2017年全国卷高考理综生物部分试卷分析
2017年高考理综全国卷三生物学试题特点分析及备考建议
２ ６ 光合 作 用的基 本过 程 （Ⅱ） 分 子与细胞 ６．６７％ 癌 细胞 的主要 特 征 （Ⅱ）
选
细胞 的 衰老 和 凋亡 （Ⅱ）
择 ３ ６ 光合 作用的基 本 过 程 （Ⅱ） 分 子与细胞 ｌ３．３３％
题 ４ ６ 水 盐调 节 （Ⅱ）
稳 态与环 境 ６．６７％
２ ０ １ ７年高考理综全 国卷 三 生物学试题特点分析 及备 考建议
口广西师范大学生命科 学学院 赵平耀 杨 珍 李东东 周岐海
【摘 要 】本文在分析 ２０１７年 高考理综全 国卷 三生物学部 分试题 特Ｉ基的基 础上，对 ２０１８年 高考备考复习教 学提 出建议 ， 为高三学生复， －－－ ｊ提供参考。
一 、 试 题 特 点 （一 ）知 识 考查 覆 盖 面广，综 合 性 强
２０１７年 高考 理综 卷三生物学试题考点分布如表 １所示。 根据 表 １可知 ，２０１７年全 国卷三 生物试 题涵盖考 试大 纲 所要求 的包括必 修模块 （细胞 的分 子组成 ）等 １１个主题 ，选修 模 块 中选 修 Ｉ （从 生物材料 中提 取某些 特定 的成分 ）和选修 ３ （基 因工程和克 隆技术 ），共计 １５个主题 。考查 的知识 点涉及 细胞 、遗传 的分 子 基础 、遗传 的基 本定律 、植 物的其他 激素 调 节、胰 岛素和胰 高血糖素 、人体 稳态 、种 群 、从生物 材料 中提取 某些 特殊成分 、基因工程和克隆技 术等 ２１个考点。由此可见 ， 该试题在 知识 考查 覆盖面上是非常广泛的。 从全 卷 来 看，大部 分 试 题 考查 的内容 既有 同一模 块 的不 同章 节知 识 ，又有横跨不 同模块 的知识 ，呈现 知识考查 综合 性 较强 的特点。如第 ２题 考查 细胞 的知 识 ，四个 选项分别 考查到 了细胞膜 的功 能 、光 合作用 的过程 、癌 细胞的 特点 和代谢 的类 型 、细胞凋亡等 ，分布在必 修 １中不同的三个 章节；第 ３８题现 代 生物科技专题 则考查转 录和翻译 、起始 密码 子、ＰＣＲ 和动物 细胞培养 的知识 ，涉及必 修 ２和选修 ３一共两个模块 和三个章 节 的 内容 。
2017全国1考试试卷结构分析+解析
试卷结构2017年普通高等学校招生全国统一考试生物试卷分析总分：90分题型考察内容涉及考点教材难度分值题号1 单项选择题细胞膜的功能信息传递必修一易 62 细胞的结构与成分染色剂检验必修一中 63 光合作用、植物激素植物激素相关实验分析必修一、易 6三4 动物生命活动的调节免疫调节（二次免疫）必修三易 65 种群和群落S型增长模型相关应用必修三易 66 遗传学减数分裂与遗传规律必修二难 629 非选择题病毒、核酸探究病毒类型的实验必修一中1030 细胞的能量供应和利用光合作用、呼吸作用必修一中931 人体的内环境与稳态内环境的组成必修三易832 遗传学孟德尔遗传定律、伴性遗传必修二中1237 选做题微生物培养分解尿素细菌的分离选修一易1538 基因工程基因工程的原理与操作选修三易15 1.题型与分值题型数量分值选择题 6 36解答题 4 39选做题 2 152.试题难度（1）难度分布: 基础：中等：较难=7:4:1绝密★启用前2017年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试一、选择题：本题共13个小题，每小题6分，共78分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1．细胞间信息交流的方式有多种。
在哺乳动物卵巢细胞分泌的雌激素作用于乳腺细胞的过程中，以及精子进入卵细胞的过程中，细胞间信息交流的实现分别依赖于DA．血液运输，突触传递 B．淋巴运输，突触传递C．淋巴运输，胞间连丝传递 D．血液运输，细胞间直接接触考查知识点：细胞膜的基本结构-细胞膜的功能-信息传递难度：易讲解思路：首先，看题干属于细胞信息交流的问题，然后，分析对象——雌激素和精子的信息传递方式，确定答案。
