捂着嘴偷笑。
当他快要走到大树这的时候，我的心都快跳到嗓子眼了。
不过最后他还是没发现我，等我从大树后面跑出来的时候，他惊讶得瞪大了眼睛，我们都哈哈大笑起来。
这个游戏让我觉得特别有趣，每次玩都能有不一样的乐趣。
捉迷藏是我在学校课间最爱玩的游戏。
操场边有一排灌木丛，那可是个捉迷藏的好地方。
课间休息的时候，我们一群小伙伴就开始玩捉迷藏。
我会悄悄躲进灌木丛里，灌木丛的叶子很茂密，像绿色的小帐篷。
我透过叶子的缝隙看外面。
找的同学开始找啦，他从操场这头跑到那头，把滑梯后面、单杠旁边都找了个遍。
他走过灌木丛的时候，我紧张得不敢呼吸。
他可能觉得这里太明显不会有人躲，就走了过去。
最后我成功躲过了他的寻找。
当我从灌木丛里走出来的时候，同学们都围过来，大家叽叽喳喳地说我躲得太巧妙了。
这个游戏充满了惊喜，我真的好喜欢捉迷藏。
我最喜欢捉迷藏啦，特别是在公园里玩的时候。
公园里有个小亭子，周围还有好多大石头。
有一回玩捉迷藏，我躲在一块大石头后面。
我紧紧贴着石头，感觉石头凉凉的。
找的小伙伴开始找了，他在公园里的花丛里看了看，又跑到树林里找。
他离我越来越近的时候，我心里特别害怕被发现。
我看到他的鞋子就在石头旁边了，我都不敢动一下。
突然他转身走向了小亭子，我松了一口气。
等游戏结束，我和小伙伴们坐在小亭子里，一边休息一边讲着刚刚捉迷藏的趣事，大家笑得特别开心。
捉迷藏这个游戏给我带来了好多欢乐的时光。
捉迷藏传统游戏观察记录小班
捉迷藏传统游戏观察记录小班
游戏名称：捉迷藏传统游戏
参与人数：小班幼儿(5-6人)
游戏规则：
1.确定“躲藏者”和“寻找者”；
2.“躲藏者”在规定时间内寻找一个安全的藏身之处，并尽可能长时间地躲藏；
3.“寻找者”开始寻找“躲藏者”，并尽快找到他们；
4.如果“寻找者”找到了所有“躲藏者”，则游戏结束；如果还有剩余的“躲藏者”，则游戏继续进行。
观察结果：
小班幼儿们非常喜欢这个游戏，他们在游戏中表现出了很高的热情和积极性。
在游戏开始之前，他们会先商量好规则，然后选择自己的角色。
在游戏中，他们会尽可能地找到一个好的藏身之处，并且不轻易被发现。
当“寻找者”接近时，他们会尽量保持安静，避免被发现。
当被找到时，他们会感到有些失落，但是很快就会重新投入到游戏中去。
通过观察，我发现小班幼儿们在这个游戏中不仅锻炼了自己的身体素质，还培养了自己的小组合作精神和自我保护意识。
同时，他们也学会了
如何处理失败和挫折，这对他们的成长和发展都非常重要。
幼儿园大班教案《捉迷藏》含反思
幼儿园大班教案《捉迷藏》含反思一、教学目标：1.能够依照规定玩捉迷藏游戏。
2.能够尝试不同的藏身方式。
3.培育幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学准备：1.游戏规定的卡片。
2.“找”与“躲”两张标志。
3.蜂鸟形状的印章。
4. 装饰品或奖品。
5.录音机或音响设备。
6.幼儿园室内或室外的活动场地。
三、教学过程：1.导入环节：老师播放或唱唱《追我吧》的童谣，让孩子们在轻松欢乐的氛围中进入游戏的状态。
2.游戏规定说明：老师将游戏卡片分发给同学，讲解游戏规定。
游戏规定：（1）先随机抽出“找”与“躲”两名同学,其余同学为躲藏者。
（2）“找”的任务是尽可能找到躲藏者；（3）“躲”藏的任务是躲藏起来，不被找到；（4）找到后，找者给被找到的“躲”藏同学印一下章；（5）藏“躲”的同学可以重新躲藏，被找到则加入“找”的队伍；（6）当全部躲藏者都被找到后，游戏结束并进行结构评比,被印章印的金字塔形，成为最优秀的“躲”藏者。
3.游戏进行：（1）老师指挥同学们开始游戏。
