12 为人民服务_课文分析
小学语文六年级下册第四单元12 为人民服务教学设计
12 为人民服务教学设计一、教材分析《为人民服务》是统编教材六年级下册第四单元的第三篇课文，承载着实现单元教学目标的主要任务。
本课是毛泽东同志于1944年9月8日在张思德同志追悼会上所作的演讲，阐述了中国共产党立党为公的根本宗旨。
作为中国共产党根本宗旨和初心使命的体现，“为人民服务”像一根红线贯穿我们党的历史，激励一代代中国共产党人前赴后继，英勇奋斗。
二、教学目标1.学会“彻、迁”等9个生字。
2.联系上下文并结合你知道的事例，说说对“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话的理解和体会。
3.理解课文内容，让学生受到革命人生观的启蒙教育，树立正确的人生观。
4.初步了解议论文的表达方式。
5.概括课文中心思想，体会作者论述中心思想的思路。
背诵第2、3自然段。
三、教学重点联系上下文并结合你知道的事例，说说对“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话的理解和体会。
四、教学难点1.了解课文的各个层次是如何围绕课文中心展开论述的。
2.通过画出关联词语，逐句分析，理解复杂句子之间的关系。
五、教学准备教师：多媒体课件学生：搜集有关张思德以及八路军、新四军地资料。
六、教学过程第一课时一、导入1.播放阅兵式片段：请大家看一段天安门前阅兵式的录像。
2.说说观后感：听到了吗？那一遍又一遍的口号是——为人民服务。
3.教师导入，引入课题：同学们，“为人民服务”，这口号响彻云霄、惊天动地。
这口号，经历了七十多年的风风雨雨，仍然经久不衰、深入人心啊！而这口号，就是我们今天要学习的课文的题目。
4.板书课题：为人民服务设计意图：以视频导入，创设出那些默默为人民服务的人默默奉献的氛围，学生初步感受情感，激发学习兴趣。
二、简介作者，写作背景。
毛泽东（1893--1976），湖南湘潭人。
字润之，笔名子任。
伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家。
《为人民服务》是毛泽东主席在张思德同志的追悼会上所作的讲演。
当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服，毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。
为人民服务课文讲解茵苗教育
为人民服务课文讲解茵苗教育《为人民服务》是毛泽东同志在1944年5月17日致中国共产党部队的命令中提出的，全文如下：全党同志必须注意：我们的工作重心是在农村，必须把工作重点放在农村。
我们的军队是人民的军队，必须把它关心士兵、爱护士兵、讲究纪律、反对官僚主义的原则，贯彻到底。
官兵之间、军民之间、官兵群众之间，必须加强联系，必须反对官僚主义。
在作风上，在生活上，我们一定要做人民公仆，而不是做官僚主义者。
我们的干部一定要知道群众要求什么，需要什么，急什么，怕什么，才能和群众打成一片。
我们的同志在乡下工作，要懂得和农民相处，要像个农民一样朴实。
我们的政策必须向农民的利益有利益，有利益就有群众。
我们的工作必须为群众服务，而不是让群众为我们服务，要想方设法让群众参加进来。
农村必须善于领导，善于组织人民群众，使他们得到实惠。
我们的工作重点是团结群众，动员一切力量，共同向前进。
毛泽东同志这篇讲话的内容，可以从以下几个方面进行阐述：一、农村是我们的重心毛泽东同志强调了我们的工作重点是在农村，必须把工作重点放在农村。
