《长大后我就成了你》教学设计
5.长大后我就成了你(教案)(3)
2.《长大后我就成了你》教案教学目标知识与技能：学会本课6个一类字，认识4个二类字；理解词语“神气、惊天动地、功利、奉献”的意思。
过程与方法：通过朗读和欣赏，学唱歌曲。
情感态度与价值观：了解老师工作的辛苦，感受老师奉献牺牲精神的伟大，激发学生热爱教师、尊敬师长的思想感情。
教学重点1.理解文中句子的深层含义。
2.懂得理解尊重教师的无私奉献。
教学难点理解文中句子的深层含义。
教学方法欣赏法，评析法，讨论法。
教学过程第一课时一、欣赏歌曲，导入新课。
1.出示歌曲。
2.欣赏后回答：你知道歌曲的名字吗？欣赏后，你有什么话想说？二、初读课文，了解课文内容。
1.初读课文，读准字音。
2.说一说课文讲了什么内容？三、学习生字，理解部分词语。
四、教学反思：给学生讲解歌曲的来历，几乎学生都在日常生活中听过这首歌曲，对歌词内容也有所了解。
因此只要让学生多听一听歌曲，让学生感受歌曲的美妙，并从中听懂歌曲的含义，进行以后的教学工作就更加方便了。
第二课时一、复习导入。
1.听写词语。
2.简单说词语意思。
二、精读课文，理解课文内容。
1.指名朗读课文。
2.分组自学课文，遇到不理解的地方，学习向他人求助。
3.小组讨论，汇报交流。
课文内容虽然不是很难理解，但是，文中的一些词语含义不大容易理解，要引导学生抓住这些词语，联系生活实际和上下文来理解他们的确切含义。
例如“真理”和“功利”这两个词，虽然不是一组反义词，但在表达的意思上是相对的，从而突出教师职业的崇高的奉献精神。
再如“彩虹”一词，表面上是说教师绘出的画，实际上是指学生心目中美好的憧憬和远大的理想。
在教学中，只有正确地理解了这些词语的确切含义，才能真正理解。
这篇课文的思想主题，才能使学生感受到教师的无私奉献和崇高的品质，从而激发学生对教师的热爱。
三、指导朗读。
本课课文共分为两个部分，形式相同，语句工整，相互对应，节奏分明，比较适合进行朗读的训练，培养学生的语感。
在教学中，可以让学生自主练习、掌握规律、明确朗读的节奏。
培养情感的教案：《长大后我就成了你》情感识读教案
一、教学目标1. 学生能够通过短文《长大后我就成了你》理解父母之爱，感悟家庭之情。
2. 学生能够认识自己身上的幸福，发现自己身边亲情的重要性。
3. 学生能够感受到家庭中的互敬互爱，增进家庭和睦。
二、教学内容1. 短文《长大后我就成了你》。
2. 家庭亲情的意义。
3. 亲情中互敬互爱的重要性。
三、教学流程1. 识读导入通过提供话题来引进课程。
“我很小的时候，总是觉得妈妈很烦，总是唠叨。
但是长大后我发现，妈妈忍受了我无数个‘妈妈我要这个，妈妈我要那个’，百般照顾我的同时，守护我的成长。
有时候，我真的感觉很愧疚，如果没有妈妈对我的这份爱，我又怎么能像今天这样优秀呢？”2. 短文理解请学生阅读语词流畅的《长大后我就成了你》一文，向学生提问，梳理出文中的亲情内容，试图激发学生对于对自己身上父母之爱的感恩和发现。
3. 家庭亲情的教育重要性教师组织学生讨论，询问学生家庭的组成、家庭的基本功能和相互之间的责任，举例说明你认为一家人应该如何相处。
4. 家庭中的互敬互爱引导学生思考，家庭中的互敬互爱，是一个健全家庭不可或缺的重要部分。
家庭如何实现互敬互爱？有哪些方法可以达到这样的目的？请学生用自己的语言总结总结。
5. 总结请学生总结一下他们今天所学的东西，并表达他们在学习之后的收获，以及对于自己身上亲情的重要性的新认识。
四、授课思路1. 通过题目和课文的阐述，让学生了解亲情的内涵，直接引领学生体验家庭与亲情的重要性和维系家庭和睦的重要性；2. 阅读短文孕育情感体验，结合家庭教育体现亲情的价值，引领学生思考实践之路。
3. 情感教育是提高人们内在情感成熟的教育方式，它是我们追求幸福的一条必经之路，更是提升内质素的一条重要途径。
《长大后我就成了你》教学设计
《长大后我就成了你》教学设计教学设计：《长大后我就成了你》一、教学目标：1.能正确理解和表达故事中的情感和主题；2.能用正确的语音、语调朗读故事；3.能运用所学的词汇和句型进行写作和口头表达。
二、教学准备：课件、教材、黑板、笔、图片等。
