《如何指导学生规范书写》课题方案.doc
规范字书写活动方案
规范字书写活动方案一、活动目的与意义字书写是培养学生良好书写习惯和提高字书写能力的有效方式，为了规范学生字的大小、形状和结构，提高他们的字书写规范性和美观度，我校拟开展规范字书写活动。
本活动旨在促进学生健康成长，增强他们的审美能力和生活品质，培养他们良好的文化修养和社会责任感。
二、活动对象全校学生均参与本次活动，分为小学部和中学部两个阶段。
三、活动时间小学部阶段：9月1日至9月30日中学部阶段：10月1日至10月31日四、活动内容1. 宣传栏设置在校园内特定位置设置宣传栏，张贴规范字书写的相关知识和范例，提醒学生注意字的大小、结构和连贯性。
宣传栏的设计应简洁明了，吸引学生的注意。
2. 班级展示每个班级设立一个规范字书写展示区，配备各类字帖、教材和字典等，供学生参观学习。
班主任可以引导学生展示自己的书法作品，并开展评比活动，激发学生的参与热情和书写兴趣。
3. 校园字画墙学校在校园内选择一块墙面作为字画墙，供学生进行规范字书写。
学生可以在指定时间内前往字画墙进行练习，每人限绘一幅，内容可以包括经典诗词、名言警句等。
学校可以定期更换作品，展示学生的成果。
4. 书法大赛举办学校内部的书法大赛，以班级为单位进行比拼。
比赛可以设置不同的题材和要求，如楷书、行书、草书等，旨在激发学生的学习热情，提高他们的字书写水平。
比赛评选优胜班级，并给予奖励和荣誉。
5. 字帖讲座与培训邀请专业书法家进行字帖讲座和书写培训，为学生提供专业指导和技巧分享。
通过字帖的学习和模仿，帮助学生理解并掌握规范字书写的要求，提高他们的字写作水平和艺术鉴赏能力。
五、活动评价与奖励1. 评价标准活动结束后，学校将对每位学生的字书写情况进行评价。
主要考察字的书写规范性、连续性和美观度等方面，以及学生参与活动的积极性和创作能力。
2. 奖励措施根据学生在活动中的表现，分别对个人和班级进行奖励：- 个人奖励：优秀学生将获得荣誉证书和奖品。
- 班级奖励：优胜班级将获得奖杯和班级荣誉称号。
规范书写养成良好书写习惯实施方案
规范书写养成良好书写习惯实施方案在这个阶段，学校将组织各种形式的课外活动，如书法比赛、写字比赛等，以激发学生研究书写的兴趣。
同时，学校也将针对学生的不良书写惯进行纠正和改进，通过教师的指导和学生的自我纠正，逐步养成良好的写字惯。
第三阶段：巩固提高，形成惯在这个阶段，学校将持续开展各种形式的书写教育活动，如书法讲座、写字比赛等，以进一步提高学生的写字水平和养成良好的书写惯。
同时，学校也将加强对教师的培训和指导，以提高教师的书写能力和指导学生的能力。
在这个阶段，学校将努力让学生养成良好的书写惯，并形成惯化的书写方式。
四、落实措施1、加强教师培训，提高教师的书写能力和指导学生的能力。
2、开展各种形式的书写教育活动，如书法讲座、写字比赛等，以提高学生的写字水平和养成良好的书写惯。
3、建立学生书写档案，对学生的书写进行记录和评价，以激励学生研究书写。
4、加强与家长的沟通，让家长了解学生的书写情况，并共同培养学生良好的书写惯。
五、预期效果通过本方案的实施，预期可以达到以下效果：1、教师书写能力得到提高，书写质量明显提升。
2、学生养成良好的书写惯，书写速度和质量都有所提高。
3、学生的情操得到陶冶，学生的文化素养得到提高。
4、学校书写氛围得到改善，书写教育成为学校的一项特色教育。