（2）开始找“躲”藏者。
（3）当一个同学被找到后，他可以脱离“躲”藏者队列，试着成为“找”者；或者在躲藏区域内再次藏起来。
4.游戏结束：老师结束游戏，并逐个点评躲藏的好，以及找到藏起来的好，认可他们的表现，激励他们尝试不同玩法。
五、教学反思：1.游戏中共有三名同学被印章印，他们是在躲藏时时刻保持警惕，并找寻更好的躲藏地点，这种动态察看，可以提高同学的注意力，培育幼儿的合作意识和团队精神。
2.总体来说，游戏过程特别有趣味味，幼儿们的表现特别棒，他们都积极参加，收获的欢快也更多。
同时也让我深刻认得到一个授课和教学的过程，它是我们和幼儿之间互动和交流的双方（童话和成年人），也是我们在交流之间取得情境意义，站在幼儿教育弱势群体的角度去发觉，去改进和去提高有什么能作为。
最新小班捉迷藏游戏优质教案(5篇
最新小班捉迷藏游戏优质教案(5篇一、教学内容本节课选自教材《幼儿游戏活动指导》第四章“小班捉迷藏游戏”。
详细内容包括：捉迷藏游戏的起源、发展、规则、玩法以及捉迷藏游戏在小班幼儿心理、生理、认知、社交等方面的发展作用。
二、教学目标1. 让幼儿了解捉迷藏游戏的起源、发展、规则和玩法，培养幼儿对传统游戏的兴趣。
2. 通过捉迷藏游戏，锻炼幼儿的身体协调性、敏捷性，提高幼儿的观察力、注意力。
3. 培养幼儿团队协作精神，提高幼儿的社交能力。
三、教学难点与重点教学难点：捉迷藏游戏的规则和玩法。
教学重点：培养幼儿对捉迷藏游戏的兴趣，锻炼幼儿的身体素质和社交能力。
四、教具与学具准备1. 教具：捉迷藏游戏道具（如眼罩、计数器等）。
2. 学具：小班幼儿每人一个眼罩。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师简要介绍捉迷藏游戏的起源和发展。
（2）邀请幼儿分享他们玩过的捉迷藏游戏经历。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲解捉迷藏游戏的规则和玩法。
（2）教师示范捉迷藏游戏，让幼儿观看并理解。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分成小组，进行捉迷藏游戏。
（2）教师巡回指导，纠正错误，确保游戏顺利进行。
（1）教师邀请幼儿分享游戏过程中的感受。
（2）教师对幼儿的表现进行评价，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 小班捉迷藏游戏2. 内容：（1）捉迷藏游戏的起源和发展（2）捉迷藏游戏的规则和玩法（3）捉迷藏游戏在小班幼儿发展中的作用七、作业设计1. 作业题目：回家后与家人一起玩捉迷藏游戏，记录游戏过程中的趣事。
2. 答案：无固定答案，要求幼儿真实记录。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）引导幼儿了解其他传统游戏，如跳绳、踢毽子等。
（2）鼓励幼儿在家庭、社区等场合开展捉迷藏游戏，培养幼儿的团队协作精神。
重点和难点解析1. 教学难点：捉迷藏游戏的规则和玩法。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习。
3. 作业设计：回家后与家人一起玩捉迷藏游戏，记录游戏过程中的趣事。
捉迷藏小游戏
捉迷藏小游戏
捉迷藏是一种经典的儿童游戏，也可以成为一种有趣的团体游戏。
游戏的目标是找到其他玩家，或者尽可能长时间地躲藏不被找到。
规则和玩法： 1. 确定一个区域作为游戏的范围，可以是室内或室外的任何地方。
2. 一个玩家被选为“追捉者”，其他玩家则是“躲藏者”。
