26.皇帝的新装第一课时PPT课件
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皇帝的新装PPT课件课件
故事寓意
通过讲述一个皇帝被愚弄穿上一件不 存在的衣服，揭示了人们往往因为盲 从和虚荣而失去对真相的判断力。
故事背景设定
时间
故事设定在一个遥远的古代王国。
地点
主要发生在一个大都市和皇宫内。
社会背景
描述了一个社会风气浮夸、虚伪横 行的时代。
人物角色介绍
皇帝
故事中的主角，一个极 度虚荣的统治者，被两
个骗子愚弄。
力不被滥用。
03
独立思考与判断
作为公民，我们要有独立思考和判断的能力，不因为对方拥有权力而盲
目追随。同时，我们也要敢于监督和质疑权力，确保其正确行使。
05 现实生活中的“皇帝的新 装”现象
社会现象举例
虚假广告
商家为了吸引消费者，可能会夸大其词或发布虚假广告，导致消 费者对产品产生不切实际的期望。
对儿童的教育意义
培养诚实品质
01
故事教育孩子要敢于说出真相，不要因为外界的压力而说谎。
增强独立思考能力
02
故事鼓励孩子要有自己的判断力，不要盲目相信权威。
培养勇气和自信
03
故事中的孩子敢于指出皇帝的错误，教育孩子要勇敢地表达自
己的观点。
对成人的启示
反思社会现象
故事反映了一种社会现象，即人们往往因为害怕被视为与众不同 而不敢说出真相。
骗子
两个自称织工的人，他 们欺骗皇帝说他们能织
出最美丽的布料。
大臣
皇宫中的官员，他们为 了迎合皇帝的虚荣心而
撒谎。
小男孩
故事中的转折点，他勇 敢地说出了真相，戳破 了皇帝和臣子的谎言。
02 故事情节
皇帝的新装制作
01
02
03
皇帝对衣服的痴迷
通过讲述一个皇帝被愚弄穿上一件不 存在的衣服，揭示了人们往往因为盲 从和虚荣而失去对真相的判断力。
故事背景设定
时间
故事设定在一个遥远的古代王国。
地点
主要发生在一个大都市和皇宫内。
社会背景
描述了一个社会风气浮夸、虚伪横 行的时代。
人物角色介绍
皇帝
故事中的主角，一个极 度虚荣的统治者，被两
个骗子愚弄。
力不被滥用。
03
独立思考与判断
作为公民，我们要有独立思考和判断的能力，不因为对方拥有权力而盲
目追随。同时，我们也要敢于监督和质疑权力，确保其正确行使。
05 现实生活中的“皇帝的新 装”现象
社会现象举例
虚假广告
商家为了吸引消费者，可能会夸大其词或发布虚假广告，导致消 费者对产品产生不切实际的期望。
对儿童的教育意义
培养诚实品质
01
故事教育孩子要敢于说出真相，不要因为外界的压力而说谎。
增强独立思考能力
02
故事鼓励孩子要有自己的判断力，不要盲目相信权威。
培养勇气和自信
03
故事中的孩子敢于指出皇帝的错误，教育孩子要勇敢地表达自
己的观点。
对成人的启示
反思社会现象
故事反映了一种社会现象，即人们往往因为害怕被视为与众不同 而不敢说出真相。
骗子
两个自称织工的人，他 们欺骗皇帝说他们能织
出最美丽的布料。
大臣
皇宫中的官员，他们为 了迎合皇帝的虚荣心而
撒谎。
小男孩
故事中的转折点，他勇 敢地说出了真相，戳破 了皇帝和臣子的谎言。
02 故事情节
皇帝的新装制作
01
02
03
皇帝对衣服的痴迷
《皇帝的新装》课件ppt
皇帝的新装课件 ppt
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汇报人：
01
02
目录
03
04
05
06
添加目录项标题 导入新课 整体感知 文本分析 拓展延伸 课堂小结
01
添加章节标题
02
导入新课
介绍作者及作品
作者：安徒生 作品：《皇帝的新装》 创作背景：讽刺社会现象 故事寓意：揭露虚伪和愚蠢
导入故事
介绍皇帝的新装故事背景 引出本课主题和重点内容 激发学生的学习兴趣和好奇心 为后续教学做好铺垫
故事主题：阐述故事所表达的主 题思想，如诚实、勇敢等
04
文本分析
分析故事中的人物形象
骗子：狡猾贪婪，善于欺骗
臣子：虚伪奉承，愚昧无知
皇帝：昏庸无能，自欺欺人
小孩：天真无邪，勇敢揭露 真相
分析故事情节和主题
