小学音乐《红蜻蜓》说课稿
人音版音乐四年级下册第4课《红蜻蜓》说课稿
人音版音乐四年级下册第4课《红蜻蜓》说课稿一. 教材分析《红蜻蜓》是人音版音乐四年级下册的第4课，本节课选自日本儿童歌曲，歌曲以优美的旋律和富有诗意的歌词展现了红蜻蜓的形象。
歌曲为2/4拍，共16小节，结构方整，节奏明快。
歌词中运用了比喻、拟人等修辞手法，形象生动，富有想象力。
歌曲难度适中，适合四年级学生学习。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏、音高等概念有了一定的了解。
但学生在音乐欣赏和歌唱表现方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.让学生了解并掌握歌曲的旋律、节奏和歌词，能够独立演唱《红蜻蜓》。
2.培养学生对音乐的欣赏能力，激发学生对自然美好事物的热爱。
3.通过学习《红蜻蜓》，培养学生团结协作、自主探究的学习精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《红蜻蜓》的旋律、节奏和歌词。
2.教学难点：歌曲中高音部分的演唱，以及对学生音乐欣赏能力的培养。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过图片、视频等手段，引导学生感受红蜻蜓的美好形象。
2.采用分组教学法，让学生在小组内共同探讨、学习歌曲，培养学生的团队协作能力。
3.运用对比教学法，分析歌曲中的旋律变化，提高学生的音乐鉴赏能力。
4.利用多媒体教学设备，播放歌曲，让学生跟随音乐节奏进行演唱。
六. 说教学过程1.导入：展示红蜻蜓的图片，引导学生谈论对红蜻蜓的认识，激发学生的学习兴趣。
2.教学歌曲：教师范唱《红蜻蜓》，让学生跟随节奏哼唱，感受歌曲的美好。
3.分组学习：将学生分成若干小组，每组选一名组长，带领组员共同学习歌曲。
4.歌曲解析：分析歌曲的旋律、节奏和歌词，引导学生理解歌曲寓意。
5.练习演唱：让学生逐句练习演唱歌曲，注意纠正发音和音准问题。
6.课堂展示：各小组轮流演唱歌曲，评选出最佳演唱小组。
7.拓展活动：引导学生发挥想象，创作关于红蜻蜓的舞蹈或画作。
人教版四年级下册音乐《红蜻蜓》说课稿(3)
人教版四年级下册音乐《红蜻蜓》说课稿 (3)一. 教材分析《红蜻蜓》是人教版四年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以优美的旋律和词曲表达了对大自然的热爱和对美好生活的向往。
歌曲采用了2/4拍，节奏明快，富有弹性，适合四年级学生的学习。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的魅力，培养对音乐的兴趣，提高音乐素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐产生了浓厚的兴趣。
这个年龄段的学生好奇心强，善于模仿，具有很强的表现欲。
在进行《红蜻蜓》的教学时，教师应充分考虑学生的年龄特点，以生动有趣的方式进行教学，激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解《红蜻蜓》的歌曲背景、结构及音乐特点。
2.技能目标：培养学生能够熟练地演唱《红蜻蜓》，掌握歌曲的节奏和音高。
3.情感目标：通过学习《红蜻蜓》，让学生热爱大自然，珍惜美好生活。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握《红蜻蜓》的旋律和歌词，能够流畅地演唱。
2.教学难点：歌曲中的高音部分和节奏变化，以及情感的把握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作教学法、情感教学法等。
2.教学手段：运用多媒体课件、音响设备、教学乐器等。
六. 说教学过程1.导入：通过展示红蜻蜓的图片，引导学生关注大自然，激发学习兴趣。
2.新歌教学：介绍歌曲背景，教唱歌曲，让学生熟悉歌词和旋律。
3.歌曲练习：分组练习，重点指导高音部分和节奏变化。
4.情感体验：引导学生体会歌曲中的情感，培养对大自然的热爱。
5.表演展示：学生分组进行表演，展示学习成果。
6.总结：回顾教学内容，强调歌曲中的音乐特点和情感表达。
