《电荷》教学设计
4.1电荷与电流(1)电荷 教学设计
4.1电荷与电流（1）电荷教学设计---浙教版八年级科学上【教学目标】1．知识与技能（1）认识摩擦起电的现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用规律；（2）了解验电器的原理及其构造作用，了解电荷量及其单位；（3）了解原子结构，认识元电荷。
（4）认识静电现象，知道静电的防护和利用。
2．过程与方法（1）经历实验探究活动感受摩擦起电，知道带电体的性质；（2）在认识自然界只有两种电荷的过程中，感受人们所用的推理方法；（3）尝试应用已知的科学知识去解决具体的问题。
3．情感态度与价值观（1）关心生活、生产、自然现象中常见的电现象（如摩擦起电等），对电荷种类的探究产生兴趣，能主动利用简易器材动手做实验，激发学生主动学习的兴趣；（2）具有对科学的求知欲，乐于探索、善于观察、勤于分析，具有创新的精神。
【教学重点】摩擦起电现象；两种电荷及电荷间的相互作用规律。
【教学难点】从实验现象推理得出自然界中只存在两种电荷。
【教学方法】实验探究法、讲授法、阅读法。
【教学准备】玻璃棒、丝绸、橡胶棒、旋转支架、纸屑和泡沫、橡胶尺、圆珠笔杆、梳子、验电器、金属杆、橡胶杆、矿泉水瓶、、多媒体课件、实物投影仪等【评价设计】1、实验活动一：其目的是能否顺利完成实验，以激发学生的学习兴趣，所以其评价重在学生的参与情况的评价。
对参与积极、效果突出的小组和同学应给予及时的表扬，力争形成一个积极的学习氛围。
2、两种电荷的探究过程：此部分是本节课的难点，除学生能否积极参与实验外，更要注重学生能否通过对实验现象的分析，得出实验结论。
以及在解决问题的过程中所应用到的方法。
3、实验活动三：重在知识的应用，及通过知识的应用获得新知的过程。
4、阅读部分：培养学生的阅读能力及归纳总结能力。
5、自我检测与知识演练：通过具体的题目检测学生对本部分知识的掌握情况。
【教学过程】一、情境导入：寂静的夜晚，一道闪电划了天空，那么闪电和我们生活中的电一样吗？让我们一起走电的世界。
9.1电荷教学设计高二上学期物理人教版2
9.1《电荷》教学设计一、课标要求在普通高中物理课程标准中，本节内容《电荷》属于必修第三册，第九章第一节，课标要求学生能通过实验，了解静电现象。
能用原子结构模型和电荷守恒的观念分析静电现象。
观察静电现象，理解使物体带电的多种方式，并能分析静电感应现象。
课标中主要提及两点：一是以实验为基础，二是以观察和理解为重点，这对教师的教学提出了明确的要求。
二、教材分析电荷及其守恒定律是学生高中学习电磁学的第一个基础内容。
学习电磁学，需要学生很强的想象能力。
本节主要介绍电荷的基本概念、物体带电的原因、起电方式、电荷守恒定律、电荷量、元电荷及等基础内容，是学习《静电场及其应用》这一章的前提，对后面学习把握静电场的概念具有重要的作用。
教材从物质微观结构的角度认识物体带电的本质，使物体带电的方法。
向学生渗透对待问题要透过现象看本质的思想。
摩擦起电、两种电荷的相互作用、电荷量的概念初中已接触，电荷守恒定律对学生而言不难接受，在此从原子结构的基础上做本质上分析，使学生体会对物理螺旋式学习的过程。
本节的关键是从实验演示和从物质微观角度分析各种起电方式的成因，有了对物体带电本质的理解，电荷守恒定律学生就比较容易理解，进同时还进一步加强了学生对守恒思想的理解。
三、学情分析1.学生的物理观念素养本课时安排在高二上学期刚开始阶段，学生已经学习完毕高中物理力学部分，初步具备了高中生应具有的成熟的理性思考能力，对物理的认识也能从具象化的表面上升到对本质的探索。