答案解析：雌激素的传递是物质传递过程，通过血液运输，到靶细胞，确定该信息传递依靠血液运输，在A、D中选；精子进入卵细胞属于接触传递过程，通过细胞膜直接接触，糖蛋白识别传递信息，确定答案D。
答案：D作者：【侯鹏】2．下列关于细胞结构与成分的叙述，错误的是BA．细胞膜的完整性可用台盼蓝染色法进行检测B．检测氨基酸的含量可用双缩脲试剂进行显色C．若要观察处于细胞分裂中期的染色体可用醋酸洋红液染色D．斐林试剂是含有Cu2+的碱性溶液，可被葡萄糖还原成砖红色考查知识点：细胞膜、氨基酸、染色体、葡萄糖的检测方法。
2017年生物真题及解析_2017年全国统一高考生物试卷(新课标ⅰ)
2017年全国统一高考生物试卷（新课标Ⅰ）一、选择题：本题共6个小题，每小题6分，共36分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1．（6分）细胞间信息交流的方式有多种。
在哺乳动物卵巢细胞分泌的雌激素作用于乳腺细胞的过程中，以及精子进入卵细胞的过程中，细胞间信息交流的实现分别依赖于（）A．血液运输，突触传递B．淋巴运输，突触传递C．淋巴运输，胞间连丝传递D．血液运输，细胞间直接接触2．（6分）下列关于细胞结构与成分的叙述，错误的是（）A．细胞膜的完整性可用台盼蓝染色法进行检测B．检测氨基酸的含量可用双缩脲试剂进行显色C．若要观察处于细胞分裂中期的染色体可用醋酸洋红液染色D．斐林试剂是含有Cu2+的碱性溶液，可被葡萄糖还原成砖红色3．（6分）通常，叶片中叶绿素含量下降可作为其衰老的检测指标．为研究激素对叶片衰老的影响，将某植物离体叶片分组，并分别置于蒸馏水、细胞分裂素（CTK）、脱落酸（ABA）、CTK+ABA溶液中，再将各组置于光下．一段时间内叶片中叶绿素含量变化趋势如图所示．据图判断，下列叙述错误的是（）A．细胞分裂素能延缓该植物离体叶片的衰老B．本实验中CTK对该植物离体叶片的作用可被ABA削弱C．可推测ABA组叶绿体中NADPH合成速率大于CTK组D．可推测施用ABA能加速秋天银杏树的叶由绿变黄的过程4．（6分）某同学将一定量的某种动物的提取液（A）注射到实验小鼠体内，注射后若干天，未见小鼠出现明显的异常表现。
将小鼠分成两组，一组注射少量的A，小鼠很快发生了呼吸困难等症状；另一组注射生理盐水，未见小鼠有异常表现。
对实验小鼠在第二次注射A后的表现，下列解释合理的是（）A．提取液中含有胰岛素，导致小鼠血糖浓度降低B．提取液中含有乙酰胆碱，使小鼠骨骼肌活动减弱C．提取液中含有过敏原，引起小鼠发生了过敏反应D．提取液中含有呼吸抑制剂，可快速作用于小鼠呼吸系统5．（6分）假设某草原上散养的某种家畜种群呈S型增长，该种群的增长率随种群数量的变化趋势如图所示。
2017年理综生物试题浅析
•
3. 理科综合的落角点依然是跨模块综合。首先 体现在选修与必修的综合。通常选修1与必修1的 综合，选修3与必修2综合。其次体现必修模块之 间、选修模块之间的综合。 以上两点，符合 “立德树人、服务选拔、导向教学”核心立场。
三、2017年高考全国卷理综生物命 题特点
• 4. 核心考点与往年基本一致。必修1有光合作用 与细胞呼吸、细胞分裂和实验；必修2有自由组合 定律和伴性遗传、遗传信息的转录和翻译；必修3 有种群的数量变化；必修3为基因工程。这在全国 卷理综的三份试卷中基本都有所体现。体现了“基 础性、综合性、应用性、创新性”四个方面的考查 要求，回答了高考“考什么”。
全国卷Ⅱ覆盖考试大纲知识内容中16个知识点， 占总知识点的14.3%；全国卷Ⅲ覆盖考试大纲知识 内容中21个知识点，占总知识点的18.75%。考试内 容注重顶层设计、统筹谋划，突出考试内容的整体 设计，科学构建了高考评价体系。符合“核心考点 连年考查，适当兼顾知识的覆盖面”的特点。
2. 从各模块分值分布情况看（见下表），必
• B．F1中出现长翅雄蝇的概率为3/16 • C．雌、雄亲本产生含Xr配子的比例相同F1
1/8为白眼残翅雄蝇 XrY bb
• D．白眼残翅雌蝇可形成基因型为bXr的极体。
B