故事情节：开端、发展、高潮、结局 主题：揭露虚伪，批判愚蠢 人物形象：皇帝自欺欺人，虚伪愚蠢；骗子狡猾贪婪；臣民盲从附和 艺术特色：夸张、幽默讽刺
分析故事中的象征手法和隐喻
皇帝：权威、自以为是、不称职 臣子：盲从、虚伪、不称职 孩子：天真、无邪、勇敢 骗子：狡猾、欺骗、不称职
05
拓展延伸
分析故事的文化内涵和社会意义
文化内涵：揭露虚伪和愚蠢的实质，讽刺虚荣心和盲从
社会意义：教育孩子要诚实勇敢，不要盲目跟风，不要被表面现象所迷惑
现实意义：提醒人们在面对公众舆论时要有独立思考的能力，不要被舆论所左 右 故事背景：反映了当时社会的虚伪、愚蠢和盲从现象，以及对于权威和传统的 盲目崇拜
分析故事在现代社会的价值和意义
揭示虚伪和欺骗的危害性
引发人们对现实社会中类似现象 的思考
添加标题
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05
06
添加目录项标题 导入新课 整体感知 文本分析 拓展延伸 课堂小结
01
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导入新课
介绍作者及作品
作者：安徒生 作品：《皇帝的新装》 创作背景：讽刺社会现象 故事寓意：揭露虚伪和愚蠢
导入故事
介绍皇帝的新装故事背景 引出本课主题和重点内容 激发学生的学习兴趣和好奇心 为后续教学做好铺垫
故事主题：阐述故事所表达的主 题思想，如诚实、勇敢等
04
文本分析
分析故事中的人物形象
骗子：狡猾贪婪，善于欺骗
臣子：虚伪奉承，愚昧无知
皇帝：昏庸无能，自欺欺人
小孩：天真无邪，勇敢揭露 真相
分析故事情节和主题
故事情节：开端、发展、高潮、结局 主题：揭露虚伪，批判愚蠢 人物形象：皇帝自欺欺人，虚伪愚蠢；骗子狡猾贪婪；臣民盲从附和 艺术特色：夸张、幽默讽刺
分析故事中的象征手法和隐喻
皇帝：权威、自以为是、不称职 臣子：盲从、虚伪、不称职 孩子：天真、无邪、勇敢 骗子：狡猾、欺骗、不称职
05
拓展延伸
分析故事的文化内涵和社会意义
文化内涵：揭露虚伪和愚蠢的实质，讽刺虚荣心和盲从
社会意义：教育孩子要诚实勇敢，不要盲目跟风，不要被表面现象所迷惑
现实意义：提醒人们在面对公众舆论时要有独立思考的能力，不要被舆论所左 右 故事背景：反映了当时社会的虚伪、愚蠢和盲从现象，以及对于权威和传统的 盲目崇拜
分析故事在现代社会的价值和意义
揭示虚伪和欺骗的危害性
引发人们对现实社会中类似现象 的思考
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《皇帝的新装》(公开课)PPT课件
故事背景
故事发生在一个遥远的国度，描述了皇帝和臣民们的生活。
故事背景
社会背景
故事反映了当时社会的虚伪和欺 骗，揭示了人们对权力的盲目崇 拜和对真相的忽视。
文化背景
故事中的皇帝代表了当时欧洲皇 室的奢华和虚荣，同时也揭示了 当时社会的道德观念和文化传统 。
人物介绍
01
02
03
皇帝
故事中的主角，虚荣、自 负、容易被欺骗。
掌握童话的文学特点 和艺术表现手法
课程大纲
《皇帝的新装》的作者介绍 和创作背景
童话故事情节的梳理和人物
01
分析
02
03
童话的主题思想和深层含义 探讨
童话的文学特点和艺术表现 手法分析
04
05
批判性思维和独立思考能力 的培养
02
《皇帝的新装》故事背 景
故事起源
安徒生创作灵感来源
安徒生从真实事件中获得灵感，创作了《皇帝的新装》这个 故事。
情节安排
铺垫
冲突
故事的开篇通过描绘皇帝的虚荣和愚蠢， 为整个故事的发展做了很好的铺垫。
故事中的冲突来自于皇帝被骗子利用，引 发了一系列有趣而又紧张的情节。
高潮
结局
故事的高潮在于皇帝裸体游行的场景，这 一场景的描绘使得整个故事达到了高潮。
故事的结局以皇帝意识到自己的错误并采 取行动为结束，使得整个故事有了一个完 美的结局。
《皇帝的新装》公开课PPT课件
汇报人：可编辑
2023-12-22
目录
