[精]人教九年级语文上册第二单元知识点梳理
人教九年级语文上册第二单元知识点梳理敬业与乐业一、助学资料《敬业与乐业》是近代文学家梁启超于1922年8月创作的一篇演讲稿。
本文主旨鲜明，层次清晰，语言通俗，文短意长。
演讲一开始，梁启超就引用国人熟悉的儒家经典《礼记》和道家经典《老子》中的格言，开宗明义地提出了“敬业乐业”的主旨；接下来，分别谈论了“有业”“敬业”“乐业”的重要性；最后，又用“责任心”和“趣味”总结全文旨意。
二、字词通关1．字词注音。
旁骛(wù) 亵渎(xièdú) 强聒不舍(guō)佝偻(gōu lóu) 蜩翼(tiáo) 骈进(pián)2．重点词语解释。
敬业乐群：语出《礼记·学记》。
意思是专心于学业，与朋友和睦相处。
断章取义：不顾全篇文章的内容，而只根据需要，孤立地截取其中一段或一句的意思。
不二法门：佛教用语，指直接入道、不可言传的门径。
常用来指最好的或独一无二的方法。
本题主眼：这题目的重点。
主眼，重点，主旨。
主一无适：专一无杂念。
理至易明：道理极容易明白。
强聒不舍：唠唠叨叨说个没完。
聒，声音嘈杂，使人厌烦。
言行相顾：指言行不互相矛盾。
旁骛：在正业以外有所追求。
骛，追求。
唯其：连词，表示因果关系，跟“正因为”相近。
佝偻：脊背弯曲。
亵渎：轻慢，不尊敬。
层累：重重叠叠的层次，指困难和阻力重重。
骈进：并排前进。
淘神：使人耗费精神。
征引：引用。
容赦：优容赦免，宽大饶恕。
知之者不如好之者，好之者不如乐之者：知道这个道理的人比不上喜爱这个道理的人，喜爱这个道理的人比不上以理解这个道理为快乐的人。
三、重难点透视1．讲演词开头交代题目的来源，其用意是什么？哪句话揭示了全篇论述的中心？文章开头先交代题目的来源，用意在于说明题目虽然来源于古籍《礼记》和《老子》里的两句话，但跟原文语句的本意不同，是“断章取义”造出来的。
这样交代既可避免听者把题目和《礼记》《老子》里面语句的原意混同了，又可显示出论述的科学性，讲演的趣味性；同时，提出题目来由，也便于揭示全篇的论述要点，使听者对讲演的纲目有一个大致的认识。
中心句：但我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。
2．作者怎样阐述什么叫“敬”？如何论述怎样才能做到“敬业”？第六段作者阐述什么叫“敬”。
先引用朱熹的名言“主一无适便是敬”，紧配上自己的通俗化的解释：“凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。
”然后顺理成章地论述凡人类的正当的劳动、正经的事，“其性质都是可敬”的，并举“当大总统”“拉黄包车”这两件事加以证明，侧重点在“凡职业没有不是可敬的”。
第七段论述怎样才能做到“敬业”。
先引用《庄子》中的语句并作阐述，再举木匠做成一张好桌子和当政治家的建设成一个共和国家，挑粪的把马桶收拾得干净和当军人的打胜一支压境的敌军这两组例子，说明无论做什么都要“丝毫不肯分心到事外”(即“敬业”)。
接着从反面论述“一个人对于自己的职业不敬”的害处，指出“敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利”，并引用庄子、孔子的名言，进一步强调敬业的重要性。
举例和引用的自然结合使文章的说理立于不败之地。
3．作者举了怎样的例子来论述“乐业”的重要性，又是如何论述“乐业”的道理的？作者在第八段中剖析了生活中常会遇到的感叹“做工苦”这个实例，说明要“从劳苦中找出快乐来”，很自然地点到了“乐业”的“乐”。
接着，更深入一步，论述“乐业”的道理，分四点论述“凡职业都是有趣味的”，这是作者的经验之谈，令人信服。
紧接着又引用孔子的两句名言进一步证明“人生能从自己职业中领略出趣味(即‘乐业’)，生活才有价值”，“这种生活”才算得“人类理想的生活”。
4．本文写作上的最大特点是什么？这篇演讲在论证上的最大特点，就是大量引用经典、格言。
儒家的《礼记》《论语》、孔子、朱熹、曾国藩，道家的《老子》《庄子》，佛家的百丈禅师，都被作者拿来论证自己的观点。
5．怎样深入理解“敬业”精神？我们可以结合中国传统文化的特定背景，来领会梁启超提倡“敬业与乐业”的良苦用心。