本节内容则是物理电学部分的起点，部分课堂演示实验会联系生活和一些学生的亲身体验，如摩擦起电，起电后吸引轻小物体等现象，但静电现象更多时候展示的是只有在实验室内才能展示的东西，尤其是起电本质和电荷守恒定律，这就需要通过实验结合理论、加强对学生思维的引导，加深理解抽象化的电荷概念、守恒概念、物质微观本质等。
这些涉及物理核心素养中的“物理观念”，让学生逐步建立起物理科学观念，如：物质观念、运动观念、相互作用观念、守恒思想等。
人教版初中物理《电荷》公开课教学设计
人教版初中物理《电荷》公开课教学设计《电荷》的教学设计xxxx禅城区xx中学xx一、教材分析《电荷》是人教版八年级第五章第一节，本节的教学内容有：摩擦起电现象、两种电荷及其作用规律、验电器、电荷量及其单位、元电荷、电荷在导体中定向移动。
其中两种电荷及其作用规律是教学重点，认识自然界只有两种电荷同时又是教学难点。
摩擦起电是人类最早发现的电现象，两种电荷及其相互作用规律是进一步深入学习电学、理解许多电现象的基础，电荷量的概念是后面理解电流概念的关键，因此本节课作为初中电学起始课，具有很重要的地位。
二、教学目标1．知识与技能●认识摩擦起电的现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用；●了解验电器的原理及其作用，了解电荷量及其单位；●了解原子结构，认识元电荷、自由电子和电荷的移动。
2．过程与方法●通过实验活动感受摩擦起电，知道带电体的性质；●在认识自然界只有两种电荷的过程中，感受人们所用的推理方法。
3．情感态度与价值观●注意观察静电现象，对电荷种类的探究产生兴趣，能主动利用简易器材动手做实验，激发学生主动学习的兴趣；●鼓励学生自己查找资料、培养学生的自学能力，引导学生关注社会、初步认识科学及相关知识对人类生活的影响。
三、教学用具玻璃棒（附丝绸），橡胶棒（附毛皮），验电器，乒乓球，散开的塑料包装绳，碎纸屑若干。
四、教学过程引入新课：1．观看动画“怒发冲冠”、录象“女孩头发竖起来”。
2、思考：当空气干燥时用塑料梳子梳头发，为什么头发会随梳子“飘”起来；如果我们身上穿了化纤衣服，衣服会粘在皮肤上，在晚上脱衣时，有时会发出响声，甚至出现火花。
这些现象发生的原因是什么？进行新课：1．摩擦起电带电体学生实验：用毛皮摩擦橡胶棒，用丝绸摩擦玻璃棒，分别把棒靠近纸屑，乒乓球等轻小物体，观察现象：_____________________。
说明摩擦过的物体能够_____________________。
小结：物体具有了吸引轻小物体的性质，我们就说物体带了电，或说物体带了电荷。
两种电荷教学设计
两种电荷教学设计教学设计1：电荷概念的引入目标：通过引入电荷概念，让学生了解电荷的基本概念和性质。
教学内容：1.电荷的定义与充电现象：介绍电荷的定义，包括正电荷和负电荷，并通过实例介绍充电现象，如摩擦充电、接触充电和感应充电。
2.电荷的量和单位：介绍电荷的量的概念和单位，如库仑，以及常见物体所带的电荷量的大小。
3.电荷的性质：介绍电荷的性质，如电荷的相互作用、电荷的守恒、电荷的分布等。
教学步骤：1.引入：通过问题引导学生思考，如“你是否曾经观察到物体之间发生过的奇怪现象？比如，当你脱毛衣服时，你的头发为什么会贴在衣服上？”让学生细致观察和思考，引发学生对电荷的兴趣。
2.知识传授：讲解电荷的定义与充电现象，通过举例子、实验等方式生动形象地介绍电荷的概念和性质。
3.实验操作：组织学生进行实验，如通过摩擦充电实验让学生亲自体验电荷的现象，增强学生对电荷的认知和理解。
5.提出问题：通过提出问题的方式，激发学生的思考，如“电荷是如何相互作用的？”或“当我们摩擦物体时，电荷是如何转移的？”鼓励学生提出自己的疑惑和问题，培养学生的探究精神。
教学设计2：电荷的分布及其应用目标：通过学习电荷的分布及其应用，让学生能够理解和运用电荷分布的原理，掌握电荷分布对电场强度的影响。
