中学生零用钱使用调查问卷
中学生零花钱调查报告(精选3篇)
中学生零花钱调查报告(精选3篇)陷入工作消失的焦虑时，想想：思路决定出路，气度决定高度，细节决定成败，性格决定命运。
这里给大家分享一下关于中学生零花钱调查报告较新，方便大家学习。
学而不思则罔，思而不学则殆，如下是可爱的编辑为家人们整编的中学生零花钱调查报告【精选3篇】，仅供借鉴。
中学生零花钱调查报告篇一背景现如今，大多数学生每周或每月都可以从父母那里拿到一定数额的钱，这就是零花钱。
但是，身为零花钱使用者的我们，对以下四个问题是否了解呢？目的探究中学生零花钱的花费情况调查方法1.问卷调查2.口头了解3.网络搜索调查情况问题1：零花钱的来源94.4%的中学生的零花钱来自父母没有经济来源的学生，生活开销一般老师都是依赖自己的父母，少部分学生与祖辈或其他亲属同住的，也会经常收到他们给的零用钱，这也是基于长辈对幼辈的关爱。
少部分期望自食其力的学生还会通过打工或者兼职，来改善自己的生活条件，同时接触了社会，丰富了社会经验。
但中学生的年龄相对来产还是比较小，能同意他们利用课余打工的家长还是不多。
问题2：零花钱的数额初中生零用钱每月多在50元以下，高中生的。
消费层次更均。
初中生的年龄尚小，平时花费不多，加之初中学生的判断能力和行事能力都相对较弱，家长们一般不会给不孩子太多钱支配，只有在一些郊游，外出时间较长的情况才会相对慷慨一些，一般在平时，就每次给几元钱，以应付日常花销和每日车费为主。
因此大多数初中生的每月零花钱在50元以下。
相对来说，高中生各方面的开支比较多，学习上的花费也明显多于初中生，对于自己孩子在学习上的正常开销，家长们会毫不犹豫，同时孩子的平时的生活花费和日常零用钱，也开始随之水涨船高。
问题3：零用钱的使用情况中学生零用钱三大流向：购书，零食及储蓄。
值得一提的是有36.5%的中学生朋友把未花完的零用钱进行储蓄，而且相当多的学生储蓄是有明确消费目的的，是一种积攒行为。
这个结果表明，勤俭节约的中华美德在当代青少年的身上得到了继承和发扬。
中学生零花钱调查报告(7篇)
中学生零花钱调查报告(7篇)中学生零花钱调查报告1随着人们生活水平的提高，家长给小学生的零花钱已呈愈来愈多的态势。
同学们是怎么运用这些零花钱的呢？我在班里调查了10名同学（男6名，女4名）调查的内容和结果如下。
调查的内容是：1、你一天约有多少零花钱？2、你用这些零花钱来干什么？根据调查统计，这10名同学是这样来支配零花钱的：有一位上网吧已经两年了有五位天天用来买零食吃；有1位把零花钱存着，已赞有500多元了；有两位同学主要用于买课外读物看。
从上面的数据，不难看出，能注意积攒且正确运用零花钱的同学只有3名，占调查人数的30%；而其余7名同学（占70%）只知道用零花钱来“吃喝玩乐”了。
为什么有这么多的同学不珍惜手中的零花钱，只知道用它来买零食，不能把零花钱积攒起来用来买学习文具、买课外读物等呢？究其原因主要有：1、不知道父母的钱来的`不容易，只知道没钱伸手向家长要，花钱如流水。
2、吃零食已成了习惯，如吸毒那样已有瘾了。
3、吃零食，有的包装上有奖，获奖后感到刺激、好玩，而上网心里感到舒服。
从家长和学校来找原因，主要有：1、有些家长手里有钱了，给孩子的零花钱就大方、随便了，只管给钱，不问零花钱是怎么花的。
2、有的学校校内就有小卖部，这为学生买零食提供了方面；3、有的老师缺少对对学生进行勤俭节约、艰苦奋斗方面的教育。
通过这次调查，我认为很有必要正确引导同学们运用零花钱。
如果把零花钱大都用于买零食吃上，不仅对自己的成长无益，还对人的身体有害，特别长期食用那些“三无”产品，有百害而无一利。