1/2 1/4 1/2XRY
29．（10分）根据遗传物质的化学组成，可将病毒分为RNA病毒和DNA病毒 两种类型，有些病毒对人类健康会造成很大危害，通常，一种新病毒出现后 需要确定该病毒的类型。 假设在宿主细胞内不发生碱基之间的相互转换，请利用放射性同位素标记的 方法，以体外培养的宿主细胞等为材料，设计实验以确定一种新病毒的类型， 简要写出（1）实验思路，（2）预期实验结果及结论即可。（要求：实验包 含可相互印证的甲、乙两个组）
2017年高考全国Ⅰ卷理综生物试题(解析版)
.专业 .专注 .2017 年高考新课标Ⅰ卷理综生物试题分析绝密★ 启用前2017 年一般高等学校招生全国一致考试理科综合能力测试注意事项：1．答卷前，考生务势必自己的姓名、准考据号填写在答题卡上。
2 ．回答选择题时，选出每题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需变动，用橡皮擦洁净后，再选涂其余答案标号。
回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
可能用到的相对原子质量： H 1 C 12 N 14 O 16 S 32 Cl35.5 K39 Ti 48 Fe56 I 127一、选择题：此题共 13 个小题，每题 6 分。
在每题给出的四个选项中，只有一项为哪一项符合题目要求的。
1.细胞间信息沟通的方式有多种。
在哺乳动物卵巢细胞分泌的雌激素作用于乳腺细胞的过程中，以及精子进入卵细胞的过程中，细胞间信息沟通的实现分别依靠于A. 血液运输，突触传达B. 淋巴运输，突触传达C. 淋巴运输，胞间连丝传达D. 血液运输，细胞间直接接触【答案】D2. 以下对于细胞构造与成分的表达，错误的选项是A.细胞膜的完好性可用台盼蓝染色色法进行检测B.检测氨基酸的含量可用双缩脲试剂进行显色C.若要察看处于细胞分裂中期的染色体可用醋酸洋红液染色D.斐林试剂是含有 Cu 2+的碱性溶液，可被葡萄糖复原成砖红色【答案】B【分析】细胞膜的完好性，能够选择性汲取物质，而台盼蓝染色剂是细胞不需要的有机物，若细胞膜完好，则没法进入，而损坏后则能够进入，A正确；氨基酸不含有肽键，而双缩脲试剂用来检测蛋白质中的肽键， B 错误切合题意；察看细胞分裂过程中的染色体，经过用醋酸洋红或龙胆紫溶液或改进的苯酚品红溶液， C 正确；斐林试剂含有Cu2+的碱性溶液，可被复原性葡萄糖在水浴加热下复原成砖红色，D正确。
3. 往常，叶片中叶绿素含量降落可作为其衰老的检测指标。
为研究激素对叶片衰老的影响，将某植物离体叶片分组，并分别置于蒸馏水、细胞分裂素（CTK）、零落酸（ABA ）、 CTK+ABA 溶液中，再将各组置于光下。
2017年高考生物试题分析及2018年复习备考建议
2017年高考生物试题分析及2018年复习备考建议一、2017高考全国1卷生物试题分析2017年高考，肩负着探索构建“一体四层四翼”的高考评价体系的重任。
“一体”即高考评价体系，通过确立“立德树人、服务选拔、导向教学”这一高考核心立场，回答了“为什么考”的问题。
“四层”通过明确“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”的考查目标，回答了高考“考什么”的问题。
“四翼”通过明确“基础性、综合性、应用性、创新性”四个方面的考查要求，回答了“怎么考”的问题。
2017年全国1卷理综生物试题的命题注重基础性、全面性，把握时代性，突出了生物学和生产、生活密切联系。
试题稳中有新、难度适当，对学生生物科学素养的培养有良好的引导作用。
试卷考点分布合理，紧扣教材基础知识、主干知识和核心内容，以知识为载体，强调分析问题的能力，试题设置注重理论联系实际。
1.凸显能力立意的命题意图。
理解能力考查是全套试题命题的基础，试题以教材内容为出发点，重点考查了对基础知识和基本技能的理解与掌握，必考内容包括基本概念、基本原理及基本的实验探究等。
试卷涉及到教材的核心概念有细胞间信息交流的方式、过敏反应、种群增长速率、内环境作用、遗传的基本规律等知识。