七. 说板书设计板书设计应简洁明了，突出歌曲《红蜻蜓》的主题和音乐特点。
可以设计如下：八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价两部分。
过程性评价主要关注学生在学习过程中的参与度、表现力和进步情况。
终结性评价主要评价学生对歌曲《红蜻蜓》的掌握程度，包括演唱、节奏、音准等方面。
四年级下册音乐说课稿-4《红蜻蜓》人音版(五线谱)(2)
四年级下册音乐说课稿-4《红蜻蜓》人音版（五线谱） (2)一. 教材分析《红蜻蜓》是一首人音版四年级下册的音乐教材。
这首歌曲以简洁、优美的旋律，描绘了红蜻蜓在阳光下飞舞的美丽景象，歌词富有诗意，充满童真。
歌曲采用2/4拍子，共16小节，结构方整，旋律起伏，富有感染力。
通过学习这首歌曲，学生可以感受音乐的美妙，培养对音乐的热爱，提高音乐素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的音乐基础，他们对于旋律、节奏等方面的感知和理解能力逐步提高。
但在这个过程中，仍需要教师的引导和启发。
此外，学生的个性差异较大，有的学生音乐基础较好，而有的学生则相对较差。
因此，在教学过程中，要关注每一个学生的成长，尽量让每一个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解并掌握歌曲《红蜻蜓》的歌词、旋律、节奏，理解歌曲所表达的情感。
2.技能目标：培养学生用优美、轻快的歌声演唱歌曲，提高学生的音乐表现力。
3.情感目标：通过学习歌曲，培养学生热爱生活、热爱大自然的情感，激发学生对音乐的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《红蜻蜓》的歌词、旋律、节奏。
2.教学难点：歌曲中的音准、节奏、唱腔处理。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，让学生在想象红蜻蜓飞舞的场景中，感受音乐的美妙。
2.运用示范法，教师先行演唱歌曲，让学生跟随模仿。
3.采用分组教学法，让学生分组练习，相互纠正、相互鼓励。
4.利用多媒体教学手段，展示红蜻蜓的图片和视频，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入：教师播放红蜻蜓的视频或图片，引导学生想象红蜻蜓飞舞的场景，激发学生的学习兴趣。
2.新歌教学：教师先行演唱歌曲，让学生跟随模仿，注意纠正学生的音准、节奏问题。
3.分组练习：学生分组练习，教师巡回指导，对学生的演唱进行点评和鼓励。
4.歌曲处理：教师讲解歌曲的节奏、旋律特点，引导学生注意唱腔处理，如气息、音色等。
5.完整演唱：学生集体演唱歌曲，教师进行点评和指导。
湘艺版音乐五年级下册第8课《红蜻蜓》说课稿
湘艺版音乐五年级下册第8课《红蜻蜓》说课稿一. 教材分析《红蜻蜓》这首歌选自湘艺版音乐五年级下册第8课，是一首富有童趣和田园气息的歌曲。
歌曲以红蜻蜓为主题，描绘了孩子们在田间追逐红蜻蜓的美好画面。
歌曲旋律优美，歌词生动，富有想象力，能够激发学生的学习兴趣。
同时，歌曲难度适中，适合五年级学生学唱。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐课程充满兴趣，善于模仿和表现。
然而，部分学生可能对乐理知识掌握不扎实，因此在歌曲学习中可能会遇到困难。
针对这一情况，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习音乐。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握歌曲《红蜻蜓》的旋律和歌词，学会用轻快的情绪演唱歌曲。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等多种形式，培养学生的音乐审美能力和协作能力。
3.情感态度与价值观：引导学生感受歌曲中的田园气息，体验追逐红蜻蜓的美好时光，培养对大自然的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《红蜻蜓》的旋律和歌词。
