部编版小学语文三年级下册13 花钟(1)
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朗读二:
凌晨四点，牵牛花（吹起了紫色的小喇叭）开花了； 五点左右，蔷薇（绽开了笑脸）开花了； 七点，睡莲（从梦中醒来）开花了； 中午十二点左右，午时花开花了； 下午三点，万寿菊（欣然怒放）开花了； 傍晚六点，烟草花（在暮色中苏醒）开花了； 五点左右，月光花（舒展开自己的花瓣）开花了； 八点，夜来香开花了； 九点左右，昙花（含笑一现）开花了；
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读了比较朗读一与朗读二，让我们了解到了， 课文的第一自然段里面作者用词非常的准确，虽 然表达的是同一个意思都是说花开了，可是作者 使用了不同的词语让我们感觉到了这些花儿是在 不同的时间开放的。
学了第一自然段老师的话要记下。
同学们以后在写文章的时候尽量把词语用的丰富一些，不要重复了，也不要 太单调了。
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读课文.你了解了哪些知识?
不同的花开的时间不同
花 钟
花开的时间不同的原因
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读一读: 第三自然段
一位植物学家曾有意把不同时间开放的花 种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成 花的“时钟”。这些花在二十四小时内陆续 开放。你只要看看什么花刚刚开放，就知道 大致是几点钟，这是不是很有趣？
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牵牛花 蔷薇 睡莲 万寿菊 烟草花 月光花 昙花
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绽开了笑脸 吹起了紫色的小喇叭 从梦中醒来 含笑一现 欣然怒放 在暮色中醒来 舒展开自己的花瓣
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比较朗读一
•
凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点
，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，
万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；月光花在七点左右
1、蒲公英在早晨六点开花； 2、紫茉莉约下午四点开放； 3、下午五点，白香水百合开放； 4、晚上六点，丝瓜花开放； 5、中午十二点，太阳花开了……
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凌晨三点
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蛇麻花
43
清晨七点 2019/5/21
4蒲4 公英
上午十点 2019/5/21
4向5 日葵
傍晚
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晚香玉
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同学们,再见!
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不同的植物为什么开花的时间不同呢？
• 有的植物开花的时间，与温度、湿度、光照有 着密切的关系。
• 还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子， 它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。
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不同的植物开花时间不同的两个原因：
1、开花时间与温度、湿度、光照有关； 2、开花时间与昆虫的活动时间有关；
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朗读第一自然段： 鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察
，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。 凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽 的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点 左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚 六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自 己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含 笑一现……
不同的植物为什么开花的时间不同呢？有的植物开花的时 间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。比如，昙花的花瓣 又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天开 花，就有被灼伤的危险。深夜气温过低，开花也不适宜。长期 以来，它适应了晚上九点钟左右的温度和湿度，到了那时，便 悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。还有的花，需 要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫 活动的时间相吻合。
谜语
一匹马儿三条腿，日夜奔 跑不怕累。
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马儿嗒嗒提醒你，时间一 定要更新。 钟
1
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2
ห้องสมุดไป่ตู้
今天我们要学习的课文就是 ：
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13 花钟
那么花钟是什么呢？ “花钟”顾名思义肯定跟花有关系。
请同学们 默读课文
3
争奇斗艳 芬芳迷人 欣然怒放 淡雅 艳丽
1、这一组词语在课文里都是描写什么的？ 2、哪个词在说花儿在比美？ 3、哪个词语说花儿很香？ 4、哪一对词语表示相反的意思？你知道哪些花是淡雅的，哪些花
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牵牛花
凌2晨019/四5/21点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；8
蔷 薇
五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；
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9
睡 莲
七点，睡莲从梦中醒来；
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10
午时花
2中019/午5/21十二点左右，午时花开花了；
11
万 寿 菊
下2019午/5/2三1 点，万寿菊欣然怒放；
12
烟 草 花
2傍019/晚5/21六点，烟草花在暮色中苏醒； 13
月光花
月201光9/5/2花1 在七点左右舒展开自己的花瓣； 14
夜 来 香
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夜来香在晚上八点开花；
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昙 花
昙花却在九点左右含笑一现……
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朗读一:
• 凌晨四点，牵牛花开花了； • 五点左右，蔷薇开花了； • 七点，睡莲开花了； • 中午十二点左右，午时花开花了； • 下午三点，万寿菊开花了； • 傍晚六点，烟草花开花了； • 五点左右，月光花开花了； • 八点，夜来香开花了； • 九点左右，昙花开花了；
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读课文.你了解了哪些知识?