六、总结良好的书写惯是一项必修的基础技能，也是一项重要的文化素养。
本方案的实施，将有助于提高学生的书写能力和养成良好的书写惯，也将有助于提高学生的文化素养和情操修养。
我们相信，在全体教师和学生的共同努力下，一定能够取得良好的实施效果。
6、为了提高学生的书写水平，写字课教师建立了个体写字合格档案，并在教室内设立了文化墙，开设了书法展览角、作业展示栏、写字园地等，以及每日一练专栏。
学生轮流书写，班组内每周举行一次写字展览，评选出进步较大和优秀的同学，并称之为“书法小明星”、“每周之星”、“小小书法家”、“进步之星”等多种称号。
定期展览学生的书法作品，及时展示学生的作业、作品，以此发现学生的优点，增强自信，培养兴趣。
规范孩子的书写习惯课题计划
规范孩子的书写习惯课题实施计划敖溪小学一（2）班根据我校低年级课题“年级学生良好书写习惯的培养和研究”实施方案的要求，结合本班实际，本学期拟出以下规范孩子的书写习惯的方法策略：一、优化环境，创造条件保规范（1）桌椅保证调整好课桌的高矮，让学生坐着舒适。
（2）时间保证保证每节课要给学生7——8分钟的写字时间，保证学生在课堂上基本完成写字任务。
科学设计作业”在作业中穿插练字作业，作业设计少而精，让学生在作业中练好字。
（3）心理保证因为儿童容易受暗示的影响，所以书桌整理干净，放些静心的音乐，减少因分散注意力而造成的错字、别字、漏字等现象。
还要让小学生清楚地了解书写的具体任务，理解书写正确的规范字的重要性，让他们不断组织自己的行为，运用自我提醒和自我命令排除外界的干扰，来延长小学生有意注意时间，从而养成规范的书写习惯。
二、树立榜样，教师示范显规范(1) 以书法家为榜样小学生爱听故事，爱讲故事，通过生动的故事，可以让他们明白道理，学到知识，从而引发他们对汉字的喜爱。
写字教学中，讲一些古人练字的故事给学生听，如：王羲之每天“临池学书”、清水池变“墨池”的故事；岳飞在沙上练字的故事，古人勤学苦练的故事，激发了学生的写字兴趣，是练字的生动教材。
（2）以教师为榜样学高为师，身正为范，教师先要练一手好字，然后，用这一手字去影响、引导学生。
每一次板书、每一次批语，甚至一个名字，都要工工整整地书写。
教师的言传身教影响着学生的一生。
年龄越小的孩子，模仿力越强，教师就是最好、最直接的模仿者。
教师的板书、作业本上的批语无不是学生的字帖。
将自己投身于一面镜子前，教师的写字姿势规范了，写字水平提高了。
学生呢，经常地看到老师写字这个活生生的标本，会潜移默化地受到影响。
我们常常看到这样的现象，哪个教师授课，学生的字就像谁，可见教师影响力有多大。
三、规范训练，写字过程抓规范（1）写字姿势练规范①引起重视为了使学生重视写字姿势，在他们学写字之前，我给他们讲了“唐驼”的故事：古时候有个姓唐的人，酷爱书法，终于成了一位书法家。
学生书法书写指导方案
学生书法书写指导方案一、引言书法是中国传统文化的瑰宝之一，作为国内外许多学校的必修课，学生书法的培养至关重要。
本文旨在提供一份全面的学生书法书写指导方案，帮助学生养成良好的书写习惯，提升书法水平。
二、书写姿势及工具良好的书写姿势是保证字迹工整美观的基础。
建议学生采取坐姿，背部挺直，保持放松的状态。
同时，选择合适的书写工具也是至关重要的。
学生应使用硬质纸笔、毛笔或钢笔，尽量避免使用钢珠笔等工具，以保证字迹的流畅和飘逸感。
三、正确握笔方法握笔方法直接关系到书写的质量，学生应该正确掌握握笔方法。