2.教学难点：歌曲中的高音部分和节奏处理。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、分组教学法和启发式教学法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、钢琴、竖笛等乐器，为学生提供丰富的视听体验。
六. 说教学过程1.导入：以红蜻蜓为主题，引导学生谈论自己在田间追逐红蜻蜓的美好回忆，激发学习兴趣。
2.学唱歌曲：先让学生聆听歌曲，感受歌曲的节奏和情感。
然后教唱歌曲，重点讲解高音部分和节奏处理。
3.分组练习：将学生分成若干小组，进行分组练习，相互交流、借鉴，提高演唱水平。
4.表演展示：鼓励学生大胆表演，展示自己的才艺。
5.拓展活动：引导学生创作关于红蜻蜓的诗歌、绘画等作品，展示自己的创造力。
七. 说板书设计板书设计如下：八. 说教学评价1.学生演唱歌曲的准确性、流畅性和表现力。
人教版四年级音乐下册(五线谱)《红蜻蜓》说课稿
人教版四年级音乐下册（五线谱）《红蜻蜓》说课稿一. 教材分析《红蜻蜓》是一首人教版四年级音乐下册的五线谱歌曲。
这首歌曲以优美的旋律和动人的歌词展现了红蜻蜓的形象，寓意着孩子们在成长过程中要学会勇敢面对困难和挑战。
歌曲节奏欢快，富有童趣，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以提高音乐审美能力，培养对大自然的热爱，同时增强团队协作精神。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对五线谱有一定的认识。
他们在课堂上充满好奇心，积极参与音乐活动。
然而，部分学生可能对红蜻蜓这种昆虫不了解，因此在教学过程中需要加入相关知识的介绍。
此外，学生在家课余时间接触音乐的机会较少，部分学生可能存在音准、节奏方面的问题，需要在课堂上进行针对性的指导。
三. 说教学目标1.让学生掌握《红蜻蜓》这首歌曲的歌词和旋律，能够独立演唱。
2.培养学生对音乐的审美情趣，激发对大自然的热爱。
3.提高学生的音乐综合素质，培养团队协作能力和自信心。
四. 说教学重难点1.重点：歌词和旋律的掌握，能够熟练演唱《红蜻蜓》。
2.难点：音准、节奏的准确性，以及对歌曲情感的理解和表达。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，让学生在生动有趣的环境中学习音乐。
2.运用分组合作法，培养学生的团队协作能力。
3.采用示范法、引导法，帮助学生掌握正确的演唱技巧。
4.利用多媒体教学手段，展示红蜻蜓的形象，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入：通过展示红蜻蜓的图片，引导学生谈论对红蜻蜓的认识，激发学生的学习兴趣。
2.新歌教学：（1）教唱歌曲：教师示范演唱，学生跟随学唱，注意音准和节奏的准确性。
（2）解析歌词：分析歌词的含义，引导学生理解歌曲所表达的主题。
（3）旋律练习：分组演唱旋律，教师逐一指导，纠正发音和节奏问题。
3.歌曲欣赏：播放《红蜻蜓》歌曲，让学生感受歌曲的美感，讨论歌曲的特点。
4.创意活动：分组进行歌曲创编，如改变歌词、创作旋律等，培养学生的创造力。
湘艺版音乐五年级下册《红蜻蜓》说课稿
湘艺版音乐五年级下册《红蜻蜓》说课稿一. 教材分析《红蜻蜓》是湘艺版音乐五年级下册的一首歌曲。
歌曲以美丽的红蜻蜓为题材，歌词描绘了红蜻蜓在田间飞舞的景象，歌曲旋律优美，节奏轻快，富有童趣。
通过学习这首歌曲，学生可以感受田园风光的美妙，培养对大自然的热爱。
二. 学情分析五年级的学生对音乐已经有了一定的基础，他们具有较强的学习能力和模仿能力。
但同时，部分学生可能对乐理知识掌握不扎实，因此在教学过程中需要重点关注这部分学生的学习情况。
此外，学生对大自然的热爱和好奇心将有助于他们对这首歌曲的喜爱和学习。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《红蜻蜓》的旋律和歌词。
2.培养学生对田园风光的喜爱，激发对大自然的热爱。
3.提高学生的音乐审美能力，培养良好的音乐素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生熟练地演唱歌曲《红蜻蜓》。
2.教学难点：歌曲中的一些音高和节奏的把握，以及对学生乐理知识的巩固。
