第一堂公开课总结
公开课总结(精选8篇)
《公开课总结》公开课总结（一）：公开课总结3月下旬，学校安排了每学期的例行公开课，对于我们年轻教师来说，是提高教学水平和锻炼自身潜力的一次机会，透过这次公开课，自己在教学准备、讲课方式方法、教学互动以及发挥学生主体作用等方面得到了锻炼，个性是三位特级教师的课后点评更是受益匪浅，同时，在讲课的过程中也暴露出自己的很多不足，主要体此刻以下四个方面:一是思想上重视不够，准备不够细致。
由于参加工作时间不长，对高中化学教学模式和规律的认识还不够深刻，还没有构成系统、稳定的教学方式方法，再加上脱离教学岗位时间较长，教学水平退步较大，就应说这次公开课是恢复自己教学水平、加深对新课改后教学模式转变认识的难得机会，但是，从接到通知到备课、准备、试讲，直至最后正式上课，整个过程中，自己对这次公开课的重要性认识不足，思想上没有真正重视起来，始终抱着一种应付了事的态度，导致准备工作做的不够细致，只是一味的按照自己的理解和想法进行准备，突出了教学资料、方式方法和相关知识的准备，忽视了学生主体作用的发挥，没有充分思考到学生的理解潜力、认知水平和课堂氛围，讲课没有到达预期的效果。
二是教学问题设置不够合理，课堂效果欠佳。
由于本节课的资料学生已经学过，因此，在组织教学的过程中，重点突出了引导学生复习，个性是在设置教学问题的时候，侧重了知识点的拓展和延伸，但是，从学生课堂的反应来看，问题设置的有点偏难;主要原因是没有思考到时间间隔太长，学生大部分资料和知识要点已经遗忘，再加上本班学生基础知识还不够扎实，学生在问题解决上遇到了困难，在课堂上没有得到足够的成就感和信心，学习用心性没有被充分调动起来，课堂气氛不是很活跃。
三是教学形式比较单一，没有充分发挥学生主体作用。
在讲课的过程中，主要采用了比较和问题教学的方法，形式相比较较单一，没有把学生的学习兴趣透过有效的方式激发起来，学生理解掌握知识要点不够直观，整体课堂气氛不够活跃，主要原因是没有引入像教学演示、多媒体等这些比较生动直观的教学形式;另外，对学生的引导也不是很到位，没有把学生的主体作用突出出来，更多的是我在讲，学生被动的理解，再加上师生之间互动较少，导致课堂氛围有点单一沉闷，教学效率不高。
学校公开课总结(通用3篇)
学校公开课总结（通用3篇）1.学校公开课总结第1篇本学期，在“教师岗位大练兵”活动中我校按照制定的计划要求积极地开展了各项教育、教学活动，如召开了全校教师的动员大会，“一把手”何校长在会上做了专题讲座，教师结合自己工作的实际写出了相应的认识和反思等材料。
如今我们又在十月份进行了以“聚焦课堂、求实高效”为主题的教学公开课活动，每学期一轮的教学公开课都给教师创造了一种相互学习、相互交流的机会，尤其是在本次岗位大练兵活动中，教师通过对教材的解析，对所教的一课进行了细致的加工和重组，通过亲自授课、课后反思、听同学年的课并及时地对课进行评议等一系列方式和措施，不仅认识到自身授课上的不足，而且还学习了其他教师授课中一些好的经验和方法。
教师都说，每一次这样的教学公开课都对自己的教学能力有极大的促进作用，教学专业水平在每一次锻炼中提升，在相互的交流中有了进一步地发展，希望学校多多创造这样的机会。
的确如此，从每一次听课中我们也都能感受到不同学科教师对本学科知识领域、课改精神的理解、掌握和运用的程度在逐步地加深，尤其是青年教师的进步更是巨大的。
