浙教版八年级上册科学第4章 电路探秘 第2节 电流的测量(研究串、并联电路电流的规律)
八年级科学上册 第4章 第2节 电流的测量教案 浙教版
电流的测量创新设计本节课采用了让学生先做实验，学生在实验的过程中，老师注意观察，留意学生的错误。
因为出错也是一种很好的课堂资源，它充分的暴露了学生的前概念、惯有的思维或者是生活经验，因此错误中往往包含着学生很多的智慧。
只有充分暴露了错误，从根源上找问题，才能杜绝错误。
2教学目标1．知识技能目标：①了解电路中的电流形成原因是电荷（定向）移动②从常用电器的电流值感知电流的单位“安”③了解电流大小的测量工具——电流表④学会把电流表连入电路测电流⑤学会电流表使用不同量程时的读数 2．能力方法目标：①培养学生的动手能力；②培养分析、解决问题的能力 3．情感态度目标：培养学生乐于探究、严谨的科学态度3学情分析通过以往的学习，学生对有关刻度的读法和串、并联电路已经有了一定的了解，但学生对于电表量程的选择以前没有接触过，因此在教学过程中通过探究、师生交流活动，学生学会量程选择、刻度盘的正确读数和接线柱的正确连接。
4重点难点教学重点：电流表使用与读数教学难点：①电流的形成；②电流成因与正确读数5教学过程5.1第一学时5.1.1教学活动活动1【导入】实验导入教师：上节课我们学习了电路图的知识，现在大家按照任务单中的任务一的要求，让电灯泡亮起来。
（现在开始动手，看那一组最先准确的完成。
）学生：动手接电路活动2【导入】电流的形成、方向师：闭合开关，灯立即会亮，这是为什么呢？生：电路通了；有电流通过电灯……师：是的，是电流把能量从电源输送到了电灯上。
问题：那电流又是怎样形成的呢？（板书——电流的形成）电流是由于自由电荷的定向移动形成的，自然界中的自由电荷有两种：正电荷和负电荷，很早以前科学家就认为电流是正电荷从电源的正极经导线流向负极的。
并规定正电荷的移动方向为电流的方向（电路图中标出电流的方向）。
随着科学的发展，现在，人们知道金属导线中的电流是由带负电的电子移动产生的，那么电子的移动方向和电流的方向会怎样呢？请听电流的自述。
八年级科学上册第4章电路探秘4.2电流的测量课件 浙教版
1A= 1000 mA 1mA= 1000 µA
换算练习:
0.5A=
mA=
µA
安培，法国物理学家，对数学和化学也有贡献。 安培最主要的成就是1820～1827年对电磁作用的研究。
电流的测量
仪器： 电流表 电流表的符号：
A
观察电流表
【外观结构】 指针
符号 表盘 调零螺旋
“负”接线柱
“正”接线柱
电流表 量程
将一节干电池换成两节，观察灯的亮度，并 测电流值。
1、某电路中的电流为300毫安，合 2.分别读出图电流表的示数，Ia=
安。 安，Ib＝
安。
3.在使用电流表的规则中，下列说法不正确的是 ( ) A.电流表要串联在电路中
B.必须使电流从“+”接线柱流进电流表，从“—”接线柱流出电
流表 C. 被测电流不要超过电流表的量程 D.可以把电流表直接连在电源的两极上
4、用某电流表测某部分电流电路的强度时，指针位置如 图所示，问该部分电路中的电流强度可能为多少?
5、如图b所示的电路中，闭合开关后发现电流表的指针偏转到
图a所在的位置，于是你立即
，同时为了完成实验，
你应该采取什么措施?