中国传统文化是一种有等级色彩的文化，中国人的职业观向来是“万般皆下品，唯有读书高”，人们的读书目的又是“学而优则仕”“朝为田舍郎，暮登天子堂”。
梁氏的“敬业”说，有着矫正世风、改良国民的积极作用。
7．就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信一、助学资料《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》是以英法联军侵华战争为背景的文章。
巴特勒上尉本想利用雨果的显赫声望，让他为远征中国所谓的胜利捧场，但雨果，这位正直的作家，没有狭隘的民族主义情绪，反而代表了人类的良知，在这封信中强烈地谴责了英法联军火烧圆明园的强盗行径。
雨果的难能可贵之处，不仅在于他的立场不是狭隘民族主义，而是群众的角度，世界的角度，人类的角度，他公开斥责政府如强盗一般，颠倒黑白，不以此为耻，反以此为荣；还在于他珍视人类文明成果，尊重人类文明的创造者。
他指出“岁月创造的一切都是属于人类的”，这种见解是非常透彻的。
因此，他盛赞中华民族，表达了对中国人民的同情和尊敬，愤怒地谴责了侵略者的罪行。
二、字词通关1．字词注音。
赃物(zāng) 惊骇(hài) 箱箧(qiè)瞥见(piē) 谴责(qiǎn)2．重点词语解释。
赃物：贪污、受贿、盗窃等非法获取的财物。
丰功伟绩：伟大的功绩。
眼花缭乱：眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。
惊骇：害怕，恐惧。
箱箧：箱子。
箧，小箱子。
制裁：用强力管束并处罚。
荡然无存：全都毁坏，消失尽净。
形容东西完全失去，一点没有留下。
荡，洗涤。
荡然，干净的样子。
不可名状：不能说出来的。
比喻不能够用语言来形容和描绘的。
名，用语言说出。
状，描绘，形容。
瞥见：一眼看见。
谴责：严肃申斥。
三、重难点透视1．作者说：“我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。
这就是文明对野蛮所干的事情。
”这句话对表达文章中心有何作用？作者这样说是使用反语给予强盗以辛辣地讽刺，以文明和野蛮相对照，使世人一眼就能看出正是自诩为文明人的欧洲人做出了毁灭文明、劫掠文明的野蛮行径，而创造了惊世文明的中国人却遭受了侵略，圆明园这一人类文化瑰宝也荡然无存，孰是孰非，一目了然。
2．“两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。
他们手挽手，笑嘻嘻地回到欧洲。
”作者在这里指出了一个什么事实？作者在这里指出了两个胜利者在圆明园肆意毁灭文明，任意劫掠，不容抵赖的事实。
3．作者说：“我希望有朝一日，解放了的干干净净的法兰西会把这份战利品归还给被掠夺的中国，那才是真正的物主。
”这句话反映了他在这件事上的什么立场？作者从其正直的人道主义者的立场出发，坚信未来一个解放了的，彻底清除了强盗的干净的法国一定会把劫得的中国人民的财物归还给它的主人。
4．请你说说结尾两句话有什么含义。
结尾作者再次指出英法联军自诩的远征中国的成就是彻头彻尾的无耻的偷窃，以辛辣的讥讽点明主旨，收束全文。
8．论教养一、助学资料德米特里·谢尔盖耶维奇·利哈乔夫(1906－1999)，是苏联著名的学者、作家、文艺理论家和基督教活动家。
他出生于圣彼得堡，目睹了十月革命。
17岁时进入大学学习人类学与语言学。
1938年，进入列宁格勒的俄罗斯文学研究所。
他参加过惨烈的列宁格勒保卫战。
1946－1953年，在列宁格勒大学任教授。
1971年，被推举为苏联科学院(现俄罗斯科学院)院士。
1986年，他开始重新寻找基督教和俄罗斯文化之根。
苏联解体后，其地位相当于托尔斯泰和陀思妥耶夫斯基。
作为文化大师，他把他的一生都献给了他的祖国，成为20世纪俄罗斯的知识象征。
二、字词通关1．字词注音。
大发雷霆(tíng) 恕我直言(shù)恪守(kè) 自持(chí)矫揉造作(jiǎo) 箴言(zhēn)絮絮叨叨(xù) 疲惫不堪(kān)自吹自擂(léi) 汲取(jí)扭捏(nie) 嚼东西(jiáo)尴尬(gà)2．重点词语解释。