不同的花开的时间不同
花
钟
花开的时间不同的原因
用花可以组成花钟
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13 花 钟
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返回
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41
返回
是艳丽的？
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4
鲜花朵朵， 争奇斗艳，
芬芳迷人
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（读一读）：
欣然怒放：什么意思呢？
欣然就是很愉快的样子，怒放就是开得正旺盛，欣然怒放就是很高兴 的开放着。
昙花一现：什么意思呢？
因为昙花开放的时间很短所以作者说它是九点左右含笑一现， 所以人们常常用昙花一现这个成语比喻那些出现时间很短的事物。
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什么叫花钟？
把不同时间开放的花种在一起，把花圃 修建得像钟面一样的就叫花钟。
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大致:是什么意思呢？
在文章的这句话里面，就是大概，或者是说大约都可以。
这是不是很有趣？
意思是说这的确是很有趣的。反问一下更突 出了作者想说利用花开放的时间修建花钟很 有趣。
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你也来试一试，用不同的表达方法来说“花开了”。
花园里，不同季节的鲜花开放了。 春天，____________________； 夏天，____________________； 秋天，____________________； 冬天，____________________。
开花；夜来香在晚上八点左右开花；昙花却在九点左右开
放……
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比较朗读二
凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳 丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二 点左右,午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚 六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自 己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含 笑一现……
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蒲 公 英
早晨 六点
（时间）
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（花）
（怎样开放）。
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太阳花
中午十二点
（时间）
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（花）
（怎样开放）。
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读课文.你了解了哪些知识?
不同的花开放的时间是不一样的。
花
钟
那么为什么不同的花开放的时间是不同的呢？
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读一读：第二自然段。
小学语文人教部编版(2019)三年级下册第四单元13 花钟-章节测试习题(1)
章节测试题【答题】文中画线句子的修辞手法是（）。
A. 比喻B. 拟人C. 夸张【答案】B【分析】本题考查修辞方法的辨析和运用。
【解答】答本类试题首先要弄清各种这种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会会分析各种修辞手法的表达效果。
【答题】本段的主要内容是（）。
A. 植物开花的具体时间。
B. 植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。