如甲图电路，当开关s闭合后，电流表的指针偏转如
乙图所示，其中a电流表测量的是通过
实验1 怎样让小灯泡亮起来？
电源
将干电池、 小灯泡、开 关用导线连 接起来。
电灯
开关
注意：连接时，开关状态为断开！
实验1
连接好之后，闭合开关，小
灯泡就 发光 电源
为什么？
电灯
电流
开关
因为开关闭合 之后，整个电 路接通了，在 电路中有电流， 使灯泡发光。
浙教版科学八年级上册第4章 电路探秘知识点归纳
第1节电荷与电流(一)摩擦起电物体之间的摩擦会使一个物体上的电子转移到另一个物体上，得到电子的那个物体就带负电了，另一个失去电子的物体就带等量的正电，这种现象称为摩擦起电。
这些物体所带的电荷叫静电(二)电荷间的相互作用A.自然界只有正电荷、负电荷两种电荷1.正电荷：与被丝绸摩擦过的玻璃棒所带电荷相同的为正电荷，正电荷用“+”号表示2.负电荷：与被毛皮摩擦过的橡胶棒所带电荷相同的为负电荷，负电荷用“—”号表示B.电荷间的相互作用规律：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引(三)电流与电荷A.电流：电荷的定向移动形成电流1.电路中形成电流的条件：有电源；电路是闭合的2.电流的方向1)正电荷定向移动的方向规定为电流的方向2)负电荷定向移动的方向与电流的方向相反B.电路：把电源、用电器、开关用导线连接起来组成的电流的路径叫电路1.一个完整的电路应该包括电源、用电器、开关和导线，缺一不可C.电路的状态1.通路：开关闭合时，电路中会产生电流，这样的电路叫通路（闭合电路）2.开路：又叫断路，开关断开，或电路中某一部分断开时，电路中没有电流3.短路：用导线直接连接在电源的两极上，这样的电路叫电源短路。
电源短路时，电路中电流过大，会烧坏电源(四)电路图A.常用电路元件及符号B.电路图：用元件符号代替实物表示电路的图C.画电路图时，应注意以下几点：1.电路元件的符号要用统一规定的符号，不能自造符号2.要注意所画符号和实物的对应性，如符号中开关的状态应与实物一致3.合理安排电路元件符号，使之均匀分布在电路中，元件符号不能画在电路的拐角处4.电路图最好呈长方形，导线要横平竖直，力求把电路图画得简洁、美观、大小比例适中5.画电路图时，一般从电源的正极开始，沿电流的方向依次画出元件符号，并用导线连接起来。
注意不能遗漏元件，元件次序不能颠倒(五)电路的连接A.串联电路1.定义：用电器首尾依次相连，然后接入电路中，我们说这些用电器是串联的。
八年级自然科学第四章 第1-2节 电路图;电流的测量浙江版知识精讲
初二自然科学第四章第1－2节电路图；电流的测量某某版【本讲教育信息】一、教学内容电路图、电流的测量二、考点清单1、了解生产、日常生活中简单的电现象。
2、知道电路的基本组成，理解电路元件的作用，知道用开关控制电路的方法。
3、会画电路的元件符号，并画出简单的电路图。
4、会分析串联和并联电路。
5、了解电路中的电流形成原因是电荷的（定向）移动。
6、从常用电器的电流值感知电流的单位“安”。
7、了解电流大小的测量工具——电流表。
8、学会用电流表测电流，掌握使用不同量程时的读数。
三、全面突破知识点1：电路的组成①把电源、用电器、开关用导线连接起来组成的电流的路径叫做电路。
说明：一个正确的电路，无论多么复杂，也无论多么简单，都是由这几部分电路原件组成的，缺少其中的任一部分，电路都不会处于正常工作的状态。
②各部分元件在电路中的作用电源的作用：维持电路中有持续电流，为电路提供电能。
电流从电源的正极出发，回到电源的负极。
导线的作用：连接各电路元件的导体，是电流的通道。