贸然：轻率地，不加考虑地。
典范：被认为是值得仿效的人或物，在某方面的表现和基本特征是最正规、合乎规范的。
贤达：有才德和声望的人。
恪守：严格遵守。
自持：控制自己的欲望或情绪等。
涵养：能控制情绪的功夫。
彬彬有礼：形容文雅、有礼貌的样子。
彬彬，文雅的样子。
漠不关心：态度冷淡，毫不关心。
漠，冷淡。
随心所欲：随着自己的意思，想要干什么就干什么。
随，任凭。
欲，想要。
一意孤行：指不接受别人的劝告，顽固地按照自己的主观想法去做。
自吹自擂：自己吹喇叭，自己打鼓。
比喻自我吹嘘。
擂，打鼓。
矫揉造作：把弯的弄直，把直的弄弯，来制造器物。
形容过分做作，极不自然。
附庸风雅：为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动(多含贬义)。
轻而易举：形容事情容易做，不费力气。
絮絮叨叨：形容说话啰唆、唠叨。
徒有其表：空有其外表，不实在。
随机应变：随着情况的变化灵活机动地应付。
机，时机、形势。
扭捏作态：具有矫揉造作或夸张的性格，不是天然或自然的。
三、重难点透视1．段落结构。
第一部分(1、2段)：开门见山，引入论题。
第二部分(3－12段)：先谈“无教养”的例子，再谈“有教养”的表现，论述什么是“有教养”。
第三部分(13－18段)：通过列举事例和现象，论证什么是“优雅风度”。
2．第5－10段主要论述了什么？这几段的论述有什么共同点？第5－10段主要从反面论述了没有教养的表现。
这几段论述都是先假设一个人在外面表现的彬彬有礼，但是在家里却表现的不尊重家人。
在对比中反映了一个人怎样才算有教养。
3．作者在论述“风度”时的论证思路是怎样的？首先由谈论“风度”的书籍谈起，提出待人接物的问题。
然后批驳错误的观点。
接着解说风度的缘起。
之后列举有风度的现象，论述养成优雅风度应遵循的准则。
最后得出结论：必须以尊重的态度对待别人，才能保持优雅的举止。
4．举例说明本文主要的论证方法。
(1)举例论证。
本文的第5—10段和第17段都进行了集中举例论述。
第5—10段集中列举了无教养的例子，第17段集中列举了优雅风度的具体表现。
这些例子都鲜活地证明了怎样才是真正的教养和优雅的风度。
(2)对比论证。
本文多处使用了对比论证。
第5—10段，每一段都是通过假设、对比，列举了没有教养的表现，体现了没有教养的具体指向。
9．精神的三间小屋一、助学资料《精神的三间小屋》是一篇集议论、描写、抒情于一体的说理性散文，通过对精神的三间小屋的描写、议论、抒情，表现了关注个性、关注自我、关注人的精神生活的思想。
作者是女作家毕淑敏，她出生于新疆伊宁，祖籍山东。
中学就读于北京外国语学院附属学校。
1969年入伍，在喜马拉雅山、冈底斯山、喀喇昆仑山交汇的西藏阿里高原部队当兵11年。
(完整版)部编语文九年级上册第二单元知识总结
部编九上第二单元知识总结一、字音字形第六课《敬业与乐业》禅师[chán shī] 解剖（jiě pōu）流露[liú lù] 亵渎[ xiè dú ] 旁骛[ páng wù ] 佝偻[ gōu lóu ] 承蜩[ chéng tiáo ] 骈进[ pián jìn ] 强聒不舍[ qiǎng guō bù shě ] 教诲[ jiào huì ] 蛀（zhù）赦（ shè）精微[ jīng wēi ] 秘诀[ mì jué ] 羡慕[ xiàn mù ] 浪荡[ làng dàng ] 妄想[ wàng xiǎng ] 杜绝[ dù jué ] 调和[ tiáo hé ]断章取义[ duàn zhāng qǔ yì ] 不二法门[ bùèr fǎ mén ]言不及义[ yán bù jí yì ]第七课《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》赃物[ zāng wù ] 眼花缭乱[ yǎn huā liáo luàn ] 惊骇[ jīng hài ]箱箧[ xiāng qiè ] 绸缎[ chóu duàn ] 制裁[ zhì cái ] 瞥见[ piē jiàn ] 谴责[ qiǎn zé ] 晨曦[ chén xī ] 琉璃[ liú li ] 恍若[ huǎng ruò ]珐琅[ fà láng ] 洗劫[ xǐ jié ] 予以[ yǔ yǐ ] 剪影[ jiǎn yǐng ]荡然无存[ dàng rán wú cún ] 富丽堂皇[ fù lì táng huáng ]丰功伟绩[ fēng gōng wěi jì ] 赞誉[ zàn yù ] 典范[ diǎn fàn ]缀满[ zhuì mǎn ] 朱鹭[ zhū lù ] [ dàng rán wú cún ]不可名状[ bù kě míng zhuàng ]第八课《论教养》贸然[ mào rán ] 疲惫不堪[ pí bèi bù kān ] 彬彬有礼[ bīn bīn yǒu lǐ ] 大发雷霆[ dà fā léi tíng ] 漠不关心[ mò bù guān xīn ]随心所欲[ suí xīn suǒ yù ] 一意孤行[ yī yì gū xíng ] 涵养[ hán yǎng ] 自吹自擂[ zì chuī zì léi ] 恪守[ kè shǒu ] 自持[ zì chí ]遵循[ zūn xún ] 汲取[ jí qǔ ] 矫揉造作[ jiǎo róu zào zuò ]附庸风雅[ fù yōng fēng yǎ ] 扭捏作态[ niǔ niē zuò tài ]箴言[zhēn yán] 尴尬[ gān gà ] 允诺[ yǔn nuò ] 妨碍[ fáng ài ]愚蠢[ yú chǔn ] 絮絮叨叨[ xù xù dāo dāo ] 积淀[ jī diàn ]谚语[ yàn yǔ ]第九课《精神的三间小屋》宽宥[ kuān yòu ] 游弋[ yóu yì ] 轻觑[ qù ] 麾下[ huī xià ]广袤[ guǎng mào ] 赘生物（ zhuì）窗棂[ chuāng líng ]坍塌[ tān tā ] 要诀[ yào jué ] 困厄[ kùn è ] 襟怀[ jīn huái ]驰骋[ chí chěng ] 濡养[ rú yǎng ] 憎恶[ zēng wù ] 嘟囔[ dū nang ] 惊骇[ jīng hài ] 矗立[ chù lì ] 鸠占鹊巢[ jiū zhàn què cháo ]灰烬[ huī jìn ] 积攒[ jī zǎn ] 自惭形秽[ zì cán xíng huì ]形销骨立[ xíng xiāo gǔ lì ] 抽丝剥茧[ chōu sī bō jiǎn ]可望而不可即（ jí）李代桃僵[ lǐ dài táo jiāng ]相得益彰[ xiāng dé yì zhāng ] 间不容发[ jiān bù róng fà ]金戈铁马[ jīn gē tiě mǎ ] 悄无声息[ qiǎo wú shēng xī ]二、重点词语1.敬业乐群：指对自己的事业很尽职，和朋友相处很融洽。
人教版九年级上册语文第二单元知识点ppt
人教版九年级上册语文第二单元知识点ppt 第一节：课文简介人教版九年级上册语文第二单元主要内容是讲述了明代朱权所著的《论语》中的经典篇章——《学而篇》。
这是一篇关于教育问题的文章，通过对孔子弟子们学习方式的描述，强调了良好的学习态度和方法。
本单元的课文在教授《学而篇》的同时，还引导学生认识到自己对学习的态度和方法的重要性。
第二节：课文分析《学而篇》主要围绕孔子的教学理念和学习方法展开。
文章首先列举了几个与学习相关的问题，然后通过“治国必先治学”这一名言警示学生要先修养自己，而后再去建设社会。
随后，文章描述了孔子是如何传道、授业、解惑的，并强调了孔子的慈爱，以及对学生学习的关心和引导。
第三节：知识点总结1. 学习态度在学习中，态度至关重要。
课文中强调了“治学以诚”、“君子有三戒”等观点，都与学生的学习态度有关。
学生应当以诚为先，态度端正；同时要注意避免三个戒律：不做有悔之事、言之不预、预之不动。
这些都是学习中应当注意的态度问题。
2. 学习方法课文中反复强调了学习的方法要正确。
孔子通过四个问题的提出，引导学生进行思考和分析。
学生在学习过程中要善于提问、思考、总结，培养良好的学习方法和习惯。
只有正确认识学习方法的重要性，才能够更好地掌握知识。