因此，我建议：1、家长给孩子的零花钱要节制、有计划，要与孩子多交流、多沟通，引导孩子把零花钱用在“刀刃”上，可积攒起来用于订报刊、买课外读物看；用于买必要的学习文具，用于捐助别人等。
2、老师可利用班会、中队会等，召开“我是这样花零花钱的”的演讲比赛或专题讨论会，以引导学生认识钱来之不易和学会正确理财。
3、校园内如有小卖部，应只卖学习文具和必要的饮料，不卖零食，以净化校园环境4、学校不应该让同学们把零食带入校园。
中学生零用钱数量及用途的调查
中学生零用钱数量及用途的调查
随着社会经济水平的提高，在零花钱这一方面，家长给予学生的越来越超过他们的实际需求。
但是，家长对学生理财方面的教育却越来越淡化。
这样必然会导致学生乱花钱、攀比、等问题的发生。
孩子“小钱包”问题已经变成除学习之外的让家长最头疼的问题，如何引导学生管好、用好零花钱也成了教育中不可忽视的一个问题。
因此，我根据学生的实际情况，选取了“中学生零用钱数量及用途的调查”这个课题。
1、认识到钱的来之不易，学会合理地、有计划地使用零花钱，养成良好的生活习惯
2、通过了解自己在家庭支出中的比重从而改变自己消费不合理的方面，帮助学生养成“勤俭节约、适度消费”的美德。
3、让学生知道学会理财是学会生存的重要方面，教育学生树立正确的理财观念，理性地处理零花钱，为合理安排家庭收支献计献策。
4、体会父母赚钱的艰辛，抚养子女的不易，感恩父母自己的巨大付出，从增强家庭责任感到增强社会责任感。
思考自己未来生活的理财与全面发展规划，激发学习自觉性。
5、让学生从小培养朴素节约的生活作风和资助贫困地区人民的爱心。
初中生零用钱调查表
初中生零用钱调查表摘要：一、引言1.零用钱的概念与作用2.调查对象：初中生3.调查目的：了解初中生零用钱的使用情况二、调查方法1.问卷设计2.调查对象筛选3.调查时间与地点三、调查结果1.初中生零用钱金额2.零用钱用途2.1 餐饮2.2 购物2.3 娱乐2.4 学习2.5 其他3.零用钱满意度四、结果分析1.初中生零用钱金额与地区、家庭经济状况的关系2.零用钱用途的合理性及潜在问题3.零用钱满意度的影响因素五、建议与措施1.家庭对初中生零用钱的合理规划2.学校加强金钱教育3.社会对青少年消费观念的引导正文：随着社会经济的发展，零用钱已经成为初中生日常生活中不可或缺的一部分。
为了更好地了解初中生零用钱的使用情况，我们进行了一次针对初中生的零用钱调查。
首先，我们设计了一份详细的调查问卷，内容涵盖零用钱金额、用途、满意度等方面。
接着，我们对调查对象进行了筛选，确保样本的代表性。
调查在全市范围内的初中生中进行，涵盖了城市、农村、不同家庭经济状况的学生。
经过一段时间的调查，我们收集到了大量关于初中生零用钱的数据。
统计结果显示，初中生的零用钱金额集中在每月500-1000 元，主要用于餐饮、购物、娱乐和学习等方面。
然而，调查也发现部分初中生在零用钱使用上存在一定的问题，如过度消费、盲目攀比等。
针对调查结果，我们进行了深入分析。
发现初中生零用钱金额与地区、家庭经济状况有很大关系，而零用钱用途的合理性及潜在问题则需要家庭、学校和社会共同努力解决。
为此，我们提出以下建议与措施：1.家庭应根据自身经济状况和孩子的年龄、需求，合理规划初中生的零用钱。
家长要加强对孩子的金钱教育，让他们学会合理消费，培养节约意识。
2.学校要加强金钱教育，将理财知识融入课程，帮助学生树立正确的金钱观念。
此外，学校还可以通过开展主题活动，教育学生远离不良消费行为。
3.社会各界也要关注青少年消费观念的培养。
通过媒体宣传、公益活动等形式，引导青少年树立正确的消费观念，促进他们健康成长。
中学生零花钱使用情况调查报告
中学生零花钱使用情况调查报告一、调查目的随着社会经济的发展和家庭条件的改善，中学生的零花钱支出逐渐成为一个备受关注的问题。