教学内容：1.电荷的分布：介绍电荷的分布形式，如点电荷、线电荷、面电荷等，以及它们对电场强度的影响。
2.电场强度的定义和性质：讲解电场强度的定义，以及电场强度与电荷、电场的关系，引导学生理解电场强度的概念和性质。
3.应用实例：通过案例分析的方式，让学生了解和掌握电荷分布的应用，如电容器的工作原理、分布电荷的静电悬浮等。
教学步骤：1.引入：通过引用实例，如雷电的原理、电容器的工作过程等，让学生产生对电荷分布的好奇和兴趣，激发学生对本节课的学习的积极性。
2.原理讲解：讲解电荷分布的概念和形式，以及不同形式电荷对电场强度的影响。
3.实验演示：通过实验演示，如利用点电荷实验仪器测量电场强度的强度和方向，让学生亲自参与实验过程，增加对电场强度的直观理解。
高中物理电荷试讲教案模板
高中物理电荷试讲教案模板
一、教学目标
1. 知识目标：掌握电荷的基本性质及单位，了解电荷守恒定律和库仑定律的内容。
2. 能力目标：能够应用电荷守恒定律和库仑定律解决相关问题。
3. 情感目标：培养学生对物理学的兴趣和探究精神。
二、教学重点与难点
1. 教学重点：电荷的基本性质，电荷守恒定律和库仑定律的理解与应用。
2. 教学难点：如何运用电荷守恒定律和库仑定律解决较为复杂的问题。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）：引导学生思考日常生活中有哪些与电荷相关的现象，并引出电荷的基
本概念。
2. 讲授（20分钟）：介绍电荷的基本性质，包括正负电荷的定义、单位、电荷守恒定律
和库仑定律的内容。
通过实际例子讲解电荷间的作用力计算方法。
3. 实验（15分钟）：设计一个简单的实验，让学生通过摩擦产生静电的过程，验证电荷
的正负特性。
4. 讨论（10分钟）：组织学生进行小组讨论，讨论电荷守恒定律和库仑定律在生活中的
应用。
5. 练习（10分钟）：布置几道与电荷相关的问题，让学生独立完成并相互交流。
6. 总结（5分钟）：对今天的学习内容进行总结，强调电荷对物体之间相互作用的重要性。
四、作业
1. 阅读课本相关内容，复习电荷的基本性质。
2. 完成课堂练习题，进一步巩固电荷守恒定律和库仑定律的应用。
五、课后反思
本次教学中，我在导入部分引出电荷的方式较为单一，可以尝试多种引导方式；实验设计
方面可以进一步创新，增加趣味性。
今后还需不断丰富教学方法，提升学生的学习兴趣和
主动探究能力。
《电荷》教学设计
《电荷》教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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电荷 教学设计和反思.doc
电荷教学设计和反思一、教材分析《电荷》是人教版八年级笫五章第一节，本节的教学内容有：摩擦起电现象、两种电荷及其作用规律、验电器、电荷量及其单位、元电荷、电荷在导体屮定向移动。
其屮两种电荷及其作用规律是教学重点，认识自然界只有两种电荷同时又是教学难点。
摩擦起电是人类最早发现的电现象，两种电荷及其相互作用规律是进一步深入学习电学、理解许多电现象的基础，电荷量的概念是麻面理解电流概念的关键，因此本节课作为初屮电学起始课，具有很重要的地位。
二、教学目标1.知识与技能•认识摩擦起电的现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用；•了解验电器的原理及其作用，了解电荷量及其单位；•了解原了结构，认识元电荷、自由电了和电荷的移动。
2・过程与方法•通过实验活动感受摩擦起电，知道带电体的性质；•在认识白然界只有两种电荷的过稈屮，感受人们所用的推理方法。
