外研版七年级英语下册教案
?一、教材分析本模块以失物招领为中心话题，要求学生了解纽约的失物招领处，并能谈论一些物品的主人，从而激发学生乐于助人以及细心对待自己东西的意识。
本模块的重点是名词性物主代词，根据学生的认知水平，这一语法现象比其它的代词难度更大。
在老教材中并没有以专题的形式呈现，而在本册新教材中，专门放在一个模块中，为我们老师的教学降低了难度。
通过不同层次和不同形式的操练让学生掌握语言结构，学习语言形式，进而灵活运用所学。
第一单元为听说课，以谈论班级失物招领箱中的物品为对话内容，在此话题的谈论中自然融入名词性物主代词，让学生在真实语境中感知及运用语言现象。
本单元重点是学习名词性物主代词，难点是这一类词的表意功能以及与形容词性物主代词的区分。
二、教学目标1.语言知识目标(1) 学会词汇：, , , , , , , , , , , ,(2) 复习词汇：, ,2.技能目标（1）能听懂在谈论物品主人的话题下含有名词性物主代词的对话，并能概括所听对话中心。
（2）能利用所学的语言形式谈论不同物品的所属关系。
（3）能读懂有关失物招领箱的对话并在框架的辅助下完成信息转换。
3. 学习策略目标（1）借助点读技术，感知、领悟听力技巧和方法；（2）通过小组合作的方式，学会合作学习；4．情感与态度目标通过实践、参与有意义的各种形式的活动，体验与他人合作，共同完成学习任务的乐趣。
日常生活中养成良好的习惯，不乱丢东西。
5．教学重点和难点学会准确使用名词性物主代词来描述物品的所属关系。
6．教具准备教师自制“失物招领箱”、视频课件、点读笔等。
三、教学设计本节课是一节以谈论失物招领箱为话题的听说课。
在整个的教学设计中，笔者主要采取的是“情境教学法”，旨在指导学生在熟悉的情境中进行新授知识的学习。
由于学生对这个单元的话题不太熟悉，笔者尽可能为学生们创设能够启发他们思维的多元化的教学环境。
从谈论失物招领箱内物品的主人到抓住物品特征进行描述，从听懂他人对物品所属关系的表述到准确介绍不同物品的主人，加速了所学知识内化的过程，变语言知识为语言交际的工具。
初一下学期的学生已经具备了一定的语言基础和词汇量，同时也掌握了一些听、说的技巧和方法并且具有独立思考问题和解决问题的能力。
因此，笔者设计了借助点读笔听单词，听对话抓信息，听且跟读对话，朗读对话以及小组讨论等多样的教学活动，精心设计了在学生完成对话学习之后充满挑战性的展示学习成果的活动结合对话的内容、学生的实际所用物品情况进行调查和讨论，旨在通过听、看、说、读、论等一系列教学活动，营造轻松活跃的课堂气氛，充分调动学生的多种感官进行认知和知识的内化，培养学生良好的听说习惯和综合运用英语的能力。
更好地促进初一的学生在英语语言方面的全面发展，让学生在学习中找到乐趣，找到自信，为今后的学习打下一个良好的基础。
四、教学过程与方法笔者所采用的是正在大连进行的全国教育科学“十二五”规划课题“点读技术支持下的英语课堂教学模式” 课题号115049课题研究的英语教学模式教学模式。
在（投入）阶段，由课题直接导入，运用三个环节分别对话题，词汇以及基本句式进行感知。
通过这些听前的活动能够唤起学生的背景知识，能够使他们对新知识有所感知和体验。
在（操练）阶段，借助点读技术完成听说活动完美的结合。
这一环节设计四个步骤，它是处理本课中对话的完整过程，也就是完成语言输入到输出的过程。
课堂中，笔者使用点读笔指导学生的语音，语调，教授学生如何表达情感；运用不同目的的听，抓住对话中不同的信息；生生以及师生对话，完成对话内容的深入挖掘；围绕主要句型进行句型转换练习，达到了深入理解内化所学知识的目的。
在（运用）阶段，模拟真实交际活动情境，让学生描述身边的物品，旨在让学生用语言做事情，达到学以致用的目的。
I. 投入1.（教师提前准备一个失物招领箱，并将班级同学头一天落在学校的部分物品收集起来）T：, I’ a . ’s .2.学生们通过谈论物品，复习并且学习本课新的词汇。
教师将含有“a”的单词呈现在黑板上，引导学生发现字母发音规律。
【设计意图】在真实具体的语境中进入新课的学习，主要目的是解决对话中出现的词汇障碍，深度感知词汇。
通过归纳单词发音规律，使学生加深对新词汇的理解，也为更顺利地继续学习做好铺垫。
3 ，“ … ?”通过形容词性物主代词引出名词性物主代词，如：’s . .【设计意图】通过谈论物品的主人，由形容词性物主代词引出名词性物主代词。
. 操练1.运用点读笔听对话，回答问题：?T: ’s .【设计意图】第一遍初步感知语言材料，听完全文后回答一个有关对话主题的问题，考察学生归纳信息的能力，加深对新语言知识的理解，为稍后的语言运用打下扎实的基础。
2. 运用点读笔边听边读对话，指导学生注意整句的重读与停顿。
（找个别学生进行仿读）在掌握了重读的基本规律之后，分角色朗读课文。
在读的过程中，借助语音语调尽力展示出不同人物认领自己物品时的情绪。
【设计意图】反复朗读课文，体会其中表示物品所属关系的名词性物主代词，理解对话的内容。
四人小组分角色朗读课文，在这一活动中，学生们小组配合，使朗读课文变得鲜活有趣，提高了练习的积极性，而且使得每个学生都有了参与的机会，并且能够相互帮助、相互合作，最终达到人人都张嘴，人人都敢说的效果。
3.: ’s . (1) . ’s (2) ’s (3) . (4) , ? (5) ! ? . ’ (6) .【设计意图】通过对话内容的信息整合，引导学生完成对话内容归纳和复述。
通过这一操练指导学生进行信息转换。
4.学生就身边的物品进行对话练习：?—, ’ . ’ ’s.【设计意图】在对课文进行不同层次的感知后，设计真实的情景，让学生在此情境中反复体会、运用物主代词，并能通过对话练习感知两种物主代词的区别。
. 运用1.学生做一个有关小组同学物品的对比介绍。
如： a . , . , . ’s…【设计意图】由对话内容延伸至真实生活中，引导学生谈论自己身边的物品，其中要用到本课所学的语言结构，可以考察学生本课学习效果。
2. 作业：结合上面的任务，将讨论结果以文本的形式做一简短的汇报。
12 ?一、教材分析本模块以校园生活为话题，分设三个课时进行学习。
本节课是这个模块中的第二课时，是一节读写课型的新授课。
作为第二模块，它承上启下，不仅复习使用了第一模块的内容，也为学习第三模块铺垫了语言和文化的基础。
本单元内容是一篇介绍纽约市的失物招领处相关信息的文章。
同时也叙述了人们丢失的各类物品和失物招领处奇怪有趣的物品。
文章分为3段，结构清晰重点突出，有助于学生们的理解，这样学生的语言实践活动也较容易展开。
