新人教版五年级英语下册Unit 5导学案
Unit 5 Whose dog is it ?Period 1 Section A Let's learn P49教师寄语：（Think today and speak tomorrow .三思而后行。
）Learning aims(学习目标)1. 掌握新单词: his ,hers, theirs, ours, yours, mine .2. 掌握句型: Whose dog is that ? It’s my dog .=The dog is mine. Important &difficult points(重难点)1.能准确的读出和写出新的单词。
2.能理解和运用新单词、句子：Whose dog is it ? It’s your dog ./The dogis yours .导学探究Step1 :预习温故（用时6分钟）1. Sing a song : When is your birthday ? ( P71)2. T: Which season do you like best ? S: Spring.T: When is April Fool’s Day ? S: It’s on April 1st.T: When is your birthday , Mike ? S1: My birthday is on August 5th.T: Whose birthday is in October? (教师板书这些句型，并强调划线部分) Step 2. 新课内容展示（用时18分钟）1. Learn words : his, her, their, our, my ,your (老师板书在黑板上)T: Read after me :his book, her pen, their dog , our cat, my book.S: his book, her pen, their dog, our cat ,my book.2.T: Do you have a pet ? S: Yes ./ No.T: Look at this picture , This is Mike’s dog. This is his dog . The dog is his .Ok, Eve rybody, follow me “his “S: “his “Use the same way to learn other words : hers , theirs, ours, yours, mine.3.T: Look ! That is my book . The book is mine .T: Whose book is that ? S: It’s Amy’s book .T: The book is hers . (标有下划线的地方可替换其它单词)4. Listen to the tape and follow reading.Step 3. 合作交流，师生共建（用时6分钟）1.Who is faster? (谁最快）For example :T: It’s your bag . S: The bagis yours .T: It’s my pen . S: The pen is mine .(…)2. Finish P49 of Look, say and complete. Write two sentences . Example : It’s her book. The book is hers .Step 4. 达标检测（用时7分钟）一、连一连，并读一读。
mine ours his hers whose yours theirs 他们的谁的我的你的她的他的我们的二、看图片，选句子。
根据图片内容在方框中选出正确的句子标号，并将代表答案的字母A、B、C、D、填在横线上。
A. Look! That is his dog.B. Whose rulers are these ?C. It’s their dog.D. Zip’s cat is so cute.E. This is her phone .1.________2._______3.________4.________5._________三、快乐二选一，然后在读一读。
1. The blue pencil is __________ (my，mine )2. This is not my dog .It’s _________ ( she , hers)3. –Whose picture are these ? --They are _________( we ,ours)4. Is this __________ (Amy, Amy’s ) desk ?5. The white cat is _______ (he, his ).四、听音辩词。
（老师念）( )1. A. he B. she C. his( )2. A. first B. theirs C. third( )3. A. ours B. mine C. her( )4. A. May B. yours C. his( )5. A. Whose B. spring C. summer学生小结：这节课我学到了____________________________________Step 5.布置当堂作业（用时2分钟)1、学生正确的抄写单词：hers , theirs, ours, his, yours, mine.2、运用每个单词写出句子。
It’s their book. The book is theirs….Title 板书标题Unit 5 Whose dog is it ? Let’s learn p49Board Design 板书内容设计It’s his dog . = The dog is his . It’s her dog. = The dog is hers.It’s my dog. = The dog is mine. It’s their dog . = The dog is theirs.It’s your dog. = The dog is yours. It’s our dog. = The dog is ours.教学反思：Period 2 Section A Let's learn P48 Learning aims(学习目标)1. 听录音完成Let’s try的练习题.2. 熟练掌握对话及重点句型：The yellow picture is mine . Are these all ours ? There is picture of Shanghai . Whose is it ?Important &difficult points(重难点)1. 能听录音完成相应的练习题。
2.能熟读对话和灵活的进行句型替换练习。