五. 说教学方法与手段1.采用启发式教学法，引导学生主动参与学习，激发学生的学习兴趣。
2.使用多媒体教学手段，如课件、音频和视频，为学生提供丰富的视觉和听觉体验。
3.分组合作学习，让学生在互动中提高音乐素养。
4.对比分析法，通过对比不同版本的红蜻蜓，让学生感受不同风格的音乐。
六. 说教学过程1.导入：引导学生回顾之前学过的关于大自然的歌曲，激发学生对本次课程的兴趣。
2.新歌教学：讲解歌曲《红蜻蜓》的背景，让学生了解歌曲的意义。
然后逐句教唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的音高和节奏。
3.练习演唱：分组让学生练习演唱，教师巡回指导，对学生的演唱进行点评和鼓励。
4.歌曲处理：讲解歌曲的情感表达，引导学生发挥想象，感受红蜻蜓在田间飞舞的场景。
5.拓展活动：让学生自由发挥，以红蜻蜓为主题创作舞蹈或表演节目。
6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调歌曲《红蜻蜓》所表达的大自然之美。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括歌曲《红蜻蜓》的歌词、旋律图示、重点乐理知识等。
人教版四年级下册音乐《红蜻蜓》说课稿 (2)
人教版四年级下册音乐《红蜻蜓》说课稿 (2)一. 教材分析《红蜻蜓》是一首四年级下册的音乐教材，它属于人教版音乐教材。
这首歌曲以美丽的自然景色为背景，描绘了红蜻蜓在田间飞舞的景象。
歌曲旋律优美，歌词生动，富有诗意，能够激发学生的学习兴趣和想象力。
通过对这首歌曲的学习，学生可以感受到大自然的美丽和生活的美好，培养他们对音乐的热爱和对生活的热爱。
二. 学情分析在四年级的学生中，他们的音乐基础已经有了一定的积累，对音乐的基本知识和技能有一定的了解。
然而，他们的音乐鉴赏能力和音乐表现力还需要进一步的培养和提高。
在《红蜻蜓》这首歌曲的学习中，学生需要通过听、唱、动、奏等多种方式，来感受和体验音乐的美妙，提高他们的音乐素养和审美能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练地演唱《红蜻蜓》这首歌曲，理解歌曲的歌词和旋律，掌握基本的音乐知识和技能。
2.过程与方法目标：通过听、唱、动、奏等多种方式，培养学生的音乐鉴赏能力和音乐表现力，提高他们的音乐素养和审美能力。
3.情感态度与价值观目标：通过学习《红蜻蜓》这首歌曲，让学生感受到大自然的美丽和生活的美好，培养他们对音乐的热爱和对生活的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地演唱《红蜻蜓》这首歌曲，理解歌曲的歌词和旋律。
2.教学难点：学生能够理解和感受歌曲中的情感和意境，通过音乐表达自己的情感和思想。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用多种教学方法和手段，如听唱法、模仿法、小组合作法等，来激发学生的学习兴趣和积极性，培养他们的音乐素养和审美能力。
同时，我还将利用多媒体教学手段，如音乐、图片、视频等，来丰富教学内容和形式，提高学生的学习效果和体验。
六. 说教学过程1.导入：通过播放红蜻蜓的视频或图片，引导学生进入自然的世界，激发他们的学习兴趣和想象力。
2.歌曲学习：先让学生听歌曲，感受歌曲的美妙和情感，然后教唱歌曲，让学生熟悉歌曲的歌词和旋律。
人音小学音乐四年级下册《4红蜻蜓》说课稿(2)
人音小学音乐四年级下册《4红蜻蜓》说课稿 (2)一. 教材分析《红蜻蜓》是一首小学四年级下册的音乐教材，选自人音小学音乐四年级下册。
这首歌曲以优美动人的旋律，描绘了红蜻蜓飞舞的美好景象，歌词中充满了对大自然的赞美和对生活的热爱。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解我国的自然风光，感受音乐的美妙，培养音乐审美能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的表现形式有了一定的了解。
但在歌曲的表现力、音乐节奏感和团队协作方面，还需要加强训练。
此外，学生的个性差异较大，部分学生对音乐有着浓厚的兴趣，而部分学生则相对较为被动。
