苏教版小学语文四年级下册3.燕子第二课时教学设计

1.正确、流利、有感情地朗读课文

2.学会课文中的生字，并理解由生字组成的词语。

3.理解课文内容，并能通过朗读、观察和想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情。

教学重、难点：

1.能有感情地朗读课文、背诵课文。

2.通过朗读、观察和想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情。

教学准备:

课件

教学时间：

两课时

第二课时

一、复习前课

1请学生说说回忆第一段写了什么？（外形）

2作者是怎么写的呢？（请学生带感情背诵）

二、细读课文

1学习第二自然段

（1）通过昨天的学习，我们知道了燕子的模样，那么着可爱的精灵是什么时候来到我们身边的呢？（春天）

（2）自由读这一段，想想它描绘了春天里的哪些事物？用横线划出来。它们是什么样的？圈出描写的词语。（微风——吹拂；细雨——洒落；柔柳……）

（3）重点品味描绘春天的句子

A、出示小黑板。

指名口头填空第一句。（吹拂、洒落）你有什么样的感觉？（舒服、惬意……）你怎么读出这个感觉？（示范读，教师评价）

指名口头填空第二句。（展开）你怎么读出柳叶的嫩呢？（范读，评

价）

许多——生趣。生趣是什么意思？（生机和趣味）大家想象一下这样的场面，有什么感觉？（高兴、兴奋……）

C、完整地练读——分小组比赛读——齐读

（4）指导背诵

A、理思路：春天到了，微风和细雨怎样？柔柳怎样？青草怎样、绿

芽、鲜花怎样？小燕子又怎样？

B、同桌互背。

2学习第三自然段

（1）理解内容：

A、自读：思考这一段写了燕子的哪个方面？（飞行的形态）

找出描绘的词语。（斜着、掠过、横掠……）

B、掠过写出了什么？（飞的速度快）（板书：快）

横掠写出了什么？（飞得轻）（板书：轻）

（2）指导朗读

A、小燕子飞得又轻又快，我们应该怎么读？（轻快）

B、指名读，评价——齐读。

（3）指导背诵

A、燕子图片演示。（指名表演）

B、练背——齐背（教师同时演示）

3学习第四自然段

（1）过渡：燕子轻快地飞呀飞，累了，就——停在电线上休息。（板书：休息）

（2）默读。找出比喻句，说明把什么比做什么？（板书：电线——五线谱；燕子——音符）

（3）比较：教师故意读错“痕””为“根”，请学生说说哪个好。

（4）指导朗读：飞倦了怎样读？春天的歌怎样读？

三、总结课文

学习这一课，我们认识了春天里活泼可爱的燕子。在外形上，它有着

——（指名说），它在春天里到来，轻快地飞到我们身边，连休息的姿态

都那么美。

让我们以饱满的热情一起读它。

四、布置作业

五、板书设计

羽毛乌黑光亮

外形翅膀俊俏轻快

尾巴剪刀似的

3、燕子春天赶来

飞行快，轻

休息电线——五线谱

燕子——音符

教学反思：