全国教育信息技术研究课题
全国教育信息技术研究“十二五”规划重点课题
全国教育信息技术研究“十二五”规划重点课题《个性化学习开发与提高教学效率的研究》概要课题名称：个性化学习开发与提高教学效率的研究。
课题类别：全国教育技术研究十二五规划重点课题课题审批：教育部全国教育技术研究课题领导小组课题编号：立项号111820089课题组成员：课题专家组长：原国家教育科研规划办公室主任、中央教育科学研究所原所长、著名教学教材专家阎立钦教授。
课题专家副组长：北京师范大学学习心理学博导、中高考研究专家郑日昌教授。
课题秘书长兼课题执行组长:北京大学网络教育学院课程主持专家、中国学校教育网总编李亚平博士；课题学习技术平台研发组长：中国学校教育网技术平台研发部主任何兴才硕士等。
现就子课题（实验基地区、校）申报选题，下发课题概要及选题指南。
一、研究意义1、本课题是按照新课程改革目标和教育部的要求,集中国内一流专家进行的实证性研究。
旨在改变教学方式，针对应试教育弊端，通过分析目前学生的学习心理特点和社会因素对学生学习的影响，有针对性的构建个性化学习平台，选择符合学生的教学模式。
是一次新课程改革中的教学方式突破的有效探索。
2、本课题提出的基于个性化学习信息平台是凸现新课程核心理念，关注每一位学生的发展。
实验中将使个性化教育教学理论和教学实践紧密地结合起来。
充分发挥个性化理论对教学的指导作用，面向每一位不同个性的学生，使每一位学生各有所获，课题实验范本在中小学能够起到示范作用。
3、本课题能够实现现代教育技术的功能优势在学科课堂教学中有效应用。
在课堂教学中应用现代教育技术关键在于构建个性化的学习平台和新型课堂教学模式，使现代教育技术真正融入整体的课堂教学系统之中，为改革传统的课堂教学模式服务。
本课题将提供样本范示。
二、研究特征1、通过研究、实践、解决个性化学习中的问题。
2、以提高行动质量，解决教学实际问题为首要目标。
3、强调科研工作者与实际工作者的合作、行动与研究的结合。
4、重视行动研究中及时反馈；允许在行动中调整方案。
教育信息技术课题：小学教育信息化与教育教学的融合研究
小学教育信息化与教育教学的融合研究学科分类：教育信息技术课题类别：一般课题关键词：教育信息化融合预期研究成果：课题设计论证一、课题背景（一）问题的提出为了适应当下“互联网+”这个发展趋势，在学校教育中，如何推进信息技术与教育教学的深度融合？我国已经确定在中小学中普及信息技术教育，同时要加强信息技术与其他课程的整合。
“课程整合”的教学模式是我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点，它与传统的学科教学有一定的交叉性、继承性、综合性。
它的研究与实施为学生主体性、创造性的发挥创设了良好的基础，使学校教育朝着自主的、有特色的课程教学方向发展。
（二）课题界定教育信息化是指在教育中普遍运用现代信息技术，开发教育资源，优化教育过程，以培养和提高学生的信息素养，促进教育现代化的过程。
教育信息化有“技术”和“教育”的双重属性，技术上主要是实现数字化、网络化、智能化和多媒化。
教育上主要是体现是开放性、共享性、交互性与协作性。
融合不是一般的技术应用，而是信息技术与教育教学的相互促进。
一方面，信息技术要进入教育教学过程，改变教育教学模式，形成新的教学方法和模式，发挥信息技术对教育教学改革的推动作用；另一方面，要实践新的教育教学理念和模式，必须有与之相适应的信息技术提供支撑，同时也为信息技术的发展提供了新的方向。
（三）国内外研究现状述评进入二十一世纪以来世界各国都十分重视对基础教育信息化环境的建设，以及在此环境下的教学方式变革研究。