因此，在这一轮教学公开课之后，我们将在11月份再次为教师创造这样的机会，届时将有不同类型、不同学科的教师进行授课，我们可以从他们的身上学习他们更好的教学经验和方法，改进自己的教学不足，使每一位教师的教学能力都有更大的提高。
现对本次教学公开课情况进行总结：一、领导高度重视、教师参与面广。
每一次的教学公开课都得到了学校“一把手”的高度重视，并且都能全程跟踪听课。
在本次以“聚焦课堂、求实高效”为主题的教学公开课中，何校长在繁忙的学校公务中能与主管教学的领导一起深入到班级听课，并且还能坐下来和教师进行简要的交流，这充分体现领导对教学的重视程度，也看得出何校长是一位务实的校长。
在这次公开课活动中，学校有29名教师都参加了授课，授课人数是最多的，为了不影响正常的教学，我们采取的是随堂听课的方式，同学年的教师参加听课。
教师公开课总结范本(4篇)
教师公开课总结范本为进一步深入开展我校课堂教学的研究，探索适合我校特色的教学模式，发挥骨干教师在教学研究中的示范、导向作用，学校在____月份搞了一次校级公开课活动。
本次活动得到了广大教师的热情支持，积极参与，开课教师更是认真对待，精心准备，在充分总结个人多年成功教学经验的基础上，开出有特色的公开课，展示了他们深厚的课堂教学功底和独特的教学风格。
不拘一格，挖掘潜能，扬我所长，为我所用，为全体教师提供了学习、借鉴的机会。
开课过程中，骨干教师们有针对地确定各自的教学研究内容，进行了大胆而有益的尝试与摸索，并取得了一定的成功经验。
他们的课富有激情，课堂气氛热烈，学生积极参与。
通过本次活动，我们看到我校青年教师的课堂教学已颇具水平，教学功底日趋扎实，特别是他们的新知识，新思想，新方法，为我校教学持续发展注入了新的活力。
简单地回顾这一段过程，不难发现有以下收获：1.不断凝聚的教研氛围。
本次活动，授课老师都能以精益求精的态度备课，以勇于创新的态度上课，以知无不言的态度评课，营造了有利于专业成长的教研环境，在教研组长的引导和组织下，各教研组的教研氛围越来越浓，教师参与教研的热情不断高涨。
青年教师的优质课评比活动得到各教研组的大力支持，各组长组织本组教师利用本学科的教研活动时间，专门对本组老师的课加以评析，评头论足，作出客观评价，并以评课记录的形式对课堂教学信息给予反馈，使教学公开课活动真正起到评教评学，相互交流，共同提高的目的。
2.不断提高的教师素质。
从整个的准备过程来看，无论是骨干教师示范课，还是青年教师优质课，老师们从整合教材、处理重点难点、调控课堂、融合新教学法、语言表达技巧等方方面面表现出了良好的基本功，特别是一些老师课堂时时体现了对学生人文精神的培养，处处体现出对学生的诚心诚意的接纳，让我们看到他们为师之“道”与育人之“术”的平衡发展，是高素质的表现。
3.不断提升的教学能力。
授课教师没有固步自封，而是与时俱进，不断地学习最新的教学方法，利用最新的研究成果，钻研最新的教学手段，这两位教师使用课件的熟练，且大胆尝试新方法，勇于实践新理念，这种求实、求真、求新的态度值得褒扬。
公开课总结和反思
公开课总结和反思公开课总结和反思（通用10篇）引导语：公开课是有组织、有计划、有目的一种面向特定人群作正式的公开的课程讲授形式活动。
下面是店铺为你带来的公开课的总结和反思，希望对大家有所帮助。
公开课总结和反思篇1参加工作已经一年了，感谢学校为青年教师提供了各种展示自我才能的平台，帮助我们更好更快的成长起来。
这是我作为老师以来第二次参加学校的青年教师公开示范课，相比第一次公开课，不论是从准备阶段还是到讲课结束，最明显的感觉是系统化结构化，对一节课的重难点以及活动涉及都更加的清晰并且具有目标。
