人教Pep四年级上册英语 unit1 My classroom partB 1教案
Pep人教版小学英语四年级下册unit 1.part B1教案
unit1 B let’s learn
教学目标:
1. 能够听、说、认读4个有关学校教室、场馆的单词或词组：computer room, music room, art room, playground。
gym为补充学习词汇，可选学。
2. 能够在语境中正确运用这4个单词或词组来描述学校的教室、场馆及其大致位置。
3. 能够在Let’s play活动中对比两幅学校图的细节，运用所学句型Do you have a …? Yes, we do. It’s on the first/second floor. 描述两图的差异。
教学重难点:
Key points:
1.能够听、说、认读4个有关学校教室、场馆的单词或词组：computer room, music room, art room, playground和句子Do you have a …? Yes, we do. It’s on the first/second floor.
2. 在语境中正确运用这4个单词或词组和句子来描述学校的教室、场馆及其大致位置。
Difficult points:
在语境中正确运用这4个单词或词组和句子来描述学校的教室、场馆及其大致位置。
教学过程:
Step 1:Warming up and Revision
1.Greeting.
2. 出示学校图片，学生说出school；出示Mike的头像，引导学生说出Mike’s school；然后出示完整句子This is Mike’s school.并领读句子。
3. 进入学校内部，复习楼层。
Step 2: Presentation & Practice
1.复习单词library，然后问Do you have a library? 引导学生回答No，it isn’t./ Yes, it is. 然后问答Where’s the ...? It’s on the ___ floor. It’s next to the ___.
2.复习teacher’s office，操作如上。
3.指着art room问Is this the classroom ...? 学生回答Yes, it is./No, it isn’t. 既复习句子Is this the classroom ...? Yes, it is./No, it isn’t.又引出art room并跟读学习art room。
4.出示ZhangPeng的学校，This is ZhangPeng’s school. ZhangPeng wants to draw pictures. So he go to the art room. 复习art room，然后出示句子Go to the art room. Draw pictures.跟读并学习，帮助学生感受和理解意思。
出示三个不同的art room和句子I like art room ____. It’s so ____.在句子中操练和巩固单词。
5.Music room的引出和学习如art room相似。
6.出示teacher’s office，然后出示computer room，学生之前已经学习过computer这个单词，所以较简单。
出示teacher’s office和computer room是为了让学生能够比较好地区分两者，避免因图片和两个里面陈设相似而造成混乱。
Step 3: Consolidation
1.出示各个学校房间里的特色摆件或能够活动的图片，汇总复习单词并巩固学生的理解。
2.把书翻到该页，跟读单词和句子。
跟读学习单词gym。
3.看图说话，操练和巩固所学单词和句子。
板书设计:
Unit 1 My school
an art room Do you have a/an ...
music room Yes, we do./ No, we don’t.
computer room。
四年级上册英语课件Unit1Myclassroom第四课时PartBLetslearn
（听、说、认读）词汇：
computer, fan, wall, floor, teacher's desk
The teacher 's desk is _y_e_ll_o_w__. The _c_o_m_p_u_t_e_r_is black. The floor is __g_re_e_n__. The __fa_n__ is blue. The wall is __w_h_it_e_a_n_d_b_l_ue__.
One blackboard,two lights,many desks and chairs...
What's this?
It's a computer.
短语:computer games 计算机游戏 I have a new computer.
Can you see a fan?
Yes,It's a blue fan.
学习目标
1.能听、说、认读单词。 2.能听懂、会说句子。 3.能根据文字描述为图片上色。
Байду номын сангаас
red green yellow black brown white orange
OK!Let's go and see.
Hey,Zip!Let's go to the classroom.
What's in the new classroom?
拓展:fan 还有“歌迷，影迷”的意思， 即网络用语“粉丝”。
Please turn on the fan.
Can you see the door?
No,I can see the floor.