本节课的教学重点是：结合思维导图，在理解课文的基础上，能够更深地理解并熟练地使用名词性物主代词。
教学难点是：结合课文内容，完成思维导图，并根据思维导图复述课文。
根据4的要求，能够用的形式传达信息。
二、教学目标1. 语言知识目标：（1）语法：名词性物主代词（2）词汇：理解并掌握下列词汇：名词：动词：形容词：数词：短语：句型：’s … ? ?2. 语言技能目标（1）能够读懂有关介绍“失物招领处”的文章并理解文章大意（2）能够从文章中获取具体信息，完成思维导图并复述课文。
（3）能通过本节课的学习做出一个失物招领的小海报。
3．学习策略目标（1）借助点读技术，感知、领悟朗读的技巧和方法；（2）通过小组合作的方式，学会合作学习；4.情感与态度目标通过本课的学习，教育学生要保管好自己的物品。
同时也教育学生们能够拾金不昧，乐于助人，更深刻的理解并践行我们的传统美德。
5．教具准备课件、学案、点读笔、A4纸等。
三、教学设计本节课是一节以学校生活为话题的读写课。
在整个的教学设计中，笔者主要采取的是“情境教学法”，旨在指导学生在熟悉的情境中进行新授知识的学习。
由于学生对这个单元的话题比较熟悉，笔者尽可能为学生们创设能够启发他们思维的多元化的教学环境。
从读懂失物招领处的文章到根据文章的要点去复述课文，从了解失物招领的相关信息到自己动手做一个寻物启示的小海报，加速了所学知识内化的过程，变语言知识为语言交际的工具。
初一下学期的学生已经具备了一定的语言基础和词汇量，同时也掌握了一些听、说的技巧和方法并且具有独立思考问题和解决问题的能力。
因此，笔者设计了根据图片讨论失物招领处，独立阅读理解大意和分段阅读找出信息点复述课文，小组合作完成自己的寻物启示，精心设计了在学生完成课文理解学习之后充满挑战性的展示学习成果的活动展示并解说自己小组的海报，旨在通过看、读、说、写等一系列教学活动，营造轻松活跃的课堂气氛，充分调动学生的多种感官进行认知和知识的内化，培养学生良好的读写习惯和综合运用英语的能力。
更好地促进初一的学生在英语语言方面的全面发展，让学生在学习中找到乐趣，找到自信，为今后的学习打下一个良好的基础。
四、教学过程与方法笔者所采用的是正在大连进行的全国教育科学“十二五”规划课题“点读技术支持下的英语课堂教学模式”课题号 115049课题研究的英语教学模式教学模式。
在（投入）阶段，由谈论丢失物品为话题导入，运用二个环节分别对话题，词汇以及基本句式进行感知。
通过这些读前的活动能激发学生的阅读兴趣，能够使他们对新知识有所感知和体验。
这一环节设计二个步骤，它是处理本课中课文的完整过程，也就是完成语言输入的过程。
运用不同目的阅读手段，抓住文章中不同的信息，对文章进行转化和理解，达到了深入理解内化所学知识的目的。
在（表达）阶段，根据思维导图对课文进行复述，完成语言的输出和使用过程。
结合书上第三题，很好的把口头知识转化成笔头练习。
使学生对文本有更深一层次的理解和掌握。
在（运用）阶段，让学生以小组合作的形式进行寻物启示海报的制作，并用本节课所学的语言知识来描述，形成一个口头作文。
让学生用语言做事情，达到学以致用的目的。
I. 投入1[操作方式] 以谈论丢失物品的经历为话题导入。
T: ? ?: …T: , ? ?: …T: , . ?: …设计意图：通过师生问答以及谈论图片，引出新词汇以及简单的了解中国的失物招领处。
激发学生的学习兴趣和好奇心，为阅读本篇课文做好铺垫。
. 操练2[操作方式]快速阅读理解大意&精读完成思维导图和表格。
1: , a . ’s ;” ?”, ”’s ?”2. 1,2 &3. ( ).[设计意图]培养学生速读能力和精读能力，运用思维导图以及表格等形式帮助学生理解文章大意，获取细节信息，并引发学生进一步的深层次思考。
为利用图表去叙述做好输入铺垫。
. 表达3[操作方式]跟点读笔分段朗读并根据思维导图复述课文。
T: , . .:设计意图：练习学生的朗读能力，通过朗读更深刻的理解课文。
同时根据思维导图和表格进行课文复述。
4[操作方式]根据课文，完成练习3。
七年级下册英语全册教案外研版
七年级下册英语全册教案外研版一、教学目标1. 知识目标：（1）能正确拼读和书写本节课的生词和重点句子。
（2）掌握本节课的主要语法和词汇。
（3）了解本节课的主要话题和背景知识。
2. 能力目标：（1）能够用英语进行简单的日常交流。
（2）能够听懂并能够运用本节课的主要词汇和句型。
（3）能够独立完成相关的阅读和写作任务。
3. 情感目标：（1）培养学生的学习兴趣和自信心。
（2）培养学生的合作意识和探究精神。
二、教学内容1. 重点词汇和短语：（1）生词：如house, family, friend等。
（2）短语：如live in, have a party等。
2. 重点句型：（1）一般现在时：如I like watching movies. （2）一般过去时：如I watched a movie yesterday.3. 语法：（1）一般现在时和一般过去时的用法。
三、教学步骤1. 热身活动（5分钟）（1）与学生进行简单的对话，询问他们的周末活动。
（2）引导学生用英语表达自己的喜好和活动。
2. 引入新课（10分钟）（1）展示与本节课相关的话题图片，引导学生进行观察和思考。
（2）用英语介绍本节课的主要话题和背景知识。
3. 新课学习（15分钟）（1）引导学生学习本节课的生词和短语。
（2）讲解本节课的一般现在时和一般过去时的用法。
（3）让学生进行相关的练习和活动，巩固所学知识。
四、练习和活动1. 小组活动：学生分小组，用英语进行对话，讨论他们的家庭成员和朋友。
2. 听力练习：学生听录音，回答相关问题。
3. 阅读练习：学生阅读相关的短文，回答问题。
五、总结和作业1. 教师对本节课的主要内容进行总结，强调重点和难点。
2. 布置相关的作业，让学生进行复习和巩固。
六、教学评估1. 课堂观察：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和语言运用情况。
2. 练习答案：检查学生完成练习的情况，对学生的语言运用进行评价。
3. 作业评估：对学生的作业进行评估，检查学生的学习效果和语言运用能力。
外研版七年级英语下册教案全册
外研版七年级英语下册教案全册课程概述本教案是针对外研版七年级英语下册的教学安排。
该教材以培养学生英语语言能力为主要目标，涵盖了七个单元，包括生活、学校、家庭、食物、运动、课余活动和节日等主题。
通过丰富的听、说、读、写等活动，旨在帮助学生提高英语综合应用能力。