三、教学过程：1.情境呈现：通过展示一些家族成员的图片，引导学生讨论关于家庭的话题，复习家庭成员的称呼。
2.阅读理解：通过教师朗读故事《长大后我就成了你》，教师提问检查学生的理解。
例如：What is the story about?Who are the main characters in the story?3.词汇学习：教师根据故事中的重要词汇和表达法将这些词汇和句型讲解给学生，并导出相关的词汇和表达法。
4.集体合作学习：例如：这个故事教给我们什么样的道理？你如何感受到这种家庭之间的关爱和亲情？5.朗读练习：学生以小组为单位，选择自己喜欢的角色，通过对话演练的方式朗读故事，在教师的指导下帮助学生提高语音语调的表达技巧。
6.写作练习：学生选取一个熟悉的家庭成员，运用所学的词汇和句型，描述该家庭成员的特点和对你的影响。
例如：My mother is the most important person in my family. She is kind and caring. Every day, she takes care of our family and makes delicious meals for us. I appreciate her love and hard work.7.口头表达：学生按照自己写作的内容进行口头表达练习，教师对学生进行评价和指导。
8.总结与反思：教师总结教学内容，并与学生一起回顾学习过程中的收获和困难。
四、教学评价：1.通过观察学生在朗读练习和口头表达中的表现，评价学生的语音、语调和表达技巧的改善程度。
2.通过学生的写作来评价学生对所学词汇和句型的掌握程度以及对家庭关系的理解和描述能力。
《长大后我就成了你》教学设计
《长大后我就成了你》教学设计一、教材分析：作者的心声：《长大后我就成了你》是著名词作家宋青松创作的一首歌词。
宋青松自己曾说：“与其说这首词是创作，不如说这首词是我对教师认识过程的记录。
”这首诗歌诠释了他对教师职业最深、最真的认识。
作者从学生的角度，通过丰富的想象，运用恰当的比喻，展现了优美的意境。
作者借这首诗表达了自己对教师的理解、热爱和对教育事业的追求，讴歌了教师职业的崇高、神圣与伟大。
由此可见，学习过程老师的任务应当是：引导学生在熟读的基础上，感悟老师是一个什么样的职业。
教材编写意图：1、课文在教材中的地位作用:《长大后我就成了你》安排在四年级，课文承担着“通过精读细品重点词句，在品读中感悟语言文字所表达的人文情怀，培养学生的朗读感悟的能力”的教学任务。
它以诗歌体裁和学生视觉反映了一个主题：“尊敬教师、师恩难忘”。
那么我们的目标就是通过诗歌学习使老师的高尚品格和关爱学生的母亲般的伟大的心灵在潜移默化中走进学生的心灵。
调动起他们的生活体验和对教师认识的点点滴滴，这样打动心弦的抒情诗，更能激发学生对教师的崇敬和热爱之情。
（这个目标我们该通过哪些教学环节和手段去实现？2、课文的教育价值人活在世上，无论是老师，还是学生都应有一颗爱心，用我们真诚的爱去帮助有困难的人，去感化心灵有创伤的人，由于我们无私的爱，使他们生活得自信，使他们勇敢地面对现实，使他们热爱身边的人，热爱生活，热爱整个世界，从而实现自身价值。
《长大后我就成了你》这篇文章从学生的视角，表达了对教师的理解和深深的敬爱及对教育事业的执著追求。
是对学生进行尊师教育的好素材（想想该安排一个什么环节去实现这个小目标？），也是对学生进行语言文字训练的好素材（怎么去训练语言文字？）。
3、学情分析：课标中关于四年级的阶段性要求说：“能联系上下文，理解词句的意思，体会文中关键词句在表达情意方面的作用。
”这篇文章对四年级的学生来说，这项要求应该是重点也是难点，同时也是阅读教学的“上坡处”和承上启下的“节点”，必须在教学中充分反映，为以后的学习做好铺垫。
湘艺版音乐三年级上册第2课《长大后我就成了你》教学设计
湘艺版音乐三年级上册第2课《长大后我就成了你》教学设计一. 教材分析《长大后我就成了你》是一首优美的歌曲，选自湘艺版音乐三年级上册第二课。
这首歌曲以感人的旋律和深情的歌词展现了师生情深的主题。
歌曲共两个乐段，第一乐段以清新、优美的旋律描绘了教师与学生之间的美好情感；第二乐段以激昂、动人的旋律表达了学生对教师的敬爱和长大后想成为教师的愿望。