C. 每种植物开的花的形态为什么不同。
【答案】B【分析】考查学生对文章内容的把握。
【解答】这篇文章开头提出：不同的植物为什么开花的时间不同呢这个问题，后面就开始回答这个问题。
1.【答题】根据拼音，选择正确的字词填空。
zhàn（）开了笑脸。
A. 展B. 绽C. 淀【答案】B【分析】考查学生对课文字词的掌握。
【解答】应该是：绽开了笑脸，选B.2.【答题】下列词语正确的读音是（）。
昙花A. xiàn huāB. dàn huāC. tán huā【答案】C【分析】考查学生对课文字词的掌握。
【解答】“昙花”的读音是“tán huā”，选C.3.【答题】下列词语正确的读音是（）。
花圃A. huā pùB. huā fǔC. huā pǔ【答案】C【分析】考查学生对课文字词的掌握。
【解答】“花圃”的读音是“huā pǔ”，选C.4.【答题】根据课文《时钟花》，完成下面填空。
牵牛花吹起了紫色的（）。
A. 小喇叭B. 小螺号C. 小刺叭【答案】A【分析】考查学生对课文内容的掌握。
【解答】注意识记“喇叭”的字形。
5.【答题】判断对错。
不同的植物开花的时间之所以不同，是因为植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。
（）【答案】✓【分析】考查学生对课文内容的掌握。
【解答】课文第二段有相关的描述。
6.【答题】判断对错。
牵牛花是在下午六点左右开花的，因为这是太阳光照已经不太强烈了。
（）【答案】×【分析】考查学生对课文内容的掌握。
部编版三年级语文下册第13课《花钟》优秀教案
《花钟》教学设计一、教学目标知识与能力：1．会认9个生字，会写13个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、留心、艳丽、苏醒、湿度、娇嫩、适宜、需要、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3．学习运用多样的句式表达自己的所思、所想。
过程与方法：1．小组合作、师生合作学习探究；班级读、评、讲、议。
2．课文讲读与生活情境相结合。
情感态度与价值观：读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
二、教学重难点教学重点：在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对个别句子尝试换一种说法。
教学难点：引导学生理解什么是花钟。
三、教学策略《花钟》是以“观察与发现”为主题的一篇课文。
作者细心观察，发现一天之内不同的花开放的时间是不同的，并使用了拟人的手法将不同的花开放时独有的姿态美描写得淋漓尽致。
作者怀着一颗好奇心，进一步探索了开花的时间为什么不同，又在文章最后写出了花钟是怎样做成的，全文结构清晰，叙述精当。
学习这篇课文，在让学生把握课文主要内容的同时，还要揣摩文章的表达方法并注意把这些方法运用到习作实践中去。
要让学生学习作者认真观察事物的态度，激发学生观察、记录的热情并体会作者是怎样紧扣不同花朵姿态、开放特点来进行拟人化描写的。
四、教学过程（一）梳理预习成果，引发学生质疑1．整体感知。
课文主要写了什么内容？花钟的组成、花开的原因、花钟的制造。
2．引出质疑：花钟是什么样子的？花钟又是怎么工作的？（二）走进文本、深入探究1．品读第一段，了解花钟的组成。
（1）我们先来解决第一个问题：花钟是什么样子的？我们一起来看第一自然段。
（2）这个自然段共有几句话？三句。
我请三位同学来读一读。
（3）第一段三句话之间有着怎样的关系，你发现了吗？预设：学生没有关注到中心句。
教师追问：第二句话在第一段中起到了什么作用呢？预设：学生关注到了第二句是中心句。
教师小结：第一自然段都是围绕着第二句话写的。
小学语文三年级下册13 花钟(教案)1
第13课花钟设计依据与构思《花钟》通过写作者发现一天之内不同的花开放的时间也不同的现象，并分析了产生这种现象的原因，表现了作者善于留心观察周围的事物，勤于思考的精神。
教学中第一课时初读课文，主要是识字生字和指导书写，为后文课文的学习扫清障碍。
第二课时再读课文，重点指导学生掌握借助关键语句概括自然段大意的方法。
通过语句的比较，体会作者用词的准确。
课时安排：2课时。
教材分析《花钟》一文作者先经过观察，发现一天之内不同的花开放的时间是不同的，并形象地列举了牵牛花等9种花开花时间的不同来说明这个发现。
接着分析回答了不同的植物开花时间不同的几个原因：与温度、湿度、光照有关，以及与昆虫的活动时间有关。
最后扩展，谈到一位植物学家根据花的不同开放时间修建了一座“花钟”，其做法很奇妙。