接下来我就对本次公开课进行总结和反思。
我讲的这一节课是新目标八年级英语上第五单元Can you come to my party?的第一课时。
本节课要求学生能够熟练运用所学句型有礼貌的邀请朋友参节聚会以及如何进行回答。
从刚刚得知公开课的日期我就开始进行教学环节的设计，如何导入，如何讲授，设计怎么样的活动，做怎么样的教具，这节课的高潮在哪，成功与否的关键又在哪。
经过几天的准备，我的教学环节是这样安排的。
一、复习第四单元所学知识，第四单元主要的重难点在谈论如何到达学校。
为了更好的复习引起兴趣，我现在黑板上画简笔画帮助学生复习。
二、导入环节。
看到这个单元的题目时，重点的字眼放到了Party 上，那么通过生日歌曲导入是不错的环节。
引出老师周六要过生日，你能来参加聚会吗?学生会在以往的知识上进行Yes,I can./No,I can’t.的回答。
我会告诉学生今天会学到其它的回答方式，吊起了学生的想象力，到底本节课学什么呢。
在导入环节也来展示学习目标，让学生有初步的认知。
三、讲授新短语和练习新短语。
把新短语放到旧句型中，即复习了新短语，又复习了曾经学过的知识，刚开始就消除了学生对新知识的恐惧感。
展示的图片都来源于实际生活，有教师本人的照片和同学的照片。
接下来通过漂亮的卡片和书上1a进行巩固。
四、讲授新句型和练习新句型。
新课标要求提高学生的交际能力，要把课本知识与实际结合起来。
教师上第一次公开课心得
教师上第一次公开课心得在我教师生涯的早期阶段，我迎来了第一次公开课的机会。
这是我展示教学技巧和能力的重要时刻，我无比激动又紧张。
然而，经历了这次公开课后，我获得了宝贵的经验和心得。
首先，为了确保公开课的成功，我提前认真准备了所有教学内容。
我深入研究了课程大纲，并制定了详细的教学计划。
我挑选了富有趣味性并能够激发学生思考的教学资源，使课堂变得活跃有趣。
同时，我着重准备了针对学生不同水平和个性的差异化教学策略，以满足每个学生的需要。
其次，我注重与学生之间的互动。
在课堂上，我鼓励学生提问、参与讨论，激发他们的学习热情。
我使用了多种教学方法，如小组合作、角色扮演和互动游戏，以积极引导学生积极参与课堂活动。
通过这种互动，我发现学生们更加投入学习，他们的思维能力得到了锻炼和提升。
此外，我在公开课中注重学生的反馈和评价。
我鼓励学生在课堂结束时提出问题或给予意见，以帮助我改进教学。
我认真倾听学生的想法，尊重他们的意见，从而建立了积极的师生互动关系。
通过这种反馈机制，我能够了解学生对我的教学效果和方法的看法，进一步提升我的教学质量。
最后，我从这次公开课中学到了如何管理时间和课堂纪律。
我提前规划好每个环节的时间分配，确保课堂进度的合理性。
同时，我采用积极肯定的方式表扬学生的优秀表现，并及时纠正不良习惯，维护课堂纪律。
通过这些措施，我能够保持良好的课堂秩序，让学习氛围更加浓厚。
总而言之，我的第一次公开课经验教会了我许多重要的教学技巧。
通过充分准备、互动互动、学生反馈和良好的时间管理，我成功地进行了这次公开课，并取得了良好的效果。
我相信，在今后的教学生涯中，我会不断改进和提升自己的教学能力，为学生带来更好的教育体验。
公开课活动总结优秀8篇
公开课活动总结优秀8篇公开课总结篇一随着上周公开课的结束，学校研究课活动落下帷幕。
但是结束后留给我们的兴奋激动和感慨还是很多的。