当今世界教育信息化的现状：如日本的第五代、第六代计算机进入教育网计划、欧盟的“尤里卡计划”、韩国的“虚拟大学”、新加坡的“智慧岛”方案、美国ISW向教育进军(提出了助学的新模式：基础设施建设、个性化学习、个性化评价、教学活动衔接、提高教育生产力。
我国自上世纪90年代起就开始了教育信息化的进程，先后开设《信息技术课程》、公布“中小学信息技术指导纲要”，随后进行了教育信息基础设施建设，主要是各级教育信息网络的建设。
关于发布《全国教育信息技术研究课题管理办法》的通知.doc
中央电化教育馆函件教电馆[2011]20号关于印发《全国教育信息技术研究课题管理办法（2011年修订）》的通知各省、自治区、直辖市电教馆（中心）、新疆生产建设兵团中小学电教馆，各有关单位：为更好地组织实施《全国教育信息技术研究“十二五” 规划》，全国教育信息技术研究课题领导小组办公室组织修订了《全国教育信息技术研究课题管理办法（2011年修订）》（以下简称《管理办法》）。
现将《管理办法》印发给你们，请遵照执行。
附件：全国教育信息技术研究课题管理办法（2011年修订）中央电化教育馆二一一年二月二十五日附件:全国教育信息技术研究课题管理办法（2011年修订）第一章总则第一条为加强和规范全国教育信息技术研究课题的管理，适应我国教育信息化特别是基础教育信息化发展的需要，促进教育信息技术研究的发展，参照《全国教育科学规划课题管理办法》的有关规定及全国教育信息技术研究工作的实际，制定本办法。
第二条本办法适用于全国教育信息技术研究的各类立项课题。
第三条全国教育信息技术研究课题面向全国，突出重点，倡导竞争，鼓励协作，择优立项，保证质量。
第四条全国教育信息技术研究课题通过网络，实行目标管理与过程管理相结合，重点管理与一般管理相结合，集中管理与分级管理相结合。
第二章组织第五条全国教育信息技术研究课题领导小组（简称课题领导小组）由中央电化教育馆组建，领导全国教育信息技术研究规划工作，制定研究规划、年度课题申报指南和课题管理办法，审批课题，组织各类课题的成果鉴定，领导重大学术交流活动和重要科研成果的宣传推广工作，促进教育信息技术研究事业的健康发展。
第六条全国教育信息技术研究课题领导小组办公室（简称课题办）是课题领导小组的职能部门和日常办事机构，其主要职责是组织制订和实施规划、负责课题日常管理、组织学术交流、组织成果评奖、推广科研成果等。
课题办设在中央电化教育馆学校教育技术研究部。
第七条组建全国教育信息技术研究专家库，由课题办根据研究工作的需要，组织专家，制定全国教育信息技术研究规划、课题指南，评审年度课题，鉴定课题成果，提供学术指导和专业咨询。
中央电化教育馆全国教育技术研究规划课题
中央电化教育馆全国教育技术研究规划课题“信息技术环境下教学模式和教学方法的创新研究”阶段性（中期）课题工作报告黑龙江省富裕县实验中学课题组一、课题概况课题名称：信息技术环境下教学模式和教学方法创新研究课题立项：我校所申报的“信息技术环境下教学模式和教学方法创新研究”课题是中央电化教育馆“十一五”全国教育技术研究专项课题。
课题目标：1、通过研究信息技术环境下新课程实施的教学模式和教学方法，有利于高质量地实施新课程，全面提高新课程的教学效率。
2、通过课题研究培养出一批信息技术应用的骨干教师，提升其教学水平。
3、通过课题研究促进学生的自主发展。
4、通过课题的研究和教学实践，总结出信息技术环境下教学模式和教学方法，这些新的教学模式和教学方法，将会丰富已有的教学模式和教学方法，将实验学校建设成现代教育技术应用的示范校，以此推动周边学校教育信息化水平。
课题内容：1．深入学习教育信息化理论，提高教师教育技术能力，促进教师专业化发展。
开展信息技术的校本培训，提高教师学生信息社会学习能力，构建教育技术与教师教育终身学习体系。
