部编版1.大青树下的小学 教学设计教案 三年级语文上册(带板书设计、教学反思)1
1、大青树下的小学教学设计
教学目标：
1．会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉、球”等13个生字。
正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。
2．能和同学交流课文中有新鲜感的句子，说一说这所学校的特别之处。
3．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。
教学重点：
引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
教学难点：
体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的词句的表达效果。
教学准备：
1．布置学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
2．教师准备具有民族特色的音频、图片资料、挂图、生字卡片。
教学课时：
2课时
教学过程：
第一课时
一、创设情境，激趣导入。
1、我国是一个多民族的大家庭。
五十六个民族，五十六朵花。
不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。
下面我们举行一个“少数民族风情”展示会，请你展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。
学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。
2、视学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。
3、评选最佳学生，颁发小奖品。
二、揭示课题，范读课文。
1、在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。
不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。
就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？
2、板书课题：我们的民族小学。
3、教师配乐范读课文。
三、自学生字新词，试读课文。
1、这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。
请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
2、指名分自然段朗读。
3、教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。
学生感到陌生的词语也该提示。
坪坝（bà）绒球花傣（dǎi）族景颇（pō）族
阿昌（chāng）族德昂（áng）族绚丽多彩
蝴蝶孔雀舞摔跤（jiāo）山狸
凤尾竹摇晃（huàng）
四、分组朗读，组间比赛
1、作者是怀着什么样的感情来写这篇文章的？（自豪、赞美）你从哪里体会到的？讨论交流。
2、（出示句子）：
（1）课题：我们的民族小学
（2）这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。
3、谁呢读好这几句话？各自练习读，赛读。
五、巩固字词，指导书写。
1、指名读生字卡片。
做游戏巩固字词。
（1）“贴字”游戏：教师出示图片，请小朋友根据图片找到和图片有关的生词。
（例：傣族姑娘的图片下就可以贴“傣族”“孔雀舞”）
（2）玩找字游戏：抽出生字，教师读生字，小朋友找到相应的卡片贴在黑板上。
2、指导书写课后田字格中的字。
（1）学生自己识记，着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。
师范写。
“戴”，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。
“蝴”左中右结构，相互要靠近些。
“蝶”字要注意右旁的构成。
“雀”字“小”字下边的撇（丿）要长些。
舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。
（2）学生练写，师随机指导。
第二课时
一、复习旧课，导入新课
1、开火车认读生字、新词。
2、导入：通过上一课的学习，我们已经初步感受到了这所来自大青树下小学的美。
知道了作者是怀着自豪赞美之情来写这篇文章的。
这一节课，就让我们再次走进课文，看看作者为什么会产生这样自豪的情感呢？
二、分段读议，加深感悟
△读读说说，学习第一自然段。
（感受学校的美和团结）
1、自读感悟：请同学们轻声读第一自然段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？指名说。
2、根据下列提示展开想象，交流描述：
早晨，同学们来上学了，我好象看到了这样的情景：。
学生读后交流描述。
3、指导朗读:早晨的校园多美啊，难怪作者会如此的喜欢他们的学校。
你喜欢这时的校园吗？那么就把你的喜欢的情感用你的朗读来表达出来吧。
