湘教版六年级下册美术第2课《俯仰之间》教案
六年级下册美术教案 -第二课 俯仰之间 ︳湘美版
《俯仰之间》六年级下册美术教案一、教学目标1. 知识与技能：通过观察、分析、比较，使学生了解仰视和俯视的特点，能够运用线条表现出物体的空间关系。
2. 过程与方法：通过观察生活中的仰视和俯视现象，培养学生发现美、感受美、表现美的能力，提高学生的绘画技巧。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生创作热情，提高学生的审美情趣。
二、教学重点1. 了解仰视和俯视的特点。
2. 学会运用线条表现物体的空间关系。
三、教学难点1. 正确表现仰视和俯视的透视关系。
2. 线条的流畅与力度。
四、教学准备1. 教具：教材、PPT、图片等。
2. 学具：绘画纸、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入新课教师展示一组图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们发现这些图片有什么共同点吗？”学生回答后，教师总结：“这些图片都是从不同的角度拍摄的，有的从高处往下看，有的从低处往上看。
今天我们要学习的就是如何用线条表现出这种空间关系。
”2. 学习新知（1）教师引导学生观察教材中的图片，分析仰视和俯视的特点。
（2）教师讲解并示范如何用线条表现物体的空间关系。
（3）学生练习，教师个别指导。
3. 实践操作（1）教师布置作业：“请同学们用线条表现出你们在生活中观察到的仰视和俯视现象。
”（2）学生创作，教师巡回指导。
4. 评价与展示（1）教师组织学生展示自己的作品，引导学生互相评价。
（2）教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和指导。
六、教学反思本节课通过观察、分析、实践等环节，使学生了解了仰视和俯视的特点，学会了运用线条表现物体的空间关系。
在教学过程中，要注意引导学生发现生活中的美，激发学生的创作热情，培养学生的审美情趣。
同时，教师要加强个别指导，关注学生的绘画技巧，提高学生的绘画水平。
在今后的教学中，可以尝试引入更多的生活实例，让学生更好地理解仰视和俯视的概念。
此外，还可以引导学生运用其他绘画技法，如色彩、明暗等，表现空间关系，丰富学生的绘画表现力。
湘教版六年级下册美术第2课《俯仰之间》教案
湘教版六年级下册美术第2课
《俯仰之间》教案
一、教学目标：
知识目标：让同学们了解视角的分类；
技能目标：了解不同视角的不同特点；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱;
二、教学重难点：
教学重点：能用不同的视角观察物体；
教学难点：培养提升学生的美术作品创作能力；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：创作油画的材料；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们知道什么是视角吗？不同的视角具有哪些不同的特点？
师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《俯仰之间》；
一、说一说：
师：课件出示课本6-7页的几幅图片，请同学们认真观看后，结合课文说一说，这些画作的创作视角分别是什么？不同的视角具有哪些不同的特点？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论;
师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：同学们说的十分准确，说明你们刚才学习的十分认真;
三、实践展示：
师：请同学们根据刚才观察的情景，发挥自己的观察能力,创作一幅自己房间的俯视图；
师：然后到讲台上进行展示；
生：结合课文积极创作；
师：巡视指导；
生：创作完成后，积极上台展示；
师：对学生作品做出必要的点评；。
六年级下册美术教案-2俯仰之间｜湘美版(2012)
义务教育教科书（湘版）美术六年级下册第2课《俯仰之间》教学内容：绘画一张自己房间的俯视图。
教学目标：1.培养学生从不同的角度观察事物，体验视觉的变化产生的不同心理感受，并用于绘画。
2.初步掌握俯视的特点，学习俯视透视图的绘制过程，能够绘画出简单的房间透视图。