2．对信息技术与新课程进行整合研究，深入开展学科的有效整合研究。
如：信息技术环境下教学模式和教学方法的创新研究；信息技术环境下教学管理的创新研究；信息技术环境下历史（语文、数学、外语、物理、化学、生物、政治、音体美等）教学创新研究。
3．继续进行校本教学网站建设的研究，我们以前资料积累很多，但缺乏科学的管理，要加强资料的归类，做好便捷检索工作，使研究成果发挥最大作用。
研究方法：我们对信息技术环境下教学模式和教学方法的创新研究方法是行动研究法，学者卡尔与凯米斯（carr，＆ Kemmis,1986）所界定的定义：“行动研究是在社会情境中（包括教育情境），自我反省探究的一种形式，参与者包括教师、学生、校长等人，其目的在促发社会的或教育实践的合理性及正义性、帮助研究者对实践工作的了解、情境（或组织内）之实践工作能够付之实施而有成效。
全国教育信息技术研究2017年度课题立项清单
173720047
基于学习者角度的微课设计研究
东营经济技术开发区东凯第二小学
薄平安
山东省
重点课题
173720001
基于翻转课堂的任务驱动课堂教学模式研究
肥城市湖屯镇董庄铺小学
李瑞峰
山东省
重点课题
173720007
网络教研促进教师专业发展研究
肥城市湖屯镇董庄铺小学
安建国
山东省
重点课题
173720032
山东省泰安市肥城市安驾庄镇初级中学
北京市
重点课题
171120003
利用信息技术培养学生核心素养中 “科学精神”的策略研究
北京市通州区教师研修中心
李万峰
北京市
重点课题
171120009
在STEAM教育理念引导下的学科教学
北京四维拓智教育科技有限公司
蔺殿雨
北京市
重点课题
173520002
基于互联网+的小学课程混合式教学实践与研究
福建省武夷山市教师进修学校附属小学
山东滨州高新技术产业开发区中学
王家睿
山东省
重点课题
173720003
网络环境下初中作文教学多元化实践策略研究_
山东省德州经济技术开发区袁桥镇袁桥中学
孟荣华
山东省
重点课题
173720005
微课研发及应用模式研究
山东省肥城市汶阳镇初级中学
康涛
山东省
重点课题
173720006
农村中学网络环境下教师信息技术应用能力发展模式及提升策略研究
信息技术环境下的中职教师教学能力发展研究
宁阳县职业中等专业学校
付秀芹
山东省
重点课题
信息技术研究性课题
七年级信息技术研究性学习课题库
1、计算机配置方案设计和展示
2、计算机病毒防治集锦
3、关于计算机软件盗版现象的调查（信息技术、经济学）
4、网络游戏对中学生的影响
5、因特网对中学生学习和生活的影响
6、中学生如何挑选学习型电脑
7、中学生如何利用网络服务社会的调查
八年级信息技术研究性学习课题库
1、网上获取信息指导
2、中学生接触互联网的弊与利
3、中学生制使用互联网的思考
4、学生制作个人主页必须具备哪些条件？
5、制作好班级主页需要全作精神
6、谈谈中学生开设“信息技术”必修课的必要必与重要性。
7、假如你是网络教室的管理员，应如何进行管理，方可实现最大的效益。
8、谈谈你对制作班级主页的收获与感想
九年级信息技术研究性学习课题库
1、探究图像处理软件
2、工具箱使用探究
3、互联网对中学校园的影响
4、“抠图”方法探究
5、宣传海报的制作探究
6、网络安全问题探究
7、制作我们的班级海报。
课题申报模板：信息技术教育与教学研究
课题申报范例精选【导语】课题要坚持正确的政治方向，充分体现中央有关精神和要求，具有鲜明的问题导向和创新价值。
应用对策类选题要有现实性、针对性和前瞻性；基础理论类选题要立足学术前沿，具有原创性和开拓性；跨学科类选题要体现学科交叉渗透的属性和特点。