3. 学习目标学习要有明确的目标和方向。
课文中孔子强调了“温故而知新”，就是要对已有的知识进行温故知新，做到善学、深思、笃行。
学生在学习中应当时刻明确自己的学习目标，通过温故知新，并付诸实践，达到知行合一的状态。
4. 学习的环境学习环境对学生的学习有很大的影响。
课文表达了孔子对学习环境的重视，他认为学习应当在互相尊重的氛围中进行。
因此，学生在学习中要创造和谐、积极的学习环境，以便更好地进行学习。
第四节：课堂延伸针对《学而篇》的内容，我们可以进行一些课堂延伸的活动，以提高学生的学习兴趣和动力。
1. 分组讨论将学生分成小组，让他们围绕着学习态度、学习方法、学习目标和学习环境展开讨论。
人教版九年级语文上册知识点归纳
人教版九年级语文上册知识点归纳第一单元自然物语第1课沁园春雪一、重点字词1、给下列加点字注音。
沁qìn园春分fèn外妖娆ráo成吉思汗hán数shǔ风流人物点拨：“分”“汗”“数”是多音字，要注意课文中读音。
2、解释下面加点的词。
(1) 惟余莽莽惟：只。
(2) 须晴日须：等到。
(3) 略输文采输：差、失。
(4) 俱往矣俱：都。
二、重点句子背记知识清单1、用原文填空。
(1) 北国风光，千里冰封，万里雪飘。
(2) 点明这首词的中心的句子是：俱往矣，数风流人物，还看今朝。
(3) “望”字统领的句子是：望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
(4) 全词中起承上启下作用的句子是：江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
(5) 写出采用比喻、对偶、夸张的修辞手法把静物写动的句子是：山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
2、解释下列句子。
(1) 惟余莽莽。
只剩下白茫茫的一片。
(2) 山舞银蛇，原驰蜡象。
群山好像(一条条)银蛇在舞动，高原(上的丘陵)好像(许多)白象在奔跑。
(3) 俱往矣，数风流人物，还看今朝。
统统都过去了，要说真正的英雄人物，还得看今天。
三、段落背记知识清单。
默写《沁园春雪》下阕词的内容。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
四、文学常识背记知识清单《沁园春雪》的作者是毛泽东，“沁园春”是词牌名，“雪”是词的题目。
第2课雨说一、重点字词1、给下列加点字注音。
田圃pǔ禁锢gù留滞zhì喑yīn哑斗笠lì襁褓qiǎng bǎo[点拨：“滞”不要误读为“dài”。
]2、用恰当的词语填空。
(1) 当田圃冷冻了一冬禁锢着种子／牧场枯黄失去牛羊的踪迹。
(2) 我来了，我走得很轻，而且温声细语地／我的爱心像丝缕那样把天地织在一起(3) 跟着我去踩田圃的泥土将润如油膏／去看牧场就要抽发忍冬的新苗(4) 第一样事，我要教你们勇敢地笑啊二、重点句子背记知识清单1、可是，我是幸运的／我是在白云的襁褓中笑着长大的。
部编版九年级上册语文第二单元知识点梳理
部编版九年级上册语文第二单元知识点梳理部编版九年级上册语文其次单元学问点梳理各位同学们，你们即将要学习九年级上册语文第三单元了，不如先预习部编版九年级上册语文其次单元的学问点吧。
下面是我为大家整理的关于九年级上册语文其次单元学问点梳理，欢迎大家来阅读。
部编版九年级上册语文其次单元基础学问6 《敬业与乐业》(梁启超)一、生字词禅(chán)师佝偻(gōu)(lóu) 亵渎(xiè)(dú) 骈(pián)进赦(shè)免解剖(pōu) 强聒(guō)不舍断章(zhāng)取义心无旁骛(wù)二、多音字咽(yàn)咽气恶(ě)恶心累(lěi)累积(yān)咽喉(è)万恶(léi)累赘(yè) 哽咽(wù)厌恶(lèi)劳累3、形近字诲(huì)教导赦(shè)赦免骛(wù)心无旁骛悔(huǐ)懊悔赫(hè)显赫鹜(wù)趋之若鹜晦(huì)阴晦赧(nǎn)羞赧4、解词敬业乐群：语出《礼记·学记》。
意思是用心于学业，与朋友和谐相处。
《老子》：也称《道德经》，道家的主要经典，相传为春秋时期老子所著。