建议学生采用三点式握笔法，即示意图中食指、拇指和中指夹住笔杆，同时保持手腕和手臂肌肉的放松，以确保书写的灵活性和平稳性。
四、基础字帖的选择基础字帖是学生书法学习的重要工具。
在选择字帖时，应根据学生的年龄和书写水平来进行适当的调整。
在初级阶段，可选择较大字体、简单笔画的字帖，让学生逐渐掌握正确的笔画顺序和结构。
五、笔画基本练习熟练的笔画是写好汉字的关键。
学生应通过反复练习基本笔画，如横、竖、撇、捺等，来提高笔触的稳定性和流畅性。
在练习过程中，学生可以参考字帖上的示范字，逐渐掌握每个笔画的正确用法，并注意保持笔触的一致性。
六、规范字形的训练字形的规范对于书写的美观至关重要。
学生应通过模仿字帖上的标准字形，逐渐掌握每个汉字的结构特点和笔画组合规律。
同时，老师和家长也应时常对学生的字形进行检查和指导，帮助他们纠正不规范的习惯。
七、字体风格的培养字体风格是书写中的个人特色，学生在书写过程中应逐渐形成自己的字体风格。
在刚开始的阶段，可以参考名家字帖中的字体，逐渐吸收其中的优点，形成自己的特色。
随着学习的深入，学生可以尝试更加自由创新的风格，注重个性的表达。
八、常见错误的纠正学生书写过程中常常存在一些常见错误，如字体歪斜、笔画错位、字形不规范等。
老师和家长应及时发现并纠正这些错误，避免形成不良的书写习惯。
同时，学生也需要通过不断的练习和反思，逐渐改正自己的错误，提高书写的准确性和美观度。
学校规范书写工作方案
学校规范书写工作方案一、背景。
为了提高学生的书写水平，规范学校的书写工作，促进学生的全面发展，特制定本方案。
二、目的。
1. 提高学生的书写水平，使学生的书写工整、工整、规范。
2. 培养学生的良好的书写习惯，提高学习效率。
3. 增强学生的审美意识，提高学生的审美情趣。
三、内容。
1. 规范书写的要求。
（1）字迹工整、端正，字体规范。
（2）书写速度适中，不可过快或过慢。
（3）书写布局合理，字间距一致。
（4）书写用具要求干净整洁，不可使用脏乱的书写用具。
（5）书写内容要清晰、准确，不可有涂改、涂抹现象。
2. 规范书写的方法。
（1）练字，学生需每日进行练字，提高书写水平。
（2）模仿，学生需模仿好的书写样本，学习规范书写。
（3）指导，教师需要对学生进行书写指导，及时纠正学生的错误。
3. 规范书写的评价。
（1）学校将定期对学生的书写进行评价，对规范书写的学生进行表扬。
（2）学校将对规范书写的学生进行奖励，鼓励学生规范书写。
四、实施步骤。
1. 制定书写规范宣传栏，宣传规范书写的重要性。
2. 教师定期进行书写指导，及时纠正学生的书写错误。
3. 学校定期进行书写评比活动，鼓励学生规范书写。
4. 学校将规范书写作为日常评价的一项内容，对规范书写的学生进行表扬和奖励。
五、预期效果。
1. 学生的书写水平将得到明显提高，书写更加工整规范。
2. 学生的书写习惯将得到良好的养成，提高学习效率。
3. 学生的审美意识将得到提高，审美情趣将得到培养。
六、总结。
规范书写工作方案的制定，对学校的书写工作将起到积极的推动作用。
通过规范书写工作，学生的书写水平将得到提高，学生的书写习惯将得到良好的养成，学生的审美意识将得到提高。
希望全体师生能够认真执行本方案，共同推动学校的书写工作。
学校写字教学课题实施方案
学校写字教学课题实施方案为了提高学生的写字水平，提高他们的书写能力和字体美感，我们制定了学校写字教学课题实施方案。