一年级数学教研组这次公开课是由陆婷老师执教的《找规律》。
在这次公开课的研究中具有三个特点：一是广泛性，我组这次全体上阵，全员参与，本组老师都是安排好教学积极参加试讲和听课观摩学习，批评指教，壮威助兴。
二是困难性。
陆婷老师刚参加工作，非常年轻，上课这周，她即要筹备家长会，每天还要参加青年教师书法练习，又要上课又要听课还要开课，每天仍要照常上早晚自习，忙得常常加班加点。
但她从没有因此而放松对公开课的要求，而是虚心向同组老师请教，多次试讲，教案也改了一遍又一遍。
特别是在课的结尾开始不满意的情况下，陆婷老师多次思考、查资料，最后修改的非常完美。
得到本组老师的一致好评。
三是信息技术的教学手段。
这次上课的陆婷老师也采用了电脑辅助手段，在幻灯片的制作过程中，本组的老师们积极出谋划策，有的建议通过借助电脑引入课题，有的则建议利用学生熟悉的情景进行内容分析，有的建议帮助拓宽学生的知识面等，陆婷老师很虚心接受了老师们的意见，不厌其烦的一次又一次的重做和修改幻灯片，使得幻灯片的设计也成了这节课的亮点。
通过这节公开课有二点收获：1.精神面貌上的变化。
大家都以积极饱满的热情互相帮助，精心准备。
如果说每个学生都有进步的要求，那么每位老师都有渴望成功的欲望，可以说这次本组陆婷老师的公开课是成功的。
2.专业水平教学能力的提高。
上公开课就要逼着你专研教材，要看教材的前后连贯，这样对教材的理解就深刻了，上公开课就要逼着你设计最佳教学教法，这个过程就是教学能力提高的。
过程。
其次，通过组内互相听课互相取长补短，借鉴学习他人，对自己教学提高有帮助。
一个是自己上公开课，一个是听别人的课收获是大的。
其三，大大提高课件制作水平。
这次公开课本组老师表现出来的这种热情，这种干劲，这种精神，令人感动。
我要对本组里每位老师说：“辛苦了！”但我更想说“累，但是快乐着。
公开课总结(通用7篇)
公开课总结（通用7篇）公开课工作总结篇一“增效减负行动研究”公开课活动顺利结束了。
本学期，在学校的领导下，在教研组的组织下，全组3名教师根据自己的研究重点，经过细致的研究，通过备课、说课、集体研究、上课、评课等一系列活动，使数学课堂充满活力智慧与挑战，处处散发着民主、平等、和谐的气息！得到了到场专家和听课教师的好评，同时，专家也对我们教学中存在的问题提出了中肯的意见。
一、教学基本功与技能1、教态亲切、自然大方，精神饱满有激情。
语言简洁、流畅、准确、生动，富于启发性。
2、板书字体工整，书写规范，设计合理、简要，有逻辑性。
课件设计合理，有助教学实施、学生学习，操作熟练。
3、专业基础知识扎实，知识面广，驾驭教材能力强。
4、课堂教学组织有序，能灵活解决课堂教学中出现的问题，应变与调空能力强。
二、教学目标与重难点1、教学目标全面、具体、明确。
能从知识、能力思维品质、思想教育等方面体现。
知识目标有量化要求，并体现学科特点。
2、教学重点、难点确定准确，并能抓住关键，以简取繁。
三、教学过程方法：1、教学思路清晰，内容的安排组合、衔接过渡、详略符合教材要求和学生实际，落实教学目标。
2、引导学生积极参与课堂教学，体现学生主体作用，使学生乐于探究疑、交流、合作，主动获取知识。
3、课堂教学中重视学生思维品质的培养，充分体现学生学习的过程。
4、面向全体学生，分层教学，体现差异，因材施教，使每个学生都有收获，都有提高。
四、存在问题1、对新课程背景下如何进行数学教学还待进提高认识。
2、对知识点的关键把握还不够。