3.情感态度与价值观•注意观察静电现彖，对电荷种类的探究产生兴趣，能主动利用简易器材动手做实验, 激发学生主动学习的兴趣；•鼓励学生H己查找资料、培养学生的白学能力，引导学生关注社会、初步认识科学及相关知识对人类生活的影响。
三、教学用具玻璃棒（附丝绸），橡胶棒（附毛皮），验电器，乒乓球，散开的犁料包装绳，碎纸屑若干。
一、自主学习任务一阅读课木98页内容，请白主完成下列问题，如果你觉得还有需要补充的内容和疑问，请记录下来，课上组内交流。
1、小实验：准备一堆小纸屑，用一把槊•料尺了快速的梳头几下，然后把尺了靠近这堆小纸屑，观察会出现什么现象？思考一下，类似的实验你还能设计出多少个？2、仔细观察电视机的屏幕，会发现屏幕上蒙有一层灰土，结合前面做的实验，你能总结出什么结论？（1）能用 ________ 的方法使物体带上电荷，这种现彖叫_______________ 现象。
（2）电视屏幕上容易粘有灰尘，是因为屏幕带________ ,能吸引__________ 物体。
上述现象说明带电体能_____________________ .3、小实验：（教师演示p98实验）（1）__________________________________________________ 两根用丝绸摩擦过的玻璃棒相互靠近时它们之间相互______________________________ ,（可以将一根摩擦过的玻璃棒悬挂起来，用另一根摩擦过的玻璃棒去靠近它，仿课本98页图5.1-2）（2）____________________________________________________ 两根用毛皮摩擦过的橡胶棒相互靠近时它们Z间相互______________________________ ,（用和上述相同的方法探究，以下相同）（3）__________________________________________________________ 丝绸摩擦过的玻璃棒靠近毛皮摩擦过的橡胶棒时它们Z问相互_______________________ ;观察上述三个实验现象，思考一下，你能不能把下面的结论补充完整：这说明自然界屮只有种电荷，即电荷和__________________________ 电荷，人们把________________ 规定为正电荷，把___________________ 规定为负电荷，同时也说明了同种电荷互相_____________________ ,异种电荷互相 _____________ o【练习】：1、有A、B、C三个轻质小球，A与B相互排斥，B、C相互吸引。
《电荷及其守恒定律》教学设计
《电荷及其守恒定律》教学设计教学目标：1. 理解电荷的概念和特性；2. 理解电荷守恒定律的原理和应用；3. 掌握电荷守恒的实验方法和技巧。
教学难点：1. 电荷守恒的实验方法和技巧。
教学准备：1. 教材：《电荷及其守恒定律》；2. 教学工具：黑板、彩色粉笔、投影仪、实验器材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 让学生回顾电荷的概念和基本性质；2. 通过展示电荷实验装置的图片，引出电荷守恒的问题。
三、实验演示（20分钟）1. 指导学生进行电荷守恒的实验；2. 让学生观察实验现象，记录实验数据；3. 让学生探究实验中电荷守恒定律的应用。
四、实验讨论（10分钟）1. 分组讨论实验结果，并总结实验结论；2. 指导学生分析实验原因，并提出改进实验方法的建议。
五、巩固练习（15分钟）1. 布置电荷守恒定律的巩固练习，检查学生的掌握情况；2. 收集学生的练习答案，并进行讲解和订正。