这对于当时的中国社会而言，确实是一个非常重要的问题，因为战争已经打了很长时间，一些城市已经被占领，人民生活异常艰苦，需要我们不断地发动农村，提高农民群众的政治觉悟和组织能力，发挥农村的力量，从而打败日本侵略者。
二、军队必须关心士兵毛泽东同志所提出的把军队关心士兵、爱护士兵、讲究纪律、反对官僚主义的原则，是我们在进行革命斗争时必须遵循的原则。
我们的军队是由广大的工农群众构成的，士兵们都是来自农村的，因此我们的干部必须深入到人民群众中去，了解群众的需要，深入到士兵中去，了解士兵的心理，这样才能真正地关心、爱护我们的士兵。
三、反对官僚主义毛泽东同志提出的官兵之间、军民之间、官兵群众之间，必须加强联系，必须反对官僚主义这一原则，也是我们在进行革命斗争时必须遵循的原则。
官僚主义是官僚体制的表现形式，是一种脱离群众，不顾民意的工作作风。
为人民服务课文精讲
为人民服务课文精讲一、章节划分《为人民服务》可以划分为四个主要部分：第一部分（第1自然段）：阐述我们党及其领导的军队的宗旨——完全、彻底地为人民服务。
《为人民服务这是文章的中心思想，为后面的内容奠定了基调。
》可以划分为四个主要部分：1. 第一部分（第1自然段）：提出中国共产党及其领导的军队（八路军、新四军）的宗旨，即完全、彻底地为人民服务。
第二部分（第2自然段）：论述人死的两种不同的意义，强调为人民利益而死是重于泰山的，批评那些为反动派和剥削人民而死的人是轻于鸿毛的。
这一部分通过对比，进一步强调了为人民服务的重要性。
2. 第二部分（第2自然段）：阐述两种不同的生死观，强调为人民利益而死就比泰山还重，替法西斯卖力则比鸿毛还轻。
第三部分（第3自然段）：讲述我们应该为人民的利益坚持好的，改正错的。
这是对于如何为人民服务的具体阐述，要求我们始终保持正确的方向，为人民的利益而努力。
3. 第三部分（第3自然段）：论述如何正确对待批评，坚持好的、改正错的，为人民的利益而坚持好的、改正错的。
第四部分（第4、5自然段）：论述为人民服务就要正确对待困难，正确对待同志，以及开追悼会的目的。
4. 第四部分（第4、5自然段）：论述为人民服务就要正确对待困难，正确对待同志，开追悼会的目的等。
这一部分进一步细化了如何为人民服务，提出了具体的行动准则。
整篇文章结构清晰，逻辑严密，通过对于为人民服务的深入阐述，号召大家树立为人民服务的思想，并付诸实践。
这篇文章以“为人民服务”为核心，从多个角度阐述了如何全心全意地为人民服务，展示了共产党及其领导的军队的高尚品质和坚定信念。
同时，文章也充满了革命的热情和坚定的信念，激励人们为人民的利益而奋斗。
二、文章赏析《为人民服务》是一篇闪耀着思想光辉的文章，全文围绕“为人民服务”这个中心，阐明了共产党和共产党所领导的八路军、新四军的宗旨，完全、彻底地为人民服务；文章深入浅出，通俗易懂，使读者产生共鸣，受到教育。
语文版八年级语文下册第12课《为人民服务》课文精讲
语文版八年级语文下册第12课《为人民服务》课文精讲12.《为人民服务》课文精讲这篇演讲词是毛泽东1944年9月8日在中共中央警备团追悼张思德的会议上的讲演。
1944年9月8日，即张思德牺牲后3天，中央直属机关在延安凤凰山脚枣园操场上为他举行了约千人的追悼会，毛泽东亲笔题词“向为人民利益而牺牲的张思德同志致敬”。
下午1时以后，毛泽东迈着沉重的步子走上祭台，作了题目是《为人民服务》的演讲。
在本文中，毛泽东用富有表现力的语言，以严密的逻辑论证来阐明自己的观点、见解和主张。
“为人民服务”就是替人民作事、为人民着想，这是中国共产党人的宗旨。
毛泽东利用悼念张思德大会的场合讲这番话是有深刻用意的。
一是高度赞扬张思德的高尚品德，二是号召大家向他学习，三是在共产党人中要大力宣传和倡导“为人民服务”的思想。
一、基础知识1．给红色的字注音。