3.激发学生感受自然，热爱生活的，从不同视角体验美。
教学重点：从不同的视角理解感受同一事物，并能够绘画出自己观察到的事物。
教学难点：绘制自己房间的俯视图。
学具准备：铅笔、直尺、勾线笔、自己喜欢的小饰品、自己房间的照片一张。
教学设计：一、课前准备播放世界名画二、图片导入1.同学们，你们从照片中看到了什么呢？2.她为什么很害怕？3.我们有办法协助她克服恐惧吗？4.大自然的鬼斧神工，创造了我们眼前的一切，让我们充满了敬畏之心，在俯仰之间我们的心境也发生了奇妙的变化，今天就让我们一起从不同的角度感受它的美。
（板书课题《俯仰之间》）三、理解视图1.下面有三张照片表现的是法国的主要标志埃菲尔铁塔，同学们认真仔细的看，同一个事物，从不同的角度看会产生怎样的感受呢？2.说一说你的感受。
3.总结：俯视：细微渺小仰视：雄伟壮观平视：平静祥和4出示：小蘑菇，我们试着从不同的角度观察一下，看看有什么不同？5.从不同的角度观察同一个物体，而画出的图形分别也有不同的名称。
顶视图、侧视图、底视图、前视图、后视图等，这也是我们用美术的语言完整表现一个物体的造型结构的方法。
四、尝试绘画1.教师演示观察角度不同所表现的画面能够表达主题的不同点。
2.你能否也从不同角度观察自己喜欢的事物，然后尝试用简单的几何形组合出它呢？3.通过刚刚的尝试我相信同学们对俯视、仰视有了新的感受，那么当我们走进自己生活的空间，该如何表现呢？例如俯视我们的房间。
这里有一张房间的俯视图，老师是怎样绘画出来的你们想知道吗？4.教师演示。
五、学生作业1.看了老师的示范，你们也想把自己的房间用俯视图的形式画出来吗？2.学生作业，想一想自己的房间是怎样的，请用俯视图描绘出你的房间。
湘美版美术六年级下册《2.俯仰之间》说课稿1
湘美版美术六年级下册《2. 俯仰之间》说课稿1一. 教材分析《2. 俯仰之间》是人美版美术六年级下册的教学内容。
本课主要让学生通过观察、分析和实践，掌握绘画中俯视和仰视的技巧。
教材通过生动的图片和详细的步骤，引导学生理解俯视和仰视的概念，并学会如何在绘画中运用这些技巧。
此外，教材还提供了多个实例，让学生通过模仿和创作，提高绘画能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的绘画基础，对绘画技巧有一定的了解。
但是，他们在处理俯视和仰视的画面时，往往会出现透视不准确、物体比例失衡等问题。
因此，本课需要通过详细的讲解和示范，帮助学生掌握正确的绘画方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能理解俯视和仰视的概念，学会如何在绘画中运用这些技巧。
2.过程与方法：学生通过观察、分析和实践，提高绘画能力。
3.情感、态度和价值观：学生培养对美术的热爱，激发创新精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握俯视和仰视的绘画技巧。
2.教学难点：学生在实际绘画中正确运用俯视和仰视技巧，处理画面空间关系。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、模仿和创作相结合的方法。
2.教学手段：利用多媒体展示图片，进行讲解和示范；学生分组讨论和交流。
六. 说教学过程1.导入：通过展示自然界中的俯视和仰视景象，引导学生关注和思考这些景象的特点和美感。
2.讲解与示范：详细讲解俯视和仰视的概念，示范如何在绘画中运用这些技巧。
3.实践与模仿：学生分组进行实践活动，模仿教材中的实例，尝试绘画俯视和仰视的画面。
4.创作与展示：学生根据自己的想象和创意，进行绘画创作，并将作品展示给同学和老师。
5.评价与反馈：学生互相评价，教师给予指导和反馈。
七. 说板书设计板书设计包括以下内容：1.俯视和仰视的概念。
2.俯视和仰视的绘画技巧。
3.画面空间关系的处理。
八. 说教学评价教学评价主要包括以下方面：1.学生对俯视和仰视概念的理解程度。
2.学生在绘画实践中运用俯视和仰视技巧的能力。
六年级下册美术教案 第二课 俯仰之间湘美版
第二课俯仰之间（第一课时)一、教学目标1、培养发现的眼光让学生体验视觉位置变化产生的不同效果，掌握仰视的特点。
2、让学生了解在视觉艺术作品中选用合适的视角是艺术家表达情感烘托主题的一种手段。
2、让学生尝试用仰视视角进行绘画创作。