教学目标1. 通过本教材的研究，使学生掌握基本的英语词汇和句型，能够用英语进行简单的交流。
2. 培养学生的听、说、读、写的能力，提高其英语语言表达能力。
3. 培养学生的英语研究兴趣，激发他们研究英语的积极性。
教学内容单元一：My School Life通过介绍学校日常生活的话题，学生可以研究到描述学校事物、描述日常活动和提问的基本句型。
单元二：My Family学生将了解家庭成员的称呼、家庭成员的特点以及家庭成员的日常活动。
通过这个单元的研究，学生能够用英语简单地介绍自己的家庭。
单元三：Food and Drinks学生将研究食物和饮料的名称以及一些简单的用餐礼仪。
通过练，学生能够用英语点菜和询问他人的饮食偏好。
单元四：Sports在这个单元中，学生将研究各种体育项目的名称以及表达自己喜欢和不喜欢的体育项目。
通过研究这个单元，学生可以用英语谈论自己的体育爱好。
单元五：After School Activities学生将了解一些课余活动的名称和相关表达。
通过研究本单元，学生能够描述自己的课余活动，并了解到一些其他学生的活动。
单元六：Festivals本单元主要介绍一些英语国家的节日。
学生将研究到各种节日的名称、庆祝活动和相关表达。
通过研究本单元，学生能够用英语谈论节日并对其进行简单的描述。
单元七：Review and Assessment本单元通过复前面的单元内容，进行总结和评估学生对所学知识的掌握程度。
教学方法1. 多种方式激发兴趣：通过丰富多样的课堂活动和游戏，激发学生研究英语的兴趣和积极性。
2. 强调实际应用：通过模拟真实情境，让学生在课堂上用英语进行真实的交流和表达。
外研版新版七年级英语下全册教案
外研版新版七年级英语下全册教案七年级下册英语外研版宫现鹏2017.2.14 Module 1 Lost and foundUnit 1 Whose bag is this?I. 课时1课时II. Type of lesson: Listening andspeakingIII. Teaching aims:i.Knowledge aim: 学习和掌握名词性物主代词ii.Ability aim: 能听懂有关失物招领的对话并表演在失物招领处发生的事情iii.Emotion aim: 学会与他人交流时言行举止大方得体，对他人提供的帮助表示感谢IV. Teaching important and difficultpointsi. Teaching important points: Make thestudents understand and use thedialogueii. Teaching difficult points: Make surethe students can use the dialogueV. Teaching Aids: Multi-Media Tape ,recorderVI. Teaching ProcedureStep 1 Lead-inUse a pen that was lost last term and ask whose pen is this?Purpose: Make the students interested in the topicStep 2 Learning the dialoguei.Learn the new wordsActivity1 Match the words from the box with the pictures同步练习：用方框中所给词组的适当形式填空，使句子完整、通顺。
1. –How much is the book?--20 yuan.--__________________ the money. 2. ______________, finish your homework after you get home.3. Everyone, please ______________your things when you take a bus.4. I’m your new English teacher ______________.5. Everyone, please _______________ the pictures ____________ the right thingsii. Listen and readListen to the tape and read the dialogue iii. Match the people with the things iv. Explain the language pointsMs Li: Welcome back to school, everyone! First of all, come and look in the lost and found box! There are a lot of things in it. Whose bag is this? Lingling: Oh sorry! It’s mine. Are my crayons there too?Ms Li: Are these crayons yours? Lingling: Yes, they are and this eraser too. Thank you.Ms Li: Whose tapes are these? Daming: They’re mine.Ms Li: Here’s purple wallet!Tony: It’s mine. Look! Here’s my name “Tony”! Thank you.Ms Li: You’re welcome! Look at this nice watch. Is it yours too, Daming? Daming: No, it isn’t. I think it’s Betty’s. Lingling: Yes, it’s hers.Ms Li: Everyone, please be careful with your things from now on.Daming: Here are some nice gloves. Whose gloves are they?Ms Li: Let me see. …Oh, they’re mine. Thank you!v. Activity 4 and activity 5Step 3 Making the dialogue (Activity 7) Work in groups of three, put four or five school things on the desk, ask and answer.Step 4 PronunciationStep 5 Sum up and exercise1. --________ car in front of the office is it?