• 课程介绍 • 《皇帝的新装》故事背景 • 《皇帝的新装》故事内容 • 《皇帝的新装》主题分析 • 《皇帝的新装》艺术特色 • 《皇帝的新装》的影响与价值
01
故事发生在一个遥远的国度，描述了皇帝和臣民们的生活。
故事背景
社会背景
故事反映了当时社会的虚伪和欺 骗，揭示了人们对权力的盲目崇 拜和对真相的忽视。
文化背景
故事中的皇帝代表了当时欧洲皇 室的奢华和虚荣，同时也揭示了 当时社会的道德观念和文化传统 。
人物介绍
01
02
03
皇帝
故事中的主角，虚荣、自 负、容易被欺骗。
掌握童话的文学特点 和艺术表现手法
课程大纲
《皇帝的新装》的作者介绍 和创作背景
童话故事情节的梳理和人物
01
分析
02
03
童话的主题思想和深层含义 探讨
童话的文学特点和艺术表现 手法分析
04
05
批判性思维和独立思考能力 的培养
02
《皇帝的新装》故事背 景
故事起源
安徒生创作灵感来源
安徒生从真实事件中获得灵感，创作了《皇帝的新装》这个 故事。
情节安排
铺垫
冲突
故事的开篇通过描绘皇帝的虚荣和愚蠢， 为整个故事的发展做了很好的铺垫。
故事中的冲突来自于皇帝被骗子利用，引 发了一系列有趣而又紧张的情节。
高潮
结局
故事的高潮在于皇帝裸体游行的场景，这 一场景的描绘使得整个故事达到了高潮。
故事的结局以皇帝意识到自己的错误并采 取行动为结束，使得整个故事有了一个完 美的结局。
《皇帝的新装》公开课PPT课件
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• 课程介绍 • 《皇帝的新装》故事背景 • 《皇帝的新装》故事内容 • 《皇帝的新装》主题分析 • 《皇帝的新装》艺术特色 • 《皇帝的新装》的影响与价值
01
26.皇帝的新装PPT课件
皇帝听到老百姓的真话，意识到自己受骗出丑， 在事实面前感到恐慌。但他为了掩饰自己内心的 恐慌和维护皇帝的尊严，从而摆出一副更骄傲的 神气把这游行大典举行完毕。 作者为什么让一个孩子最终说出了真话？ 因为只有未涉人世、纯洁天真的儿童，才能童言 无忌地直言真实，说出真相，表现了作者对未来 世界的希望和信心，也告诉人们要保持天真烂漫 的童心，敢于说真话，无私无畏。
自己给自己壮胆，强作镇静。
三折 ——“仍然觉得先派一个人……比较妥当”
心里还是非常害怕自己看不见，害怕证明自 己是不称职或愚蠢的。 总结：这些自相矛盾的心理活动，把皇帝不自信
而又心虚，愚蠢而又狡猾的性格特点准确的表 达出来了，不仅使人物形象鲜明，而且深化了 文章主题。
Page One
1、文章为什么 不可以。那样不足以揭露整个宫廷的腐败。 2、为什么皇帝与他的亲信们都不敢说真话？ 他们或是为了保持自己的皇位或官位，或是害怕招来杀身 之祸；都害怕暴露自己的愚蠢、不称职。
希望同学们记住 皇帝的教训。
谢谢大家！
一个善良的老大臣为了给皇帝遮丑，建议 他换一件新衣，但皇帝回答说，他穿的是一 套神奇的衣服，永远不会旧；人们请求皇帝 给予“言论自由、嬉笑自由”，皇帝一概拒 绝。以后，大家对皇帝都采取了回避的态度。 但皇帝仍然疑心。他命令士兵：凡是有笑声 的家里，都要把人抓出来杀掉。结果终于激 起了人们的反抗，大家一齐拥到皇帝跟前， 撕他的肉，并大声喊：“撕掉你空虚的衣 裳。”最后，连士兵也站在人民的一边。皇 帝终于瘫在地上。。
正音
头衔 ( xiá 陛(ｂì)下 n) 赏赐 ( c ì ) 炫(xuà n )耀 勋章 ( xūn ) 爵士 ( jué ) 滑稽 ( ｊī ) 随声附( f ù )和( ｈè ) 御( ｙù )聘( pì ｎ) 钦( qīn )差大臣 骇( ｈà )人听闻 ｉ
《皇帝的新装》ppt课件
连用三个形容词，三个感叹号： 极度渲染，刻画出皇帝和群臣的虚伪愚蠢。
装腔作势、自欺欺人
骗子
第二天早上，游行大典就要举行了。头一天夜 晚，两个骗子整夜点起十六支以上的蜡烛。人们可以 看到他们是在赶夜工,要把皇帝的新衣完成。他们装作 从织布机上取下布料,两把大剪刀在空中裁了一阵子， 同时用没有穿线的针缝了一通。最后，他们齐声 说:“请看!新衣服缝好了!"