总之，作者按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”线索，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。
▍教学目标1.认识“芬、芳”等9个生字，会写“斗、芬、芳”等13个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒”等23个词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文1自然段。
3.默读1、2自然段，说说这两段的大意。
4.学习本文的表达方法，用词的生动、准确。
▍教学重、难点1.默读1、2自然段，说说这两段的大意。
2.学习本文的表达方法，用词的生动、准确。
教学流程及分析第一课时▍流程一：创设情境，导入新课小朋友们，你们喜欢鲜花吗？为什么喜欢鲜花呢？今天就让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！(出示世界的鲜花的图片)看到这么美丽的鲜花，你有什么感受？生1：很美丽，心情很舒畅生2：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人师：是啊，这么多的鲜花争先开放，它们不仅装扮了我们的生活，给我们带来了美的享受，还能像钟表一样给我们报时呢，让我们一起走进课文，看一看是怎么回事吧？板书课题：13.花钟齐读课题。
▍流程二：初读课文，识记生字1.学生自由朗读课文，教师出示初读要求：（1）借助生字表，认读生字，将课文读正确、流利，遇到不认识的生字圈起来，多读几遍。
部编版三年级语文下册13.《花钟》说课课件(共19张PPT)
5 课件出示句子进行比较（凌晨四点，牵牛花开了，五
点左右，蔷薇开了...）
6
教师播放朗读音乐，学生带着自己的体验感受，进行 有个性的朗读。读自己喜欢的句子带上表情和动作。
(四)入境入情，自悟自得
7.演示钟面引导学习 （1）教师和学生互相说一说（2）学生上台摆“花 钟”（3）学生当讲授员，介绍奇妙的“花钟”让 学生尽量不看书，不能背的可以视察“花钟” 8.补充展示：引导学生说一说，写一写（）点（） 花（）
小学语文部编版三年级下册第四单元
13.花钟
肆
叁
贰
壹
·C O N T E N T S · ·C O N T E N T S ·
说 板 书 设 计
说 教 学 过 程
说 教
说目
法 和
教 材
录
学
法
壹
说教材
《花钟》是部编版三年级下册第四单元的第一篇课 文。该单元以“视察自然”为主题展开，要求学生 学完本单元能借助关键语句概括一段话大意，《花 钟》主要内容是说明不同的花会在不同的时间开放 及其原因。选编意图是，激发学生视察的兴趣，学 习运用多样的句式表达
设计意图：促使学生积累了语言，把课堂延伸到了课外，培养 学生留意视察的良好品质
板书设计
13.花钟
不同的花开放时间不同
花钟 （不同的花种在一起）
花的开放跟温度、湿度、光照、昆虫活 动有关
再见
（六）总结全文
教师和学生共同复习各种花开放的时间，花的姿态 一问一答，最后总结用花的开放来表示时间，植物 学家修建“花钟”真奇妙
设计意图：通过资料拓展，学习作者留意视察、善于探索的科 学态度。初步培养学生留意周围事物、认真视察和思考的习惯。
三年级下册语文教案第13课花钟第1课时人教部编版
部编版小学语文教学资料，需要可下载使用！《花钟》教学方案教材分析《花钟》一文主要写一天之内不同的花会在不同时间开放的现象，并探究和分析了这一现象产生的原因，揭示了花朵分时开放的奥秘。
课文共有3个自然段，第1自然段先概括地写观察后的发现：一天之内，不同的花开放的时间是不同的。
接着按时间顺序列举了牵牛花、蔷薇等9种花的不同开放时间，描绘出一天之内百花争艳的盎然生机。
第2自然段先用问句自然过渡，接着列举了不同植物开花时间不同的两种原因，一是与温度、湿度、光照有关；二是跟昆虫的活动时间有关。
第3自然段介绍了一位植物学家根据花的不同开放时间修建了一座“花钟”，其做法很有趣。
课文的语言生动形象，在第1自然段中写花的开放，语言表达形式极其丰富。
通过直接写花开，所用动词多不同，比如，“午时花开花了”用的是“开”，“万寿菊欣然怒放”用的是“怒放”，“月光花在七点左右舒展开自己的花瓣”用的是“舒展”。
还有的不是直接写花开，而是运用拟人手法把花开写活了，比如，“牵牛花吹起了紫色的小喇叭”“艳丽的蔷薇绽开了笑脸”“睡莲从梦中醒来”，昙花“含笑一现”。
这些多样的表达在读者头脑中很容易形成画面，给读者以美感和想象的空间。