本方案旨在全面提高学生的写字水平，培养学生的良好的写字习惯，让学生在书写中感受到快乐和成就感。
一、课题背景。
如今，学生的写字水平参差不齐，有的学生书写潦草，字迹难以辨认，有的学生字体不规范，缺乏美感。
这不仅影响了学生的学习效果，也影响了学生的形象和综合素质。
因此，我们有必要开展写字教学课题，提高学生的写字水平。
二、课题目标。
1. 提高学生的书写速度和书写质量；2. 培养学生的良好的写字习惯；3. 提高学生的字体美感，让学生的字迹工整、美观；4. 让学生在书写中感受到快乐和成就感。
三、课题内容。
1. 制定写字教学计划，明确教学目标和教学内容；2. 设计多种书写练习，包括模仿书写、速写练习、字帖书写等；3. 利用多媒体手段，展示优秀的字帖和书法作品，激发学生学习兴趣；4. 引导学生多读好书，培养学生的文字感知能力；5. 设置书写规范，让学生按照规范书写，养成良好的书写习惯；6. 组织书法比赛和展示活动，激励学生参与，提高他们的书写积极性。
四、课题实施。
1. 制定写字教学计划，明确教学目标和教学内容，分阶段、分步骤进行教学；2. 每周安排固定的写字课时，保证学生有足够的时间进行书写练习；3. 教师要耐心指导学生，及时纠正学生的错误，鼓励学生不断进步；4. 利用课外时间，组织学生进行书法作品创作，营造良好的书写氛围；5. 定期组织书法比赛和展示活动，让学生展示自己的书法作品，激励他们不断提高。
五、课题评估。
1. 制定写字教学评估标准，包括书写速度、书写质量、书写规范等方面；2. 定期进行学生书写水平的测试和评估，及时发现问题，采取有效措施加以解决；3. 教师要定期进行教学效果评估，总结经验，不断改进教学方法；4. 学校领导要对写字教学课题进行全面评估，为教学改进提供指导意见。
六、课题总结。
通过学校写字教学课题的实施，我们相信学生的写字水平将得到全面提高，学生的书写习惯将得到良好养成，学生的字体美感将得到提升。
小学生写字技巧指导方案
小学生写字技巧指导方案为了帮助小学生养成良好的书写习惯并提高写字技巧，我们制定了一套指导方案。
以下是具体的指导内容：一、准备工作1. 工具准备：准备一支适合小学生使用的铅笔或钢笔、一本专门用于练习的练习本，并确保书写工具的质量良好。
2. 姿势正确：学生在写字的时候应该保持坐直，双脚平放在地面上，并使写字手臂与书桌形成约90度的角度。
二、基本字母练习1. 从基本笔画开始：学生首先要夯实基本笔画，如横、竖、撇、捺等。
老师可以逐笔进行示范，并辅助学生练习，确保每个学生都能准确把握基本笔画的书写方式。
2. 逐字母练习：学生可以按照字母的复杂程度和书写难度进行逐个字母的练习。
例如，先练习容易写的字母，如"I"、"T"，再逐渐过渡到难度较大的字母，如"S"、"Q"等。
三、正确握笔姿势1. 握笔方式：正确的握笔姿势有助于提高书写的精确性和速度。
学生应该采用三角夹笔的方式，将写字笔（或铅笔）夹在食指、中指和拇指之间，并轻轻用力，保持指尖与笔尖的接触感。
2. 练习握笔：老师可借助练习辅助工具，如专门设计的握笔器，帮助学生正确掌握握笔姿势。
此外，还可以组织适当的手指锻炼活动，如握住小物品进行搬移，有助于增强学生手指的灵活性和力量。
四、练习写字速度和书写规范1. 适量训练：为了提高写字速度，学生需要经常进行适量的训练，可以通过练习书写比赛或限时完成书写作业等方式来提高速度。