短语:on the floor 在地板上
【新】人教版(PEP》四年级英语上册Unit1 My classroom!PartB Let's talk教学反思.doc
2019-2020年人教版五年级英语上册Unit 1 My classroom PB Let's talk 教学反思本堂课是My classroom的B部分的Let’s talk，教材将场景设定在教室里的卫生打扫。
新句型为Let me clean the …. Let’s clean the …. Let me help you. 新词汇出现了teacher’s desk. 本节课的重难点还是要让学生遇到名词复数时，在名词末尾使用s。
而在教师的讲台这个单词里出现了名词所有格形式，教师可以只当让学生理解一下。
也就是两个s.大家仔细研究教材就会发现，这个教材中的人物很奇怪。
在这次打扫中，主人公都成了男孩子。
女孩子的打扫只出现在主情景图中。
这次打扫全是男生，可能编者的倾向是告诉四年级越发成熟和身强体壮的男孩子们要更多地参与班级卫生维护等等。
我并没有使用这条感情路线来设计我的课堂。
而是设计了一个Magic Pen的主人公，觉得自己很厉害，可以一个人打扫整一个教室，结果什么都打扫不干净的，哭着寻求同胞们一起来打扫教室的故事。
在同伴们集体的力量的帮助下，大家一起把教室打扫得十分的干净。
让学生们明白，一个人很难承担所有，一定要互相承担起打扫教室的责任和义务。
这样设计的原因有如下几点：1.让这些目标句型有了更生动、更自然的出现、感受、运用的场景。
比直接说今天我们教室很脏，让我们来打扫吧。
我觉得本身把教室弄得很脏很脏了，这个本身就是不文明的行文。
再通过打扫干净了，来表扬孩子们的勤劳，不是很好。
2.这是一个很普通但是确实发生在学生的学校生活中的故事，对学生的心理教育意义更大。
而且在故事中，教学的步骤环环相扣，设计层层递进，有猜一猜，想一想，听一听，说一说，演一演，做一做，丰富的活动一定会受到孩子的喜欢。
但是毕竟这堂课还需要不断的雕琢和推敲，还是存在了很多的问题。
1）有老师或者学生会有疑惑，既然是magic pen, 为什么不让他有魔法，直接一点或者一划，教室就干净了呢。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit1MyclassroomPartB》教案
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 1 My classroom Part B》教案一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 1 My classroom Part B》主要介绍了教室里的物品以及它们的位置。
本节课的主要句型是“Where is/are…?”和“It’s nextto/behind/in front of…”。
教材通过图片和句子展示教室里的物品及其位置，帮助学生学习并掌握这些单词和句型，为日常交流提供基础。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常用语进行交流。
他们对学习英语有浓厚的兴趣，善于模仿和重复。
但在口语表达和句子方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，鼓励他们大胆开口说英语，培养他们的自信心。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词（如：window, door, blackboard等）和句型（如：Where is/are…? It’s nextto/behind/in front of…）。
2.能力目标：学生能够在图片或情景的帮助下，正确运用所学单词和句型描述教室里的物品及其位置。
3.情感目标：培养学生热爱学校、关心教室环境的良好情感。
四. 教学重难点1.重点：单词（如：window, door, blackboard等）和句型（如：Where is/are…? It’s next to/behind/in front of…）的学习与运用。
2.难点：正确运用介词（如：next to, behind, in front of等）描述物品位置。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设教室情境，让学生在真实环境中学习并运用所学单词和句型。
2.游戏教学法：运用趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.任务型教学法：设计实际操作任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
四年级英语上册Unit1MyclassroomPartB习题课件人教PEP
B.is；are
C.are；are
( )2.We have three______in the classroom.
A.fans
B.fan
C.fanes
( C )3.This is our ______desk.
A.teachers B.teacher C.teacher's
C ( )4.The desks______green.
_W__h_a_t_'s_i_n_t_h_e_c_l_a_s_s？_______________________________
2.clean classroom Let's the(.) Let's clean the classroom. _______________________________________________
B：What'Es in it？ A：3.________ B：IsDthat your pencil box？
A 4.________
A.Thank you. B.Where's my pencil box？ C.What colour is it？ D.It's in that desk. E.Three pencils and a ruler.
四、选择恰当的选项,补全对话。 Amy：We have a new classroom. Tom: 1.____D____ Let's go and see.
Ben：It's so big！But it's
A.Let me help you. B.Let's clean the
dirty(脏的).B
C.Let me help you.