于是他点头表示满意。他仔细地看着织布机,他不愿说出什么也 没看到。
……皇帝赐给骗子“御聘织师”的头衔，封他们为爵士,并授 予一枚可以挂在扣眼上的勋章。（第21—23段）
心理、语言描写：愚蠢虚伪、自欺欺人。
仔细地看看：装腔作势、自欺欺人。
奖赏、加封：滑稽可笑、昏庸愚昧。
老实的大臣
心理、神态：惊讶、惶恐。
文体知识
童话是一种儿童文 学体裁，它通过丰富的 想象、幻想和夸张来塑 造形象，反映现实生活， 潜移默化地对儿童进行 思想教育。
童话故事猜一猜？
卖火柴的小女孩
丑小鸭
海的女儿
读读写写
笨
炫耀
现款
呈报 圈定
与衣物相关， 故左边为“礻”。
爵士（ jué ） 袍子（ páo ）
骇人听闻（ hài ）
赐
聘（ pìn ）
“愿上帝可怜我吧!”老大臣想，他把眼睛睁得特别大，”我什么
东西他没有看 见!"但是他没敢把这句话说出口来。 那两个骗子请他走近一点，同时指着那两架空织布机问他花纹是不是很
美丽，色彩是不是很漂亮。 可怜的老大臣眼睛越睁越大，仍然看不见什么东西，因为的确没有
东西。 “我的老天爷!”他想，“难道我是愚蠢的吗?我从来没有怀疑过自
小孩
“可是他什么衣服也没穿呀!”一个小孩子后叫了出来。 “上帝哟,你听这个天真的声音!”爸爸说。于大家把这孩子
装腔作势、自欺欺人
骗子
第二天早上，游行大典就要举行了。头一天夜 晚，两个骗子整夜点起十六支以上的蜡烛。人们可以 看到他们是在赶夜工,要把皇帝的新衣完成。他们装作 从织布机上取下布料,两把大剪刀在空中裁了一阵子， 同时用没有穿线的针缝了一通。最后，他们齐声 说:“请看!新衣服缝好了!"