六、拓展延伸（10分钟）1. 引导学生思考电荷守恒定律与能量守恒定律之间的关系；2. 鼓励学生拓展电荷守恒定律的应用领域。
七、小结（5分钟）1. 对本节课的内容进行小结；2. 引导学生总结本节课所学习的知识和技能。
教学反思：本节课通过理论讲解和实验演示的方式，使学生深入理解电荷守恒定律的原理和应用。
教学设计注重学生实践操作和思维拓展，强调培养学生的实验能力和综合运用能力。
需要改进的地方是在实验环节过程掌控不够，可能需要增加更多实践操作的机会，让学生自主探究。
还可以增加一些实例和故事，引起学生对电荷守恒定律的兴趣，提高学生的学习积极性。
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《电荷》教学设计」、教学设计《电荷》是人教版八年级第五章第一节，本节的教学内容有：摩擦起电现象、两种电荷及其作用规律、验电器、电荷量及其单位、元电荷、电荷在导体中定向移动。
其中两种电荷及其作用规律是教学重点，认识自然界只有两种电荷同时又是教学难点。
摩擦起电是人类最早发现的电现象，两种电荷及其相互作用规律是进一步深入学习电学、理解许多电现象的基础，电荷量的概念是后面理解电流概念的关键，因此本节课作为初中电学起始课，具有很重要的地位。
二、学生现状分析初二学生初次学习物理，相当一部分学生还没有入门，加上电学部分的内容比较抽象，同学们的抽象能力和理解能力也不够强，尤其是女同学这方面的能力更加欠缺，这就要求教师在教学设计中通过实验、实例等手段将一些抽象的内容具体化、形象化、直观化，激发学生的学习兴趣，引导学生从实验现象中归纳得出结论，培养学生的思维能力，渗透物理学科的学习方法。
二、设计思路本节课将学生探究实验和教师演示实验结合起来，体现以“学生为中心，师生互动，共同参与”的教学理念为指导，运用游戏教学法、实验教学法、合作学习等方式为学生创设轻松愉快的学习氛围，在娱乐之中获取知识，提高能力。
通过学生在墙壁上挂气球比赛，激趣引课；通过教师用丝绸、毛皮分别摩擦过的玻璃棒和橡胶棒吸引纸屑以及学生用头皮摩擦过的塑料钢笔套吸引纸屑让学生认识摩擦起电现象及带电体具有的性质；通过演示丝绸摩擦过的玻璃棒间的作用、毛皮摩擦过的橡胶棒间的作用以及丝绸摩擦过的玻璃和毛皮摩擦过的橡胶棒间的作用引导学生归纳分析电荷间的相互作用规律；通过验电器接触不同情况下的玻璃棒、橡胶棒认识其作用、原理。
构建“参与式教学”与“探究性活动”相结合的学习平台，让学生在平等参与，自主探究，动手实验，合作交流中进行学习, 获取知识。
认识摩擦起电的现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用；通过探究活动，体验科学探究的全过程和方法。
学习从物理现象中归纳科学规律的方法。
教师：玻璃棒（附丝绸），橡胶棒（附毛皮），验电器，乒乓球，散开的塑料包装绳，支架，碎纸屑若干，彩色气球若干。
学生:每四个同学准备一套玻璃棒（附丝绸），橡胶棒（附毛皮），散开的塑料包装绳，塑料尺或塑料笔杆（每人一套），碎纸屑若干。
教学过程活动内容教师活动学生活动设计意图创设情境引入新课活动一：挂气球比赛。
教师向学生明确游戏规则。
每组出二名学生上台表演。
采用游戏教学法，激发学生的兴趣和求知欲望。
活动二：思考：当空气干燥时用塑料梳子梳头发，为什么头发会随梳子“飘”起来；若我学生相互讨论，发表意见。
运用生活现象创设物理情境使学生倍感物教学目标知识与技能认识摩擦起电的现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用；了解验电器的原理及其作用，了解电荷量及其单位；了解原子结构，认识元电荷、自由电子和电荷的移动。
过程与方法情感态度与价值观通过实验活动感受摩擦起电，知道带电体的性质；在认识自然界只有两种电荷的过程中,_感受人们所用的推理方法。