--I think it’s Mr Green’s. He drives the car to work every day.A. WhoB. WhoseC. HowD. What2. –What is the time now?--Let me look at my _________. Oh, it’s nine o’clock.A. numberB. planC. watchD. camera3. –Is this your English book, Amy?--No. __________ is in my schoolbag.A. MineB. MyC. MeD. I4. –How can we stay healthy?-- _________, we should eat healthy food and take exercise every day.A. As well asB. First of allC. At the momentD. In a minute5. –Mike, here __________ some letters for you.--Thank you. They are from my American pen friend John.A. isB. beC. areD. were6. Where is Simon? His mother is __________ him now.A. looking atB. looking forC. findingD. finding out7. When you ___________ things, you can go to the Lost and Found Office in our city.A. loseB. buyC. getD. sell8. –David, is this your sister’s doll?-- Yes, it’s _________. She plays with it every day.A. herB. hisC. hersD. sheStep 6: HomeworkVII. Blackboard writingModule 1 Lost and foundUnit 1 Whose bag is this? whosefirst of all my mineloselost and found box our oursfind be careful with your yoursfrom now on your yourshere is/are her hershis hisits itstheir theirsVIII. 反思Unit 2 Are they yours?I. 课时2课时（课文讲解&练习）II. Type of lesson: Reading and writing III. Teaching aims:iv.K nowledge aim: 学习和掌握新单词v.Ability aim: 能读懂有关失物招领的短文，能写出一则招领启事vi.E motion aim: 学会与他人交流时言行举止大方得体，对他人提供的帮助表示感谢IV. Teaching important and difficult pointsi. Teaching important points: Make the students understand the passageii. Teaching difficult points: Make sure the students can find some useful information from the passage and write a lost and found note.V. Teaching Aids: Multi-Media Tape , recorderVI. Teaching ProcedureStep 1 Pre-readingLearn the new words and show the students a lost and found note, lead in the passage.Step 2 While-readingActivity 1: Listen and read the passage. Activity 2: Read the passage and answer the questions.1. When do people often lose things?2. Why are there lost and found officesat airports and stations?3. What do people do at the lost and found office?4. What strange things are there at the New York City Lost and Found Office? Activity3: Translate and explain the language pointsThe Lost and Found Office in NewYork CityWelcome to New York City Lost and Found Office. People often lose things when they’re travelling or when they’re in a hurry. They leave things on planes, on trains, on buses and in taxis. Tha t’s why there are lost and found offices at airports and stations.The New York City Lost and Found Office is very big. Hundreds of people come here every day. They are looking for their phones, cameras, watched, computers and many other things. We usually