于是他点头表示满意。他仔细地看着织布机,他不愿说出什么也 没看到。
……皇帝赐给骗子“御聘织师”的头衔，封他们为爵士,并授 予一枚可以挂在扣眼上的勋章。（第21—23段）
心理、语言描写：愚蠢虚伪、自欺欺人。
仔细地看看：装腔作势、自欺欺人。
奖赏、加封：滑稽可笑、昏庸愚昧。
老实的大臣
心理、神态：惊讶、惶恐。
文体知识
童话是一种儿童文 学体裁，它通过丰富的 想象、幻想和夸张来塑 造形象，反映现实生活， 潜移默化地对儿童进行 思想教育。
童话故事猜一猜？
卖火柴的小女孩
丑小鸭
海的女儿
读读写写
笨
炫耀
现款
呈报 圈定
与衣物相关， 故左边为“礻”。
爵士（ jué ） 袍子（ páo ）
骇人听闻（ hài ）
赐
聘（ pìn ）
“愿上帝可怜我吧!”老大臣想，他把眼睛睁得特别大，”我什么
东西他没有看 见!"但是他没敢把这句话说出口来。 那两个骗子请他走近一点，同时指着那两架空织布机问他花纹是不是很
美丽，色彩是不是很漂亮。 可怜的老大臣眼睛越睁越大，仍然看不见什么东西，因为的确没有
东西。 “我的老天爷!”他想，“难道我是愚蠢的吗?我从来没有怀疑过自
小孩
“可是他什么衣服也没穿呀!”一个小孩子后叫了出来。 “上帝哟,你听这个天真的声音!”爸爸说。于大家把这孩子
《皇帝的新装》ppt课件(27页)
一句“骇人听闻”，一句“最可怕的事情”，
两个“难道”的反问，都是皇帝心里所想，
这几句心理描写，突出了皇帝极端恐惧的心
理。他虽然什么也没看见，嘴上却极力赞美，
而且用“极”“十分”等程度那样深的修饰
语，心里想的和嘴上说的完全相反，表现了
皇帝的虚伪和骄横。
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20
示例：
❖ “我倒很想知道衣料究竟织得怎样了。”皇帝想，不过，想 起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布，心里的确感到不大 自然，他相信自己是无需害怕的，但仍然觉得先派一个人去 看看工作的进展情形比较妥当。
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22
❖ 不过他心里却这样想：“我必须把这个游行 大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的 神气。
为了维护自己的统治和权威，他不
能在公众面前暴露自己愚蠢和不称职， 只好硬撑着，用“更骄傲的神气”掩 饰内心的恐惧，恰恰暴露了他的外强 中干。
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23
质疑提高 ：
❖这场骗局由一个小孩说出真相，这
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27
作业：
❖1. 课后字词抄写一遍。 ❖2. 推荐课外阅读《安徒生童话
集》，选取一篇文章写读书笔记。
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17
思考：
❖这篇课文的故事情节是围绕哪一 个字展开的？作者安排了哪些人 物，文中的各种人物是怎样围绕 这个“骗”字进行活动的呢？
两个“难道”的反问，都是皇帝心里所想，
这几句心理描写，突出了皇帝极端恐惧的心
理。他虽然什么也没看见，嘴上却极力赞美，
而且用“极”“十分”等程度那样深的修饰
语，心里想的和嘴上说的完全相反，表现了
皇帝的虚伪和骄横。
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示例：
❖ “我倒很想知道衣料究竟织得怎样了。”皇帝想，不过，想 起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布，心里的确感到不大 自然，他相信自己是无需害怕的，但仍然觉得先派一个人去 看看工作的进展情形比较妥当。
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22
❖ 不过他心里却这样想：“我必须把这个游行 大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的 神气。
为了维护自己的统治和权威，他不
能在公众面前暴露自己愚蠢和不称职， 只好硬撑着，用“更骄傲的神气”掩 饰内心的恐惧，恰恰暴露了他的外强 中干。
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质疑提高 ：
❖这场骗局由一个小孩说出真相，这
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作业：
❖1. 课后字词抄写一遍。 ❖2. 推荐课外阅读《安徒生童话
集》，选取一篇文章写读书笔记。
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思考：