鸿毛（）李鼎铭（）（）哀悼（）2．形近字┏哀：哀伤┏悼：悼念┏泰：泰山┗衰：衰弱┗掉：打掉┗秦：秦国3、词语解释【精兵简政】指党政军紧缩机构，精简人员。
亦借用于一般的去除繁冗，力求简要。
【寄托】课文中指把理想、希望、感情等放在某人身上或某种事物上。
原指①依托，安身。
②托付，委托。
③艺术作品中的寄情托兴。
语出晋代王羲之《兰亭集序》：“或因寄所托，放浪形骸之外。
”【哀思】课文中指悲哀思念的感情。
4、文学（文体）常识议论文的三要素为______、______、______。
论证方法主要有______、______、______、______。
论据包括_______、_______。
本文是_______在一九四四年九月八日在中共中央警备团追悼_______的会议上的讲演。
【参考答案】1、鸿毛（hóng）李鼎铭（dǐng míng）哀悼（dào）4、论点论据论证举例论证道理论证比喻论证对比论证事实论据道理论据毛泽东张思德二、课文学习1、这篇演讲词围绕“为人民服务” 这一主题讲了哪些内容？【明确】此题旨在引导学生理清毛泽东的这篇演讲词的思路。
12《为人民服务》一等奖创新教案
12《为人民服务》一等奖创新教案《为人民服务》教学设计教材分析：《为人民服务》是部编版教材六年级第十二册第四组的第三篇课文，是一篇讲读课文。
文章是毛泽东主席在中央警备团举行的张思德同志追悼会上所作的讲演。
张思德同志1933年参加红军，经历过二万五千里长征，后来担任中央警备团的战士。
1944年9月5日，在陕北安塞县山中烧炭时，因炭窑崩塌而牺牲。
9月8日，中央警备团为他举行了追悼会。
毛主席同志在会上作了著名的演讲，这就是《为人民服务》。
学情分析：本学期是小学阶段的最后一个学期。
经过前几年的学习，学生已经具有了一定的自学能力，学习本组课文要尽可能地让学生独立的阅读思考，并把自己的理解与感受和同学交流讨论。
本文实际上讲了人活着为什么的问题，是树立正确的人生观教育的极好材料。
在学生了解课文中心后，进一步引导学生顺着作者的思路读。
以加深对全心全意为人民服务思想的理解，学习作者阐述“为人民服务”这一观点，把握自然段之间内在的联系。
教学目标：1、理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。
2学会本课7个生字和新词。
3、朗读课文，背诵2-3自然段。
4、初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。
重点、难点：重点：借助资料的搜集，理解课文中含义深刻的句子；了解课文中论述的各个层次与全心全意为人民服务这个中心思想之间的关系。
难点：理解复杂句子之间的关系；通过划出关联词，逐句分析，再总体思考围绕什么写的来理解句子之间的关系。
教学课时：第二课时教学准备：PPT歌曲《为人民服务》课时目标：学习课文2-4自然段，整体把握；理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育；继续领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。
教学过程：一、复习导入1、读词语：鸿毛剥削彻底兴旺哀思利益解救追悼会重于泰山轻于鸿毛精兵简政五湖四海死得其所2、讲话围绕哪个中心展开？讲了几层意思？每层意思讲了什么？（如何对待“死”，如何对待批评，如何对待困难，如何对待死去的同志。
）3、这篇悼念张思德同志的演讲稿，离现在已有76年了。
语文六年级下册第12课为人民服务说课稿
语文六年级下册第12课为人民服务说课稿六年级语文老师在上《为人民服务》这一课之前可以和学生一起查找一些与课文有关的资料，特别是有关张思德的资料。