为了了解中学生零花钱的使用情况，我们进行了一次调查，旨在发现中学生零花钱的来源、用途和管理方式，从而为学校和家长提供相关建议。
二、调查对象我们选择了某市某中学的一年级至三年级学生进行了问卷调查，共计参与调查人数为300人，其中男生占54%，女生占46%。
三、调查方法我们采用了问卷调查的方式进行了调查。
问卷涵盖了中学生零花钱的来源、平均收入、支出用途以及管理方式等方面的内容。
四、调查结果1. 零花钱的来源调查结果显示，70%的中学生的零花钱来源于家长给予，有20%的学生则靠自己打工或者生意创收，另外10%的学生则依靠各种额外收入。
2. 零花钱的平均收入根据调查结果，我们了解到大部分中学生的平均零花钱收入约为150元至300元每月。
其中，一年级学生的平均收入为150元，二年级学生的平均收入为200元，三年级学生的平均收入为250元。
3. 零花钱的使用情况在零花钱的使用方面，调查结果显示，中学生的支出主要集中在购买课外书籍、文具用品、零食和玩具等方面。
此外，还有一部分学生会选择使用零花钱购买手机充值卡、游戏道具等虚拟物品。
4. 零花钱的管理方式在零花钱的管理方面，大部分中学生表示他们会根据自己的需要进行支出，有一小部分学生会进行储蓄和投资，而还有一部分学生则会选择随意支出，没有明确的管理方式。
五、调查分析1. 家长给予零花钱的比例较高，这说明家长在中学生成长过程中还是扮演了很重要的角色，但也需要警惕家长在零花钱支出方面的管理是否合理。
2. 中学生的零花钱收入水平相对较低，这可能与他们的消费观念和经济能力相关，值得引起家长和学校的重视。
3. 中学生的支出主要集中在购买学习用品、休闲娱乐和虚拟物品上，这反映了中学生对学习和娱乐的需求。
然而，也需要引导学生合理管理零花钱，明智支出。
4. 中学生对零花钱的管理方式缺乏规范，这可能影响到他们的理财观念和习惯的养成，需要加强相关教育和引导。
中学生零用钱使用情况调查内容
调查数据显示：在高中生中，每月 零花钱在300元以下的占了绝大多 数，其比例为 90%；而100--200 元的占12%；50元以下的占0%； 300元以上的占10%。而初中生零 用钱的数目则相对平均，在不同 的区间中所占的比例均比较接近。
对于在学习上的正常开销，
家长们的出手毫不犹豫，与 此同时，同学们的生活花费 和日常零用钱，也随之“水 涨船高”。
ห้องสมุดไป่ตู้
结果显示：零用钱用于购买书籍的学生人
数占总数的47.7%；体育和其它花费（包 括自身爱好投资）占46.5%；这二类用途 的中选率明显高于其他用途。买零食占 25.4%；用自己零用钱买衣服的占5.0%。 也有一部分的同学把零用钱进行了储蓄。
中学生零用钱的三大“流向”：购书、爱
好投资、买零食。
调查数据显示：同学们的零用钱绝大
多数来自父母，占了94.4%；来自祖 父母、外祖父母的占了19.7%；其他 亲戚给的占7.0%；以及其它的占4.2%。 分析发现，高中生相对于初中生，通 过奖学金获得一些零用钱的比例略高 一些。
没有经济来源的学生，生活
开销一般都是依赖于父母， 少部分学生与祖辈或其他亲 属同住，也会收到他们给的 零用钱。因此，绝大部分零 用钱来自于父母。
中学生中的这些现象容易导致消费观上的偏差， 因此，就需要学校进行较为全面的经济知识教育 和消费教育，以及家长的配合。在教育过程中， 要通过各种形式，大力宣传中华民族吃苦耐劳、 自强不息、不懈奋斗的美德及革命先辈和当代先 进人物艰苦创业勇于拼搏的精神。同时，学校要 通过各种渠道与家长沟通，取得家长的支持和配 合。因为，消费在很大程度上属于家庭行为，家 庭的经济状况及家庭的消费方式对学生的消费行 为起着极大作用。 以上是我们根据调查情况得出的一些结论,仅供大 家参考。