❖这篇课文的故事情节是围绕哪一 个字展开的？作者安排了哪些人 物，文中的各种人物是怎样围绕 这个“骗”字进行活动的呢？
《皇帝的新装》(公开课)PPT课件
内容
06 皇 帝 的 新 装 P P T 课 件使用方法与效果
01
添加章节标题
02
课程介绍
课程背景
《皇帝的新装》是丹麦著名童话作家安徒生的作品
课文讲述了一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝被两个骗子愚弄的故事
课文运用夸张、想象等艺术手法，揭露了皇帝昏庸及大小官吏虚伪、奸诈、愚蠢的 丑恶本质，褒扬了无私无畏、敢于揭假的童心和无私无畏敢于揭假的无私无畏精神 本课是童话单元的第一课，对于培养学生学习童话的兴趣，建立正确的情感、态度、 价值观方面有着很重要的作用
03
皇帝的新装故事情 节
故事背景
皇帝的新装故事源于安徒生童话
最终皇帝在游行大典中出丑，揭 露了虚伪和欺骗
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
故事讲述了一个愚蠢的皇帝被两 个骗子欺骗
故事寓意深刻，警醒人们要敢于 说真话，不要盲目跟从
故事人物
皇帝：昏庸无能，虚荣自 欺
骗子：狡猾贪婪，善于欺 骗
臣子：虚伪奉承，明哲保 身
易于使用：界面友好，操作简便，能够快速上手并轻松制作出精美的 PPT课件。
06
皇帝的新装PPT课 件使用方法与效果
使用方法
打开PPT，选择“皇帝的新装”公开课课件。
按照顺序逐页翻阅，注意每页下方或右方有无操作按钮，可按需选 择播放动画、音乐或显示某些内容。 如需查找某个词或短语，可使用PPT内置的查找工具，输入关键词， 回车即可查找并定位到含有该关键词的幻灯片。
小男孩：勇敢正直，诚实 善良
故事情节
皇帝爱穿新衣
皇帝展示新衣
骗子诱骗皇帝 揭穿骗局
故事寓意
不要盲目跟风，要有自己的想法和判断力 不要被虚荣心所迷惑，要勇敢面对现实 不要因为别人的评价而改变自己的想法和价值观 不要因为一时的虚荣而放弃真实的自己
06 皇 帝 的 新 装 P P T 课 件使用方法与效果
01
添加章节标题
02
课程介绍
课程背景
《皇帝的新装》是丹麦著名童话作家安徒生的作品
课文讲述了一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝被两个骗子愚弄的故事
课文运用夸张、想象等艺术手法，揭露了皇帝昏庸及大小官吏虚伪、奸诈、愚蠢的 丑恶本质，褒扬了无私无畏、敢于揭假的童心和无私无畏敢于揭假的无私无畏精神 本课是童话单元的第一课，对于培养学生学习童话的兴趣，建立正确的情感、态度、 价值观方面有着很重要的作用
03
皇帝的新装故事情 节
故事背景
皇帝的新装故事源于安徒生童话
最终皇帝在游行大典中出丑，揭 露了虚伪和欺骗
添加标题
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故事讲述了一个愚蠢的皇帝被两 个骗子欺骗
故事寓意深刻，警醒人们要敢于 说真话，不要盲目跟从
故事人物
皇帝：昏庸无能，虚荣自 欺
骗子：狡猾贪婪，善于欺 骗
臣子：虚伪奉承，明哲保 身
易于使用：界面友好，操作简便，能够快速上手并轻松制作出精美的 PPT课件。
06
皇帝的新装PPT课 件使用方法与效果
使用方法
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小男孩：勇敢正直，诚实 善良
故事情节
皇帝爱穿新衣
皇帝展示新衣
骗子诱骗皇帝 揭穿骗局
故事寓意
不要盲目跟风，要有自己的想法和判断力 不要被虚荣心所迷惑，要勇敢面对现实 不要因为别人的评价而改变自己的想法和价值观 不要因为一时的虚荣而放弃真实的自己
《皇帝的新装》ppt课件
安徒生（1805－1875）全名：汉斯·克利斯 坦·安徒生,19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的 童话作家。
他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多 种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭， 童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说 等，1835年开始写童话。。
童话是儿童文学的一种，它通过丰富 的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生 活，对儿童进行思想教育。
天真的声音启示我们，要做一个无私的人，诚实的人， 做一个敢于说真话，抗战邪恶的人。用真诚去回报社会。
本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行 骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写 出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富想象、大胆 夸张的写作特点。
