2017-2018年新课标人教版小学数学四年级上册《一亿有多大》习题(名校内部资料)【精编】
人教版数学四年级上册第1单元 大数的认识实践活动 1亿有多大 同步练习(含答案)
第1单元大数的认识实践活动►1亿有多大同步练习基础导学练一、推算1亿粒大米有多重？1.测量1000粒大米的质量：1000粒大米约重25克。
2.由部分推测整体。
3.结论：根据1000粒大米重25克推算，1亿粒大米约重( )克，即( )千克。
二、选一选。
1.10个小朋友手拉手站成一排，大约长14米。
照这样计算，1亿个小朋友手拉手站成一排，大约长( )米。
A.1400000B.14000000C.1400000002.1000张A4纸摞起来大约高10厘米。
世界第二高峰乔戈里峰的海拔为8611米。
如果把1亿张A4纸摞起来，那么它的高度比乔戈里峰的海拔( )。
A.高B．低C．一样高三、育才小学有1000名学生，如果学校每年每名学生使用20本练习本。
1亿本练习本够该校使用多少年？(用计算器算一算)应用提升练一、水是人体的重要组成部分。
1.100滴水大约重8克，1亿滴水大约重多少千克？(用计算器算一算)2.我国约有14亿人口，如果每人每天节约一滴水，全国每天大约可以节约多少吨水？二、每人每天约食用500克大米。
14亿人每人每天节约1粒大米，这些大米大约够1人吃多少天？合多少年？(1亿粒大米约重2500千克，1年按365天算，用计算器算一算，得数保留整数)第1单元大数的认识实践活动►1亿有多大同步练习答案基础导学练一、2.250克2500克25000克250000克2500000克点拨：1万是1000的10倍，那么1万粒大米的质量应该是1000粒大米质量的10倍，所以1万粒大米的质量是250克。
同理可以得出其他。
3.2500000 2500点拨：由(2)中结论得出1亿粒大米约重2500000克，1000克＝1千克，2500000克＝2500千克，所以1亿粒大米约重2500千克。
二、1.C点拨：10个一千万是一亿，因为10个小朋友手拉手站成一排大约长14米，所以1亿个小朋友手拉手站成一排大约长14×10000000＝140000000(米)。
2016-2017年最新审定人教版数学四年级上册《1亿有多大》资料：一亿双筷子(名校内部资料)
《1亿有多大》资料：一亿双筷子
一亿双筷子需要多少棵树？
一亿有多大呢？我想起了我以前很浪费一次性筷子，所以想看看一亿双筷子需要砍伐多少棵树？
我上网查资料，网上说：1棵树大约能造10万双筷子。
那么1亿÷10万=1千，也就是说1亿双筷子要1千棵树才能造成，快一个山坡了，真是一个不小的数字！我又查了一下，发现中国每年要用掉450亿双筷子，450×1000=450000棵，就是中国每年要用掉450000棵树，真是个天文数字。
不算不知道，一算吓一跳。
真是太浪费了。
如果再这样下去，总又一天树木会没有的。
我决定从现在开始不在使用一次性筷子了！。
2017-2018年新课标人教版小学数学四年级上册《一亿有多大》教案(名校内部资料)【精编】
《一亿有多大》教案教学目标一、知识与技能1．经历探究过程，借助具体事物，感受万、亿等大数。
2．让学生通过对具体数量的感知和体验，帮助学生理解数的意义，建立数感。
二、过程与方法1．在探索中学习“猜想、实验、类推和对照”的方法。
2．学会用生活周围的数据，形象地描述大数。
二、情感态度和价值观通过学习、交流，使学生获得成功的喜悦，培养向他人学习、与他人沟通和交流的习惯。
教学重点理解一亿的意义、建立数感教学难点结合具体的量获得直观感教学方法在探索中学习“猜想、实验、类推和对照”的方法，组织学生充分活动起来，经历从直观到抽象的过程，从而达到教学目标。
课前准备多媒体课件、电脑、投影仪、纸张若干、使用“学乐师生” APP拍照，和同学们分享。
课时安排1课时教学过程一、导入新课1．师：出示材料2008年北京奥运会即将开幕，为了迎接来自全球各地的朋友，在北京建造了奥运村。
我们一起来欣赏一下中国奥运体育馆的图片。
课件出示：（国家体育馆是具有国际先进水平的多功能体育场馆,建成后可容纳观众1 9000人。
总票数约900万张，预计可销售门票约700万张，预计收入1．4亿美元。
）2．引出问题师：在我们的日常生活中，经常会看到一些较大的数，刚才我们看到的一组奥运的信息，就有万亿单位的大数。
你能描述一下“1万”有多大？“1亿”有多大吗？二、新课学习1．操作验证。
第一步：确定方案（1）确立研究的问题——1亿张纸摞起来有多厚？师：要想研究1亿张纸摞起来有多厚，是否真的要找出1亿张纸摞起来直接进行测量呢？生：可以先测量一部分纸的厚度，再由部分推算出整体是多少。