店铺在此整理了语文六年级下册第12课《为人民服务》说课稿，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!语文六年级下册第12课《为人民服务》说课稿1一、教材分析《为人民服务》是八年级下册一篇讲演稿。
讲演，是一种强调阐明观点和宣传效果，并注重感情感染的论说方式。
讲演稿属于论说文的范畴，前后内容逻辑性较强，所以我设计了以下教学目标：1.有感情的朗读并背诵课文，了解演讲词的一般特点。
2.培养学生逻辑思维和概括文章主要内容的能力。
3.初步掌握围绕主要观点分层论述的表达方法。
4.理解课文内容，使学生受到革命人生观的启蒙教育，树立全心全意为人民服务的思想。
教学重点1.让学生掌握围绕主要观点分层论述的表达方法。
2.理解课文内容，使学生受到革命人生观的启蒙教育，树立全心全意为人民服务的思想。
教学难点1.理解文中一些含义深刻的语句。
2.让学生掌握围绕主要观点分层论述的表达方法。
二、教学方法为了完成本课的教学目标，突出本课教学的重点难点，我采取了教师点拨引导与学生自主探究相结合的教学方法。
三、教学过程和设计意图《为人民服务》这节课的主要教学过程主要分为六个步骤：揭题导课、初读感知、研读探究、回顾总结五、课外拓展、结束寄语和布置作业。
(一)揭题导课“知作者→析课题→究主人公→明背景”四个教学环节层层剥笋，环环紧扣，一则展示预习情况，增加课堂信息量;二则链接相关知识，使学生在学习前就对这篇看似“平铺”的文章有一个立体的认识，从而产生强烈的探究欲望。
(二)初读感知让学生读通课文，扫清字词障碍，这是一个比较单调且往往被老师轻视的环节，这样设计，以便让每个学生扎实有效地读书、写字、积累词汇(三)研读探究研读探究让学生动笔画出每段的中心句或概括小标题予以批注，旨在养成“不动笔墨不读书”的习惯。
为人民服务课文解析
为人民服务课文解析“为人民服务”是中国共产党历来坚持的不变原则和奋斗目标。
作为党的核心价值观，它渗透到中国共产党人的行动中，直面社会现实，完善党和国家领导体制，深入开展改革创新，保障人民根本利益，以实际行动把党的理想信念深植人心，以最大努力实现“两个一百年”奋斗目标，完成中华民族伟大复兴的中国梦。
《为人民服务》一词起源于1930年中共中央开设的理论研究班，以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，学习和研究最新理论，为国家、为人民服务，成为中共统一制定党内政策的重要专家机构。
此后，中国共产党人不断研究和完善为人民服务思想，融入中国共产党人在实践中的行动，使之成为中国共产党领导人民创造社会主义精神文明之本。
为人民服务，是中国共产党的政治责任，也是中国共产党的政治本质。
在中国共产党的领导下，中国从革命老底娘和破败的晚清社会发展到今天的改革开放社会，中国共产党以“为人民服务”为核心思想，为实现中华民族伟大复兴搭建了坚实的政治基础。
“为人民服务”是中国共产党人面对困难和挑战时的底蕴和担当，也是中国共产党人在日常工作中的良性要求和自我准则。
“为人民服务”要求中国共产党人始终牢记自己服务的宗旨，以实际行动、实际成果和实际效益来认识自己，以人民的主体地位和根本利益作为行动准则，以党性原则、党纪规定为执行标准，坚持以全心全意为人民服务为宗旨，向着实现中华民族伟大复兴的中国梦继续前进。
“为人民服务”不仅是中国共产党政治本质和政治责任，也是中国共产党人的行动指南。
中国共产党持以人民为中心，坚持为人民服务，把“两个一百年”奋斗目标牢牢抓在手中，保持战略定力，坚定朝着共产主义远景目标迈进。
中国共产党人要坚持“为人民服务”的思想，以经济建设和社会发展的实际行动，积极改进办法，提高服务水平，完善工作内容，深入考察民生状况，实现共同富裕，服务社会的民主化、法治化和繁荣发展，实现中华民族的伟大复兴。