整首歌曲旋律优美、抒情，歌词富有诗意，易于学生理解和接受。
二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的音乐基础，能够理解和欣赏优美的旋律。
他们对师生情深这个主题有了一定的认识，能够体会到教师与学生之间的关爱。
然而，对于如何把握歌曲的情感和演唱技巧，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们感受歌曲的美，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《长大后我就成了你》，并能够理解歌曲的主题和情感。
2.培养学生对音乐的欣赏能力，提高他们的音乐素养。
3.引导学生感受师生情深，培养他们尊师重道的品质。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和节奏2.歌曲的情感把握和演唱技巧3.理解和欣赏歌曲的美五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随学唱。
2.引导法：教师引导学生感受歌曲的情感，培养他们的音乐欣赏能力。
3.讨论法：学生分组讨论，分享对歌曲的理解和感受。
4.实践法：学生分组演唱，教师点评指导。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌词、图片、视频等。
2.音响设备：播放歌曲、教学示范等。
3.乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和教学演示。
4.教学用具：评分表、奖品等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《长大后我就成了你》的MV，引导学生进入音乐课堂。
观看完毕后，教师简要介绍歌曲的背景和主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的歌词，让学生跟随歌词朗读，注意歌词的韵律和节奏。
然后，教师示范演唱歌曲，学生跟随学唱。
语文《长大后我就成了你》教案设计
语文《长大后我就成了你》教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生理解并感悟歌曲《长大后我就成了你》所传达的感恩、奉献和传承的精神。
提高学生的音乐鉴赏能力和歌词解读能力。
引导学生通过歌曲表达对教师的感激之情。
1.2 教学内容歌曲《长大后我就成了你》的背景介绍。
歌曲的歌词解析，包括感恩、奉献和传承的主题。
歌曲的旋律、节奏和演唱技巧分析。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点歌曲《长大后我就成了你》的歌词解读和主题理解。
歌曲的演唱技巧和表演能力的培养。
2.2 教学难点歌曲中较难的旋律和节奏的掌握。
对歌词中深层含义的理解和感悟。
第三章：教学准备3.1 教学资源播放设备用于播放歌曲《长大后我就成了你》。
投影仪用于展示歌词和背景资料。
钢琴或其他键盘乐器用于教学歌曲的旋律和节奏。
3.2 课前准备教师事先熟悉歌曲《长大后我就成了你》的旋律和歌词。
准备相关的背景资料和教学素材。
安排学生的座位，确保每个学生都能清晰地听到讲解和播放的音乐。
第四章：教学过程4.1 导入教师以一个问题引导学生思考：“你们长大后想成为什么样的人？”邀请学生分享自己的梦想和目标。
4.2 歌曲欣赏播放歌曲《长大后我就成了你》，让学生初步感受歌曲的美感。
引导学生关注歌曲的旋律、节奏和歌词的表达。
4.3 歌词解析教师展示歌曲的歌词，并逐句解读歌词的含义。
引导学生思考歌词中的感恩、奉献和传承的主题。
4.4 歌曲学唱教师教授歌曲的旋律和节奏，引导学生跟唱。
分组进行合唱练习，提高学生的合作演唱能力。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度评价观察学生在课堂中的参与程度，包括提问、分享和合唱等。
5.2 歌词解读评价评估学生对歌曲歌词的理解和感悟，可以通过回答问题和小组讨论等方式进行。