断章取义：不顾全篇文章的内容，而只依据需要，孤立地截取其中一段或一句的意思。
不二法门：佛教用语，指直接入道、不行言传的门径。
常用来指最好的或独一无二的方法。
法门，指修行者人道的门径。
主眼：重点，主旨。
理至易明：道理极简单明白。
饱食终日，无所专心，难矣哉：语出《论语·阳货》。
意思是成天吃饱了饭，不愿动脑筋去做点儿事，这种人是很难造就的呀!群居终日，言不及义，好行小慧，难矣哉：语出《论语·卫灵公》。
意思是和大家成天混在一起，不说一句有道理的话，只是卖弄小聪慧，这种人是很难教育的呀!征引：引用。
行：德行。
人教部编版九年级语文上册各单元知识点汇总(细致到每一课)
人教部编版九年级语文上册各单元知识点汇总（细致到每一课）第一单元1沁园春•雪文学常识作者档案作者毛泽东生卒年1893—1976字润之籍贯湖南湘潭评价伟大的无产阶级革命家、战略家、军事家和理论家，诗人、书法家。
作品风格诗词雄浑豪迈、气势宏伟，艺术性强，充满革命豪情。
代表作品诗词代表作有《沁园春·长沙》《七律·长征》《采桑子·重阳》等。
重点字词生难字沁．园春(qìn) 莽．莽(mǎng)滔．滔(tāo) 妖ráo(娆)风骚．(sāo) 一代天jiāo(骄)红zhuāng(装)素裹俱往矣．(yǐ)同学们，加线的都是中考常考的易错字音、字形，必须要记住哟！ 多音字汗⎩⎪⎨⎪⎧hán （成吉思汗）hàn （汗水） 朝⎩⎪⎨⎪⎧zhāo （今朝）cháo （朝见） 形近字⎩⎪⎨⎪⎧娆（ráo ）妖娆饶（ráo ）富饶 ⎩⎪⎨⎪⎧驰（chí）心驰神往弛（chí）有张有弛 重点词 须：等到。
妖娆：娇艳美好。
滔滔：词中指黄河波涛滚滚的样子。
俱往矣：都过去了。
俱，都。
惟余莽莽：只剩下白茫茫一片。
红装素裹：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。
风流人物：词中指能建功立业的英雄人物。
综合素养素材积淀：雪 景暴风雪突然袭来。
灰色的阴云低低地压在地面上，移动着，布满了天空。
大雪纷纷飘落下来。
晚上，刮起了大风，烟筒发出了呜呜的怒吼。
风追逐着在树林中飞速盘旋、左躲右闪的雪花，凄厉地呼啸着，搅得整个森林惊惶不安。
——奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》第一单元2周总理，你在哪里重点字词生难字谷穗．(suì) 沉甸．甸(diàn)松涛．(tāo) 篝．火(gōu)伐．木(fá) 宿．营(sù)精彩句总理啊，我们的好总理！你就在这里啊，就在这里。
——在这里，在这里，在这里……你永远和我们在一起——在一起，在一起，在一起……【赏析】呼应“在哪里”，回答了第一小节的问题，使全诗结构显得很完整。
人教版九年级语文上册-单元知识点-九上语文知识提纲
人教版九年级语文上册-单元知识点-九上语文知识提纲第一单元：修辞手法与表达技巧- 说明修辞手法的定义和作用- 列举并解释修辞手法的常见种类- 分析修辞手法在文学作品中的运用和效果- 探讨修辞手法对表达技巧的影响第二单元：秦始皇与两汉文化- 追溯秦朝的历史背景和秦始皇的生平事迹- 解读《焚书坑儒》对两汉文化的影响- 探究两汉文化在历史上的地位和影响力- 分析两汉文化对当代社会的价值和意义第三单元：唐宋诗词与散文- 介绍唐宋时期的文学繁荣和诗词散文的兴盛- 分析唐宋诗词和散文的特点和风格- 探讨唐宋文学对后世文化的影响和传承- 分析唐宋文学对人们情感和审美的启迪第四单元：明清小说与戏曲- 解读明清时期小说的兴盛和戏曲的发展- 分析明清小说和戏曲的特点和题材- 探讨明清文学对社会生活的表现和批判- 分析明清文学对文学创作的影响和启示第五单元：现代文学与传媒- 介绍现代文学与传媒的关系和互动- 分析现代文学作品的特点和风格- 探讨传媒对现代文学的传播和推动作用- 分析现代文学与传媒对社会的影响和评价第六单元：语言与交际- 说明语言与交际的关系和重要性- 分析语言在交际中的作用和功能- 探讨语言在社交场景中的表达技巧和应用- 分析语言交际对人际关系和社会和谐的影响第七单元：修辞与鉴赏- 介绍修辞与鉴赏的定义和关系- 分析修辞在文学作品中的运用和效果- 