导学探究Step1 :预习温故（用时5分钟）1. T: Is this his cat ? S: Yes, it is .T: Is this her bag ? S: No, it isn’t. ( 板书)T: Whose book / pen /ruler is that ? S1: It’s mine/ yours/his .2. Review sentences : T: It’s his dog . S: The dog is his .(用上节课的图片)T: It’s her book. S: The book is hers.T: It’s their dog . S: The dog is theirs .(…)Step 2. 新课内容展示（用时17分钟）1. Listen to the tape of Let’s try part and finish exercises. (老师讲解录音中的重点句子)2. Teach key’s words and sentences: yellow picture, picture of ,beautiful, There is …(板书在黑板上)3. T: Is this a yellow picture ? S: Yes, it is .T: That is a picture of Beijing. S: Read it .T: There is a beautiful picture. S: Read it “beautiful “4. Listen the tape of Let’s talk and follow reading .T: Look here .There are so many pictures . S; Yes.T: The yellow picture is ChenJie’s . The yellow picture is hers .T: Whose is that picture of Beijing ? S: It’s Zhang Peng’s .T: Whose is that picture of Shanghai ? S: It’s Yifan’s .5. Students read this part ,and understand this part.Step 3. 合作交流，师生共建（用时8分钟）1.Pair work. (Lost and found 失物招领)灵活掌握本节课的句型）S1: Whose storybooks are these ? S2: They are mine .S1: Whose book is this ? S2: It’s Mike’s ./ It’s his .2. Role play reading of Let’s talk part .Step 4. 达标检测（用时7分钟）一、根据课文内容判断正确的用T错误的用F。
( ) 1. The yellow picture is Mike’s .( ) 2. That picture of Beijing is beautiful.( ) 3. That picture of Shanghai is Zhang Peng’s.二、同义句对对碰。
1. Is this your book ? A. This is my red bag .2. The red bag is mine . B. Is the book yours ?3. This is Chen Jie’s chair . C. This is a beautiful picture of spring.4. This picture of spring is beautiful. D. This chair is Chen Jie’s.三、根据短文内容选词填空。
PEP版英语五年级下册Unit 5 导学案
4. 学习方式和环节：
观看视频课，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：
环节一：Let’s listen and tick
通过听力引入使学生初步感知句型Whose is it? It’s…。
环节二：Let’s think
结合图片对故事发生的情景进行猜想，并通过提出两个问题，进入对话内容的学习。
4. 学习方式和环节：
观看视频课，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：
通过Part A中用形容词性物主代词和名词性物主代词造句的练习回顾上一讲的重点知识。
环节二：Let’s listen and tick
通过听力引入，使学生初步感知句型He is v-ing. 用来描述某人正在做某事。
4. 学习方式和环节：
观看视频课，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：
环节一：Pre-reading
复习前两课所学的重点内容，同时为更好的学习和理解本课故事做铺垫。
环节二：While-reading
1. 通过观察图片信息，猜测Zip在做什么以及图片中是谁的尾巴。
英语五年级下册第五元导学案第四课时
(6)Activity 1：看谁反应快。
如：教师说climb,学生迅速抢答出climbing。表现好的学生可得到老师的奖励。（此环节教师注意纠正学生发音）
(7)Activity 2：接力问答。
教师出示本部分的动词卡片的ing形式，教师提问“What are you doing?”,学生S1看图片答“I am…”.随后S1接着问S2“What are you doing?”S2根据教师出示的图片，答“Iam…”S2问S3，依次快速地看卡片，做动作，回答问题。
二、Presentation & Practice
1.学习Let’s learn。
(1)师生对话。
T:Everybody,please look at me.Can you guess whatIam doing?（教师做出看书的状态）
Ss:Read a book.
T:Yes.Iam reading.（教师反复将此句说几遍，并板书）OK，what amIdoing now?（教师做出写字的状态）
Ss:Write.
T:Yeah.Iam writing.（教师反复将此句说几遍，并板书）
教师要求学生做出写字状态，说：“I am writing.”做出看书状态，说：“Iam reading.”
(2)教师在PPT上一一呈现课本52页挂图。
如：第一幅climbing，教师询问小狗在干嘛，学生用中文作答。（教师将单词以climb—climbing的形式呈现在PPT上，并带领学生读几遍）
…
jump—jumping They are jumping
第一课时
教学过程
批注
一、Warm-up & Revision
人教版(精通)五年级下英语Unit5导学案
学案导学课
年级
五
教师
学习
内容
第五单元第5课
学
习
目
标
目标语言：What are you doing? Is he looking at the moon?
No, he isn’t.