5.3 演唱技巧评价评估学生在学唱过程中的音准、节奏和表达等方面，可以采用演唱表演或录音评价的方式。
第六章：教学延伸活动6.1 小组讨论将学生分成小组，讨论歌曲《长大后我就成了你》在现实生活中如何体现感恩、奉献和传承的精神。
小学四年级语文《长大后我就成了你》教案模板三篇
小学四年级语文《长大后我就成了你》教案模板三篇本课的课文是一首歌词，语言流畅，节奏明快，蕴意含蓄，从学生的视角，表达了对教师的理解和热爱，对教育事业的执著追求。
下面就是小编给大家带来的小学四年级语文《长大后我就成了你》教案模板三篇，希望能帮助到大家!小学四年级语文《长大后我就成了你》教案模板一教学目标：1.学会本课6个一类字，认识4个二类字。
学会本课10个一类字，认识10个二类字。
理解词语“神气、惊天动地、功利、奉献”的意思。
2.通过朗读，理解课文内容，联系生活实际，体会歌词所表达的情感。
3.了解老师工作的辛苦，感受老师奉献牺牲精神的博大，激发学生热爱教师、尊敬师长的思想感情。
教学重点、难点：1.通过朗读，理解课文内容，激发学生热爱教师、尊敬师长的思想感情。
2.练习有感情地朗读课文。
教学准备：歌曲视频。
教学时数：三课时。
基础知识。
1.生字：孝xio 子部孝顺(孝子孝心孝顺)教jio 给人讲授知识(教室教师教学)室sh 屋子(教室浴室密室)擦cā 抹掉(擦掉擦地擦灰)粉fěn 细小的颗粒(粉笔粉红粉色)虹hng 雨后天空中七色光的折射(彩虹)奉fng 无偿给予(奉献奉承奉告)2.多音字：教jio(教室)jiāo(教书)虹hng(彩虹)jing(义同‘虹’hng)3.区别字：以(以后)老(老师)红(红色)已(已经)孝(孝顺)虹(彩虹)4.解词：惊天动地：形容声音特别响亮;形容声势浩大或事业很大。
奉献：恭敬地交付;奉献出的东西，贡献。
功利：工效和利益;功名利禄。
第一课时教学内容：1.学习生字。
2.初读课文，整体感知。
教学过程：一、欣赏歌曲，导入新课。
1.出示歌曲。
2.欣赏后回答：你知道歌曲的名字吗?欣赏后，你有什么话想说?二、初读课文，了解课文内容。
1.初读课文，读准字音。
2.说一说课文讲了什么内容?三、学习生字，理解部分词语。
第二课时教学内容：理解课文内容。
教学过程：一、复习导入。
1、听写词语。
2、简单说词语意思。
5.长大后我就成了你(教案)(4)
2.《长大后我就成了你》教案教学目标知识与技能：学会本课6个一类字，认识4个二类字；理解词语“神气、惊天动地、功利、奉献”的意思。
过程与方法：通过朗读和欣赏，学唱歌曲。
情感态度与价值观：了解老师工作的辛苦，感受老师奉献牺牲精神的伟大，激发学生热爱教师、尊敬师长的思想感情。
教学重点1.理解文中句子的深层含义。
2.懂得理解尊重教师的无私奉献。
教学难点理解文中句子的深层含义。
教学方法欣赏法，评析法，讨论法。
教学过程第一课时一、欣赏歌曲，导入新课。
1.出示歌曲。
2.欣赏后回答：你知道歌曲的名字吗？欣赏后，你有什么话想说？二、初读课文，了解课文内容。
1.初读课文，读准字音。
2.说一说课文讲了什么内容？三、学习生字，理解部分词语。
四、教学反思：给学生讲解歌曲的来历，几乎学生都在日常生活中听过这首歌曲，对歌词内容也有所了解。
因此只要让学生多听一听歌曲，让学生感受歌曲的美妙，并从中听懂歌曲的含义，进行以后的教学工作就更加方便了。
第二课时一、复习导入。
1.听写词语。
2.简单说词语意思。
二、精读课文，理解课文内容。
1.指名朗读课文。
2.分组自学课文，遇到不理解的地方，学习向他人求助。
3.小组讨论，汇报交流。
课文内容虽然不是很难理解，但是，文中的一些词语含义不大容易理解，要引导学生抓住这些词语，联系生活实际和上下文来理解他们的确切含义。
例如“真理”和“功利”这两个词，虽然不是一组反义词，但在表达的意思上是相对的，从而突出教师职业的崇高的奉献精神。
再如“彩虹”一词，表面上是说教师绘出的画，实际上是指学生心目中美好的憧憬和远大的理想。
在教学中，只有正确地理解了这些词语的确切含义，才能真正理解。
这篇课文的思想主题，才能使学生感受到教师的无私奉献和崇高的品质，从而激发学生对教师的热爱。
三、指导朗读。