学生自读自练，指名读，交流评议。
△读读说说，学习第二、三自然段。
（感受学生上课的认真及下课玩耍时的快乐）
引：还有哪些地方让小作者感到自豪的？
1、分组讨论交流，引导学生说出自豪的理由，如：上课时这所学校的孩子读课文非常好听，下课时他们尽情嬉戏，非常快乐等等。
2、这读书的声音究竟有多好听啊？找出课文中的句子说一说，读一读。
（出示句子）：
大家一起读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝步摇了，鸟儿步叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
最有趣的是，跑来了几只猴子。
这些山林里的朋友，是那样好奇地听着同学们读课文。
指名读，评议
师：难怪窗外十分安静啊，正是因为同学们读书的声音非常好听，所以树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶不飞了，猴儿也来了。
一起来读一读这段话吧。
1、小作者喜欢那儿的课间活动吗？你从哪儿看出来？那就来读一读吧！
（出示句子）：
下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
指名读，评议，齐读。
2、孩子们，让我们带着感情，放飞我们的想象，一起来读一读2、3自然段吧。
△第四段（进一步感受自豪之情）
1、（出示句子）：
这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。
指名读，齐读。
2、齐读全段。
三、背诵自己喜欢的部分。
读着读着，我们都已被这所边疆的民族小学深深地吸引住了。
让我们把自己喜欢的部分读一读，背一背，深深地记到我们的心里去吧！自由背，指名背，同桌互背。
四、拓展活动
民族小学的许多学生都很想和大都市的小朋友交个笔友，他们很想知道你们是否喜欢他们热爱的民族小学，也很想了解你们的生活。
请小朋友们给他们写封信，这样他们就可以通过你们获得更多的信息了。
学生写信后在学习园地里展示。
教师从媒体上寻找信息，选择一所边疆小学
的学生与本班同学开展“手拉手结对子“活动。
板书设计：
1、大青树下的小学
穿戴不同语言不同
共同学习共同游戏
热爱团结
教学反思：
在教学本篇课文时，我首先模仿课文的结构形式，并借助有关提示语引导学生说说自己的学校，不光为学习课文内容和了解课文的叙述层次做了铺垫，而且逐步突破本课的重难点。
教学中，通过初读课文，引导学生从整体上把握课文内容，在此基础上学习有关的生字词。
第二课时的教学，我力图体现阅读教学的基本特征，通过运用比较的方式对词句进行品读，把以读悟“语”和以读悟“情”结合起来，使语文的工具性和人文性得到了有机的统一。
识字和写字在中年级仍然是一项重要的教学任务，要十分注意培养学生独立识字的能力。
本课的生字较多，涉及的新词语也比较多，老师应引导学生采用多种方法认记。
在教学时，老师可以让学生充分读书，谈读书感受，也可以通过唤起学生的想象，以激发学生的兴趣，从而达到保持学生注意力和帮助学生理解文本的目的。
1《大青树下的小学》(教学设计) 统编版语文三年级上册
《大青树下的小学》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，把握课文主题；培养学生对语文知识的兴趣，提高学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，让学生在学习过程中发现问题、解决问题，培养学生的自主学习能力和合作精神。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，让学生感受大自然的美好，培养学生热爱生活、关爱他人的情感，树立正确的价值观。
二、教学内容1. 课文《大青树下的小学》的阅读与理解。
2. 课文中重点词语的学习与掌握。
3. 课文的主题思想及其现实意义。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，把握课文主题。
2. 教学难点：课文中重点词语的理解与运用，课文主题思想的深入挖掘。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、课文插图、教学课件。
2. 学具：语文课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等方式，让学生了解大青树下的小学的背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，理解课文内容，画出课文中不理解的词语。
3. 词语学习：讲解课文中的重点词语，帮助学生理解词语的含义，指导学生运用词语造句。
4. 课文解析：分析课文的结构，讲解课文内容，引导学生把握课文主题。
5. 小组讨论：分组讨论课文中的问题，培养学生合作精神，提高学生的思维能力和口语表达能力。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调课文主题，引导学生树立正确的价值观。
六、板书设计1. 课题：《大青树下的小学》2. 课文结构：开头、发展、高潮、结局3. 课文主题：热爱生活、关爱他人4. 重点词语：略七、作业设计1. 家庭作业：根据课文内容，完成课后练习题。