通过眼、脑、手的协同训练发展学生视觉思维能力。
4、在学习生活中感受审美带来的愉悦。
二、教学重点在观察、绘画训练中，强化学生对“视觉位置变化产生不同视角效果”这一规律的认识。
三、教学难点将观察中获得的形的仰视变化规律运用到绘画中。
四、学情分析《俯仰之间》对于六年级的学生来说，由于认知水平低，空间思维能力差，他们往往不能够很好地理解其透视原理。
更谈不上在绘画创作中运用“近大远小”的透视原理来表现丰富的前后空间关系的画面了。
所以，我根据学生的实际情况，按欣赏分类----给出概念----区分特点----认识仰视----绘画巩固----绘画创作的环节进行教学，让学生在视觉欣赏与绘画中理解仰视规律，并引导学生从自身的实际出发去表现生活中的仰视现象。
第一课时教学过程一、图片欣赏, 揭示课题1、最近，老师在网上收集一些摄影作品，请大家欣赏的同时，也给它们分一分类，并说出你的分类标准。
人物图从高处往下看的2、3、4按事物种类分：植物图按观察角度分：从低处往上看的1、5、6建筑图2、小结：观察的角度简称视角。
从不同的视角去观察同一对象，所得到的视觉感受是不一样的。
当我们从高处往下看时，这种视角被称为“俯视”。
反之，当我们从低处往上看时，这种视角被称为“仰视”。
双眼直视前方时，这种视角被称为“平视”。
它介于仰视、俯视之间。
3、揭示课题：这节课咱们将要学习的就是《俯仰之间》。
二、比较分析: 仰视与俯视的不同1、1889年，宏伟的埃菲尔铁塔从巴黎的战神广场上拔地而起。
人们试图从各个角度发现它的美，并将它定格在照片上。
2、请仔细观察三幅不同角度下的埃菲尔铁塔照片：（1）说一说作者分别是按什么视角拍摄的？（2）试着找一找摄影师所站的位置。
(完整版)湘教版六年级下册美术第2课《俯仰之间》教案
、 学生边说，老师边调出合适的图片借以激发
课件6出示小游戏：同一景物三张不同位置拍摄的图片 课件7出示书上三幅图 课件8播放视频《爱丽丝梦游仙境》片段 课件9出示提示图片
1、 师示范自己的创意，强调画仰视作品的要点：高于视平线，近大远小，近实远虚。
课件3出示“分享交流” 课件4出示小结图片 课件5出示代表性的图片
自主探究 1、 师：为了追求最佳拍摄效果，摄影师会站在不同位置拍摄，画面的美感各不相同。接下来，我们来玩个小游戏，找找摄影师所在的
、 课件出示同一景物三种不同位置拍摄的图
、 课件出示书上三幅图片，学生接着分析，找
、 欣赏视频《爱丽丝梦游仙境》片段。
型 造型·表现 课 时 2课时（第2课时）
容 设 计
知 识 与 能力目标 培养学生发现的眼光，使之体验视觉位置变化产生的不同效果，掌握俯视的特点。 方 法 与 过程目标 增强学生表现的能力，使之在临图改画的过程中丰富自己的表现手段。 情 感 与 态度目标 激发学生的爱国主义情感，使之从新的视角出发，看美好山川，抒热烈情怀。
激发其热爱祖
．对比欣赏书上三幅图，问：谈谈它们的
．学生谈体会，老师小结。
．师：摄影作品《残局》拍摄的是我们眼
在这种俯视图中，房间的结构和陈设一
．欣赏俯视视角下部分家居房间的图片。 课件3~8出示中国地理系列图片。 课件9~ 11出示第9页书上三幅图。 课件12~14出示部分家居房间的图片。
增强学生表现的能力，培养学生发现的眼光，使之体验视觉位置变化产生的不同效果，掌握俯视的特点。
具
备 摄影作品，多媒体等。
堂 教 学 活 动 设 计
教 学 活 动 设 置 媒 体 运 用
小学美术湘美版六年级下册2.俯仰之间省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案6
小学美术湘美版六年级下册《2.俯仰之间》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
一、教学目标：
1.知识与技能目标：培养发现的眼光，让学生体验视觉位置变化产生的不同效果，掌握俯视的特点。
2.过程与方法目标：增强表现的能力，让学生在临图改画的过程中丰富自己表现手段。
3.情感态度与价值观目标：激发爱国主义情感，让学生从新的视角出发，看美好山川。
抒热烈情怀。
二、教学重难点：
1.理解从不同视角去观察同一物体会产生不同效果。
2.灵活自如的表现俯视角度下的景物。
三、教法、学法
欣赏激趣、交流感受、对比分析、示范引导、自由创作
四、教学过程：
（一）谈话导课：
上节课我们通过学习认识到从不同视角观看同一个对象，所得到的视觉感受是。