第30题除考查了基础知识外，还要求学生对“CO2补偿点”这一信息进行理解与应用。
第31题第2问，以具体杂交实验数据、现象为切入点，考查了学生对伴性遗传概念的理解与应用。
对获取信息的能力的考查在这次高考题中得到了明显的提升，特别是第3题，第29题，要求学生从坐标曲线图和题目文字中获取信息，解决问题。
在实验与探究能力方面，高考生物科除要求考生具有对一些生物学问题进行初步探究的能力（包括提出问题、作出假设、制定和实施计划、得出结论、表达和交流等环节）外，还要求考生具备实验设计、实验结果预测和得出结论的能力。
2017年高考生物实验试题是按照相对较高的要求进行设计的，这不但有利于区分考生，同时对于改善中学教学不重视实验，不重视实际操作，存在“背”实验、“记”实验的状况也是非常有利的。
精准解析2017年高考全国Ⅲ卷理综生物试题
精准解析2017年高考全国Ⅲ卷理综生物试题试卷整体分析：全国卷Ⅲ生物试题紧扣考纲和考试说明，整体难度适宜，试题结构稳定，知识考查覆盖全面，无偏题、难题、怪题出现。
试卷既注重考查基础知识和基本技能，也突出考查学生的能力。
与前几年试卷相比几个明显的变化是：1、试题图表数量继续减少，只有选择题有一个图。
2、作答的文字数量继续大幅度增加，需要学生作答的文字共有467个字，相当于一个小作文的量，这就要求学生的生物素养足够高，否则很难作出如此之多的文字描述。
3、生态学部分在非选择题中缺失，在选择题中也只考查了样方法一个单一的知识点，出乎老师和学生的意料。
4、非选择题继续加大考查学生逻辑推理和综合分析能力。
5、试卷中继续以新情景、新名词(来自于大学教材)为知识载体考查学生生物学知识，如选择题第3题光合作用的“作用光谱”，来自于植物生理学相关章节；如非选择题第29题的“细胞周期同步化”“对数生长期”“DNA合成阻断法”“秋水仙素阻断法”“血清饥饿法”，来自于细胞生物学的细胞周期的调控章节。
建议高三学生在复习时，要回归教材，避免题海战术，更加注重教材基础知识的掌握，包括生物学的基本概念、基本原理、经典的生物学实验等；同时要提升能力，把复习的重点放在训练自己的各种实验分析推理能力、逻辑思维能力、综合分析能力等，提高自己的生物科学素养。
建议高三教师在复习过程中，要帮助学生通过“微专题”进行知识的归纳总结，学会在基础知识的基础上进行适当的迁移和外延。
同时，教师们还要对教材以外的知识，主要是大学的教材如（动物生理学、植物生理学、分子生物学、微生物学、细胞生物学、生态学、遗传学）熟悉，找到与高中知识相连接的部分，给学生适当地拓展训练。
一、选择题1．下列关于真核细胞中转录的叙述，错误的是A．tRNA、rRNA和mRNA都从DNA转录而来B．同一细胞中两种RNA的合成有可能同时发生C．细胞中的RNA合成过程不会在细胞核外发生D．转录出的RNA链与模板链的相应区域碱基互补【知识点】本题以选择题的形式考查必修二第四章基因指导蛋白质的合成中“遗传信息的转录”考点，在考纲中属于Ⅱ层次要求；同时考查必修一第二章第3节遗传信息的携带者---核酸中的“核酸的分布”考点，在考纲中属于Ⅰ层次要求。
2017全国高考一卷理综试题及答案解析全国卷
2016年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试注意事项：1.本试卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分。
2.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试题相应的位置。
3.全部答案在答题卡上完成，答在本试题上无效。
4. 考试结束后，将本试题和答题卡一并交回。
第Ⅰ卷（选择题共126分）本卷共21小题，每小题6分，共126分。