探讨鉴赏文学作品的方法和技巧- 分析修辞与鉴赏对文学欣赏的提升和影响第八单元：古代文化与现代社会- 追溯古代文化的传承和发展- 分析古代文化对现代社会的影响和传统- 探讨古代文化的当代价值和意义- 分析古代文化在现代社会中的传承和创新第九单元：文学鉴赏与人生感悟- 解读文学鉴赏的概念和重要性- 分析文学作品对人生的启示和感悟- 探讨文学作品的评价标准和欣赏方法- 分析文学鉴赏对人生态度和价值观的影响第十单元：写作技巧与实践- 介绍写作技巧的分类和应用- 分析写作技巧对优秀作品的影响和作用- 探讨实践对写作技巧的提升和发展- 分析写作技巧在不同文体和领域的差异和应用第十一单元：古典诗词与韵律之美- 介绍古典诗词的历史背景和发展- 分析古典诗词的韵律和美学特点- 探究古典诗词在文学史上的地位和影响力- 分析古典诗词的审美价值和意义第十二单元：公众演讲与表达技巧- 说明公众演讲的定义和重要性- 分析公众演讲的要素和技巧- 探讨语言和声音在公众演讲中的作用- 分析公众演讲对个人能力和社会影响的价值以上为《人教版九年级语文上册-单元知识点-九上语文知识提纲》的大致内容和框架，希望对您有所帮助。
人教部编版九年级语文上册第二单元基础知识梳理
人教部编版九年级语文上册第二单元基础知识梳理6. 敬业与乐业一、字音字形：旁骛（páng wù）亵渎(xiè dú）敬业乐群（jìng yè lè qún）断章取义(duàn zhāng qǔ yì）不二法门( bù èr fǎ mén）言行相顾( yán xíng xiāng gù）强聒不舍(qiǎng guō bù shě）佝偻(gōu lóu）蜩翼( tiáo yì) 骈进(pián jìn)二、生词解释：敬业乐群：对自己的事业很尽职，和朋友相处得很融洽。
断章取义：意思是不顾上下文，孤立截取其中的一段或一句。
断，截取。
章，篇章。
不二法门：佛教用语，指直接入道、不可言传的法门，常用来比喻最好的或者独一无二的方法。
本题主眼：这题目的重点。
主眼：主要的着眼点，意即文章的主要内容、主要观点。
主一无适：专心于一件事，一点也不向别处分心。
适，指朝别的路上去。
理至易明：道理极容易明白。
旁骛：在正业以外有所追求，意指不专心致志，分心。
骛，追求。
惟其：连词，表示因果关系，跟“正因为”相近。
佝偻：鸡胸驼背，一般形容老人。
亵渎：轻慢，不敬。
强聒不舍：唠唠叨叨说个没完。
聒，喧扰。
舍，舍弃，放弃。
层累：重重叠叠的层次，指困难和阻力重重。
骈进：一同前进，并进。
淘神：使人耗费精神。
言行相顾：指言行不互相矛盾。
征引：1. 引用事实或言论、著作做根据;引用2.指推荐选拔人才容赦：优容赦免，宽大饶恕。
知之者不如好之者，好之者不如乐之者：知道这个道理的人比不上喜爱这个道理的人，喜爱这个道理的人比不上乐意去做的人。
三、作家作品梁启超（1873～1929年），中国近代维新派领袖，学者。
字卓如，号任公，又号饮冰室主人。
九年级语文知识速记手册
部编人教版九年级语文上册总复习--知识点梳理第一单元知识要点梳理一、课文内容梳理《沁园春•雪》这首词，作者上阙写北国雪景，纵横千万里，大气磅礴，旷达豪迈；下阙抒情议论，气雄万古，风流豪壮。
抒发了作者的豪情壮志以及坚信心胜的信心。
全词将写景、议论、抒情有机结合，浑然一体，意境壮美雄浑、气势磅礴，感情奔放，胸怀豪迈。
颇能代表毛泽东诗词的豪放风格，是中国词坛咏雪抒怀的杰作。
《我爱这土地》写于抗日战争开始后的1938年，诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。
表达了对祖国无比的爱。
《乡愁》以一个游子的感触，通过一系列形象的比喻，把抽象的乡愁具体化，表达了诗人强烈的思乡爱国之情，表达了华夏儿女盼望祖国统一的强烈愿望。
《你是人间的四月天》是林徽因的代表作之一，关于该诗的创作意图，有两种说法：一是为悼念徐志摩而作，一是为儿子的出生而作。
表达了对儿子的希望和儿子出生带来的的喜悦，是一位母亲对新生命的“爱的颂歌”。
《我看》用生动的词汇，描绘了美丽的自然画面。
表达了人的爱，是大自然的赐予，最终人的爱又将回归于大自然之中去的主题。