2. 定期检查：教师应该定期检查学生的作业，对书写规范进行评估，并及时给予指导和纠正。
鼓励学生进行自我反思，提高对自己书写的认知和自我评价能力。
综上所述，通过以上的写字技巧指导方案，我们相信小学生们的书写能力将得到有效的提升。
重要的是，老师需要给予学生积极的鼓励和支持，创造一个良好的学习氛围，激发小学生们的学习兴趣和动力。
让我们共同努力，帮助小学生们成为优秀的书写者。
如何指导学生规范书写课题方案
安靖小学微型课题《怎样指导学生规范书写》课题方案一、指导思想写字是对历史的敬爱，是中华文明的传承。
写字不不过可以牢固识字，也不但仅是一项技术训练，它是一个接受文化熏陶、形成优秀习惯、培养崇敬质量的过程，是一个磨练意志、陶冶情操、学习做人的过程。
“让学生写好字，其意义远远超出写字自己。
”为深入贯彻新课程改革中提出的教育“以人为本”的发展思路，落实新课程标准中提出的“使学生养成优秀的写字习惯，正确的写字姿势，并有必然的写字速度，具备正确书写汉字的能力”，特拟定本方案。
二、活动目标经过对教师、学生有计划、分步骤的系统训练和培养，使教师和学生共同成长，形成正确的写字观、养成优秀的写字习惯。
1、提高教师写字能力。
第一，在教师中形成写好字的优秀风气，使每位教师从书法中找到乐趣，并使书写质量不断提高。
2、锻炼学生写字能力。
使学生自觉纠正不良写字习惯，逐渐养成正确的写字姿势。
养成在写字前观察、思虑和写规范字的习惯，战胜在作业中依赖橡皮的弊端，把“写出一手好字”看作自己的一项技术，养成“提笔即练字”的习惯。
逐渐提高写字速度和质量，努力使学生的写字水平上一个新的台阶。
3、陶冶学生情操。
让学生从小掌握汉字的写字技法提高写字技术，从写字中发现美，进而去创立美，在创立美中体验成功的快乐，在快乐中修身养性，陶冶情操。
三、组织保障组长：李新梅成员：彭燕、王香兰、钟洁三、推行步骤第一阶段：检查解析，拟定计划班主任、语文教师和各科任教师协助，对学生“写”的现状进行检查解析，对坐姿、握笔方法、书写要求等进行指导。
班级确立阶段目标，拟定班级小学生优秀书写习惯养成教育工作计划。
组织学生学习计划，明确目标。
向学生提出正确的导向，引导学生确立自己的阶段奋斗目标，各学科浸透优秀写字习惯养成教育活动。
第二阶段：针对“现状”睁开活动。
1、学生练习。
每日进行书写练习。
班长将学生练习的作品准时上交教育处，进行量化评比。
2、教师练习。
学校供应练习用纸，教师每周练习五张，周五下午第一节下课时上交作品，每交一张计一分，期末进行总评，计入教师量化。
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安靖小学微型课题
《如何指导学生规范书写》课题方案
一、指导思想
写字是对历史的尊重，是中华文明的传承。
写字不仅仅可以巩固识字，也不仅仅是一项技能训练，它是一个接受文化熏陶、形成良好习惯、培养高尚品质的过程，是…个磨练意志、陶冶情操、学习做人的过程。
“让学生写好字，其意义远远超出写字本身。
”为深入贯彻新课程改革中提出的教育“以人为本”的发展思路，落实新课程标准中提出的“使学生养成良好的写字习惯，正确的写字姿势，并有一定的写字速度，具备正确书写汉字的能力”，特制定本方案。
二、活动目标
通过对教师、学生有计划、分步骤的系统训练和培养，使教师和学生共同成长，形成正确的写字观、养成良好的写字习惯。
1、提高教师写字能力。