师：那“一部分”应该取多少呢？生：可以先量出100张纸的厚度或1000张纸的厚度。
师：你们为什么不取125张、1028张呢？师：为了计算方便，应该取整百、整千、整万的数量。
（2）明确活动目的、要求。
以小组为单位，通过分别取100张或1000张纸来测量厚度，描述活动过程，从中体会一亿的大小。
人教版四年级上册《1亿有多大》小学数学-有答案-同步练习卷(3)
人教版四年级上册《1亿有多大》同步练习卷（3）一、快乐填一填．1. 1亿相当于________个千万，或________个百万，或________个十万，或________个万，或________个千，或________个百，或________个十，或________个一。
2. 如果100张纸大约厚1厘米，那么1000张纸大约厚________厘米；100000张纸大约________厘米；1亿张纸大约厚________厘米，合________米。
3. 如果100粒绿豆约重2克，那么100000粒绿豆约重________克，1亿粒绿豆约重________克，合________千克。
二、认真做选择．若每人节约一角钱，则1亿人可以节约（）元。
A.10000B.1000000C.10000000若制造10000双一次性筷子需砍伐1棵大树，则制造1亿双一次性筷子需砍伐（）棵大树。
A.1000B.10000C.10000三、解答题（共1小题，满分0分）数100枚硬币，用多少秒？（1）你能根据上面的实验结果填写下表吗？（2）数一亿枚硬币所用的时间秒数大约相当于多少年呢？（用计算器算一算）________÷60＝________（分）________÷60≈________（时）________÷24≈________（天）________÷365≈________（年）（3）乐乐今年7岁，数一亿枚硬币所用时间大约相当于几个乐乐的年龄？四、解决问题．一支粉笔大约重6克，照这样计算，1000支粉笔大约重6千克，100万支粉笔大约重6吨。
1亿支粉笔大约重多少吨？算一算，并填写下表。
填一填，算一算。
（1）一杯水重多少克？（2）如果全国13亿人每人每天节约1杯水，那么每天一共能节约多少万吨水？1000粒大米约重25克。
（1）1亿粒大米约重多少克？合多少千克？（2）如果每袋大米装25千克，1亿粒大米可以装多少袋？（3）如果一个成人每天能吃500克大米，1亿粒大米大约够多少人一天的口粮？1亿粒大米大约够一个人吃多少年？五、动脑筋．1亿个字排成一列大约有多少千米长？（使用计算器计算）参考答案与试题解析人教版四年级上册《1亿有多大》同步练习卷（3）一、快乐填一填．1.【答案】10,100,1000,10000,100000,1000000,10000000,100000000【考点】整数的认识【解析】根据十进制计数法解答即可。
2017-2018年新课标人教版小学数学四年级上册《1亿有多大》习题(名校内部资料)【精编】
《1亿有多大》习题一、基础过关1．100张纸的厚度大约是1厘米，照这样计算，1亿张这样的纸的厚度大约是（）米，比珠穆朗玛峰的高度8844米要（）（填“高”或“低”）。
二、综合训练1．称一称每天节约一杯水，称一称有多少克。
（1）照这样计算，如果节约一亿杯水，一共是多少克?然后，完成上表。
（2）算一算在正常情况下，一个人每天至少要喝2500克水。
这些节省下来的水大约可供一个人喝多少天?大约合多少年?÷2500≈（天）÷365≈（年）2．一个银行职员20秒钟可以数100张百元钞票。
照这样的速度，数1亿张百元钞票需要多长时间？约合多少天？（根据实际情况取近似值）3．100粒大米约重4克，照这样计算，一亿粒大米约重多少克？500克大米可以供一个成年人成活一天，全国13亿人如果每人减少浪费一粒大米，节约的大米可供多少个人成年人过一年？（1年按365天算）三、拓展应用1．排一排用10枚1元硬币像下面那样排一排，量一量一共长多少厘米。
照这样计算，一亿枚1元硬币排一排，有多长?你能列表填一填吗?（1）一亿枚1元硬币排成一排的长度合多少米?合多少千米?（2）从你家到学校的路程大约有多远?用一亿枚1元硬币排成一排的长度，大约相当于从你家到学校路程的多少倍?（3）南京到北京的铁路大约长1160千米。
如果用一亿枚1元硬币从南京排到北京，大约可以排多少个来回?参考答案一、基础过关1．100张纸的厚度大约是1厘米，照这样计算，1亿张这样的纸的厚度大约是（10000）米，比珠穆朗玛峰的高度8844米要（高）（填“高”或“低”）。