注意观察静电现象，对电荷种类的探究产生兴趣，能主动利用简易器材动手做实验，激发学生主动学习的兴趣；鼓励学生自己查找资料、培养学生的自学能力，引导学生关注社会、初步认识科学及相关知识对人类生活的影响。
教学重点教学难点教学资源进行新课一、摩擦起电带电体二、使物体带电的方法(1)摩擦起电(2)接触带电活动三：演示：用毛皮摩擦橡胶棒，用丝绸摩擦玻璃棒，分别把棒靠近纸屑，乒乓球等轻小物体，引导学生观察现象。
活动四：提问：同学们能用身边的一些学具来完成类似的实验吗？活动五：提问：怎样解释实验中的现象？(教师引导学生总结，并适时进行评价。
)总结：物体具有了吸引轻小物体的性质，我们就说物体带了电，或说物体带了电荷。
习惯上把带了电的物体叫做带电体。
用摩擦的方法使物体带电叫摩擦起电。
活动六：同学们能解释活动一和活动二的现象原因吗？活动七：介绍防止衣服产生静电的方法。
活动八：请同学们举出几个日常生活中常见的摩擦起电的例子。
活动九：教师讲述，除摩擦起电外，用接触的方法也可以使物体带电。
仔细观察，用心思考。
同学们用身边的塑料尺或塑料笔杆摩擦头皮后，吸引碎纸屑。
思考、讨论并进行总结。
动手记录。
找不同的学生发表意见。
学生回去查找有关静电防止和应用的资料。
不同的学生举例并予以解释学生思考，领会其实质。
培养学生的兴趣和观察能力，引导学生学会思考问题。
学生在探究体验之中获取知识，感受成功的喜悦。
学生在讨论当中启迪思维，学会归纳和总结。
通过记录加深印象。
活跃思维，学有所用，加深理解。
学有所用，联系实际，体现从生活走向物理，再从物理走向生活的教学理念。
联系生活实际，再一次活跃学生的思维。
拓展知识面,提高能力。
活动十：引导学生完成下列探 究活动（1）将被毛皮摩擦过的 橡胶棒放在支架上，用另一根 被毛皮摩擦过的橡胶棒去靠近 它；（2）将被丝绸摩擦过的玻 璃棒放在支架上，用另一根被 丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近 它；（3）将被毛皮摩擦过的橡 胶棒放在支架上，用被丝绸摩 擦过的玻璃棒去靠近它。
并仔 细观察现象。
二、两种电荷 提问：被毛皮摩擦过的橡胶棒 和被丝绸摩擦过的玻璃棒都带 上了电荷，那么它们带的电荷 是否相同呢？学生思考并回 答。
诱发学生大胆 猜想。
活动^一：请同学们对上述实 验现象进行讨论，并概括、总 结。
归纳总结：这些事实使人们认识 到自然界中只有两种电荷。
（1）正电荷和负电荷正电荷：指被丝绸摩擦过的玻 璃棒所带的电荷，可用“ +”表 示。
负电荷：指被毛皮摩擦过的橡 胶棒所带的电荷，可用“-”表 示。
（2）电荷间的相互作用 同种电荷互相排斥，异种电荷 互相吸引。
活动十二：请同学们用手捋散 开的塑料包装绳，并解释现象。
找不同小组的 同学汇报讨论 结果学生用散开的 塑料包装绳进行 实验相互交流，提咼认识。
激发学生的学 习兴趣，培养 学生分析问 题、解决问题 的能力。
每四人为一 组，完成探究 活动，仔细观 察现象并认真 记录。
让学生积极参 与,分工合作, 自主探索，动 手实践，学生 在探究体验中 获取知识，加 深理解。
四、检验物体是否带电的方法展示例题:（1）利用带电体的性质来判断。
例®如果一个带电体吸引一个轻小物体，能否判断这个轻小物体也带电？G2如果一个带电体排斥一个轻小物体，能否判断这个轻小物体也带电？同学们思考分析、并作出判断。
培养学生分析问题、解决问题的能力。
（2）用验电器来检验。
活动十三：请同学们观察实物了解验电器的主要构造，教师并讲述。