四年级上册英语教案Unit1MyclassroomPartB课时3人教PEP
Unit 1 My classroom Part B教课模式介绍研究式教课模式是指在教课过程中，要修业生在教师指导下，经过以“自主、研究、合作”为特点的学习方式对目前教课内容中的主要知识点进行自主学习、深入研究并进行小组合作交流，进而较好地达到课程标准中对于认知目标与感情目标要求的一种教课模式。
此中认知目标波及与学科有关知识、观点、原理与能力的掌握；感情目标则波及思想感情与道德质量的培育。
研究式讲堂教课模式的教课环节：创建情境——启迪思虑——自主（或小组）研究——协作交流——总结提升第三课时【创建情境】新学期开学啦。
【启迪思虑】歌曲： We have a new classroom.【自主或小组研究】说一说，评一评。
【协作交流】1.会话表演；2.TPR 活动。
【总结提升】经过教师的板书及课件，帮助学生在复习前方学过的有关教室物件的基础上，要点复习怎样咨询教室物件的地点以及怎样运用所学句子表达建议。
教材剖析这是本单元B 部分的第3 课时，也是本单元全部知识点的总结、运用和提升部分。
经过Read and write 以及Story time 的学习，以此来进一步稳固掌握怎样咨询教室物件的地点以及怎样运用所学句子表达建议。
教课目的【知识与能力目标】1.能在理解文本的基础上，对课文进行复述，以达到学致使用的目的。
2.能听懂并理解story time 中的情节和故事内容，借助课件和表演帮助学生加深对小风趣故事的印象。
【过程与方法目标】经过师生对话、生生对话、回答以下问题、小组采访等活动，经过图片、课件和教师的解说能够理解怎样咨询教室物件的地点以及怎样运用所学句子表达建议，提升语言的运用能力及人际交流能力。
【感情态度价值观目标】注意察看自己的学习及生活环境并学会集理地表达建议。
教课重难点【教课要点】1.能够听懂、读懂并内化Read and write 的内容，并掌握基本的听读策略；2.能够听懂、读懂并内化Story time 的内容。
小学英语：Unit 1 My classroom PartB Read and write教案及反思
Unit 1My classroom优质教案及教学反思Unit 1 My classroomPart B Read and write一、学习目标1.正确认识本课单词。
灵活运用句型Where is the …?/It’sunder/in/near/the…2.要求学生阅读四段对话，完成read and tick or cross活动。
3.句子书写活动，看图、读懂句子进行个性化书写活动。
二、学习重难点学习重点：认真阅读并理解四段对话，能够完成读后判断活动，能以正确的语音语调朗读对话，仿写对话。
学习难点：能以正确的语音语调朗读对话。
三、学习过程Step1. Warm-up(1)Listen to a song。
(2)Greetings.师生问好。
Step2.Revisions（复习）(1)指向教室物体，让学生猜单词，通过游戏的方式，提高学生学习兴趣，复习之前学过的教室物品的单词。
(2)快速说出单词（设计目的：激发学生的兴趣，提高学生的注意力，为文中的文本阅读做铺垫。
）(3)快速说出词组Open the door/Clean the window/Put up the picture/Turn on the light.(4)Let’s chantDoor, door, open the door.Light, light, turn on the light.Window, window, close the window.Picture, picture, put up the picture.Blackboard, blackboard,clean the blackboard.(设计目的：巩固单词和词组，为下面的句子做铺垫。
) Step3.Practice (练习)(1)出示玩具小熊，引出句子Where is it?利用句子It’s on/in/under/near the.....做出回答。
人教版PEP四年级英语上册Unit 1 My classroom B Let’s learn课件
What’s the next one ?
wall
floor
fans
teacher’s desk computers
wall
floor
fans
teacher’s desk
computers wall floor
fans teacher’s desk
RReeaadd anndd judge
Zoom很喜欢New classroom, 但是他对教室的描述出了点 问题,请小组合作帮他圈出错误的地方并说出来。
In the classroom, The___ is ____． The ____ are ____. Look at the _____, it’s ________. I like the ____ ______.
piano easel
classroom
art room
What’s your dream room like?
Hello, boys and girls. Let’s go and have
a look at my new classroom. This is the
__________
. It’s orange. The
______ is black. I like it. Look at the
______ , it’s blue. The ______
亲爱的读者： 春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开 的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像 春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，感谢 你的阅读。
Enjoy a film
What’s their classroom like?
This classroom is small. That classroom is big.