无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣， 辛辣地嘲笑了他们的愚蠢、虚伪、卑鄙和自私，曲折地 反映了现实生活，反映了封建王朝的腐朽。
一场闹剧，以骗开场，以骗收束，安徒生通过这篇 童话,揭露了说假话成风，荒唐可笑的社会现象，深刻 地讽刺了封建专制统治的腐朽。
启示我们：做人要保持心地的纯洁、纯真，做一个 真诚的人，讲真话，反对社会现实中的假丑恶现象，让 真、善、美充满人间。
愚蠢的皇帝在游行大典完毕之后，回 到宫里，他会怎么办呢？
“哎呀，美极了！真是美妙极了！ ” 老大臣注意地听着，以便回到皇帝那儿去的时候，
可以照样背出来。
虚伪、自欺欺人、狡猾
骗子
狡猾
天真烂漫、 无私无畏
孩子
皇帝
昏庸无能、虚伪、愚蠢、
爱慕虚荣、自欺欺人
助
骗
揭
传
官员
虚伪、自私
百姓
懦弱
为什么要让一个孩子揭开骗局？这个天真的声音给我们 什么启示？
《皇帝的新装》ppt优秀版课件
《皇帝的新装》ppt优秀版(PPT优秀 课件)
《皇帝的新装》ppt优秀版(PPT优秀 课件)
《皇帝的新装》ppt优秀版(PPT优秀 课件)
写作特点
夸张与想象的手法：
本文写出骗子用根本不存在的布料、 衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受 骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街 上游行，构成了丰富想象、大胆夸张的写作特
点。
作用： 无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，
体裁导入
请指出下列图片的出处
《卖火柴的小女孩》
《海的女儿》
体裁导入
请指出下列图片的出处
《丑小鸭》
《拇指姑娘》
体裁导入
这些作品有何共同之处？
作者相同： 安徒生 体裁相同： 童话
皇帝的新装
安徒生
关于安徒生
安徒生 (1805—1875)，丹麦 著名作家。生于鞋匠家庭，童年生活穷苦。 早期写过一些诗歌、剧本和长篇小说等。 1835年开始写童话，共写了一百六十余篇。 在《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》《夜莺 》《皇帝的新装》等篇中，作者揭露了当 时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽 刺了统治阶级的专横愚昧，反映了贫富悬 殊的社会现实，同情下层人民的苦难。作 品想象丰富，情节离奇，语言生动。
一看新装 (5-14)
课文精讲
老大臣
诚实 善良
心 “愿上帝可怜我吧”、“我的老天爷”、“难
理
道我是最愚蠢的吗？我从来没有怀疑过这一点。 这一点决不能让人知道。难道我是不称职的吗
？——不成，决不能让人知道我看不见布料”
神 “眼睛睁得特
大”、
大臣的眼睛越睁
态 大越”“从他的眼镜里仔细地看”“注意地听着
官员 助
皇帝
骗
《皇帝的新装》ppt优秀版(PPT优秀 课件)
《皇帝的新装》ppt优秀版(PPT优秀 课件)
写作特点
夸张与想象的手法：
本文写出骗子用根本不存在的布料、 衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受 骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街 上游行，构成了丰富想象、大胆夸张的写作特
点。
作用： 无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，
体裁导入
请指出下列图片的出处
《卖火柴的小女孩》
《海的女儿》
体裁导入
请指出下列图片的出处
《丑小鸭》
《拇指姑娘》
体裁导入
这些作品有何共同之处？
作者相同： 安徒生 体裁相同： 童话
皇帝的新装
安徒生
关于安徒生
安徒生 (1805—1875)，丹麦 著名作家。生于鞋匠家庭，童年生活穷苦。 早期写过一些诗歌、剧本和长篇小说等。 1835年开始写童话，共写了一百六十余篇。 在《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》《夜莺 》《皇帝的新装》等篇中，作者揭露了当 时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽 刺了统治阶级的专横愚昧，反映了贫富悬 殊的社会现实，同情下层人民的苦难。作 品想象丰富，情节离奇，语言生动。
一看新装 (5-14)
课文精讲
老大臣
诚实 善良
心 “愿上帝可怜我吧”、“我的老天爷”、“难
理
道我是最愚蠢的吗？我从来没有怀疑过这一点。 这一点决不能让人知道。难道我是不称职的吗
？——不成，决不能让人知道我看不见布料”
神 “眼睛睁得特
大”、
大臣的眼睛越睁
态 大越”“从他的眼镜里仔细地看”“注意地听着
官员 助
皇帝
骗
《皇帝的新装》ppt课件
赏析人物 4.赏析民众的人物形象