二、单元字词汇总1.字音莽莽(mǎng) 分外(fèn) 妖娆(ráo) 稍逊(xùn) 风骚(sāo) 成吉思汗(hán)今朝(zhāo) 数风流人物(shǔ) 汹涌(yǒng) 刮着(guā) 腐烂(fǔ) 娉婷(pīnɡ) 鲜妍(yán) 冠冕(ɡuān)(miǎn) 浮动(fú) 呢喃(ní) 丰润(rùn) 红晕(yùn) 忧戚(qī) 枉然(wǎnɡ) 谐奏(zòu) 飘逸(yì) 坦荡(tǎn) 摇曳(yè) 翅翼(yì)2.字形sī(嘶)哑 hóu(喉)咙悲fèn(愤) lí(黎)明邮piào(票) 坟mù(墓) 海xiá(峡) 云yān(烟) 轻línɡ(灵) 庄yán(严) 柔nèn(嫩) é(鹅)黄 liánɡ(梁)间 nínɡ(凝)望màn(漫)游吹xī(熄) 沉zuì(醉)3.解词莽莽：形容原野辽阔，无边无际。
九年级语文上册第二单元《想和做》必背知识点
九年级语文上册第二单元《想和做》必背知识点一、作者及背景作者：胡绳，中国著名的历史学家、哲学家和理论家。
他的作品常常涉及深刻的思考和社会现实的探讨。
背景：《想和做》一文旨在探讨思维与实践 （想和做）之间的关系，强调两者不可分割的重要性。
二、文章主旨中心论点：想和做是分不开的，一定要联结起来。
文章通过对比空想家和只顾埋头苦干的人，指出只空想不行动或只行动不思考都是不可取的，只有将想和做紧密结合起来，才能取得真正的进步。
三、关键内容1. 空想家的弊端：凭空想了许多念头，滔滔不绝地说了许多空话，但从来没认真做过一件事。
这种行为被批评为“空想”，无法产生实质性的结果。
2. 埋头苦干者的局限：只顾做事，不动脑筋，只是根据习惯、命令或通例来行动。
缺乏思考和创新，容易被称为 “死做”，同样难以取得显著的进步。
3. 正确的做法：将想和做结合起来，既要有实际行动，又要有深入的思考。
通过观察、实验和经验积累来不断完善自己的想法和方法。
四、重要句段与名言警句“一事不做，凭空设想，那是 ‘空想’。
不动脑筋，埋头苦干，那是 ‘死做’。
无论什么事情，工作也好，学习也好，‘空想’和‘死做’都不会得到进步。
”这句话强调了想和做必须相互结合的重要性，是文章的核心观点之一。
五、学习建议1. 深入理解文章内容：认真阅读 《想和做》一文，理解作者的观点和论证过程。
2. 总结归纳知识点：将文章中的关键内容、作者的观点和论据等进行总结归纳，形成自己的知识体系。
3. 联系实际生活：思考自己在日常生活和学习中是否存在空想或死做的情况，尝试将想和做结合起来，提高自己的学习和工作效率。
六、拓展阅读可以阅读胡绳的其他相关作品，进一步了解他的思想观点和学术贡献。
同时，也可以阅读其他关于思维与实践关系的文章或书籍，拓宽自己的视野和知识面。
请注意，由于具体的教材版本和教学内容可能因地区和学校而异，因此以上内容仅供参考。
学生应根据自己所在学校和班级的实际教学安排进行学习和复习。
九年级上册语文第二单元知识点总结
九年级上册语文第二单元知识点总结九年级上册语文第二单元是《诗与远方》。
本单元的内容主要涉及以下几个方面：
一、诗歌基础知识
1. 什么是诗歌：诗歌是文学的一种形式，用声韵、形象和语言等手段表达情感和思想，富有韵律和美感。
2. 诗歌的特点：节奏感强，意境深远，意象丰富，意味多层。
3. 诗歌的分类：古体诗、近体诗、现代诗等。
二、唐诗宋词欣赏
1. 唐诗欣赏：如杜甫的《登高》、白居易的《赋得古原草送别》等。
2. 宋词欣赏：如苏东坡的《赤壁怀古》、李清照的《如梦令》等。
三、诗歌鉴赏
1. 诗歌鉴赏的基本方法：了解诗歌的背景和作者的情感，注意诗歌的节奏和韵律，理解和分析诗歌的意境和意义。
2. 鉴赏名篇：如李白的《将进酒》、辛弃疾的《青玉案·元夕》等。
四、旅游文化
1. 旅游文化的意义：旅游可以丰富人们的生活体验，带来心灵上的愉悦和升华，同时也是文化交流的一种方式。
2. 发展旅游的措施：加强旅游市场的整合和营销，改善旅游设施和环境，提升旅游服务和管理水平。
综上所述，九年级上册语文第二单元主要学习了诗歌基础知识、唐诗宋词欣赏、诗歌鉴赏和旅游文化等方面的内容，通过学习能够提高文学素养和审美水平，丰富生活经验，开阔视野，拓展思维能力。