重点
难点
本课的重点单词和句子
学
习
过
程
学案
导案
独
立
尝
试
1、学生写出讲故事、唱歌、弹吉他的英文短语
2、学生用以上短语说句子
2、We are talking about this picture.怎么读，意思是？
3、Is looking at the moon?怎么读，意思是？学生试着讲解该句型，并仿照例句说句子
4、No, he isn’t.的读音及意思，学生试着讲解句子
小组内阅读本课的课文并翻译
组内交流
组际解疑
教师点拨
（）4、A、they B、her C、we
1、先独立答题。
2、组内交流。
3、师生交流。
自
我
总
结
通过今天的学习，我学会了
以后我会在方面更加努力的。
教学反思
五年级英语下《Lesson27》导学案备课日期20年月日授课日期
课题
《Lesson27》
课型
学案导学课
年级
五
教师
学习
内容
第五单元第3课
学
习
目
标
目标语言：What are you doing? I’m……. What is he/she doing?
流
解
惑
小组内试着阅读并翻译下列句子
人教英语新起点版五年级下册_同上一堂课：Unit5__Let’s_Check_导学案
导学案
1.课题名称：Unit_5 Have a Great Trip
人教版五下 英语——Unit 5Have a Great Trip ( 第5课时）
2.学习任务：
（1）通过听、说、读、写等活动，帮助学生复习本单元的重点词汇和功能句，检测学生综合运用所学语言知识完成相关练习的能力。
（2）能够在教师的引导下，借助图片信息和阅读策略读懂B项内容，提炼出关键信息，并尝试书面描述话题。
3.学习准备：准备笔和笔记本，边观看边做记录。
4.学习方式和环节：
观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：
唱歌曲，复习过去时态的表述，练习本单元的功能句型；看图听对话，给图片握，并进行语言拓展；听力连线练习，巩固过去时态的表述方法；拓展练习功能句的实际应用；反思小结；布置作业。
最新人教版PEP小学五年级下册英语精品：Unit5教案（一）
最新人教版PEP小学五年级下册英语精品：Unit5教案（一）Unit 5 Whose dog is it?Part A教学导航教学内容第一课时Let’s learn Look, say and complete 第二课时Let’s try Let’s talk 第三课时Let’s spell教学目标【知识目标】1.能听、说、读、写mine,yours等重点词汇，并能正确理解并运用名词性物主代词。
2.能运用句型就物品归属的问题进行问答。
如：—Whose … is this/ are those? —It’s/They are…3.掌握字母组合ng,nk的发音规律。
【能力目标】能在实际情境中灵活运用名词性物主代词。
【情感目标】培养学生能积极主动参加校内活动，热爱生活，乐观向上的情感。
教学重点 1.掌握Part A重点词汇。
如：mine,yours,his等名词性物主代词。
2.掌握Part A重点句型。
如：—Whose … is this/ ar e those? —It’s/They are…3.掌握名词性物主代词的用法。
教学难点区别、应用形容词性物主代词和名词性物主代词。
教学准备磁带、录音机、多媒体、画纸、画笔等。
课时安排3课时。
教学过程第一课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.抢读单词。
教师写出形容词性物主代词，让学生抢读。
2.找主人。
教师搜集几位学生的文具用品，如：文具盒。
教师拿起女生S1的物品指着男生S2，问：Is this his pencil box?学生答：No, it isn’t.It’s her pencil box. （学生指着女生S1）抢读单词、找主人让学生回顾复习形容词性物主代词，为新课讲授打下基础。
二、Presentation & Practice1.学习Main scene。
(1)教师出示挂图，请学生思考：Whose dog is this?Whose painting is it?Whose rabbits are these?What are the rabbits doing?(2)师生对话。
【人教pep版】五年级下册英语导学案：Unit 5 Whose dog is it？导学案(全)
Unit 5 Whose dog is it ?Period 1 Section A Let's learn P49教师寄语：（Think today and speak tomorrow .三思而后行。
）Learning aims(学习目标)1. 掌握新单词: his ,hers, theirs, ours, yours, mine .2. 掌握句型: Whose dog is that ? It’s my dog .=The dog is mine.Important &difficult points(重难点)1.能准确的读出和写出新的单词。