have about two thousand mobile phones and one thousand cameras.At the moment, there are also some strange things at New York City Lost and Found Office. There are about a hundred bikes and a large boat. There are also a lot of animals. This week, there are three dogs, two ducks and a pig! Whose are they? Are they yours? We don’t know! Are your looking for fifteen kilos of sausages? They’re here too!Activity 4: Complete the passage with the correct form of the words and expressions from the box. (Activity3 on P5)Step 3 Post-readingWriting (Activity 4 on P5)Step 4 Sum up and exerciseA.完成句子1、人们在旅行时或是匆忙时经常丢东西。
外研版初中英语七年级下册全册教案
外研版初中英语七年级下册全册教案Unit 1: Hello, My Friends!Lesson 1: Greetings and Introductions- Goal: Introduce greetings and basic self-introductions.- Materials: Greeting flashcards, self-introduction worksheet. - Class activities:- Use flashcards to practice greetings in pairs.- Introduce basic self-introductions.- Students practice introducing themselves to a partner.- Group discussion on what they learned.Lesson 2: Numbers and Colors- Goal: Teach numbers 1-20 and basic color vocabulary.- Materials: Number flashcards, color samples.- Class activities:- Present and practice numbers 1-20 using flashcards.- Introduce basic color vocabulary through objects and visuals. - Students practice identifying and describing colors.- Reinforce learning with a color-matching game.Unit 2: My Family and My HomeLesson 1: Family Members- Goal: Learn how to talk about family members in English.- Materials: Family tree diagram, family member flashcards.- Class activities:- Introduce family member vocabulary using flashcards.- Present a family tree diagram and discuss relationships.- Practice asking and answering questions about family members. - Students create their own family tree diagrams.Lesson 2: My Home- Goal: Describe rooms and furniture in a house.- Materials: House diagram, furniture flashcards.- Class activities:- Introduce vocabulary for different rooms and furniture items. - Present a house diagram and label the rooms.- Students practice describing their own homes.- Group activity: Designing their dream house using English vocabulary.Unit 3: My School LifeLesson 1: School Subjects- Goal: Introduce school subject vocabulary.- Materials: Subject flashcards, timetable template.- Class activities:- Present and practice vocabulary for school subjects.- Introduce a typical school timetable.- Students create their own timetables and discuss with partners.- Group activity: Role-play a school day schedule.Lesson 2: School Facilities- Goal: Learn vocabulary for different facilities in a school.- Materials: School map, facility flashcards.- Class activities:- Introduce a school map and label the facilities.- Students describe their school environment.