俯仰之间(教案)湘美版(2012)美术六年级下册
俯仰之间（教案）湘美版（2012）美术六年级下册一、教学目标1. 让学生了解“俯仰之间”这一主题，感受美术作品中的空间变化和视角转换。
2. 培养学生运用俯视和仰视的角度观察事物，提高空间表现能力。
3. 引导学生关注生活中的俯仰视角，培养审美情趣和创作意识。
二、教学内容1. “俯仰之间”主题解读。
2. 视角转换的表现技巧。
3. 生活中的俯仰视角欣赏。
4. 学生创作实践。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握俯视和仰视的表现方法，能够运用这些技巧进行创作。
2. 教学难点：如何引导学生从生活中发现俯仰视角，并将其融入美术作品。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教材、画纸、画笔、颜料等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入：引导学生关注生活中的俯仰视角，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：介绍“俯仰之间”的主题，讲解视角转换的表现技巧。
3. 欣赏：展示生活中的俯仰视角作品，让学生感受美术作品中的空间变化和视角转换。
4. 实践：学生运用俯视和仰视的角度进行创作，教师巡回指导。
六、板书设计1. 主题：俯仰之间2. 教学内容：视角转换的表现技巧、生活中的俯仰视角欣赏、学生创作实践3. 教学重点：掌握俯视和仰视的表现方法，运用这些技巧进行创作4. 教学难点：从生活中发现俯仰视角，并将其融入美术作品七、作业设计1. 创作一幅以俯仰视角为主题的美术作品。
2. 观察生活中的俯仰视角，用照片或文字记录下来，下次课分享。
八、课后反思1. 本节课学生是否掌握了俯视和仰视的表现方法？2. 学生在创作过程中是否能够灵活运用这些技巧？3. 如何进一步提高学生的空间表现能力和审美情趣？4. 如何引导学生关注生活中的俯仰视角，将其融入美术创作？重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的环节，它直接关系到学生对知识的掌握和技能的培养。
在本节课中，教学过程的设计应充分考虑到学生的认知特点、学习兴趣和实际操作能力，通过循序渐进的方式，引导学生从理论到实践，从观察到创作，从而更好地实现教学目标。
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课件16出示其他学生优秀作品
课件17出示学生作业要求
课件18播放轻音乐，循环播放学生作品
贴展示
评述交流
1．贴学生作品，评价交流。
2．自评、互评、师评作业，以表扬肯定为主。
拓展延伸
全课小结
1．师：三视图是观测者从三个不同位置观察同一空间几何体而画出的图形，在我们生活中运用比辕广泛，我们一起来看看。
师小结：需要抬头拍的是仰视视角，需要低头拍的是俯视视角，介于两者之间的是平视视角，这节课我们一起来学习《俯仰之间》。
课件1播放平视、仰视、俯视三种不同角度拍摄的作品《美丽的岳麓山》
课件2出示课题——“俯仰之间”
观察分析
交流讨论
师：课前同学们收集了仰视视角表现的一些摄影、绘画作品。我们一起来分享一下，谈谈仰视视角的作品会给你一种什么感觉呢？作者为什么要采用仰视视角？
2．对比欣赏书上三幅图，问：谈谈它们的区别，说一说你的感受。
3．学生谈体会，老师小结。
4．师：摄影作品《残局》拍摄的是我们眼睛正下方的物体，是俯视中比较特殊的一种，在这种俯视图中，房间的结构和设一览无余，连各种小细节都十分清晰。
5．欣赏俯视视角下部分家居房间的图片。
课件3~8出示中国地理系列图片。
课件9~ 11出示第9页书上三幅图。
课件12~14出示部分家居房间的图片。
自主探究
尝试制作
1、学生自学书上图例，分小组讨论，交流。
2．学生汇报自学的心得，谈自己的体会和困惑。3．师生共同完成卧室俯视图。
(1)画出矩形，用虚线作对角线，对角线相交的点即为房间的中心点。
(2)在矩形的方框里画出两个矩形，以确定墙壁的厚度和高度（可课前准备好，老师稍讲解。）(3)画出桌子、床、书柜、茶几的位置，并在墙上确定它们的高度。
4、欣赏视频《爱丽丝梦游仙境》片段。
5、师：爱丽丝掉进了兔子洞，喝了变小的药水，发现身边的景物都变大了，发生了奇妙的故事。试想有一天，你早上醒来，发现自己置身井底，这时，你仰起头会看见什么呢？