用电器的作用：利用电流来工作的设备。
在用电器工作时，将电能转化成其他形式的能。
开关的作用：控制电路的通、断。
【拓展】从能量的角度看，在电路中，电源的作用是提供持续的电能；用电器的作用是消耗电能；导线的作用是输送电能；开关的作用是控制电流的有无。
知识点2：电路的三种状态电路的通路、开路和短路当闭合开关时，电路中有电流通过，这种处处连通的电路叫通路，也叫闭合电路。
断开开关，或将电路中的某一部分断开，电路中没有电流。
这种因某一处断开而使电路中没有电流的电路叫开路。
用导线直接把电源的正、负极连接起来，过一会儿手摸导线会感觉到导线发热。
这种电路中没有用电器，直接用导线将电源正负极相连的电路叫短路。
短路是非常危险的，可能把电源烧坏，是不允许的。
必须防止电路短路。
【思考】通路、开路、短路三种状态下电流大小的比较：电路状态通路开路短路电流大小电流正常没有电流电流过大【小结】有持续电流存在的条件是：除电路中有电源外，电路还必须是通路，这两个条件缺一不可。
浙教版科学八年级上第四章 电路探秘
第四章 电路探秘第一节 电荷与电流1．摩擦起电：某些特定物体之间摩擦后，电子发生转移，使物体带电的现象。
2．检验物体是否带电的方法：看其是否能够吸引轻小物体。
3．自然界只有正、负两种电荷。
玻璃棒摩擦丝绸后带正电，橡胶棒摩擦毛皮带负电。
波（玻）斯（丝）美女带正电，拥有橡皮很富（负）有。
同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
（两物体排斥，一定都带同种电荷；两物体吸引，可能带异种电荷，也可能某一物体不带电）组成：电源、用电器、开关、导线开路（断路）：某处断开电路中没有电流的电路。
4．电路 状态 通路（闭合电路）：电路中有电流的电路。
短路：不经过用电器，直接用导线把电源两极连接起来——电源短路 （直接在用电器两端接导线的短路，叫用电器短路。
）连接方式：串联电路、并联电路第二节 电流的测量1．电流的形成原因：电荷的定向移动。
2．电流方向的规定：正电荷的定向移动方向。
（金属导体中实际移动的是带负电的自由电子，因此电路中的电流方向与电子的实际移动方向相反。
）3．电流强度简称电流，用符号I 来表示，电流的单位：安培（A ）4．电流表的符号 。
量程：两个，0-0.6A,0-3A （注意量程是一个范围） 5．电流表的使用方法：（1）、使用前应先检查指针是否指零。
（2）、被测电流的大小不能超过电流表的量程。
用试触法确定量程。
（3）、必须把电流表串联在电路中。
（4）、使电流从标有“+”接线柱流入电流表,从标有“-”的接线柱流出电流表。
（5）、绝对不允许把电流表直接接到电源的两极。
第三节 物质的导电性与电阻1.导体：容易导电的物质。
如金属、石墨、人体、大地、食盐水。
2.绝缘体：不容易导电的物质。
如橡胶、玻璃、瓷、塑料、干木头、油和干燥的空气等。
3.半导体：导电能力介于导体和绝缘体之间的一类物质。
其导电性易受温度、光照、杂质等因素的影响，是制造电子元件的重要材料。
半导体材料：硅、锗。
4.导体导电的原因是：存在大量的自由电荷。
八年级科学上册第4章电路探秘第2节电流的测量教案(新版)浙教版
第2节电流的测量一、教学目标1.知道电流是怎样形成的；2.知道电流的单位及单位换算；3.使学生知道电流表的用途和符号；4.记住并理解电流表的使用规则；5.通过实验培养学生使用电学仪器的技能和良好习惯。
二、教学重点难点重点：电流概念的建立、电流表的使用方法；难点：电流表的使用方法，包括实物接线和读数。
三、教具学生器材：每组电池一节、小灯泡一个、开关一个、导线若干、电流表一只。