2. 扩展阅读：推荐与课文主题相关的文章，让学生进行阅读，提高学生的阅读理解能力。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，把握课文主题。
1 大青树下的小学(教案)部编版语文三年级上册
大青树下的小学一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，把握课文主题；学会本课的生字、新词，并能用词语造句；能够复述课文内容，提高学生的语言表达能力。
2. 过程与方法：通过自主合作探究的学习方式，培养学生独立思考、合作交流的能力；通过阅读、讨论、展示等活动，提高学生的阅读理解能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关注环境保护的情感；培养学生团结互助、友好相处的品质。
二、教学内容1. 课文内容：课文主要描述了大青树下的小学，描绘了学校的环境、老师和同学们的学习生活，以及学校附近的自然风光。
2. 生字词：学会本课的生字、新词，并能用词语造句。
3. 阅读理解：通过阅读课文，理解课文内容，把握课文主题。
4. 口头表达：能够复述课文内容，提高学生的语言表达能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会本课的生字、新词，并能用词语造句。
2. 教学难点：把握课文主题，提高学生的阅读理解能力和口头表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学录音机等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、歌曲等方式，引导学生了解大青树下的小学，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，找出不懂的生字词。
3. 合作交流：学生分小组讨论，交流阅读心得，共同学习生字词。
4. 课堂讲解：教师针对学生的疑问，进行讲解，帮助学生理解课文内容。
5. 活动展示：学生进行课文复述、角色扮演等活动，展示学习成果。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点、难点。
7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：大青树下的小学2. 教学目标：正确朗读课文，理解课文内容，学会本课的生字、新词，并能用词语造句。
3. 教学重点与难点：把握课文主题，提高学生的阅读理解能力和口头表达能力。
部编版三上语文1《大青树下的小学》优质精品课教案【含教材分析、教法学法、板书设计、教学反思】
1 大青树下的小学［教材分析］《大青树下的小学》是部编版三年级上册第一单元第一课。
《大青树下的小学》是一篇精读课文，课文通过描写边疆的一所民族小学的孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。
课文层次清晰、段落分明。
先写上学的路上和来学校的情景；再写上课时和下课后的情景，最后以自豪赞美的文字点题。
学习本课我将引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情。
这篇课文共４个自然段。
第１自然段：写大青树下的小学的学生在上学的路上和来到学校时的情景。
这一段有四句话，写出了小学的特点：这是一座美丽的学校，这是一座团结的学校，这里的生活幸福美好。
第２自然段：铃声响了，我们的小学开始上课了。
“当，当当！……”象声词的运用，使我们仿佛听到了大青树下悠悠不断的古老的钟声，这钟声把我们带进了欢快的课堂。
第３自然段：讲孩子们课上认真读书，课下尽情玩耍、游戏的学习生活。
本段赞美了小学的学生课上认真读书，课下尽情玩耍、游戏的情景。
这个自然段在写了学生活动的同时，还写了许多的小动物。
一是这些小动物的出现更加突出了地处边疆民族小学的特点，为学校增添了欢快、活泼的气氛；二是突出了孩子们读书读得认真，读得入情入境，读得有声有色，小动物静止不动是为孩子们的书读得好所吸引，它们也不忍心打扰孩子们的学习；三是突出下课后孩子们跳舞、游戏时的欢乐愉快和自由自在，引得小动物心生羡慕，前来看热闹。
第４自然段：讲大青树下的小学的确是一所令人难以忘怀的学校。
这段用“这就是我们可爱的小学”点题，直接抒发了自豪之情。
写铜钟和凤尾竹的影子，使人联想到钟声悠悠不绝和影子绵绵索绕，自然就会对民族小学产生一种难忘和怀念的情感。
［教学目标］1.会认10个生字，会写13个生字。
能正确读写重点词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，一边读一边想象课文描写的画面。
能找出有新鲜感的词句，与同学交流。
1《大青树下的小学》(教学设计)部编版语文三年级上册
《大青树下的小学》（教学设计）部编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会本课的生字、新词，并能用生字组词造句。