3、课堂上教师对学生的点评提升还不足。
（孔祥武）11月19日我上了一节“增效减负”对外公开课，有很多同事一起来听课评课，上完课之后，有一些体会。
（1）在开课中收获很多。
因为开课，有人听课，所以在很多说法上都得上力求准确，需要查课本，翻资料，问同事，研究得多了，突然发现自己，已经成为复数方面的小专家了，在很多方面都有了透彻的理解。
顶岗实习心得体会：第一次公开课_8
第一次公开课在实习快两个月的时候，我迎来了人生中第一堂属于我的公开课。
几天前，校领导说要听我的公开课的时候，兴奋的情绪占据了我的大脑，心中一直有个声音在喊，证明自己的机会来了！我向来不愿放弃任何一个可以让别人记住我名字的机会。
因此为了这节公开课，我立刻着手开始准备。
找年级组长进行教研探讨，制定出了本次公开课的主题，向其他老师和指导老师征求意见，听取不同的见解。
此次教研的主题是“如何通过丰富学生活动提高学生学习英语的兴趣”。
本着这个主题，我查阅资料，上网检索，丰富我的课件和教案。
根据我班学生特点自己设计，设计出了几个有趣的小游戏，分别用来练习单词，短语，句型。
在看学生自习的过程中，我发现不少同学的绘画能力很强，于是灵机一动，把绘画引入课前复习和导入的环节，让同学们课下准备画作和关于画的内容的一个mini presentation.在上公开课的前一天我看了下同学们的画，都非常的精彩，积极性也非常高，我鼓励了大家一番，信心百倍的等待明天的到来。
结果到了第二天，因为某些原因，我的课临时改到了下午。
下午的课学生们状态明显不如上午好，加上面对很多老师领导，他们非常的紧张。
常常对我的问题反应不过来，而且不敢举手回答问题。
面对这种情况，我的心里暗暗的有些焦急，于是我在游戏环节一边做游戏一边用幽默的语言逗学生们笑，还加了很多鼓励性语言，学生的状况慢慢好了起来，不再那么紧张了。
我刚松了一口气，给学生们做听力，猛的发现自己带错了书，应该带的点读机专用的书没有带，也就无法做听力。
当时我的脑子都懵了，不只是因为领导老师都在，而且学校负责录像的老师正在给我录像，我不能直接跑去办公室拿啊。
当时的我卡了几秒之后，急中生智，快速的对靠门口的学生说去拿书，然后给班里的同学讲了一些做听力的注意事项。
当我讲的差不多时书也拿来了，大家顺利的开始做听力，这个纰漏有惊无险的遮掩过去了。
课后我们进行了主题教研，学校的领导老师给予了我很好的评价，也指出了我的缺点，给我提供了很多宝贵的方法。
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第一堂公开课总结
三月下旬，针对学校领导以及主管部门的要求，我们全体实习老师展开了例行公开课的教
学活动，对于我们年轻老师来说，这是提高教学水平和锻炼自身能力的一次宝贵的机会，
通过这次公开课，让我们在教学准备、讲课方式方法、教学互动以及发挥学生主体作用等
方面都得到了很大的锻炼和相应的提高，特别是各位精英教师课后给出的精彩点评以及同
事们给出的宝贵意见都让我受益匪浅，同时，在讲课的过程中也暴露了自己很多的不足，
主要体现在以下几个方面：
第一、思想上重视不够，准备不够充分和不够细致。
上这堂公开课之前，并没有对公开课
的定义进行深刻的理解，只是很简单的以为多几个老师听课而已，自己是以一种很轻松的
状态去迎接的。
由于我们顶岗实习的老师参加工作的时间不长，对现在中学的教学模式和规律的认识还不够深刻，还没有形成系统、稳定的教学方式方法，教学水平相对来说还比较低，应该说这次公开课对于我自己来说，是一次很好的提高自身教学技能的机会。