首先，在教师中形成写好字的良好风气，使每位教师从书法中找到乐趣，并使书写质量不断提高。
2、锻炼学生写字能力。
使学生自觉纠正不良写字习惯，逐步养成正确的写字姿势。
养成在写字前观察、思考和写规范字的习惯，克服在作业中依赖橡皮的毛病，把''写出一手好字”当成自己的一项技能，养成“提笔即练字”的习惯。
逐渐提高写字速度和质量，努力使学生的写字水平上一个新的台阶。
3、陶冶学生情操。
让学生从小掌握汉字的写字技法提高写字技能，从写字
中发现美，进而去创造美，在创造美中体验成功的快乐，在快
乐中修身养性，陶冶情操。
三、组织保障
组长：李新梅
成员：彭燕、王香兰、钟洁
三、实施步骤
第一阶段：调查分析，制定计划
班主任、语文教师和各科任教师协助，对学生“写”的现状进行调查分析，对坐姿、握笔方法、书写要求等进行指导。
班级确立阶段目标，制定班级小学生良好书写习惯养成教育工作计划。
组织学生学习计划，明确目标。
向学生提出正确的导向，引导学生确定自己的阶段奋斗目标，各学科渗透良好写字习惯养成教育活动。
第二阶段：针对“现状”开展活动。
1、学生练习。
每天进行书写练习。
班长将学生练习的作品准时上交教导处，进行量化评比。
2、教师练习。
学校提供练习用纸，教师每周练习五张，周五下午第一节下课时上交作品，每交一张计一分，期末进行总评，计入教师量化。
第三阶段：学校及各班总结表彰
四、具体措施
(-)师生共同努力，整体提高写字能力。
(%1)教师的示范板书、作业批改及评语书写等均要求字迹工整、清楚、端正，一丝不苟，做学生的表率，并对学生的作业进行“作业完成质量”
和“作业书写情况”分项批改，除了对学生作业完成质量进行点评外，还
可以根据学生作业的书写情况进行激励性的点评，写上简洁易懂、因人而异的批语，如“书写真公正，请注意保持。
” “书写有进步！” “请注意留天地！”、“这个字要减肥！”等等。
每次作业批改都要体现“作业完成质量”和“作业书写情况”的双项点评。
（三）教师上好写字课，写字课老师根据所写教案上好写字课，学生上交写字作业。
教案和作业计入业务检查范围。
每周的写字课要求写字课教师做到“四个到位”：即时间落实到位；教师到位；指导到位; 评改到位。
（四）在教室内设立文化墙，开辟“书法展览角“作业展示栏”、“写字园地”或利用板报开辟一块”每日一练”专栏等，学生轮流书
写，班组内每周举行一次写字展览，评出进步较大和优秀的同学，誉之为“书法小明星” “每周之星” “小小书法家” “进步之星”等多种称号，定期展览学生的书法作品，及时展示学生的作业、作品，以此发现学生的闪光点，增强自信，培养兴趣。
对不合格的学生在平时写字教学中有针对性地加强训练，从而提高作业书写质量。
（五）强化学生“提笔就是练字时”意识，养成良好书写习惯，各科教师应通力协作，共同要求学生写好字，做到作业整洁。
不要再误认为练字是语文老师的事，使学生做作业时和练字时要一样认真书写，做到练用结合，以用促练。
（六）学生之间建立“生生互帮”机制，让写字进步快的与基础差的同
学仑吉成“一帮一、一对红”，以优带劣，以优促劣，以求共同提高。
五、预期效果
要使全体学生都知道怎样才是正确的写字姿势，并努力向良好写字习惯这个目标靠近；大部分学生初步养成写字时正确的握笔和坐姿；部分学生形成写字前认真观察、思考和努力写规范字的习惯；养成“提笔即练字”的习惯，达到书写正确、规范、工整、美观。
隆兴乡安靖小学。