3. “追捉者”开始倒数计时，其他玩家在这段时间内找到一个地方躲藏。
4. 倒数计时结束后，“追捉者”开始寻找其他玩家。
5. 当“追捉者”找到其他玩家时，他们必须尽快跑到躲藏者的位置，并大声喊出“捉到你了！”。
6. 被捉到的玩家成为下一个“追捉者”，游戏继续进行。
术语和技巧： 1. 躲藏者需要找到一个聪明的地方躲藏，最好是能够在短时间内找到并且不容易被发现的地方。
2. 躲藏者需要保持安静，以免被“追捉者”听到声音。
3. 追捉者需要快速而聪明地搜索整个区域，以找到其他玩家。
创造性和想象力：玩家可以尝试不同的策略，比如在躲藏时选择不同的地方，或者在追捉时采取不同的搜索方式。
他们还可以尝试利用环境中的障碍物和隐藏处来增加游戏的挑战性和乐趣。
这样
一来，游戏就会更加有趣，玩家们也会更加享受其中。
幼儿园中班游戏教案：捉迷藏
幼儿园中班游戏教案：捉迷藏一、教学目标：1.发展幼儿的动手能力和动脑能力，培养幼儿的观察能力和记忆力。
2.让幼儿能够在玩捉迷藏的游戏中感受到快乐，提高幼儿积极参与集体活动的兴趣。
3.让幼儿学会相互尊重、互帮互助、乐于分享的良好习惯。
二、教学内容：捉迷藏三、教学准备：1.幼儿教室。
2.道具：小纸条、花、镜子、玩具等。
3.音乐：欢快的儿童歌曲。
四、教学过程：1.游戏前导课（5分钟）介绍游戏内容：今天我们要玩捉迷藏的游戏。
大家都知道，捉迷藏要有藏的地方和寻找的人。
我们可以藏到教室任何地方，而寻找的人则要一个一个地去找。
我们来试试看吧！2.游戏具体过程（25分钟）步骤一：分成两组，一个为捉，一个为藏。
步骤二：在幼儿教室中找个地方藏好小纸条、花、镜子、玩具等4个道具。
步骤三：计时开始，让“藏”的一方去找“捉”的一方，找到后把道具交给对方并返回指定的地点继续躲藏。
寻找道具的过程中，教师可以在旁边帮助指导，让幼儿们快速找到。
步骤四：游戏规则可以自定，比如限制寻找者的时间或寻找道具者的次数等，以增加游戏趣味性和难度。
3.游戏结束（5分钟）在规定时间内，寻找者成功找到道具的小朋友们可以得到表扬，并掌声送给参与游戏的所有幼儿。
五、教学总结：在整个游戏中，每个幼儿都有了独特的表现和想法，教师应及时对其表扬和鼓励，并告诉幼儿们正确的做法。
让每个孩子明白游戏的规则和意义，培养孩子们学会与人合作，克服困难、创新思维的能力。
经过游戏后各自总结游戏的心得或感触，增强了孩子们对各自能力的信心和对团队的归属感。
六、拓展游戏中加入数学知识连通性：把教室的座位拉成一个长方形或正方形，每个幼儿都可以在游戏中利用连通性去寻找道具，体验空间意识。
在花园、停车场或其他地方也可以玩，让孩子们感受到世界的多样性，丰富孩子们的生活经验。
捉迷藏小游戏
捉迷藏小游戏
捉迷藏是一种经典的儿童游戏，也可以在家庭聚会或者团体活动中玩。
这个游戏的目标是找到被藏起来的人，或者尽可能长时间地躲藏不被找到。
规则和玩法： 1. 选择一个人来做“守护者”，其他人都是“藏匿者”。
守护者数到一定数字（比如说十个）然后喊“来找我吧”，然后开始寻找藏匿者。
2. 藏匿者要找到一个好地方躲藏，而且要尽量安静，不被守护者发现。
3. 守护者要尽快找到所有的藏匿者，或者在规定的时间内找到尽可能多的人。
4. 被找到的藏匿者成为下一轮的守护者，游戏继续进行。
术语和技巧： 1. 躲藏技巧：找一个安静、不易被发现的地方，可以利用周围的环境来掩盖自己的身影。
2. 观察技巧：守护者需要仔细观察周围的环境，寻找藏匿者可能藏身的地方，比如树丛、柜子后面、床底等等。
3. 团队合作：如果是团体游戏，藏匿者之间可以合作，互相帮助找到更好的藏身之处，而守护者也可以相互协作，分工搜索，提高找到藏匿者的效率。