二、综合训练1．略2．一个银行职员20秒钟可以数100张百元钞票。
照这样的速度，数1亿张百元钞票需要多长时间？约合多少天？（根据实际情况取近似值）100000000÷100×20=1000000×20=20000000（秒）20000000÷60÷60≈5556（时）5556÷24=232（天）3．100粒大米约重4克，照这样计算，一亿粒大米约重多少克？500克大米可以供一个成年人成活一天，全国13亿人如果每人减少浪费一粒大米，节约的大米可供多少个人成年人过一年？（1年按365天算）100000000÷100＝10000004×1000000＝4000000（克）＝4000千克＝4吨三、拓展应用1．排一排用10枚1元硬币像下面那样排一排，量一量一共长多少厘米。
2016-2017年最新审定人教版数学四年级上册《一亿有多大》学案(名校内部资料)
《一亿有多大》学案
一、学习目标
1.我能想象到一亿有多大。
2.我会用方法证明一亿有多大。
二、重点难点
1.感知1亿的大小。
2.培养学生的数感。
三、导学问题
使用“学乐师生” APP拍照，和同学们一起分享。
1.研究问题：一亿有多大？
2.研究思路：一亿张纸有多高？一亿粒大米有多少？一亿个学生站成一排队伍有多长？口算一亿道口算题需要多少时间?一亿枚硬币摞在一起有多高？一亿滴水有多少？一亿双一次性筷子需要砍伐多少棵大树？
3.以小组为单位选择素材研究一亿有多大，也可以选择下面的方案
方案一：
方案二：
方案三：
方案四：
四、参考资料。
2004年末我国总人口为129988万人。
我国60岁以上人口1.45亿北京有0.13819亿。
上海有0.167377亿人。
南京有623.8万人。
广州有994.3万人。
人脑大约有140亿个神经。
2016-2017年最新审定人教版数学四年级上册《1亿有多大》资料：教材分析(名校内部资料)
《1亿有多大》教材分析
《一亿有多大？》一课是人教版四年级上册内容，这是一节数学实践活动课。
属于小学数学第二学段《数与代数》的知识领域，教材在数概念的教学中，十分重视数感的培养。
让学生通过对具体数量的感知和体验，帮助学生理解数的意义，建立数感。
从万以内数的认识到亿以内数、亿以上数的认识，是学生数概念的又一次扩充。
但由于1亿这个数太大，学生很难结合具体的量获得直观感受。
因此在“大数的认识”这一单元后，安排这个综合应用，旨在使学生通过探究活动，经历猜想、实验、推理和对照的过程，利用利用“互联网搜索”等可想像的素材充分体验感受1亿这个数有多大。
让学生通过对具体数量的感知和体验，帮助学生进一步理解数的意义，建立数感，并获得了成功的体验。
数学四年级上册《亿有多大》一课一练(含答案)
1.8 1亿有多大一、填空题(共7题)1.把数字写在某一________上，它才表示一定的数值．2.古代的计数方法有________、________、________。
3.与10相邻的两个数是________和________。
4.我的前面有4颗星，我的后面没有星星，我们一共________颗星。
5.按规律填数。
________，80________，60________，40________，20________6.最小的两位数是________，它比9多________。
7.从右边起，第一位是________位，第二位是________位。
二、单选题(共7题)8.7个千比( )少1个千。
A. 6000B. 8000C. 70009.按照规律填数字5、10、15、20、25、30、( )。
A. 40B. 45C. 3510.有一个三位数，百位上是最小的奇数，十位上是最小的质数与最小的合数的积，个位上的数既是8的因数，又是8的倍数，这个三位数是( )。
A. 881B. 188C. 81811.个位上的数字比十位上的数字小4，这个数可能是( )。
A. 44B. 84C. 5912.最接近30万的数是( )。
A. 292000B. 302000C. 300200D. 29900013.1枚1元的硬币大约重6克。
照这样推算，1000枚1元的硬币大约重6千克，100万枚1元的硬币大约重6吨，1亿枚1元硬币大约重( )吨。
A. 600B. 6000C. 6000014.在6后面添上( )个0，这个数就变成6亿。
A. 7B. 8C. 9D. 10三、判断题(共7题)15. 近似值都比准确数大。
( )16.我们学过的数中，不是正数就是负数． ( )17.从右起，第四位是万位。
( )18.在读4005630时一个零也读不出来 ( )19.77中的两个“7”都表示7个一。
( )20.78000里有780个100。