6、学生边说，老师边调出合适的图片借以激发艺术表现欲望。
课件6出示小游戏：同一景物三不同位置拍摄的图片
课件7出示书上三幅图
(4)从中心点向家具的各角拉辅助线，确定家具的轮廓。（老师示一个，三四个学生代表上台画其他的，老师强调要点。）
(5)擦掉所有辅助线，调整，涂色完成。（师出示完整、精致的俯视作品。）
课件15出示书上图例
创作表现
教师辅导
1．欣赏其他学生优秀作品
2．学生创作，作业要求：运用你所学知识，绘制一幅自己房间的俯视图，要求准确、精美。
情感与
态度目标
激发学生的爱国主义情感，使之从新的视角出发，看美好山川，抒热烈情怀。
本课
重点
难点
分析
增强学生表现的能力，培养学生发现的眼光，使之体验视觉位置变化产生的不同效果，掌握俯视的特点。
教具
准备
摄影作品，多媒体等。
课堂教学活动设计
教学程序
教学活动设置
媒体运用
欣赏感受
观察分析
1．欣赏俯视角度下的中国地理系列图片，从城出发，到有名的景点景区、长城、故宫、喜马拉雅山等，学生体会俯视视角下画面的独特魅力，感叹大自然的鬼斧神工和人工地貌的壮观景象，激发其热爱祖国大好河山的热情。
2．全课总结，宣布下课
课件19~22出示玩具、用品、汽车三视图
作
业
与
课
堂
评
价
运用你所学知识，绘制一幅自己房间的俯视图，要求准确、精美。
板
书
设
计
《俯仰之间》
卧室俯视图
(1)画出矩形，用虚线作对角线，对角线相交的点即为房间的中心点。
课件8播放视频《爱丽丝梦游仙境》片段
课件9出示提示图片
创作表现
巡视指导
1、师示自己的创意，强调画仰视作品的要点：高于视平线，近大远小，近实远虚。
2、欣赏其他学生优秀作品。
3、教室播放轻音乐，学生创作，教师巡视指导。
课件10出示其他学生优秀作品
课件11出示作业要求
展示评价
拓展延伸
1、展示学生作品，评价交流。
课件3出示“分享交流”
课件4出示小结图片
课件5出示代表性的图片
发散思维
自主探究
1、师：为了追求最佳拍摄效果，摄影师会站在不同位置拍摄，画面的美感各不相同。接下来，我们来玩个小游戏，找找摄影师所在的位置。
2、课件出示同一景物三种不同位置拍摄的图片，由学生说，并请个别学生上台表演摄影师。
3、课件出示书上三幅图片，学生接着分析，找摄影师位置。
2、自评：说说自己的创意及自己对作品最满意的地方。
3、学生互评、师评作业。
4、欣赏大艺术家们笔下的仰视角度作品，开阔学生视野，激发其创作热情。
课件12出示大艺术家们笔下的仰视角度作品
作
业
与
课
堂
评
价
你早上醒来，发现自己置身井底，这时，你仰起头会看见什么呢？
强调画仰视作品的要点：高于视平线，近大远小，近实远虚。
六年级美术教案/总第3课时
《俯仰之间》
备课人：徐文婷
课题
2、俯仰之间
授课班级
六年级1～4班
课型
造型·表现
课时
2课时（第1课时）
容设计
学
习
目
标
知识与
能力目标
培养学生发现的眼光，使之体验视觉位置变化产生的标
增强学生表现的能力，使之在临图改画的过程中丰富自己的表现手段。
板
书
设
计
《俯仰之间》
1、仰视
2、俯视
3、平视
六年级美术教案/总第4课时
《俯仰之间》
备课人：
课题
2、俯仰之间
授课班级
六年级1～4
课型
造型·表现
课时
2课时（第2课时）
容设计
学
习
目
标
知识与
能力目标
培养学生发现的眼光，使之体验视觉位置变化产生的不同效果，掌握俯视的特点。
方法与
过程目标
增强学生表现的能力，使之在临图改画的过程中丰富自己的表现手段。
学生分小组交流资料，分享各自收集的作品，谈感受。
师：仰视多用来变现高大、壮观的物体，能突显人物的伟岸、建筑物的宏伟气势，有时，呈现出来的画面给人一种戏剧性的趣味感。
师：仰视镜头常被用来表现建筑中的神像、人民领导者、拥有特殊能力的超人或者巨大的怪物。
课件出示有代表性的片，引导学生欣赏，谈谈自己的体会。
情感与
态度目标
激发学生的爱国主义情感，使之从新的视角出发，看美好山川，抒热烈情怀。
本课
重点
难点
分析
增强学生表现的能力，培养学生发现的眼光，使之体验视觉位置变化产生的不同效果，掌握俯视的特点。
教具
准备
摄影作品，多媒体等。
课堂教学活动设计
教学程序
教学活动设置
媒体运用
欣赏导入
激发兴趣
师：美丽的岳麓山是我们著名的景点，前几天老师去登山了，特地拍了几照片，我们一起来欣赏一下，说说它们分别是从什么视角拍摄的？