（3）了解课文的叙述顺序，把握课文的主要内容。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流的方式，提高阅读理解能力。
（2）学会带着问题读课文，培养边读边思考的习惯。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对大青树下的小学的喜爱之情，培养热爱校园生活的情感。
（2）培养关爱同学、尊敬老师的美好品质。
二、教学内容1. 课文内容：学习《大青树下的小学》一文，理解课文大意，把握课文叙述顺序。
2. 生字词学习：学会本课的生字、新词，并能用生字组词造句。
3. 阅读能力培养：通过自主学习、合作交流的方式，提高阅读理解能力。
4. 情感教育：感受作者对大青树下的小学的喜爱之情，培养热爱校园生活的情感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会本课的生字、新词，并能用生字组词造句。
（3）了解课文的叙述顺序，把握课文的主要内容。
2. 教学难点：（1）如何引导学生通过自主学习、合作交流的方式，提高阅读理解能力。
（2）如何培养学生带着问题读课文，边读边思考的习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示，激发学生对大青树下的小学的兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文大意。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享阅读心得，互相学习。
4. 课堂讲解：讲解课文中的生字词，分析课文叙述顺序。
5. 情感教育：引导学生感受作者对大青树下的小学的喜爱之情，培养热爱校园生活的情感。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识。
7. 课后作业：布置作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《大青树下的小学》2. 内容：课文重点词语、句子。
3. 结构：课文叙述顺序图。
小学三年级语文上册统编版《1大青树下的小学》教学设计(含两篇)
小学三年级语文上册统编版《1大青树下的小学》教学设计（一）一、教材分析《大青树下的小学》是一篇抒情散文，描写了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活。
课文按上学的路上、来到学校、上课、下课的顺序描写了孩子们一天的学习生活，体现了各民族儿童之间的友爱和团结，表达了作者对这所小学的喜爱和赞美之情。
本文语言优美，富有画面感，为学生展现了边疆小学独特的风貌，同时也为学生学习描写校园生活的方法提供了很好的范例。
二、学情分析三年级的学生初步具备了一定的阅读能力和理解能力，但对于边疆地区的生活和文化可能了解较少。
他们活泼好动，好奇心强，喜欢形象生动的教学方式。
在教学中，要充分利用多媒体资源，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解课文内容。
三、教学目标知识与技能目标认识“坝、汉”等10 个生字，会写“晨、绒”等13 个字。
正确、流利、有感情地朗读课文，能边读边想象画面。
了解大青树下的小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情。
过程与方法目标通过朗读感悟、想象画面等方法，体会课文的语言美和意境美。
学习作者描写校园生活的方法，进行小练笔。
情感态度与价值观目标感受各民族儿童之间的友爱和团结，培养学生的民族团结意识。
激发学生对校园生活的热爱之情。
四、教学重难点教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，能边读边想象画面。
了解大青树下的小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情。
教学难点体会描写窗外安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
学习作者描写校园生活的方法，进行小练笔。
五、教法情境教学法：通过图片、视频等多媒体资源，创设情境，让学生直观地感受大青树下的小学的美丽和独特。
朗读感悟法：引导学生通过多种形式的朗读，感悟课文的语言美和意境美。
启发式教学法：提出问题，启发学生思考，培养学生的思维能力。
六、学法朗读法：通过朗读课文，加深对课文内容的理解。
想象法：边读边想象画面，体会课文的意境美。
合作学习法：小组合作交流，共同解决问题，提高学习效率。
2023年部编版语文三年级上册大青树下的小学教案模板(优选3篇)
部编版语文三年级上册大青树下的小学教案模板（优选３篇）〖部编版语文三年级上册大青树下的小学教案模板第【1】篇〗【教学目标】1.认识“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒”等16个字，会写“早晨、穿戴”等17个词语。
2.正确、流利地朗读课文。
画出有新鲜感的词句，与同学交流。
3.学习第一自然段，能边读边想象画面，说出这所学校有哪些特别的地方。