Unit1 My classroom 第6课时 (【教学设计】) PartB Read and wr
Unit1 My Classroom 第6课时 (教学设计)Part B Read and Write教学目标本节课重点教授学生认识在教室中可能出现的物品，并学会用英语进行描述和表达。
培养学生的口语表达和听说技能，为学生今后的英语学习打下坚实的基础。
教学准备•教师准备教材、课件和教具•学生准备课本、笔和纸教学流程Step1: Warm-up本节课的主题是教室的物品。
教师可以设计一些简单的游戏或问答来热身，例如：•教师用图片或真实物品出示，学生回答物品的英文名称。
•翻译游戏：教师出示英文单词，学生回答中文翻译。
这些游戏的目的是帮助学生回忆之前所学的单词，为后面的学习做好铺垫。
Step2: Presentation教师出示一个教室的图片，向学生介绍教室中会出现的物品，例如：desk, chair, blackboard, computer, book, pen等。
教师可以通过动作和形象的教学方式让学生更直观地了解这些物品的名称和用途。
Step3: Practice分组讨论：教师将学生分成小组，要求学生讨论教室中还可能出现的物品，并将这些物品的名称写在小组讨论纸上。
这个环节重点训练学生的口语表达和合作意识。
板书：在黑板上板书学生讨论所列出的物品的名称和图片。
这个环节旨在让学生更快地掌握新单词和加深记忆。
Step4: Consolidation教师可以开展一些小游戏帮助学生巩固新学知识，例如：•以时间为限，要求学生认真观察图片中的物品，然后短暂地隐藏图片，学生需要尽可能多地写下他们所看到的物品。
•组织全课进行小组竞赛，以第一组成功描述所摆放的物品为获胜者。
这些游戏之后可以在课后通知学生自己练习巩固一下他们所学习的单词。
Step5: Homework教师要求学生自己找一张自己喜欢的教室图片，然后根据课上所学知识，用英文描述图片所摆放的物品和布局。
在这个环节，教师要鼓励学生多多思考并给予合理的指导，让学生动手去运用所学知识。
人教版PEP四年级英语上册Unit1Myclassroom!.PartB教案
n .从方框里选择句子把对话补充完整 （只填序号）。
A: We have a new classroom? B: Let's go and see. C: It ' so big! But it ' dirty （脏的）. A: ____________________ ABC: OK.A: Let me clea n the teachers desk. C: _______________________ B: _________________________ C:7•学生分组朗读并操练对话，并分角色表演对话。
8.玩游戏：Let's play三、趣味练习(Practice ) 玩游戏：Guess ing方式：一位同学说英语，他的同伴在前面做表演。
四、巩固扩展(Add-activities)1. 教师在屏幕上出示 Main Scene 的教学挂图，组织学生为图片中的各 个场景进行配音.2. 教师指导学生完成 Let ' check 部分的练习。
I .Match.课堂 检clea n the win dow clea n the blackboard clea n the teacher's deskA. Let me help you.B. Let's clea n the classroom.C. L et me clea n the wi ndows.D.Really ?()4.Let me help you. D.It()5.What ' s this ?E.It教 学 反 思The fan is gree n, too The computer is blue.The te acher's desk is yellow.对表达有困难的学生，教师可用提问的方式加以弓丨导： What colour is the fan/computer/teach ers ' desk?Colour and say: 教师通过课件出示教室的图片T:It ' sa new classroom. But its not very beautiful. I n eedsome colourstomake itbeautiful.Canyou paint itour new classroom.The door is The _____ is...Ilike四、扩展性活动(1.做本单元自测部分的 my classroom. Exte nsion& Con solidatio nlook and circle部分练习。
四年级上学期人教英语Unit 1 My classroomPart B 教案
Unit 1 My Classroom Part B 教案【教学重点】1. 学习Let's …和Let me …2. 学习词组clean the classroom, clean the teacher’s desk, clean the windows, clean the blackboard【教学难点】1. 区分和正确使用Let's …与Let me …【教学过程】一、热身／复习 (Warm-up / Revision)1. 复习本单元前半部分内容，让学生听指令做动作。
教师也可把这一练习改为Simon says的游戏。
如果听到教师说Simon says: Open the door. 学生必须要做出相应的动作，如果教师的指令中没有说Simon says，学生则不必做出相应的动作，而应保持原来的姿势不动。
2. 让学生翻开课本，学生熟悉Let's ... 这一句型。
二、呈现新课 (Presentation)1. 用学过的词组clean the window导出新词组。
教师先出示卡片，让学生认读clean the window并做出相应的动作或说出中文意思。
然后分别出示卡片并贴到黑板上：clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the board，让学生认读词组，并启发学生说出中文。
2. 教师创设情景，呈现新知。
教师出示人物面具，让学生使用This is …介绍这些人物：Wu Yifan, Sarah, Amy, Zhang Peng, John, Mike, Chen Jie 和Miss White. 教师创设情景：They are classmates. One day they are going to clean the classroom. Everyone wants to do something. Now let's look! What do they want to do?3. 师生共同观看教学课件两遍4. 教师提问，学生回答：Who says: Let's clean the classroom? (Wu Yifan)Mike, John 和 Zhang Peng 同意他们提出的建议吗? 他们是怎么回答的呢？(OK)告诉学生在表示同意别人提出的建议时可用OK来表示。