捉迷藏游戏可以锻炼孩子的观察力、合作能力和策略思维，同时也可以增进家庭成员或朋友之间的互动和交流。
希望大家在玩这
个游戏的时候能够尽情享受其中的乐趣！。
捉迷藏游戏步骤和规则教案
捉迷藏游戏步骤和规则教案捉迷藏是一种非常受欢迎的儿童游戏，也是一种很好的户外活动。
这个游戏不仅可以锻炼孩子的身体，还可以培养他们的团队合作能力和智力。
下面我们来介绍一下捉迷藏游戏的步骤和规则。
步骤一，确定游戏区域。
首先，确定好游戏的区域。
可以是室内，也可以是室外。
如果是室外，最好选择一个开阔的场地，避免有太多的障碍物，以免影响游戏的进行。
如果是室内，也要确保有足够的空间让孩子们可以躲藏和寻找。
步骤二，确定捉迷藏的人数。
接下来，确定参与游戏的人数。
捉迷藏的人数最好不要太多，一般来说，6到10个人是比较适合的。
人数太多的话，游戏的时间会比较长，而且也不太容易管理。
步骤三，确定谁是“守护者”。
在捉迷藏游戏中，通常会有一个或多个“守护者”，他们负责数数并在游戏开始后进行寻找。
其他人则是“躲藏者”，他们要在规定的时间内找到合适的藏身之处。
可以通过抓阄或其他方式来确定“守护者”。
步骤四，开始游戏。
一切准备就绪后，游戏正式开始。
守护者开始数数，其他人则在规定的时间内找到自己的藏身之处。
守护者数到规定的数字后，就开始寻找其他人。
其他人则要尽可能找到一个安全的藏身之处，以免被守护者找到。
步骤五，游戏结束。
游戏的结束可以通过多种方式来确定。
一般来说，游戏可以在所有人都被找到之后结束，或者规定的时间到了之后结束。
当然，也可以根据实际情况来灵活确定游戏的结束方式。
接下来，我们来介绍一下捉迷藏游戏的规则。
规则一，不得脱离游戏区域。
在捉迷藏游戏中，参与者不得脱离规定的游戏区域。
这样可以避免游戏的混乱和不公平性，也可以确保游戏的顺利进行。
规则二，守护者不得偷看。
在捉迷藏游戏中，守护者不得在数数的时候偷看其他人的躲藏地点。
这样可以确保游戏的公平性，也可以增加游戏的挑战性。
规则三，躲藏者不得移动。
一旦躲藏者找到了自己的藏身之处，就不得随意移动。
这样可以增加游戏的难度，也可以让守护者更容易找到其他人。
规则四，遵守游戏规则。
在捉迷藏游戏中，所有参与者都要遵守游戏规则，不得作弊或者违反规定。
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玩捉迷藏游戏
捉迷藏是我最喜欢的游戏了。
每次在家庭聚
会的时候，我都会和两个表弟一起玩这个刺激而
有趣的游戏。
就在上个星期六，我和表弟们在我家又玩了
捉迷藏。
我们用石头、剪刀、布的方法来决定谁
来捉。
结果是小表弟输了，所以由他来捉，开始
从1数到20。
我和大表弟赶紧去寻找藏身的地方。
我四处张望着，看到房间角落里有个大衣柜，我
灵机一动，对了，就藏这里了。
已经找到安身之
地的我就不怎么紧张了。
我探出头来看看，大表
弟正着急地像热锅上的蚂蚁一样转来转去，看到
这个情景我轻声地叫：表弟，表弟，你快过来呀！表弟东张西望地寻找我，好不容易看到我挥动的手，冲到我身边，快速蹲下来。
这时，小表弟已经数完20了，他开始仔细地
到处寻找，不放过任何一个可疑的地方。
我和大
表弟紧紧地贴着墙，闭紧嘴，大气不敢喘一下。
仿佛都可以听到自己心脏怦怦跳的声音。
心里在想：小表弟，千万别往这边看，千万别往这边看呀。
可就在这时，大表弟竟忍不住笑了起来。
结
果，可想而知，我们被小表弟轻而易举地捉到了。
但我却很纳闷大表弟为什么会笑呢，是我刚才藏
起来的样子很好笑吗？
我们又玩了好几局，但我吸取了上一次的教训，再也没有和表弟藏在一起
捉迷藏这个游戏真是太有趣了。