但是，从接到公开课通知到备课、准备、试讲直至最后上课，整个准备过程中，由于自己对这次
公开课的重要性认识不够，思想上没有完全重视起来，导致了准备工作的不够充分和不够细致，只是完全的按照自己对课堂教学的理解去准备了这堂课的教学内容，最后虽然是通顺的把一节课的内容完全的讲下来了，也突出了我自己的教学方式方法，但基本上完全忽略了学生的主体地位和作用，很大程度上没有考虑到学生的认知水平和接受能力，课堂的
氛围不算积极活跃，讲课也没有达到自己预期的效果。
第二、教学问题设置不够合理，课堂效果欠佳。
由于初二的地理课程的内容相对来说比较简单，书本知识也不是特别丰富，如果只是完全按照书本内容进行授课的话，即使加上充分的学生自主活动，也没办法把45分钟的课堂时间完全利用上。
针对这个情况，我刻意
对书本的知识进行了适当的迁移扩展，另外还对每个知识点的连接进行了精心的设计，并设置了相应的问题。
但结果显示，我这些问题设置基本多余，因为这已经完全超出了教学要求，并且由于学生基础不是很好，对地理知识的认识也不是特别充分，最后，我所提出
的问题基本上都是自问自答，并没有起到启发式教学的效果，而且还浪费了宝贵的课堂时间，没有让学生充分的领略到地理知识的趣味性，没有让他们感受到学习的成就感，也不利于他们树立学习好地理的信心。
第三、教学形式比较单一，没有充分发挥学生的主体作用。
在这堂课中，我主要采用的是对比教学和问答的教学方式和方法，形式相对比较单一，没有把学生的学习兴趣通过有效的方式激发起来，学生理解和掌握知识点不够深刻和直观，只是简单的照搬板书内容，并
没有通过自己的方式进行记忆和理解。
主要原因还是在于我的讲授方式和手段运用不够丰
富合理，我应该更多的通过教学演示和多媒体等这些比较直观的教学方式，让学生们直接领略到地理知识的生动和趣味性，另外，对学生的引导也不是很到位，没有充分发挥学生的主体作用，更多只是我在讲，学生被动的接受，导致课堂气氛一度沉闷，教学效率不高。
第四、教学行为不是特别规范，示范引领作用发挥不够到位。
老师不只是知识的传授者，
很大程度上，一个人的成长，树立什么样的人生目标，都取决于他所受的基础教育。
因此，老师在进行知识教学的同时，不光要通过语言把知识灌输给每一个学生，并且还必须以一
些无声的行动来影响和感染学生，来激励他们的学习兴趣，指引他们的走上正确的学习道路，把知识内容学到的同时，还要让他们养成良好的学习习惯，总结科学合理的学习方法，取得相应的学习成果，最终达到老师要求的教学目标和学生要求的学习目标。
最后，针对这次公开课暴露的问题，结合各位老师给出的点评和宝贵建议，在今后的实习教学工作中，我一定会以一个真正的优秀教师的标准来严格要求自己，努力提高教学水平，养成良好的
教学习惯，上好每一堂课，教好每一个学生。
周楼第一轮-公开课总结
2017-03-31 14:04 | #2楼
为了更好地提高全体教师的课堂教学水平，进一步实施“学讲计划”，着力打造优秀教师群体，真实了解教研组活动情况，特举行全体教师上公开课活动，现在总结如下：
一、主要成绩：
（一）教师教学态度积极。
首先表现在无论是年轻教师还是老教师，都能认真对待这一轮听课，各位教师积极利用学
校现有条件想办法动手自制教学用具，让最实用最直观的教具回归课堂。
所有教师全是常态课，没有应付或者演课情况。
真实反应了平时上课的状态。