一、选择题：本大题共13小题，每小题6分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1. 下列与细胞相关的叙述，正确的是A. 核糖体、溶酶体都是具有膜结构的细胞器B. 酵母菌的细胞核内含有DNA和RNA两类核酸C. 蓝藻细胞的能量来源于其线粒体有氧呼吸过程D. 在叶绿体中可进行CO2的固定但不能合成ATP2. 离子泵是一张具有ATP水解酶活性的载体蛋白，能利用水解ATP释放的能量跨膜运输离子。
下列叙述正确的是A. 离子通过离子泵的跨膜运输属于协助扩散B. 离子通过离子泵的跨膜运输是顺着浓度阶梯进行的C. 动物一氧化碳中毒会降低离子泵扩膜运输离子的速率D. 加入蛋白质变性剂会提高离子泵扩膜运输离子的速率3. 若除酶外所有试剂均已预保温，则在测定酶活力的试验中，下列操作顺序合理的是A.加入酶→加入底物→加入缓冲液→保温并计时→一段时间后检测产物的量B. 加入底物→加入酶→计时→加入缓冲液→保温→一段时间后检测产物的量C. 加入缓冲液→加入底物→加入酶→保温并计时→一段时间后检测产物的量D. 加入底物→计时→加入酶→加入缓冲液→保温→一段时间后检测产物的量4.下列与神经细胞有关的叙述，错误．．的是A. ATP能在神经元线粒体的内膜上产生B. 神经递质在突触间隙中的移动消耗ATPC. 突触后膜上受蛋白体的合成需要消耗ATPD. 神经细胞兴奋后恢复为静息状态消耗ATP5. 在漫长的历史时期内，我们的祖先通过自身的生产和生活实践，积累了对生态方面的感性认识和经验，并形成了一些生态学思想，如：自然与人和谐统一的思想。
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2017年高考理综生物部分试卷分析
高三生物组：
今天的高考生物试题考点分布合理，严格结合教材，重点考查对主干知识的掌握。
同时也反映出紧跟生物的发展方向。
既有大量的常规型试题，同时也增加
了一些新颖的题型，如29题的实验设计，来源于课本上的“噬菌体侵染大肠杆菌”的实验，又高于课本，让很多考生感觉不太适应。
今年理综生物试题阅读量
维持稳定，简答题每空的分值有所上升，难度、区分度有一定增加。
试题侧重基础性、综合性，着重考查学生独立思考，运用所学知识分析问题、解决问题的能力。
考生感觉试题相对基础，但又一定灵活性，有一些挑战。
选择题部分，第1题考查了细胞间的信息交流，第2题考查了课本的实验，第3题考查了植物的激素调节，第4题考查了动物的激素调节，第5题考查的是种群的数量变化，第6题考查的是基因的自由组合定律和伴性遗传。
非选择题部分考查的知识点包括，29题考查了遗传的分子学基础，30题考查了光合作用，31题考查了内环境的稳态，32题考查了从性遗传与伴性遗传比较。
选修的两道题，37题选修1考查了微生物,38题选修3考查了基因工程。
试题涉及到了生物课本必修一、二、三和选修一、二几乎全部的重要知识点。
这就要求我们的学生在备考过程中必须有足够的知识积累，并且能够灵活运用各种已有知识解题。
本套高考卷对学生综合解题的能力要求较高，建议2018届的学生加强主观题解题方面的练习。
同时还应有针对性的加强规范答题方面的训练，避免不必要的丢分。
加大遗传比重，增加实验设计
今年高考生物试题进一步加大了遗传部分比重，试题中的遗传内容涉及1道选择题和2道简答题，共18分。
题量增加的同时遗传内容考查的难度并不大，很多考生还是能够解答的。
今年高考生物试题中的简答题29是让考生自己设计实验方案。
基本上对所有的考生都是一定的挑战。
试题以新情境下探究实验为切入点，重点考查学生对科学研究方法的理解和应用，有创新，本道试题答案是学生理性思维、科学素养的具体细微的表现。
本次试卷紧扣高中生物重点知识点，全卷突出考查对知识点的转化和应用能力，试题灵活，难度适中。
试卷回归教材，深化考查课本知识，解答中多需用课
本语言作答。
因此要求我们在今后的备考中应注重“回归教材”，学生在以后的
学习中首先应扎实基础，查漏补缺，在平时练习中应注重运用课本上的知识点、语言回答问题，注重语言描述的准确性。
虽然今年试卷整体较简单，但并不意味明年的生物试卷也会简单，因此我们在复习备考过程中应仍旧以高标准要求自己，切不可轻敌大意，尤其需要注意语言表达的准确性，避免因评分标准适当提高而造成不必要的丢分。