活动十四：演示实验：（1）用被丝绸摩擦过的玻璃棒接触验电器的金属球，同学们观察现象，金属箔片带什么电？（2）用力多摩擦几下玻璃棒，再去接触验电器的金属球，同学们观察现象，验电器金属箔片张开的角度有什么变化？（3）换用毛皮摩擦过的橡胶棒，重做上面的实验。
教师归纳总结:验电器①主要结构：它是由金属球、金属杆、金属箔等几部分组成的。
②原理：利用同种电荷互相排斥的原理。
③作用：它是实验室里常用的一种检验物体是否带电的仪器。
验电器金属箔片张开的角度不同，反映了带电体传给验电器的电荷的多少不同。
学生认真观察学生观察现象，由不同的学生思考并回答提出的的问题。
学生用心领会，并认真记录。
培养学生的分析、概括能力。
电子：带有负电的最小的电荷。
②改用橡胶棒把A和B连接起来，重做上面实验，可以看到只有验电器A的金属箔张开，而B仍然闭合。
对学生的回答进行评价并归纳、总结。
导体；善于导电的物体。
如: 金属、人体、大地、酸、碱、盐的水溶液等。
绝缘体：不善于导电的物体。
如橡胶、玻璃、塑料、陶瓷等。
学生思考、作答。
讲练结合，及时反馈学生存在的问题。
五、电荷量(1)电荷的多少叫电荷量。
简称电荷。
教师讲述学生领会其含义，并认真记录。
(2)单位：库仑，简称库，他T曰 Q 付号疋Co 活动十五：指导学生阅读课文了解物质的组成、元电荷的概念。
并引导学生归纳总结。
元电荷：人们把最小的电荷叫做元电荷。
常用符号e表示。
e=1.6 X 10-19C学生带着问题阅读教材内容，从中找出重点知识。
培养学生的自学能力。
六、电荷在导体中定向移动活动十六：演示实验① 取两个验电器A和B。
用金属杆把A 和B连接起来，用毛皮摩擦过的橡胶棒接触验电器A,可以看到A和B的金属箔都张开了。
引导学生带着着问题观察实验现象。
学生讨论并回答。
培养学生的观察能力，并引导学生发现问题。
巩固练习小黑板展示。
活动内容教师活动学生活动设计意图课堂总结布置作业板书设计: 第五章电流和电路电荷、带电体的性质具有吸引轻小物体的性质。
、使物体带电的方法：(1)摩擦起电(2)接触带电二、两种电荷1、分类！正电荷：被丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷，可用“】负电荷：被毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷，可用“+”表示。
”表示。
2、电荷间的相互作用：同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。
3、检验物体是否带电的方法(1)禾用带电体的性质来判断。
(2)用验电器来检验。
验电器①主要结构：它是由金属球、金属杆、金属箔等几部分组成的。
②原理: 利用同种电荷互相排斥的原理。
③作用：它是实验室里常用的一种检验物体是否带电的仪器。
4、电荷量(1)定义：电荷的多少叫电荷量。
(2)单位：库仑，简称库，符号是Co四、原子结构 原子核核外电子元电荷：人们把最小的电荷叫做元电荷。
常用符号e 表示。
e=1.6 X 10-19C电子：带有负电的最小的电荷。
五、电何在导体中定向移动 导体；善于导电的物体。
如：金属、人体、大地、酸、碱、盐的水溶液等。
绝缘体：不善于导电的物体。
如橡胶、玻璃、塑料、陶瓷等。
教学反思：本节课的成功之处是运用游戏比赛的形式和生活事例引入新课，极大地调动了学生学习的热情，找到了学生思维的兴奋点，为后面的教学活动奠定了良好的 基础。
另外，整堂课以实验为基础，充分体现了学生的主体地位，培养了学生发 现问题的能力、实验技能、思维能力、分析问题、解决问题的能力、以及归纳、 概括能力等。
课后，感觉不足之处体现在一些环节设计的内容过多， 从而导致时 间紧，训练不够，反馈不及时。
1、物质一分子一原子/ 2、 3、 摩擦起电的的实质：电子的转移。