六年级下册第12课为人民服务课堂笔记
六年级下册第12课为人民服务课堂笔记一、课文主旨这篇课文啊，那可不得了。
它就像一盏明灯，照亮我们为人处世的道路。
你想啊，咱们活在这世上，不就是得有点奉献精神吗？就像那些消防员，哪里有危险就冲向哪里，他们图啥呀？不就是为了保护人民嘛，这就是实实在在的为人民服务啊。
这篇课文告诉我们，人活着就得为别人做点有用的事儿，这是多么伟大的思想呀！二、重点字词哎呀，这课里有些字词可得好好记记。
“鸿毛”这个词，可不是说普通的毛哦。
它是说像大雁的毛一样轻，用来比喻那些非常轻微或者没有价值的东西。
你看，这就好比那些自私自利，啥好事都不做的人，他们的存在在那些为人民服务的英雄面前，可不就像鸿毛一样轻吗？还有“精兵简政”，这就像是给一个臃肿的机构减肥呢。
一个团队也好，一个政府部门也好，如果人浮于事，那就得像给大树修剪枝丫一样，把不必要的部分去掉，让它能更好地成长，更好地为人民服务呀。
三、人物事迹课文里提到了张思德同志呢。
他可真是个英雄啊！他整天都在为人民忙碌着，最后牺牲在自己的岗位上。
我就想啊，要是我身边有个这样的朋友，那得多幸运啊。
他就像一颗永不生锈的螺丝钉，拧在哪里，就在哪里发挥作用。
我们班就有个同学，特别热心肠，总是主动打扫教室卫生，帮助学习有困难的同学，他虽然没有张思德同志那么伟大的事迹，但在我们这个小集体里，他也是在为大家服务啊。
这就告诉我们，为人民服务不分大事小事，只要有心，在哪儿都能发光发热。
四、段落分析课文的开头就很直接地表明了主题，就像一个人直爽地说出自己的心里话一样。
“我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。
我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。
”这几句话就像一个号角，吹响了为人民服务的旋律。
再看中间的段落，就像是在给这个旋律添加音符，用具体的事例，像张思德同志的事迹，来丰富这个主题。
这就好比我们盖房子，先有了框架，然后再一块砖一块砖地把它砌结实。
最后呢，结尾又强调了为人民服务的意义，让这个主题深深地印在我们的脑海里。
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12 为人民服务_课文分析
初中语文八年级下册-课文分析-12 为人民服务 1 12. 为人民服务这是一篇讲读课文。
这篇著名的文章是毛泽东同志1944年9月8日在中央警备团举行的张思德同志追悼会上所作的讲演。
全文围绕着为人民服务这个中心分作五层来说。
第一层讲我们党及其领导的军队的根本宗旨。
这个根本宗旨就是全心全意为人民服务。
我们沉斓嫉木幼畛踅泄づ?炀谷照秸己蟾谋辔寺肪托滤木夥耪秸逼谕吵莆泄人民解放军。
“我们这个队伍完全是为着解放人民的是彻底地为人民的利益工作的。
”“完全”就是百分之百也就是说除了为人民服务而外再没有任何别的目的。
“彻底”就是贯彻到底也就是说不管在什么时候不管做什么工作都应该是为人民谋利益而不是为个人或小团体谋利益。
要坚持为人民服务并且做到“完全”“彻底”这是很不容易的。
但只有这样做才称得上是名副其实的革命者一个人活着才有意义。
第二层讲人死的两种不同的意义。
这里引用了司马迁的一句话。
司马迁是西汉著名的史学家、文学家和思想家。
他所著的《史记》是优秀的史学和文学作品。
他在《报任少卿书》里说过“人固有一死或重于泰山或轻于鸿毛。
”这是一句古汉语词语的用法与现在有所不同。
这句话的意思是人总是要死的有的人的死比泰山还要重有的人的死比鸿毛还要轻。