选题文字表述科学、严谨、规范。
以下是课题优秀成果，是各类教师进行课题申报、开展课题研究、撰写研究报告的参考模板和范例。
信息技术教育与教学研究课题名称：信息技术教育与教学研究关键词：信息技术，学科课程申报级别：全国教育信息技术研究课题课题类别：青年课题学科分类：信息技术研究类型：信息技术预期研究成果：立项号：课题设计论证一、课题的提出信息技术教学的研究相对于其他学科，是属于一个比较迟的学科。
国内外有很多专家学者都在研究信息技术教育与教学及与其他学科的整合，然就信息技术教者来讲如何能更好的上这个课程还是有很大的学问。
从国内外文献研究来看，存在的最大问题有二：一是国外研究成果固然有其科学性、先进性，由于文化、教育背景差异，难以高效地指导我们的课堂教学；二是国内研究成果大凡是文献研究和建议性理论研究，缺乏扎实的实证研究，缺少实践基础，在指导性和普遍意义上看，缺乏推广价值。
信息技术环境下的教学在我国已开展。
目前我国信息技术环境下教学存在的不足：容易分散学生的注意力；过分依赖信息技术技术，淡化甚至忽略了老师的主导地位；以视听代替想象和讲解，以屏幕代替黑板与粉笔，而使教学趣味性降低。
信息技术的教学环境改变着教学方式。
作为新型教学媒体进入课堂的环境下，教师的作用不仅是向学生传递知识，整个教学活动以教师为中心，利用板书等教学手段和方法向学生传授知识，更重要的是促使整个教学以实践学习活动为中心。
要想使传统的以教师为中心的课堂教学结构发生根本性变革，从而使学生的创新精神与实践能力的培养真正落到实处，在研究信息技术环境教育教学尤为重要。
二、概念的界定1、信息技术：能够支持信息的获取、传递、加工、存储和呈现的技术，应用在教育领域中信息技术主要包括电子音像技术、卫星电视广播技术、多媒体计算机技术、人工智能技术、网络通信技术、仿真技术和虚拟现实技术等。
全国教育信息技术研究“十二五”规划2012年度立项课题
任永旺
青海省
网络环境下的校本德育课程研究
西宁市城北区山川学校
胡燕
青海省
信息技术支持下的责任教ห้องสมุดไป่ตู้研究
山西省运城市盐湖区实验中学
王锋华
山西省
信息技术环境下构建温故探新课堂教学模式
太原三十七中学
胡萍香
山西省
教师信息素养与技能研究
山西运城永济城西中学
樊娟
山西省
信息技术促进高中学生英语个性化学习的研究
江苏省
信息技术课堂中普及型实体机器人教学实证研究
南京市琅琊路小学
王蕾
江苏省
基于网络环境的城乡互动协作研究
连云港市电化教育馆
郑玉国
江苏省
数字化自主式课堂教学结构设计的实践与研究
无锡市东林小学
丁建红
江苏省
初中信息技术课堂教学实效性研究
宁夏石嘴山市第二中学
高斌
宁夏回族自治区
关爱农村留守儿童远程教育应用与服务的探究
宁夏石嘴山市惠农区红果子小学
徐燕
宁夏回族自治区
信息技术环境下的有效教学策略和方法的研究
南山路小学
张骁文
青海省
网络教研与教师专业发展研究
青海湟川中学第二分校
郑颂
青海省
信息技术下提高高中课堂教学有效性的研究
格尔木市第七中学
崔海洲
青海省
多媒体技术下的有效课堂教学
青海省西宁市观门街小学
张菊香
青海省
信息技术环境下提高学生学习兴趣研究
全国教育信息技术研究“十二五”规划2012年度立项课题
（专项课题）
课题名称
申报单位
负责人
所在省份
全国教育信息技术研究课题2018年立项清单
海宁市教育局教研室
浙江省
重点课题
183320006
核心素养下STEAM教育模式与中学物理相融合的研究
李展华
浙江临海市回浦中学
浙江省
重点课题
183320007
希沃在智障学生语文课堂教学中的应用研究
赵一琦
桐乡市特殊教育学校
浙江省
重点课题
183320008
基于移动信息化教学的“数学古玩活动”设计与实施