（二）教师展示魅力课堂、个性课堂、有效课堂。
本次上课老师各有各的特点，在教学上都能把自己的独到的方式方法和个人的魅力展现在课堂上。
如周林老师精心设计的环节、张弛有致的节奏；张新老师娓娓道来的温和，课堂上教学循循善诱，学生真正动了起来，教学效果非常突出，课堂教学中是让学生会学到学会；崔兰珍老师的方法交代的扎实、教态和蔼可亲；张卫红老师在课堂上时时加强学生学习习惯的培养，从学生板书课题到课文的板书设计都是学生自己完成的，体现不同的教学方法，教师善于利用课文，充分挖掘教材，利用情境教学把学生带入如痴如醉的环境中去，学生的情感得到了升华；赵君梅校长对教材研究到位，充分利用知识间的关系让学生理解
数的大小比较方法；李歌老师课堂富有激-情，教态优雅，课堂活跃，语音规范，语流顺畅，能够化难为易，使每个学生都能投
入到学习之中，尤其是李歌老师能按照“学讲计划”的要求去做，学生学得好，讲的更精彩。
滕旭主任的合理安排的环节、明确细致的要求，抓住了重点难点，教师语言有启发性；李
雪老师注重知识间的联系，加强学生句型训练，让学生互动学习，教学效果突出，且能注
重对学生学习习惯的培养，课堂上把课本知识与学习生活实际有机地结合；取得了很好的
效果；花修鹏老师语言清楚，关注个别差异，能满足不同学生的学习需要，尤其课前精心
准备教具和学具，在课堂教学适时地运用，促进了学生学习的积极性，通过精心地选择制
作切实可行的教具，让学生带着问题来学习，学生是在解决疑问中得到成长，按照“学讲
计划”的要求，教的少，学生议得多，说的多，教师的思维严密，考虑如何开拓学生的思路，激发学生积极主动地学习。
刘准老师体育课上的有声有色，对体育课的常规运用的特别熟练，对学生训练特别扎实。
希望老师们在以后的常态课的教学上发挥自身的长处，能按照“学讲计划”的要求去做，把“学讲计划”的精神贯穿始终，抓住学生心理，把课堂教学的和-谐、激-情、实效都得到提升。
二、存在的值得探讨和交流的方面：
1、课堂上有的老师的位置没有摆正，没有按照“学讲计划”的要求去做，学生是被教师的
思路牵着走，一问一答式的教学方法，死灰复燃，课堂显得支离破碎。
2、课堂上使用多媒体流于形式，教师对在什么时候使用，哪一点使用还把握不准，应该
充分利用视、听、想，把静止的课本知识通
过多媒体使学生学的轻松、有趣，发挥其独特之处。
3、学生学习看不到快乐，关键是教师的心态，教师不要紧张，要目中无人，课堂教学不
是看教师表演，主角是学生表演，教师是导演，就像看电影一样，情节设计是导演，人物
表现是演员精彩演出，导演只是穿针引线。
4、低年级学生在课堂上有点乱，教师要注意组织教学，问题关键是要精心问题。
5、数学课老师，要会用数学语言来说话，什么是数学语言，随意的话，想到哪说到哪的
话不是数学语言，如把没参加计算的“0”拉下来、誊下来，都不是数学语言，应该说添上去。
6、教师要加强基本功训练，如写字、读书对学生影响是很大的。
教师在课堂教学中要学
生注意听讲，但我们的教师在学生回答问题时，抽空看教案，看课件，学生回答对与否，
都不知，然后一句“很好”就过去了，其实是“很不好”。
7、课堂礼仪很正要，要听到上课问候语，课堂上要举手发言，举手时要规范。
8、课堂上要让学生出声，回答问题要声音洪亮，要让全班都能听课，锻炼学生大声说话。
要知道学生回答问题是给学生听的，可不是给教师听的。
总之这次的公开课成绩是喜人的，我们要采取切实可行的措施，把存在的问题解决掉，力争使我们的课堂教学水平更上一个台阶。