2.能理解和运用新单词、句子：Whose dog is it ? It’s your dog ./The dog is yours . 导学探究Step1 :预习温故（用时6分钟）1. Sing a song : When is your birthday ? ( P71)2. T: Which season do you like best ? S: Spring.T: When is April Fool’s Day ? S: It’s on April 1st.T: When is your birthday , Mike ? S1: My birthday is on August 5th.T: Whose birthday is in October? (教师板书这些句型，并强调划线部分)Step 2. 新课内容展示（用时18分钟）1. Learn words : his, her, their, our, my ,your (老师板书在黑板上)T: Read after me :his book, her pen, their dog , our cat, my book.S: his book, her pen, their dog, our cat ,my book.2.T: Do you have a pet ? S: Yes ./ No.T: Look at this picture , This is Mike’s dog. This is hi s dog . The dog is his .OK, Everybody, follow me “his “S: “his “Use the same way to learn other words : hers , theirs, ours, yours, mine.3.T: Look ! That is my book . The book is mine .T: Whose book is that ? S: It’s Amy’s book .T: The book is hers . (标有下划线的地方可替换其它单词)4. Listen to the tape and follow reading.Step 3. 合作交流，师生共建（用时6分钟）1.Who is faster? (谁最快）For example :T: It’s your bag . S: The bag is yours .T: It’s my pen . S: The pen is mine .(…)2. Finish P49 of Look, say and complete. Write two sentences .Example : It’s her book. The book is hers .Step 4. 达标检测（用时7分钟）一、连一连，并读一读。
新 人教PEP版英语五下Unit 5 单元概述与课时安排教案(推荐)
Unit 5 Whose dog is it?一、单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级下册的第五单元。
主要围绕话题Whose dog is it?引出A、B、C三个板块的内容。
A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。
本单元是在以前学过的形容词词性物主代词的基础上，继续学习名词词性物主代词，温故知新，是学习本单元的主要教学策略。
A部分先以对话情景呈现本单元核心词汇与核心句型的适用语境，在集中呈现重点词汇短语（即名词词性物主代词及短语）和重点句型，分为两个课时进行教学活动。
B部分先以情景对话形式呈现有关正在进行时态的核心词汇和核心句型，然后集中呈现六个表示正在进行时的常用动词形式，再以读写和检查形式呈现经典巩固训练题，分三个课时。
我把A部分的拼读规则、B部分的收集归纳以及C部分的趣味故事拼凑成一课时，培养学生在学习过程中养成分类归纳的好习惯，也养成学以致用的好风格。
在教学A部分的名词此行物主代词的时候，我准备采用借助于图画、PPT课件等进行多功能训练，在教学B部分动词正在进行时态形式时，我准备采用动画展示、图卡多种方式进行学习与巩固，鼓励学生积极参与砸金蛋、表演等多种活动，帮助学生培养好的学习心态，提高学习兴趣和学习质量。
二、单元教学目标1.知识目标（1）能够听、说、读、写本单元出现的mine，yours，his，hers，theirs，ours，climbing，eating，playing，jumping，drinking，sleeping等12个重点单词。
（2）能够听说认读本单元出现的each，each other，excited，like等词汇。
（3）能够听说读写本单元出现重点句型Look! That’s my dog! Yes! It’s your dog. The dog is yours. Oh, Fido is sleeping. Yes. He’s so cute! Are these rabbits eating? No. They’re playing with each other.（4）能够掌握主要功能句型。
新人教PEP版小学五年级英语下册 Unit 5 Period 2 Part A 优质导学案
新人教PEP版小学五年级英语下册 Unit 5 Period 2 Part A 优质导学案一、教学目标1.能正确朗读并理解本课时的生词和重点短语；2.能够理解日常交际用语并正确运用；3.能听懂、理解并运用简单对话，并进行相应的语言表达；4.能正确书写字母组合ch, sh。
二、教学重点1.能听懂、理解并运用简单对话，并进行相应的语言表达；2.能正确书写字母组合ch, sh。
三、教学难点1.能听懂、理解并运用简单对话，并进行相应的语言表达；2.能正确书写字母组合ch, sh。
四、教学内容1.复习新单词2.日常交际用语3.听录音并模仿4.练习书写字母组合ch, sh五、教学步骤1. 复习新单词本节课的主要生词包括 apple, children, chips, chocolate, fish, French fries, hot dog, lunch 和 orange。
活动：老师会在黑板上打出单词，让学生尝试读出来，并将一些单词搭配成小句子，让学生自由发挥。