本文的插图展现了“鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人”的画面，让学生有如临其境、如闻其香的感觉，为教学营造了良好的氛围。
教学目标1.认识“芬、芳”等10个生字，会写“斗、芬”等13个字，会写“争奇斗艳、芬芳”等23个词语。
2.朗读课文。
背通第一自然段。
3.能借助关键语句说出第一、二自然段的大意。
4.能体会用不同的说法表达花开放的好处，并借课文的表达进行仿写。
教学重点1.朗读课文。
背通第一自然段。
2.能借助关键语句说出第一、二自然段的大意。
教学难点能体会用不同的说法表达花开放的好处，并借课文的表达进行仿写。
教学课时2课时教学过程第一课时一、导入新课1.猜猜谜语。
小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息。
蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕。
部编新版小学三年级语文下册《花钟》(第一课时)教案设计
部编新版小学三年级语文下册《花钟》(第一课时)教案设计【教学目标】1.能认读“芬芳迷人”等词语，会写“芬、芳、苏”3个生字。
2.学习运用选取、合并关键语句的方法概括第1、2 自然段的段意。
3.通过朗读、对比，品味课文用“不同的说法来表达鲜花开放”的写法，感受语言表达的生动、准确。
背诵第1 自然段。
【教学流程】一、出示单元导语页，明确单元学习任务1.读好单元导语，梳理单元内容。
（1）学生朗读单元导语，提示边读边看课件。
（2）学生朗读，课件出示对应的课文页面，加红“留心观察”“发现”两个词语。
（3）将省略号变红，强调：省略号里还有《小虾》等内容（出示《小虾》“习作:我做了一项小实验”“语文园地”内容）。
学习时，只要你留心观察，就会有新的发现。
2.明确单元学习任务，齐读单元语文要素。
【设计意图：《花钟》是本单元第一课，在开启单元学习旅程前，读一读单元导语，了解单元内容组成；读一读单元语文要素，明确学习任务。
带着对本单元内容的初步了解和任务要求迈入课堂，为每一部分的学习做好铺垫。
】二、走进《花钟》，读题质疑1.齐读课题。
质疑：读了课题，你有什么疑问？（预设：什么是花钟？花钟是怎样的？）2.带着问题读课文，要求：读准字音，读通句子，思考什么是花钟。
3.检查词语，分类赏读。
（1）出示词语，分组朗读。
第一组：芬芳娇嫩淡雅第二组：绽开笑脸欣然怒放苏醒含笑一现（2）教师引读。
第一组词语是花带给我们的感觉；第二组词语是花开放时的样子。
（3）学写生字。
教师边说边示范：“芬、芳、苏”都是上下结构、草字头的字。
注意草字头的横不宜太长，下面部分要写得舒展。
（学生写一写，同桌评一评。
）4.在课文中画出相关语句，明确什么是花钟。
（1）画出语句，读一读。
（2）质疑：你读了之后，知道了什么？（预设：知道了植物学家做了什么。
）（3）提示：现在你要向同学们介绍花钟，你该怎么介绍？（要点：把“一位植物学家曾有意”部分去掉，体会说话的对象感。
十三花钟课文
十三花钟课文
《花钟》是统编版小学语文三年级下册第13课的一篇课文。
文章按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。
下边分享整理的课文原文。
花钟
鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。
要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。
凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开放了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……
不同的植物为什么开花的时间不同呢？有的植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。
比如，昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。
深夜气温过低，开花也不适宜。
长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。
还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。
一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。
这些花在二十四小时内
依次开放。
你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这是不是很有趣？。