因此，在教学过程中，需要关注每一个学生的成长，激发他们的学习兴趣，提高音乐素养。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《红蜻蜓》的演唱技巧，培养学生的音乐表现力。
2.通过学习歌曲，使学生了解我国的自然风光，增强对家乡的热爱之情。
3.培养学生良好的团队协作精神，提高音乐综合素质。
四. 说教学重难点1.歌曲中的音准、节奏和旋律把握。
2.歌词的理解和表现力。
3.团队协作，确保演唱效果。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法，教师先行演示，引导学生正确演唱。
2.运用互动法，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。
3.采用分组教学法，培养学生的团队协作能力。
4.利用多媒体手段，展示红蜻蜓的图片和视频，帮助学生更好地理解歌曲内容。
六. 说教学过程1.导入：展示红蜻蜓的图片和视频，引导学生关注自然风光，激发学习兴趣。
2.学唱歌曲：教师示范，学生跟随演唱，注意音准、节奏和旋律的把握。
3.分组练习：学生分组演唱，培养团队协作能力。
4.歌曲解析：分析歌词含义，引导学生感受歌曲的美妙。
5.创意表现：鼓励学生用动作、表情等表现歌曲，提高音乐表现力。
6.总结：回顾课堂内容，强调音乐的重要性。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲《红蜻蜓》的歌词、音乐符号、重点难点等内容，以便学生随时查阅和复习。
八. 说教学评价1.对学生的演唱技巧、音乐表现力和团队协作能力进行评价。
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《红蜻蜓》说课稿
杨溪中心小学赵风波
各位评委老师，上午好！今天我说课的内容是九年义务教育上海教育出版社版小学三年级上册音乐第五单元《飞》的第一课时《红蜻蜓》，在本节课中我安排了演唱歌曲《红蜻蜓》。
一、说教材
1、教材简析：
《红蜻蜓》是一首著名的日本歌曲，由作曲家山田耕作（1886—1965），时年38岁的山田耕作根据日本诗人三本露风（1889—1964）回忆童年情景的诗作谱而成。
歌曲为四三拍，共八小节，短小精炼。
曲调自然流畅，旋律优美，歌词朴实，感情真挚，具有梦幻般的意境和田园气息。
1924年歌曲问世后，不仅在日本广为传唱，还被改编为管弦乐曲等各种形式，流传到其他国家，受到各国人民的喜爱。
歌曲为大调式，整首作品为上下两个乐句的结构，两个乐句的旋律线基木相同，先上后下，节奏也基本相似，因此，给人一种朴素的感觉。
旋律起伏、深情，开始两小节从“5 1 3 5 ⅰ”情绪一下子发展到最高音，这在一般歌曲中是较少见的。
紧接着一个六度的下行到“1”，然后经过“2”微微上扬至“3”，非常深情。
第二乐句旋律的走向与第一乐句基本相同，只是没有第一乐句那样的大跳，显得较平稳。
第一乐句旋律上行，第二乐句以下行作为呼应。
歌曲中设置了较多的力度记号，力度变化细腻、频繁，但基本上都与旋律的起伏结合紧密。
第二声部的哼鸣，烘托了宁静而深远的气氛。
2、教学目标：
①知识目标：能用亲切、优美的声音，自信、有表情地演唱歌曲《红蜻蜓》，表达对童年生活的向往。
②技能目标：学生能专注地聆听歌曲，乐于用自己喜欢的表现形式表现音乐，认识渐强渐弱记号、换气记号，能初步感受合唱的效果并尝试在欣赏中哼唱二声部合唱歌曲《红蜻蜓》的第三段歌词。
③情感目标：感受歌曲深情的情绪以及勾起心中美好的回忆，培养学生热爱生活，热爱大自然的感情。
3、教学重点：
感受音乐情绪，能用亲切、优美的声音深情地演唱歌曲，培养良好聆听习惯，感受童年带来的美好回忆。
4、教学难点：
根据力度要求自信有感情的演唱歌曲。
二、说教法
在教学过程中，创设愉悦和谐的情感氛围，充分发挥学生的主体作用，运用创设情境法、听唱法、对比感受等教学手段，让学生在音乐活动中学会聆听音乐、感受音乐和表现音乐，不断调动学生们的学习积极性。
三、说学法
根据教材的内容和三年级学生的年龄特点，在学法的指导上紧紧围绕教学目标，主要通过“看”“听”“唱”等环节，让学生自主探究，去感知歌曲的情绪、把握歌曲内容。
四、说教学过程
（一）创设情境
导入语：同学们，欢迎大家走进今天的音乐课堂，这节音乐课，我给你们带来了一段动听的音乐。