【教学重点】能边读边想象画面，说出这所学校有哪些特别的地方。
【教学难点】关注课文中有新鲜感的词句，与同学交流。
【教学过程】一、课程导入问题导入：我们每天在学校中学习、生活，校园里的哪些地方是你经常去的？你最喜欢在学校里做什么？（学生自由回答）过渡：在我国西南边疆地区，有很多民族聚居在一起，他们共同生活，和睦相处。
今天我们就一起走进那里的一所学校，看看这所学校里的师生有着怎样的校园生活。
（板书：大青树下的小学）设计意图：以学生熟悉的场景入手，学生分享自己的校园生活，引出本节课的学习内容。
二、整体感知1.认真读课文，读准字音，读通课文。
（1）巩固容易读错的字音。
（随文识字、集中识字）bà hàn yàn bàn yáng dú shuāi jiāo fèng jié坝汉艳扮扬读摔跤凤洁2.圈画自己觉得有新鲜感的词句，说说为什么觉得有新鲜感。
（板书：有新鲜感的词句）预设1：“坪坝、铜钟”，我对这些描写边疆风貌时提到的事物很好奇。
点拨：坪坝：与土有关，指平坦的场地（观察偏旁，帮助理解）。
铜钟：与金属有关，指用金属铜制成的钟（观察偏旁，帮助理解）。
预设2：“绒球花、凤尾竹”，我对这些描写边疆风貌时提到的景物很好奇。
点拨：绒球花、凤尾竹：结合了解。
预设3：我对“傣族、景颇族、阿昌族、德昂族”这几个民族名称比较陌生。
点拨：结合课后“资料袋”，引导学生了解。
拓展资料：傣族：傣族人民喜欢依水而居，爱洁净、常沐浴、妇女爱洗发，故有“水的民族”的美称。
人教部编版三年级上册语文《大青树下的小学》教案
第一单元1.大青树下的小学【教学内容】教科书P2~4内容。
【教学目标】1.认识“坝”“摔”等10个生字，会写“晨”“绒”等13个字，能正确读写“坪坝”“穿戴”“打扮”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受作者对这所民族小学的喜爱之情。
3.了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会课文表达的赞美之情，培养学生从小热爱祖国，平等对待少数民族的精神。
【教学重点】1.学习生字，有感情地朗读课文。
2.了解我国各民族儿童的团结友爱及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
【教学难点】体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
第1课时【教学过程】一、新课导入1.同学们暑假玩得开心吗？过完这个暑假，今天我们又回到了学校，同你们一样，在我国西南边疆地区也有很多的小朋友回到了自己的学校（板书：大青树下的小学），现在我们就看看他们的学校和我们的有什么不同。
2.这所民族小学里汇集了哪些民族的小朋友？请大家打开课本《大青树下的小学》，一起来看看。
二、整体感知1.学生自由读课文，遇到不认识的生字借助拼音读。
2.指名分自然段朗读。
出示生字新词卡片：第1自然段：坪坝（bà）汉（hàn）族鲜艳（yàn）打扮（bàn）飘扬（yáng）第3自然段：朗读（dú）摔（shuāi）跤（jiāo）第4自然段：凤（fèng）尾竹洁（jié）白（1）指名读并正音。
（2）小组开火车读。
（3）同桌互相指读。
3.指导书写。
（1）着重分析指导“晨”“绒”“球”“装”“静”。
“晨”：上下结构，下部的“辰”不要少写一横。
“装”：上下结构，“壮”的右边上横长，下横短。
（2）学生写字，教师巡视指导。
4.交流不理解的词语，教师指导理解。
5.再读课文，说说这所“民族小学”是一所怎样的小学，它有什么特点。
（这是一所边疆的民族小学，校园景色优美，不同民族的学生团结友爱，学习认真，生活快乐。
部编版语文三年级上册大青树下的小学教案与反思(优选3篇)
部编版语文三年级上册大青树下的小学教案与反思（优选3篇）【部编版语文三年级上册大青树下的小学教案与反思第1篇】教学目标1、认识“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒”等13个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。
3、背诵自己喜欢的部分，抄写描写窗外安静的句子。
教学重点本课的教学重点是引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结以及他们幸福的学习生活，体会贯串全文的自豪、赞美之情。
教学难点体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
课时安排2课时教学过程第一课时一、创设情景，导入新课1、播放《爱我中华》视频，说说你认识片中哪些少数民族。
2、教师相机拿出傣族、景颇族、阿昌族、德昂族、汉族等各民族的图片及出示相关词语：傣族、景颇族、阿昌族、德昂族、汉族3、顺势切入。
这么多民族的小朋友同你们一样背着书包高高兴兴地来到学校上学了。
(板书课题)想去看一看吗？二、新课学习(一)初读课文，趣味识字1、自学课文：画--要求轻声读课文，画出不认识的生字；标--标出自然段的序号；读--不认识的生字借助生字表中的拼音读一读，也可请教同桌；荐--小组内组长组织读一读课文，互相正音，并做好推荐一位组员的工作。