本课课文共分为两个部分，形式相同，语句工整，相互对应，节奏分明，比较适合进行朗读的训练，培养学生的语感。
在教学中，可以让学生自主练习、掌握规律、明确朗读的节奏。
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《长大后我就成了你》教学设计
教学内容：
本节教学内容《长大后我就成了你》是长春版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级上册第三板块《长大后我就成了你》的第二篇课文。
教材分析：
本课的课文是一首歌词，语言流畅，节奏明快，蕴意含蓄，从学生的视角，表达了对教师的理解和热爱，对教育事业的执著追求。
是对学生进行尊师教育的好素材，也是对学生进行语言文字教育的好素材。
学情分析：
学生经过几年来与老师的接触，能从生活中与老师发生的小事中感受师爱。
教学目标：
1、通过朗读课文理解教师职业的平凡与伟大，了解教师无私奉献的美好品质。
2、学会本课生字，会写6个生字，会认4个生字，理解难解句子的含义。
3、有感情地朗读，欣赏、学唱这首诗歌。
教学重点：
1、理解文中句子的深刻含义。
2、懂得理解尊重教师的无私奉献。
教学难点：
在理解诗歌的过程中，体会诗歌的表达方式。
教学策略：
自主探究与合作学习相结合。
教学准备：
《长大后我就成了你》的歌曲MV
教学过程：
一、引入：观看歌曲MV导入新课
观看歌曲《长大后我就成了你》，同学们，谁能说一说：歌词中的“你”是指谁？让我们哼着这首优美的旋律走进课文。
【设计意图】：通过故事引入，激发学生的学习兴趣，使学生很快进入情境积极思考，回答问题。
二、初读课文，了解课文内容。
1、教师范读，学生听准字音，画出生词。
（1）要求会认得字。
粉虹奉献
（2）要求会写的字。
教室擦粉虹奉
（3）生词。
擦洗粉笔彩虹乐趣供奉神秘教室惊天动地【设计意图】：让学生能够明确自己叫不准的生字的正确读法与写法，节约时间，使得课堂时间更加有效。
2、检查自学情况。
（1）检查认读生字词情况（抽读生字词卡片，可采取指名读、
齐读、开火车读、比赛读等方式。
）
【设计意图】：使得学生的生词以游戏的方式就学会了，转变一种“要我学”
的被动学习方式为“我要学”的主动学习方式，使学生感到学习的快乐。
（2）学生汇报生字的学习情况。
【设计意图】：通过学生的汇报，使得教师能够更加有针对性的把握学生的掌握生字的情况，更加突出学生掌握的重点内容，使得课上的时间更加有效。
（3）检查朗读课文
【设计意图】：培养学生的朗读能力，同时疏通文章的脉络。
（4）汇报自己预习时理解了哪些词语。
【设计意图】：拓展学生的词汇量，积累写作素材。
（5）用自己喜欢的方式读课文，理清课文层次。
文章可分两小节，结构相同。
【设计意图】：培养学生的朗读水平，同时在情感朗读中体会作者的感受，分好文章层次。
3、再读课文，概括文章主要内容。
【设计意图】：在多次朗读的基础上，体会作者的感受，更利于概括文章的主旨和内容。
三、精读课文，整体感知。
1、指名读第一小节：思考：在作者眼里，老师是什么样子的？
【设计意图】：指名读，吸引学生的注意力，同时促进学生积极思考教师的问题。
2、“小时候我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去。
”这句中的“小鸟”
指什么？运用了什么修辞方法？把什么比做什么？
【设计意图】：通过这个问题，使学生更好的积极思考问题，使教学更加有效，同时教师突出了重点内容的讲解。
（小的时候，“我”们在老师的带领下，快乐地游戏，快乐地生活，“一群小鸟”指的是老师和学生们。
）
3、默读这一小节，理解“神气”“惊天动地”“守巢”的意思。
（老师说话声音洪亮，有号召力和感染力，令人信服。
）【设计意图】：重点帮助学生理解特定环境中的词语，使得学生能够很容易的理解作者的用意。
4、“长大后我就成了你，才知道那块黑板写下的是真理，擦去的是功利。
”
如何理解“真理”和“功利”这两个词。
（虽然不是一组反义词，但在表达
意思上是相对的，从而突出教师的崇高的奉献精神。
）
【设计意图】：帮助学生理解作者要表达的主旨，体现教师的奉献精神，同时也是学生们要学习的精神。
5、仿写句子。