接下去对这句话加以发挥为人民利益而死就比泰山还重替法西斯卖力替剥削人民和压迫人民的人去死就比鸿毛还轻。
国民党顽固派消极抗日积极反共实行恐怖、独裁是在替法西斯卖力。
这样通过鲜明的对比死的两种不同的意义就充分显示出来了。
然后联系到张思德同志。
他虽然只活了28岁但他短暂的一生是完全、彻底地为人民服务的一生他的死比泰山还要重。
这里毛泽东同志讲了革命者对生死的看法揭示了革命的生死观。
第三层讲要为人民的利益坚持好的改正错的。
“不管是什么人谁向我们指出都行。
只要你说得对我们就改正。
你说的办法对人民有好处我们就照你的办。
”这里重要的是“不管是什么人”
就是说自己的同志也好初中语文八年级下册-课文分析-12 为人民服务 2 亲密的朋友也好相处得有点疙疙瘩瘩的人也好反对过自己的人也好谁的批评意见都要听得过去。
“只要……就”是一个条件复句。
条件就是“说得对”“对人民有好处”。
凡是符合这个条件不管是谁提出的批评和意见我们都要改正都要照办。
这说明衡量是与非的标准只有一个就是是否符合人民的利益。
在抗日战争中由于日本侵略者和国民党顽固派的进攻和封锁抗日根据地面临着物资极端缺乏的困难。
为了减轻人民的负担我们党采纳了李鼎铭先生的建议缩小机构精简人员结果部队、机关变得更加扎实更有力量。
毛泽东同志举这个例子说明要采纳一切符合人民利益的建议和批评。
第四层讲要为人民的利益搞好团结提高勇气不怕牺牲互相相爱护。
革命队伍的人来自全国各地都是为了一个共同的革命目标这就是为人民服务。
既然目标是一致的就没有理由不搞好团结。
团结的人越多越好。
用形象的话来说就是要搞“五湖四海”不搞“团团伙伙”。
人民只有人民才是创造世界历史的动力。
只要坚定地相信人民紧紧地依靠人民那就什么样的严重困难都能克服什么样的凶恶敌人都能战胜。
“我们的同志在困难的时候要看到成绩要看到光明要提高我们的勇气。
”这个勇气从哪里来最根本的来自相信人民依靠人民全心全意为人民服务。
这就是说为了人民的利益要不怕牺牲这种牺牲是有意义、有价值的。
毛泽东同志在讲这个问题的时候讲了两个方面一方面要不怕牺牲当人民利益需要的时候勇敢地挺身而出毫不犹豫地献出自己的生命视死如归另一方面要尽量地减少不必要的牺牲不要因为莽撞、蛮干造成本来可以避免的死亡。
这两个方面是相互统一的。
为了做到这一点毛泽东同志提出“一切革命队伍的人都要互相关心互相爱护互相帮
助。
”这三个“互相”充分体现了革命队伍内应有的同志情谊。
第五层讲开追悼会的目的。
所以要开追悼会还是因为死者是为人民服务的值得人们怀念他。
采用这样的方法可以“寄托我们的哀思使整个人民团结起来”。
全文很短只有五六百字但内容非常丰富、深刻。
文章围绕全心全意为人民服务这个中心依次讲了完
全、彻底为人民服务是我们的宗旨为人民利益而死比泰山还重正确对待批评为人民的利益坚持好的、改正错的正确初中语文八年级下册-课文分析-12 为人民服务 3 对待困难、对待同志为人民的利益团结互助悼念为人民而死的人以团结全体人民等多方面的问题思路十分清楚。
文章结构本文围绕着为人民服务这个中心论点可分五段第一段第1自然段提出我们党及其领导的军队的宗旨完全是为解放人民的彻底地为人民的利益工作的。
第二段第2自然段讲人死的两种不同的意义。
第三段第3自然段讲我们应该为人民的利益坚持好的改正错的。
第四段第4自然段讲为人民服务就要正确对待困难正确对待同志。
第五段第5自然段讲开追悼会的目的。
写作特点 1文章中心明确、突出思路十分清楚。
全文围绕着全心全意为人民服务这个中心依次讲了我们
议论精辟语言的革命宗旨及对待生死对待批评对待同志对待困难等问题的态度。
2富有感染力号召力。
中心思想本篇课文通过悼念张思德同志讲了为人民服务的道理号召大家学习张思德同志完全彻底为人民服务的精神使中国人民团结起来打败日本侵略者。