《花钟》教学设计
《花钟》教学设计成宇一、教学内容：义务教育教科书三年级下册第四单元第13课《花钟》二、教材简析《花钟》一文选自部编版小学语文三年级下册第四单元，主要写一天之内不同的花会在不同时间开放的现象，并探究和分析了这一现象产生的原因，揭示了花朵分时开放的奥秘。
课文共有3个自然段，第一自然段先概括地写观察后的发现：一天之内，不同的花开放的时间是不同的，接着按时间顺序列举了牵牛花、蔷薇等9种花的不同开放时间。
第二自然段先用问句自然过渡，接着揭示了不同植物开花时间不同的原因，一是与温度、湿度、光照有关，二是跟昆虫的活动时间有关。
第三自然段介绍了一位植物学家根据花的不同开放时间修建了一座“花钟”，其做法很有趣。
植物学家之所以能修建出这样神奇的花钟，正是他们留心观察、善于思考的结果，这也提示读者在生活中应多观察，勤思考，这与本单元的单元人文主题“留心观察”紧密结合。
现象产生的原因，揭示了花朵分时开放的奥秘。
三、学情分析三年级学生刚刚进入中年级阶段，有了比较强的学习能力和比较丰富的语言积累，能通过自己的阅读读懂花开的时间、顺序以及原因，但是对于描写花开的学情分析词语的句式需要老师的指导才能理解和运用。
之前学生已经学过了如何借助关键语句理解一段话的意思，可通过精读本文引导学生学习借助关键语句概括一段话大意的方式。
四、教学目标1.朗读课文，背通第一自然段；2.能借助关键语句说出第一、二自然段的大意：3.能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写；4. 逐步养成留心观察、善于发现的好习惯。
五、教学重难点分析教学重点：1.朗读课文，背通第一自然段：2.能借助关键语句说出第一、二自然段的大意;教学难点：1．能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写：2. 逐步养成留心观察、善于发现的好习惯。
六、教具准备多媒体课件、花钟钟盘七、教学过程（一）导入同学们，今天我们继续走入花的世界，欣赏《花钟》【利用谈话法直按导入新课】（二）回顾课文1.上节课，我们学习了《花钟》的第一课时，你还记得什么是花钟吗？自己赶紧在心里想一想，回忆一下。
部编版三年级语文下册《花钟》说课稿语文说课稿（通用10篇）
部编版三年级语文下册《花钟》说课稿语文说课稿部编版三年级语文下册《花钟》说课稿语文说课稿（通用10篇）作为一名教学工作者，可能需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以更好地组织教学活动。
那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的部编版三年级语文下册《花钟》说课稿，欢迎阅读与收藏。
部编版三年级语文下册《花钟》说课稿语文说课稿篇1一、说教材九年义务教育课程标准版小学语文第六册第13课《花钟》。
1.教材分析：课文按照“归纳现象——揭示原因——实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。
作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的。
并形象列举了牵牛花等九种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。
2.教学目标：根据教材的编写特点以及学生的认知水平，我从知识、能力、情感三个方面制定了教学目标：知识目标：理解课文内容，了解“一天之内，不同的花开放时间不同”以及“为什么一天之内不同的花开放的时间不同”等知识能力目标：（1）正确、流利、有感情地朗读课文，体会丰富、生动、有趣的语言；（2）体会、感悟不同表达方法的妙处。
情感目标：（1）培养学生留心观察周围事物，认真思考的习惯；（2）培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想感情。
3教学重、难点：教学重点：在理解课文的基础上，理解不同的表达方式，对一些句子尝试换一种说法。
教学难点：学习运用多样的句式表达。
二、说教法语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的学习兴趣、主动意识和进取精神。
由于这篇课文内容浅显易懂，根本不用老师去讲解分析。
因此，这节课，我基本采用“自主读书，自己感悟，合作学习”的教学方法。
学生通过各种形式的读，在读中积累语言，在说中运用语言。
部编版小学三年级下册语文《花钟》教案范文(精选4篇)
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