老师，你很美丽，因为你＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
你很有学问，因为你＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
【设计意图】：培养学生的造句能力，和逻辑能力。
6、指导朗读。
自由读、指名读，掌握规律，明确朗读的节奏，寻求抑扬顿挫，起承转合的变化，帮助学生形成语感。
【设计意图】：使得学生在有情感朗读的基础上，能够很容易的把握文章的层次。
7、用学习第一小节的方法小组合作学习第二小节。
【设计意图】：培养学生的小组合作精神，以及表达交流的能力，同时锻炼学生的语言组织能力。
8、检查自学情况。
(1)、“长大后我就成了你，才知道那支粉笔画出的是彩虹，洒下的是汗滴。
”
理解“彩虹”。
表面上是说教师绘出的画，实际上是指学生心目中美好的憧憬和远大的志向。
指学生们的美好未来。
（2）、“长大后我就成了你，才知道那个讲台举起的是别人，奉献的是自己。
”
怎样理解这句话？“举起”的是谁？奉献的究竟是什么？是老师的青
春、力量、知识和一切。
明白：粉笔记录了老师的辛劳；讲台留下了老师奉献的足迹。
为了学生的美好未来，老师不辞辛劳、甘洒汗水；为了将学生培养成才，老师甘愿奉献、无怨无悔。
任凭青丝变白发，奉献的脚步一刻不肯停
息。
孩子们，让我们带着这种深深的理解与敬意来读读这段话。
【设计意图】：检查学生的自学情况，同时培养学生的感情朗读能力。
9、写字指导
“奉”是会意字。
本义是捧。
依奉在小篆中的写法，上部是丰，表示字音；中间是双手，下部也是手，众手放在一起形成捧的意思。
“虹”自然界中的彩虹彩虹释义“彩”,顾名思义,是“七彩”、“彩色”的意思。
“虹”,“工”代表音旁,“虫”代表形旁, 为什么是虫字旁呢?因为在古代,人们还不知道彩虹和水滴有关,认为彩虹是一条饮用雨滴的虫,所以取用虫字旁。
孩子们，就让我们怀着这份深深的崇敬之情再次朗读这篇文章。
【设计意图】：再次体会感情朗读的魅力，同时更好地理解文章的内容。
四、课外拓展：（作业）
同学们，这节课上我们感悟到了作者带着饱满的热情讴歌了教师职业的伟大、崇高与神圣。
古往今来，赞颂老师的文字非常多，学了这课，请你写一写想对老师说的心里话，写在日记本上。
【设计意图】：培养学生的文字表达能力，同时积累一些素材。
并且锻炼了学以致用的能力
板书设计：
长大后我就成了你
小时候长大后
美丽神气守巢擦去功力
神秘有力洒下汗滴奉献自己
教学反思：
本课的课文是一首歌词，从学生的角度讲，表达了对教师的理解和热爱，对教育事业的执著追求。
是对学生进行尊师教育的素材，也是对学生进行语言文字教育的好素材。
本课课文共分为两个部分，格式相同，语句工整，互相对应，节奏分明，比较适合进行朗读训练，培养学生的语感。
在教学中我针对这节课的教学目标和课文内容，首先让学生听歌曲后自主练习，掌握规律，明确朗读的节奏。
同时，要注意指导学生避免雷同，寻求抑扬顿挫、起承转合的变化，使文章更富有表现力。
通过创设情境来帮助学生理解课文，升华情感，加深对课文内容的理解。
课堂上，通过情境的创设，气氛的烘托，效果非常理想。
学生对诗歌的意境理解深刻，充分体会到了作者想表达的情感，与作者产生了共鸣。
关于对课文中重点词语的理解。
本课的课文内容虽然不是很难理解，但是，一些词语的含义不大容易理解，要引导学生抓住这些词语，联系生活实际和上下文来理解它们的深层含义。
例如：“真理”和“功利” 两个词，虽然不是一组反义词，但在表达的意思上是相对的，从而突出教师的崇高的奉献精神。
再如“彩虹”一词，表面上是说教师绘出的画，实际上是指学生心目中美好的憧憬和远大的理想。
在教学中，只有正确地理解了这些词语的深层含义，才能真正理解这篇课文的思
想内涵，才能使学生感受到教师无私奉献的精神和崇高的品质，从而激发学生对教师的热爱。
通过上这节课，我深刻体会到：教学契机把握好，对提高课堂教学的实效性非常有帮助。
但在我的课堂上还存在着诸多不足，例如在学第二部分时没有完全放手，把自主权完全交给学生，多数都是在教师的引导下完成的，因此在今后的教学中要大胆放手，让学生真正成为学习的主人。
教学是一门遗憾的艺术，只有我们在不断地反思中才能不断成长。