潘琪
苏州市金阊实验小学校
江苏省
重点课题
183220009
基于教学云平台下学科资源库建设和应用的范式研究
曾桂宝
南京市天印高级中学
江苏省
重点课题
183220010
智慧为支点——涵育“现代小君子”理念下的智慧校园特色创建之研究
蔡小平
南京市百家湖小学
江苏省
重点课题
183220011
STEM教育理念在高中学科教学中应用的研究
网络精准扶贫助推贫困地区美育教育发展研究
赵晋华
山西省电化教育馆
山西省
重点课题
181420002
中职学生学习水平智能化测评及助学系统开发与应用研究
张小兵
太原市财政金融学校
山西省
重点课题
181420003
小学信息技术项目化校本教材开发与应用研究
史保文
太原市迎泽区青年路小学校
山西省
重点课题
181420004
基于项目学习法的英语研学旅行课程化实践研究
杨爽
长春市教育局教育教学研究室
吉林省
重点课题
182220002
创办“互联网学校”，助力区域教育优质均衡发展的实验研究
史文东
全国教育信息技术研究“十二五”规划2013年度立项课题
133721056
基于教育信息技术的农村中心小学促进辖区教师专业发展的研究
广西贵港市覃塘区覃塘镇中心小学
黄展永
133721070
信息技术环境下提升农村中学教师信息素养的研究
广西桂林市灵川县潭下中学
涂海峰
133721120
基于机制、制度、绩效等文化层面的教育信息化区域推进与区域协作研究
广西壮族自治区柳州市城中区教育局
孙方
132131036
信息技术支持下小学生课堂学习有效性策略研究
山西省太原大学外语师范学院第四附属小学校
李国强
132131069
信息化环境下“学生自主合作探究学习”教学模式的研究
山西省河津市第二小学
任婷珍
132131100
信息化环境下学生自主学习能力提升的方法与策略研究
山西省晋城市城区凤台小学
甄吉平
134721499
教师利用网络开展教学研究的策略研究——基于宁夏青铜峡市网络教研实践的视角
宁夏电化教育中心
田西林
136120977
凌云诺亚舟互动学习系统环境构建及其教学创新应用模式研究
成都凌云诺亚舟教育科技有限公司
郑炜
136120978
数字化学习平台提升中小学生自主探究能力的研究
徐州市华网信息科技有限公司
中小学数字校园建设与优教创新模式研究
北京华夏安业科技有限公司
马铁英
136121503
网络化一站式智能教学平台的开发与应用研究
深圳习习网络科技有限公司
陈汉城
134511563
“落实英特尔®未来教育理念促进区域教师协同发展”试点项目
中央电教馆
韩骏
全国教育信息技术研究“十二五”规划2013年度立项课题（单位申报）
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二、开题报告要点：研究现状、研究目标、研究内容、研究方法、研究过程、工作分工、预期成果等，要求具体明确、可操作，限2000字左右。
课题负责人签名
年月日
三、专家评议要点：侧重于对课题组汇报要点逐项进行可行性评估，并提出意见和建议，限1000字左右。
评议专家组签名
年月日
四、重要变更：侧重说明对照课题申请材料，根据课题立项评审专家意见，和开题时评议专家的意见所作的研究计划调整，限1000字左右。
五、所在单位科研管理部门意见
负责人签名
年月日
六、省术研究课题
开题报告
课题立项号
课 题 名 称
课题负责人
所 在 单 位
填 表 日 期
全国教育信息技术研究课题领导小组办公室制
2011年6月
开题活动提示：
开题主要研讨课题研究的具体方案，根据课题立项时专家给出的评审意见，进一步研讨课题的目标、内容、方法和研究过程，并听取开题评议专家的意见，进一步修正课题研究方案。