播放班得瑞的轻音乐《森林狂想曲》片断。
（学生跟着音乐进行自由体态律动，放松身心。
）
师提问：你听到了什么？联想到了什么？学生回答后教师用柔和温婉的语言把学生带入童年的美好的意境中，试图激发学生的学习兴趣。
（二）歌曲教学
过渡：童年的生活快乐而难忘，听！晚风中有传来了一阵优美的旋律——
1、初听《红蜻蜓》感受歌曲。
（播放《红蜻蜓》音频教师提问：歌曲描写了什么？给你是什么样的感受？）
2、教师播放轻音乐版《红蜻蜓》做背景音乐，学生有感情朗读歌词。
3、听教师范唱。
（教师跟伴奏范唱，并划拍规范范唱。
）
4、欣赏视听动画版《红蜻蜓》。
（学生可以小声哼唱，尝试跟原唱划着三拍子。
）
5、学唱歌曲
（1）学习歌曲曲谱。
（《红蜻蜓》谱例）
①教师弹琴，学生随琴轻声跟琴唱曲谱。
②教师要求学生划拍唱曲谱。
（四三拍指挥图示和体位划拍法）
③教师提示学生注意换气记号，每两小节换一次气。
④分小组唱曲谱。
（2）合唱曲谱。
（《红蜻蜓》歌曲学习）
（3）学习歌词。
①教师弹琴，教唱第一段歌词。
【教师：在学唱时，提示学生注意曲谱上的换气记号、渐强和渐弱记号，做到及时换气，强弱处理得当。
】
②教师弹琴，学生随琴轻声唱第一段歌词。
③自学第二段、第三段。
（小组内合作后反馈演唱。
）
【▲教师：给学生3分钟时间，练唱一下第二段歌词。
】
【▲教师：能马上把第三段歌词唱一唱吗？（小组唱或推荐代表独唱。
）】
【▲注意：第三段歌词和第一段歌词的不同。
】
④教师弹琴，学生随琴分别轻声唱第二段、第三段歌词。
（4）分演唱形式演绎歌词。
①教师为第一段设计“齐唱+领唱+合唱”演唱形式演绎歌词。
（教师注意倾听学生歌唱时的音准，针对不准的音，让学生多听，使音准到位，声音谐和。
）
②学生分组讨论设计属于本组的演唱形式演绎第二、三段歌词。
（教师键盘伴奏或放《红蜻蜓》伴奏。
）
（三）表现歌曲
1. 注意气息的运用。
歌曲《红蜻蜓》歌曲为四三拍，应用中速稍慢的速度，两小节一换气。
所以对气息的运用要求较高。
（四三拍指挥图示）
（1）气息的练习：深吸一口气，缓缓呼出。
（2）用较弱的声音，两小节一换气，两个声部合唱第一段歌词。
（3）运用悠长的气息，两小节一换气，合唱歌曲（三段歌词连起来演唱）。
2. 注意节拍。
这首歌曲的节拍是四三拍，但是在演唱中，不能过分强调“强、弱、弱”的节拍规律，如果严格按照“强、弱、弱”的节拍演唱歌曲，反而会破坏歌曲的意境。
（1）用深情、舒缓的语气轻声朗读歌词，仿佛沉浸在对往事的回忆之中……就用这种感觉来演唱歌曲。
（2）注意力度的变化：随音乐旋律线的起伏，力度自然地变化，但这种变化是比较舒缓的，不能大起大落。
【设计意图】在本堂课中，我尽力使个体性与整体性相结合，这种结合体现在既有一些音乐特长生的自信表演，也有群体性的合作演唱；体现在小组化的探究与整体的共鸣。
本堂课最重要的一点是充分发挥学生的自主探究愿望，让学生自己去思考、对比、体验，找到解决的方法，从而达到提高学生学习的正确性、简捷性、灵活性、自主性和创造性。
3. 完整演唱歌曲。
（《红蜻蜓》伴奏）
跟伴奏，学生完整演唱歌曲，要求学生注意：
（1）轻声演唱。
（2）气息悠长。
（3）注意力度的变化。
（4）注意高音的弱声与气息的配合处理。
（四）对比体验快速演唱
教师：由于这首歌曲的广泛传唱，如今它已有许多版本，让我们来唱一唱这个速度的版本，给你们什么不一样的感觉？（播放快速伴奏）
【设计意图】速度、情绪的变化，能表现出不同的情境，这正好比学生在欣赏同一首乐曲时，会因个人喜好和经历的不同，产生不同的联想、感受，音乐不可能是千篇一律的，而歌曲的不同情境的表现正是应证了音乐的多元化。
（五）欣赏二声部合唱结束歌曲学唱的教学（日语版《红蜻蜓》）
欣赏日语演唱的合唱曲《红蜻蜓》对比合唱与齐唱——合唱比齐唱效果更丰富、饱满、有变化。
接着尝试用“lu（噜）”跟琴哼唱二声部。
最后把学生分成两大组，演唱不同声部，体会合唱效果。
【设计意图】此环节主要是让学生通过聆听二声部歌曲的合唱效果，体验感受二声部合唱歌曲所表现的和声效果和艺术魅力，为第二课时学习《红蜻蜓》的二声部合唱奠定基础，同时也是对学生音乐视野的一种拓展。
（六）课堂小结
童年的幻想正在实现，我们像小溪流出山涧，流向江河，奔向大海，伴着生活的航帆，愿晚霞中的红蜻蜓伴我们走过春天，走过四季。