(33段）这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游 行起来了。站在街上和窗子里的人都说： “乖乖，皇上的新装真是漂亮！他上衣下面 的后裙是多么美丽！衣服多么合身！”谁也 不愿意让人知道自己看不见什么东西，因为 这样就会暴露自己不称职，或是太愚蠢。皇 帝所有的衣服从来没有得到这样普遍的称赞。
思考探究 领悟主旨
作为一个人，要敢于正视现实，应该保持天 真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。
如果每一个人都多一份真诚，多一份爱，那 么世界会变得更加美好。
生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。 ——海涅
qīn chāi
钦差
bìxià 陛下
huá jī 滑稽
juéshì 爵士
读准字词
tóu xián
头衔
bù kě jiù yào
不可救药
xūn zhāng páo zi
勋章
袍子
hài rén tīng wén
骇人听闻
suí shēng fù hè
随声附和
把握词义
【炫耀】 照耀，夸耀。 【不可救药】病无重法到挽已救无的法地救 步治。，比喻人或事物坏到 【骇人听闻】使发人生听的了坏非事常）吃 。惊（多指社会上
与前文照应，再一次写皇帝照镜子， 与前面的“转了转”“扭了扭”相照 应，表现了皇帝的自欺欺人与虚伪。
赏析人物
(37段)皇帝有点儿发抖，因为他似乎觉得 老百姓们所讲的话是真的。不过他自己心 里却这样想:“我必须把这游行大典举行完 毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。
心理描写，“似乎”“必须”两个词揭 示了皇帝复杂而又微妙的心理变化过程， 这充分暴露了皇帝内心的怯弱，虚伪。
赏析人物
我认为皇帝是一个生活奢靡、爱慕虚 荣的人。他喜欢新衣胜过关心军队和其他 活动，且喜欢炫耀新衣，足见其虚荣。
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请特别注意下边红色字的读音和 写法：
炫耀( xuàn )
滑稽( jī )
陛下( bì )
头衔( xián )
称职( chèn )
御聘( yÙpìn)
赏赐( cì )
骇人听闻( hài )
随声附和( fù hè ) 钦差大臣( qīn chāi )
2．解释下面的词语：
（2）炫耀：本课指夸耀。 （3）称职：能够胜任所担当的职务。称：适合。
（5）不可救药：比喻人或事物已坏到无法挽救的地步。救药：用 药救活。
（6）妥当：稳妥适当。
（8）骇人听闻：使人听了非常震惊。骇：惊吓。 （9）随声附和：别人说什么，自己跟着说什么。形容毫无主见、
一味盲从。附和：跟着别人说。
请用文中恰当的词语代替句子中红颜色的部分:
1、这也真够荒唐的,但是我决不能让人看出来。 （ 滑稽 ）
第一课时
• 学习目标：
• 1、了解作者、作品及童话的有关知识。
• 2、熟悉故事情节，复述课文，理清文章 层次。
什么是童话？它有什么特点？
童话是儿童文学的一种。
它往往通过丰富的想象、 幻想和夸张来塑造形象， 反映生活，对儿童进行思 想教育。语言通俗生动， 故事情节往往离奇曲折， 引人入胜。它又往往采用 拟人的手法来写。
文章结构
爱皇帝
揭小孩
做骗子
穿皇帝
看君臣
文章结构
爱新装 (引子) ( 第一段)
做新装 (开端) （第二段~第四段）
看新装 (发展) (第五段~第二十二段)
穿新装（高潮.结（局第）二十三段~结尾） 展新装
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
《卖火柴
《海的女
的小女孩》 请指出下列图片的出处 儿》
《丑小鸭》
《拇指姑 娘》
体裁相同 童话
这些作品有何共同之处？
皇帝的新装
安徒生
作者简介
安徒生（1805－1875） 19世纪丹麦文学巨匠， 世界著名的童话作家。 他的童话被翻译成140 多种文字，从丹麦传向 世界。安徒生生于鞋匠 家庭，童年生活穷苦， 早期写有诗歌、剧本和 长篇小说等，1835年开 始写童话，著名的童话 有《丑小鸭》《海的女 儿》《卖火柴的小女孩》 《夜莺》《皇帝的新装》 等。
皇帝爱新装——骗子做新装——老大臣看新装——大 臣看新装——老百姓赞新装——孩子说出新装的真相
复述故事情节
• 根据上面提示复述故事情节：
概括故事情节
“复述故事情节”和“概括故事情节”一样 吗？
3、请用一个 故事情节
字概括这篇童话 官员 的故事情节。
助
皇帝
骗百姓骗子孩子4、文中各种人物是怎样围绕“骗”字进行 活动的？（用两个字加以概括）
2、这布是华丽的！精巧细致的！没有第二个能
够相比的！
（精致）
（ 无双）
3、我什么也没有看见！这可使人听了非常吃惊。
（ 骇人听闻 ）
4、每个人都别人说什么，自己跟着说什么，没 有主见。
（随声附和）
整体感知
• 阅读课文，思考下面问题：
• 1、文章围绕着什么来展开叙述的？皇帝的新装 • 2、文章写了哪些人？皇老帝百、姓骗、子孩、子老大臣、大臣、 • 3、这些人是如何推动故事发展的？