学生消费问卷调查报告
学生消费问卷调查报告学生消费问卷调查报告1一、问题的提出随着物质的增长，人民的生活水平有所提高，我们中学生的零花钱也越来越多，消费也越来越高，大手大脚的消费似乎成为一种习惯同学之间的攀比心理也越来越多。
导致一些家境不好的同学变得自卑，和为了所谓的攀比，去做一些不理智的事。
作为中学生，没有经济收入，所用的都是父母所勤劳赚来的血汗钱，因此本组进行了一次问卷调查，了解中学生的理财情况。
研究目的：通过问卷调查了解中学生的理财、消费情况，以及中学生的消费观念。
研究内容：调查中学生的零花钱用途、来源、数量研究方式：通过问卷调查来进行了解研究对象：临高二中高一年级学生二、调查问题及结果问题一：你每个月零用钱是a、50元以下b、50~100元c、100~150元d、150元以上结果：a、40% b、25% c、20% d、15%问题二：你每个月零花钱的来源a、父母给的b、勤工俭学c、新年的储蓄款d、亲戚的资助结果：a、50% b、25% c、10% d、15%问题三：零用钱的用途a、购买学习用品b、去游戏厅c、存储起来d、其他结果：a、45% b、30% c、5% d、20%问题四：当你购买一件商品时，你最关心的是a、实用性b、外观包装c、是否符合潮流d、价格结果：a、20% b、40% c、30% d、10%三、调查分析：根据问卷的整理，了解到中学生大多都是父母给的，还有中学生的消费很高，大部分中学生的用处是购买学习用品，但也有不少的中学生把零用钱用在不恰当的地方。
当代的中学生的依赖性还是较强，大部分都是依赖父母，只有极少数的学生自赚零用钱，但即使如此，中学仍是高消费人群。
中学生的消费意识还是很淡薄，不懂得赚前的幸苦。
提倡：中学生应去体验一下劳动的辛苦，以增强中学生的简朴的生活观念，改变他们的消费观念。
树立正确的消费观。
__二中高一（1）班活动内容__一日行活动目的活动人员活动时间总结与体会通过这次社会实践，我们组的每一个人都有很大的感触，都感受到大自然的美丽，感受到大自然的芳香，我们应该保护环境，呵护大自然，歌唱大自然让每个角落不再有污染物、废弃物；让大自然永远绽放它的美丽，散发出它独特的芳香，通过这次社会实践，我们组的每一个人都互相有了深入的了解，觉得用学之间并不是那么陌生，而是缺乏互相交流，通过这次社会实践，我们组的友谊关系进一步增强，直至最好。
初中生零花钱的来源及使用情况 调查表
（一）初中生零花钱的来源及使用情况调查结果如下：、每月零花钱的来源：.父母.外祖父母或祖父母.学习进步奖励.做家务奖励.其他2、零花钱的获取方式：.每月规定.随时向父母要.除规定外，还偶尔向父母要3、每月零花钱的金额是：元以下到元到元到元元以上4、零花钱的用途（多选）：.购买书籍或学习用品.社会交往（朋友生日或请客等）.零食饮料等.体育运动.买衣服饰品等.娱乐消费（桌球、网吧等）.其他5、零花钱自主支配程度：.能自主支配.多数能够自主支配.偶尔能够自主支配.不能自主支配6、零花钱使用情况是否有计划：.有计划.不坚持计划.无计划却又节制.无计划7、每月零花钱够用度：.不够.刚好..剩一点点.还剩一半.几乎没花8、多余零花钱处理办法：.存起来.交给父母.都给花掉从以上分析中我们可以看到：有初中生的零用钱来自父母，初中生在学习进步或做家务时得到奖励，初中生在祖父母或外祖父母处偶尔获得零用钱，初中生在其他亲戚处（哥哥、阿姨等）获得过零用钱。
初中生的零花钱是每月固定的，初中生随时向父母要零花钱，初中生除了规定外还偶尔向父母要，通过交谈了解到这主要是用于购买学习方面的资料。