2、交流反馈：(1)出示生字：推荐组员互相比赛读生字，其余学生做评委。
说说如何记住这些生字。
(2)认读新词：请同学们在课文中画出具有新鲜感的词语和生词。
自由准备后同桌互读。
(3)试读课文：指名读课文，正音。
提问：民族小学有什么特别的地方？你喜欢这所学校吗？(二)再读课文，欣赏朗读1、学校那么美，你从书上的哪些地方看出来？请你有感情地把这些句子读一读。
2、学生再读课文，把认为美的句子用曲线画出来，并读一读。
3、小组内交流自己喜欢的段落。
三、指导写字1、指名读生字，说说哪些字比较难写。
2、教师着重指导“晨、静、装”。
3、学生练写。
教师巡回指导。
四、课堂总结这节课我们认识了生字、读通了课文，认识了大青树下这所美丽的小学，感受到了各民族孩子学习生活的快乐幸福。
部编版三上语文1《大青树下的小学》优质精品课教案【含教材分析、教法学法、板书设计、教学反思】
1 大青树下的小学［教材分析］《大青树下的小学》是部编版三年级上册第一单元第一课。
《大青树下的小学》是一篇精读课文，课文通过描写边疆的一所民族小学的孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。
课文层次清晰、段落分明。
先写上学的路上和来学校的情景；再写上课时和下课后的情景，最后以自豪赞美的文字点题。
学习本课我将引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情。
这篇课文共４个自然段。
第１自然段：写大青树下的小学的学生在上学的路上和来到学校时的情景。
这一段有四句话，写出了小学的特点：这是一座美丽的学校，这是一座团结的学校，这里的生活幸福美好。
第２自然段：铃声响了，我们的小学开始上课了。
“当，当当！……”象声词的运用，使我们仿佛听到了大青树下悠悠不断的古老的钟声，这钟声把我们带进了欢快的课堂。
第３自然段：讲孩子们课上认真读书，课下尽情玩耍、游戏的学习生活。
本段赞美了小学的学生课上认真读书，课下尽情玩耍、游戏的情景。
这个自然段在写了学生活动的同时，还写了许多的小动物。
一是这些小动物的出现更加突出了地处边疆民族小学的特点，为学校增添了欢快、活泼的气氛；二是突出了孩子们读书读得认真，读得入情入境，读得有声有色，小动物静止不动是为孩子们的书读得好所吸引，它们也不忍心打扰孩子们的学习；三是突出下课后孩子们跳舞、游戏时的欢乐愉快和自由自在，引得小动物心生羡慕，前来看热闹。
第４自然段：讲大青树下的小学的确是一所令人难以忘怀的学校。
这段用“这就是我们可爱的小学”点题，直接抒发了自豪之情。
写铜钟和凤尾竹的影子，使人联想到钟声悠悠不绝和影子绵绵索绕，自然就会对民族小学产生一种难忘和怀念的情感。
［教学目标］1.会认10个生字，会写13个生字。
能正确读写重点词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，一边读一边想象课文描写的画面。
能找出有新鲜感的词句，与同学交流。
部编版小学三年级上册语文《大青树下的小学》教案及反思
部编版小学三年级上册语文《大青树下的小学》教案及反思一、教学目标1.知识与技能（1）认识“的民族、穿戴、招呼”等10个生字。
（2）正确读写“校园、穿戴、招呼”等词语。
（3）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第1自然段。
2.过程与方法（1）通过多种阅读形式，理解课文内容，感受学校生活的快乐。
（2）学会抓住关键词句，体会课文的语言之美。
3.情感态度与价值观激发对学校生活的热爱，培养团结友爱的精神。
二、教学重点、难点1.教学重点（1）认识生字，正确读写词语。
（2）理解课文内容，感受学校生活的快乐。
2.教学难点抓住关键词句，体会课文的语言之美。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.同学们，你们喜欢上学吗？为什么？2.这节课，我们一起学习《大青树下的小学》。
二、初读课文1.自读课文，注意生字词的读音。
2.画出课文中的生字词，多读几遍。
三、学习生字词1.大屏幕出示生字词，指名读，齐读。
2.学生交流识记生字的方法。
3.教师讲解难写的字，指导书写。
四、再读课文，感知内容1.默读课文，思考：课文写了哪些内容？第二课时一、复习导入1.复习生字词。
2.齐读课文，感受学校生活的快乐。
二、品词析句，体会语言之美1.学习第1自然段。
（1）引导学生找出描写校园的句子。
（2）体会“整洁、宽敞”等词语的意思。
（3）指导朗读，感受学校环境的优美。
2.学习第2自然段。
（1）找出关键词句，体会同学们的民族特色。
（2）指导朗读，感受同学们的团结友爱。
3.学习第3自然段。
（1）找出关键词句，体会学校生活的快乐。
（2）指导朗读，感受同学们的活泼可爱。
1.你喜欢这样的学校生活吗？为什么？四、作业布置1.抄写生字词。
2.背诵课文第1自然段。
五、教学反思本节课，我以激发学生的学习兴趣为出发点，通过多种阅读形式，帮助学生理解课文内容，感受学校生活的快乐。
在教学过程中，我注重引导学生抓住关键词句，体会课文的语言之美，提高学生的阅读理解能力。
同时，我还注重培养学生的书写习惯，及时巩固生字词。