2. 日常交际用语本节课的交际用语包括：•What would you like?•I’d like some …•Here you are.•Thank you.活动：老师会通过配有动画的课件展示这些对话，让学生能够看到对话的情景，并让学生模仿一些场景中的对话。
3. 听录音并模仿活动：老师将播放一段简短的音频，学生需要在听完后模仿录音中的声音。
主要目的是让学生打好基础，学会正确的语音和语调。
4. 练习书写字母组合ch, sh本节课中，学生需要学习书写字母组合ch, sh，并在练习中加深记忆。
活动：老师会在黑板上写出字母组合ch, sh，让学生跟着自己的手写动作来书写。
而后，老师会分发练习用纸，并让学生在纸上反复练习书写。
六、教学反思本节课的教学重点在于通过多种形式让学生接触到知识，学会通过语言表达自己的想法。
同时，学生还需要通过书写练习来巩固自己的知识。
五年级下册英语导学案-Unit 5 Have a Great Trip-人教新起点 (4)
五年级下册英语导学案-Unit 5 Have a Great Trip-人教新起点(4)学习目标1.掌握本单元所涉及的旅游主题词汇、短语和语句。
2.认识有关旅游信息传递和交流的常用语言表达。
3.练习介绍自己的旅游经历，并向他人提供旅游建议。
4.提高听说读写综合运用能力，培养英语学习兴趣。
学习内容本单元主要包括以下四个部分：1.课文阅读：学习和理解有关旅游的词汇和语言表达。
2.对话练习：练习在旅游场景中的英语交流能力。
3.语言点讲解：学习有关旅游信息传递和交流的语言表达。
4.作文练习：练习写关于旅游的日记和信件。
课文阅读Text AHave a Great Trip!Welcome to our City Travel Agency! We’ll help you plan your perfect trip. You can call us or visit our website. We have great deals for group tours, family vacations, and solo adventures.对话练习1.A: Hi, Tom. Are you going on vac ation this summer? B: Yes, I’m planning a trip to Hawaii. A: Wow, that sounds amazing. When are you leaving? B: I’m leaving next month. I’ll be gone for two weeks. A: Have you booked your flights and hotel yet? B: Yes, I have. I found some great deals onli ne. A: That’s great. Have a great trip!2.A: Excuse me. Can you tell me how to get to the train station? B: Sure. Go straight ahead for two blocks and then turn left. You’ll see the station on your right. A: Thanks. Is it far from here? B: No, it’s only a few minutes’ walk. A: That’s great. Thanks for your help!语言点讲解1. 询问旅游信息在旅游过程中，人们会需要问询相关信息。
(小学教育)五年级英语下册 Lesson 5《What are they doing》导学案(新版)
Lesson5 What Are They DoingYou are the best! ( 你是最棒的！ )【学习目标】1、学习巩固现在进行时句子结构及用法2、理解并掌握不同人称代词现在进行时的句子结构。
【学习重难点】1、学习巩固现在进行时句子结构及用法2、理解并掌握不同人称代词现在进行时的句子结构。
【学法指导】引导学生逐渐掌握自主学习、合作探究的学习模式。
【课前准备】录音机【学习流程】I．Class OpeningT: How are you today？I am standing now, what are you doing?Ss: I am ______________Point to another student: What is he /she doing? He/She is ___________.II.展示交流1.（看看你的预习成果）写出下列单词:看报纸______________________ 打牌_____________have fun ______________play with ___________ have现在分词( ) 2、小组内组长组织读课文，分角色朗读表演对话.III:反馈拓展1.看图，描述一下他\她正在干什么1)The man ____________ ____________ _____________.2)The boy ____________ _____________a book.3) The ____________ is ____________ badminton(羽毛球).2、根据汉语提示补全句子。
1）我们正在打牌。
We __________ ___________cards.2）我正玩得开心。
I __________ ____________ _______________.3）我们正在打牌。
We __________ ___________cards.4）Jenny正在唱歌吗？__________ Jenny___________?5）这个婴儿现在没哭。