初中生拥有的零花钱差距较大，金额从元以下到元以上都有分布，相对—元和—元的多些。
零花钱主要用于购买零食、饮料和书籍、学习用品，但个别初中生也用于社会交往和娱乐消费。
初中生对零用钱的自主支配度较高，但使用计划性不强。
对于每个月的零用钱多数初中生认为够用，还有的人有结余。
在处理结余的零用钱时，存起来、交给父母、全部花掉三种方法选择的初中生相当。
（二）初中生的消费理念与行为调查结果如下：、在消费时你最关注什么：.质量.价位.实用.是否符合时尚潮流.品牌.其他10、购买物品时的心态：.必要才买.合适就买.喜欢就买.与众不同就买。
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中学生消费调查提纲
同学，您好！
我们在展开一项关于我校学生消费的调查，请您在百忙中抽出一点时间，如能合作。
谢谢！
1、你认为一周需要多少零用钱?()
A、10元以内
B、10-20元
C、20-30元
D、30-50元
E、50元以上
2、你是怎么得到零用钱的? ()
A、做家务，父母作为奖励
B、学习好，父母作为奖励
C、父母不定时或不变给
D、过年亲戚、长辈给自己的压岁钱
3、你的零用钱主要用来干什么?()
A、买学习用品，如书籍或杂志
B、买零食
C、用来上网，出去逛街等
D、买小饰品
E、其他(你可以写出来吗?)
4、每个月的零用钱用多少?()
A 、通通用完B、用完不够，还向父母拿C、有计划的存一部分D、很少用
5、你对父母给自己的零用钱数目满意吗?()
A、很多
B、太少了
C、过得去，刚刚够用
6、父母会干涉你如何用零用钱吗?()
A、会限制我如何用
B、不会，随自己花
C、他们认为用得有意义就行
D、他们会建议我怎么用
7、剩余的零用钱怎么处理?()
A、存起来
B、买自己喜欢的东西
C、用来做有意义的事，如捐款
8、你花零用钱是一种什么消费心理?()
A、大手大脚，反正父母会给
B、用之有度，因为父母不会多给
C、偶尔会奢华一下，平时都很合理用
D、很撙节，觉得父母的钱来之不易
9、你对零用钱的使用是否有长远计划?多久? ()
A、1个星期
B、1个月
C、数月
D、更长E，没想过
10、若出现分外情况，你将有一个月得不到零用钱，对你来说: ()
A、没什么大碍
B、这个月对你将很难过
C、使用以前剩下的零用钱
11、你觉得你用零用钱合理吗？()A、合理B、不合理C、不知道
12、你有储蓄零用钱的习惯吗？()A、有B、没有
13、你使用零用钱后会记帐(记载)吗? ()A、会B、不会
14、您对钱的态度?()
A、身外之物，看得很淡
B、虽不感冒，但必不可少
C、多多益善，爱财之人
15、遇见了非常喜欢的商品，虽知没什么用途，价格又高，你会买吗?
A、咬咬牙买下
B、较理智，不买
C、积攒一段时间后再买
D、要求父母买
16、您每周有盈余吗：()A、没有B、有，但不多C、有，很多
17、你购物时还价吗?()A、还价B、不知或不会还价C、从不还价
18、你购物时看中什么? ()
A.追赶时尚
B.重品牌
C.商品质量
D.既重外表也重质量
19、购物的目的()
A、根据自己需要
B、逛街时看中
C、追求时尚
D、由朋友推荐
20、购物倾向()A、自我决定B、听从他人意见C、随大流
21、购物方式()A、一个人去B、同学相伴而行C、由家长陪同
22、在花钱时，您首先想到的是：（）
A.钱来之不易
B.钱该花就花
C.，不花白不花
D.几乎什么都不想
23、您个人认为，在衣食住行方面，您的主要标准是：（）
A、以经济实惠为主
B、尽量追求高标准
C、兼顾实惠和高标准
D、不清晰
24、你认为家长给多少零花钱适合为什么？
25、如果零花钱有结余你会？
26、未来你将如何支配零花钱？。