- Group activity: Design an ideal school using English vocabulary.Unit 4: Hobbies and InterestsLesson 1: Hobbies- Materials: Hobby flashcards, hobby survey worksheet.- Class activities:- Present and practice vocabulary for different hobbies.- Small group activity: Creating a poster about their favorite hobby.Lesson 2: Sports and Activities- Goal: Learn vocabulary related to sports and activities.- Materials: Sports flashcards, activity pictures.- Class activities:- Present and practice vocabulary for different sports and activities.- Students describe their favorite sports and activities.- Pair activity: Role-play a conversation about planning a weekend activity.- Group activity: Creating a sports and activities collage.Unit 5: Daily RoutineLesson 1: Daily Activities- Materials: Daily routine flashcards, daily routine chart.- Class activities:- Present and practice vocabulary for daily activities.- Students fill in their daily routine charts and share with partners.- Pair activity: Role-play a conversation about daily activities.Lesson 2: Telling Time- Goal: Learn how to tell time in English.- Materials: Clock flashcards, time worksheets.- Class activities:- Introduce vocabulary for different times on the clock.- Practice telling time using flashcards and worksheets.- Pair activity: Role-play a conversation about scheduling activities.- Group activity: Creating a daily schedule using English vocabulary.。
外研版初中七年级下册英语精品教案(全一册)
Module 1 Lost and foundUnit l 第1课时自主学习方案1.学生自学新词汇(见教材P104)。
2.学生自学教材(P2)，找出课文中重点词组和句子。
课堂学习方案Step 1情景导入情景导入搜集几个实物向学生展示。
如：书包、手表、橡皮擦，然后向学生提问：What’s this? Is this yours?….环节说明：教师的问题开门见山轻松地导入本节的教学目标。
Step 2完成教材1~2的任务1.将方框里的单词与图片匹配，完成任务1。
2.学生大声朗读课本1的单词为听力做准备。
3.听录音，回答问题。
(1)Is this football Tony’s?(2)Are the crayons Betty’s?(3)Whose gloves are these?完成任务2。
4.小结训练。
汉译英。
（1）Are the crayons Betty’s(贝蒂的)?（2）Whose gloves (手套) are these?（3）Welcome back(欢迎回来) to school!环节说明：熟记单词和听力训练，向学生传达语言目标，小结练习巩固所学语言目标。
Step 3完成教材3的对话理解1.大声朗读3，找出重难点句子。
2.教师详细讲解，学生熟记语言重点。
3.放录音，学生跟读。
4.小结训练。
同义句改写。
(1)This is my seat. This seat is mine.(2)That is her dress. That dress is hers.(3)Is this your chair? Is the chair yours?(4)Are these his shorts?Are these shorts his?环节说明：通过教师讲解，学生熟记以及听力和小结训练来提高学生阅读理解能力和口语。
Step 4 问题探究1.Welcome back to school，everyone! 欢迎大家回到学校！welcome back to…欢迎回到……welcome to…欢迎到……如: Welcome to Beijing.欢迎来北京。
七年级下册英语全册教案(外研版)
Module 1 School LifeUnit 1 There are fifty students in the class.Preparation在黑板上写出单词Festival,要求学生回忆并说出已学过的节日名称，如：New Year, Christmas Day等，并板书。
组织两人小组活动，内容是在节日时的对话。
如下例：Happy New Year...Happy New Year...Do you...?Yes/No. We...两人小组活动后，请几对学生上台演示，然后要求大家评价。
对演示认真又基本无语言错误的学生给予奖励。
介绍短语Spring Festival, 带读后转入第1小节的学习1．Look and listen. Then repeat.1）先不打开书，问学生:春节后,一些同学又见面了，他们很高兴地在一起交谈，他们谈了些什么呢（What are they talking about ?）？2）要求学生听一遍录音后，回答上面的问题，然后将答案School Life 写在黑板正上方。
3）写出以下问题，要求学生听第二遍录音后回答：How many students are there in the class?How long are the lessons?How does Feifei go to school?How long does the bus take to get to school ?学生回答上述问题后翻开书，跟录音读一遍对话。
组织四人小组操练本段对话，然后要求他们演示和评价。
第2、3、4小节的教学可参考“教师用书”的建议进行。
Unit 2 What’s your favourite lesson?Preparation1）教师先简单用英语介绍本班的一些情况，然后要求学生分两人小组就School life话题进行对话,也可以给出以下问题要求学生对话：Do you like your school?How many lessons do you have each day?How do you get to school?两人小组活动后，叫几对学生上台演示，然后要求大家评价。
七年级下外研社英语教案
七年级下外研社英语教案初中英语是为同学们以后英语的学习打基础的，单词是作为最为基础的存在。
而语法同样也是初中英语之中的基础。
英语教案是否有效，就要看是否安排合理。
下面就是小编为大家梳理归纳的内容，希望能够帮助到大家。
七年级下外研社英语教案第1课时Unit1Myname'sGina(总第1课时)SectionA1a—2c【学习目标】：1、熟悉掌握词汇nameclock等2、学会介绍自己并询问他人姓名,能够利用所学知识进行打招呼.3、能听懂听力对话并能对根据听力对话进行自由交际.【学习重点】：使学生学会打招呼和介绍自己,并询问他人姓名的句型.Nicetomeetyou.What'syourname?Mynameis......【学习过程】：一、自主学习(教师寄语：Knowledgeispower.)学习任务一:熟悉掌握词汇name,clock1、认真观察第一页的图画,小组讨论你所认识的物品的英语单词.2,、试着写出含有的物品的英语单词.3、小组竞赛,展示(看谁总结的多,写的准确)学习任务二:学会介绍自己并询问他人姓名,能够利用所学知识进行打招呼.1、教师自我介绍,引导学生介绍自己.A:Hello,IamGina,What'syourname?B:MynameisAlan.2、小组竞赛,两人一组,询问他人姓名,介绍自己.3,、分角色朗读1A对话.学习任务三:能听懂听力对话并能对根据听力对话进行自由交际.1,、听录音,给1B的对话编号.2、根据听力对话进行自由交际.3、小组竞赛,展示对话交际。
二、合作共建(教师寄语：Manyhandsmakelightwork.)小组讨论我们所学的英语名字和汉语名字的区别,如何用英语拼写你的名字?三、系统总结(教师寄语：Nomancandotwothingsatonce.)1,、归纳你所学到的问候语.2、自己编写一个打招呼并询问姓名的小对话.四、诊断评价(一)单项选择.1._______yourname?MynameisGina.A.WhatB.What'sC.WhoD.which2.Goodmorning,MissWang!_____________!A.HelloB.HiC.NicetomeetyouD.Goodmorning3.I_______Sally,What______yourname?A.am,isB.is,amC.is,isD.am,am4.______nameisLilei.A.IB.IamC.MyD.you5.—_______,What'syourname?—JohnGreen.A.HiB.OkC.sorryD.Excuseme(二)写出下列单词的完全形式,并写出汉语意思.I'm___________________what's__________________name's_____________________(三)写出下列单词.时钟_______我的________你的___________名字_______遇见_________(四)尝试翻译下列句子.1.见到你很高兴._________________________________.2.我叫王小雨.____________________________________.3.你叫什么名字?____________________________________(五)根据情景补全对话.A:Goodafternoon!B:____________________!A;I______Lucy._________yourname?B:My______isJim.Niceto______you!A:_______________________________.五、【课后反思】(教师寄语：Neverdothingsbyhalves) 任务熟练掌握基本掌握没掌握第2课时Unit1Myname'sGina.(总第2课时) SectionA(1a—2c)【学习目标】：1、熟练掌握本课6个单词.2、学会询问他人姓名及介绍他人姓名.3、能听懂有关谈论他人姓名的对话并进行自由交际. 【学习重点】：询问他人姓名及介绍他人姓名的句型. 一、自主学习(教师寄语：Knowledgeispower.)学习任务一:熟练读写本课6个单词.1.个人自渎，记忆本课单词.2.小组互相检查单词读写情况.3.根据汉语写出下列英语单词并展示.学习任务二:运用句型：What'shis/hername?His/Hernameis....进行自由交际.1.小组合作，理解并熟读下列短语，并写出汉语意思. mynane()yourname()hisname()hername()2.个人理解下列对话，并且两人合作练习.A：Hello!What'syourname?B：MynameisGina.A：Nicetomeetyou.B：Nicetomeetyou,too.A：What'shername?B：HernameisJenny.3.小组合作，练习自己的对话.4.对抗组开展竞赛，展示自己的对话.学习任务三:听听力完成2a,2b.1.个人看图，理解四幅图画，思考图画中人是在谈论他人还是对方.2.听听力，给四幅图画编号.3.小组为单位，熟读2b中的名字。
七年级下册英语全册教案外研版
七年级下册英语全册教案外研版一、教学目标1. 知识目标：（1）能熟练运用本课所学的词汇和句型进行日常交流。
（2）能够理解并运用本课的主要语法点。
2. 能力目标：（1）能够听懂并正确回答本课中的问题。
（2）能够在不看文本的情况下，正确朗读课文。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的自信心。
二、教学重难点1. 重点：本课的生词和短语，以及主要的句型和语法点。
2. 难点：正确运用语法点和句型进行实际交流。
三、教学方法1. 采用交际法，让学生在实际交流中学习英语。
2. 使用任务型教学法，通过完成各种任务来提高学生的综合语言运用能力。
3. 运用情境教学法，为学生创设真实的语言环境。
四、教学过程1. 课前准备：提前给学生发放课文文本和相关的学习材料。
2. 课堂导入：用简单的英语与学生进行自由交流，检查他们的预习情况。
3. 新课呈现：通过图片、视频或实物等方式，引入本课的主题。
4. 课堂讲解：讲解本课的生词、短语和句型，并通过例句进行说明。
5. 课堂实践：让学生进行小组活动，运用所学的词汇和句型进行实际交流。
6. 课堂总结：对本课的内容进行回顾和总结，强调重点和难点。
7. 课后作业：布置相关的练习题，巩固所学内容。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，以及他们的反应和表现。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，以及对所学内容的掌握程度。
3. 测验成绩：定期进行测验，以检验学生的学习成果。
4. 学生自评和互评：鼓励学生对自己的学习进行自我评价，以及互相评价，以提高他们的自我认知和反思能力。
六、教学策略1. 情境创设：通过生活情境，让学生在实际语境中学习英语。
2. 交互式教学：鼓励学生积极参与，师生互动，提高课堂活力。
3. 差异性教学：关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能得到充分发展。
4. 激励性评价：注重评价学生的进步和努力，激发他们的学习兴趣。
七、教学内容1. 单词和短语：掌握本课的生词和短语，并能熟练运用。
七年级下册英语全册教案(外研版)
Module 1 School LifeUn it 1 There are fifty stude nts in the class.Preparati on在黑板上写出单词Festival，要求学生回忆并说出已学过的节日名称，如：New Year, ChristmasDay等，并板书。
组织两人小组活动，容是在节日时的对话。
如下例：Happy New Year...Happy New Year...Do you...?Yes/No. We...两人小组活动后，请几对学生上台演示，然后要求大家评价。
对演示认真又基本无语言错误的学生给予奖励。
介绍短语Spring Festival,带读后转入第1小节的学习1. Look and listen. Then repeat.1）先不打开书，问学生：春节后，一些同学又见面了，他们很高兴地在一起交谈，他们谈了些什么呢（What are they talking about ? ） ?2）要求学生听一遍录音后，回答上面的问题，然后将答案School Life写在黑板正上方。
3）写出以下问题，要求学生听第二遍录音后回答：How many stude nts are there in the class?How long are the less ons?How does Feifei go to school?How long does the bus take to get to school ?学生回答上述问题后翻开书，跟录音读一遍对话。
组织四人小组操练本段对话，然后要求他们演示和评价。
第2、3、4小节的教学可参考“教师用书”的建议进行。
Un it 2 What ' your favourite less on?Preparati on1）教师先简单用英语介绍本班的一些情况，然后要求学生分两人小组就School life话题进行对话，也可以给出以下问题要求学生对话：Do you like your school?How many less ons do you have each day?How do you get to school?两人小组活动后，叫几对学生上台演示，然后要求大家评价。
七年级英语外研版下册教案通用5篇
七年级英语外研版下册教案通用5篇七年级英语外研版下册教案篇1一、指导思想在本学期的英语教学中，坚持《英语课程标准》中以下教学理念，面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。
总之，让学生在英语的使用中学习英语，让学生成为使用者而不仅仅是学习者。
让英语成为学生学习生活中最实用的工具而不是负担，让他们在使用和学习英语的过程中感受到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。
二、教材分析这套教材采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。
与原教材相比还增加了文化背景和学习策略等部分，并增加了任务型学习成份和语篇的输入。
本书每个模块都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为三个单元。
Unit1部分是基本对话内容，Unit2部分是短文，主要是阅读训练。
Unit3是扩展和综合的语言运用。
三、学生基本情况分析我在七年级一班和二班教英语。
只有少数学生英语基础较好，取得了一些成绩。
大多数学生不能清楚地理解学习英语的目的，没有真正意识到学习英语的目的是交际。
没有养成良好的学习习惯，课前预习和课后复习做不好，不善于发现和总结语言规律，不注重知识的巩固和积累。
四、具体措施1、每天背诵课文中的重点对话。
目的：要求学生背诵并默写英语句子，培养学生良好的英语语感。
2、每天听写本节课中需要用到的重点生词，常用句子或习语。
利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。
3、认真贯彻早晚读制度，充分发挥早晚读的黄金时间加强监督，保证读的效果。
4、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步，小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。