四、教学过程（一）电流的产生新课导入：师：（实验展示）同学们请看实验,当开关闭合后小灯泡为什么能发光？生：电路中产生了电流。
追问：那电流是如何产生的？结论：电荷的定向移动产生了电流。
师：我们把水流动的方向规定为水流的方向。
那么，电流的方向可以怎样规定呢？生：分析电流的运动方向，得到电流的方向和金属导体中自由电荷的移动方向的关系。
结论：电流的方向——正电荷定向移动的方向。
金属导体中自由电子移动的方向和电流的方向相反。
师：（实验展示）生：上台用手指指出真实电路中的电流方向和电子移动的方向，并让同学评判。
师：（实验展示）电路中再串联一个电池，闭合开关，小灯泡变亮。
追问：你认为灯泡的亮度与通过电流的大小有关系吗？有什么关系？生：两次通过小灯泡的电流不一样，灯泡亮时通过的电流大，灯泡暗时通过的电流小。
概念引出：电流—电流强度。
符号：I单位：主单位：安培；简称：安；符号：A常用单位：毫安（mA）、微安（μA）讲述：安培的故事——培养刻苦的学习习惯。
师：现在请同学们看一下常见用电器的电流值。
问：人们是怎样知道这些常见用电器正常工作时的电流值的呢？学生：用仪器测量（电流表）。
（二）电流表看个仔细：观察电流表。
说一说：你发现了什么？1.电流表的外观结构：刻度、指针、调零螺旋、“负”接线柱、“正”接线柱活动一：仔细观察你桌子上的电流表的刻度，把最大量程、最小量程、一大格、一小格的电流值记录下来。
活动二：连接导线，测出通过小灯泡的电流（以小组为单位进行测量）。
浙教版科学八上《第四章 电路探秘》
• 导体：容易导电的物质；（举例：金属，石墨， 人体，大地和食盐的水溶液都是导体。） • 绝缘体：不容易导电的物质；（举例：橡胶，玻 璃，瓷，塑料，干木头，油和干燥的空气都是绝 缘体。） 半导体：导电能力介于导体与绝缘体 之间的物质(如：硅和锗) 导体与绝缘体不是绝对的，在一定条件下 可以相互转化。
一般来说，人体电阻的平均值是 1000—2000欧。不同的人电阻是不 同的，同一个人在不同情况下的电 阻也是不同的。当气温高或人体出 汗时人体电阻较小；而在气温低、 空气干燥的冬天，人体皮肤很干燥 时，电阻较大。
金属导体 的电阻与温度有关，温度越高 电阻越大。
思考：当金属导体的温度降低时，其电
阻会如何变化呢？
用电压表测量串联电路中的电压
[步骤] 按下图连接电路，测 量小电珠EL1两端的 电压U1。
EL1
U1
EL2
EL1
V
EL2
SA
用电压表测量并联电路中的电压
[总结]
常见的一些电压值/伏
一节普通干电池
一个电子表的电池 一只蓄电池
1.5伏
1.5伏 2伏ຫໍສະໝຸດ 对人体的安全电压家庭照明电路 大型发电机
不高于36伏
电路图
一、串联电路特点 1、串联电路：
I1
R1 U1
I2
R2 I U2
U
2、串联电路的电流特点：
I1 = I 2 = I 电流处处相等 3、串联电路的电压特点：
总电压等于各用 电器两端电压之和
并联：电压表必须并联在被测电路两 端，使电流从 “＋”接线柱流入电压表， 从“－”接线柱流出电压表。
使被测电压不超出电压表量程：在已 知电压大小的情况下，直接选择合适的量 程；若不能判断，则先用大量程“试触”， 然后再选择合适的量程。
八年级科学上册第4章电路探秘第2节电流的测量教案(新版)浙教版
八年级科学上册第4章电路探秘第2节电流的测量教案（新版）浙教版一、教学目标1.知道电流是怎样形成的；2.知道电流的单位及单位换算；3.使学生知道电流表的用途和符号；4.记住并理解电流表的使用规则；5.通过实验培养学生使用电学仪器的技能和良好习惯。
二、教学重点难点重点：电流概念的建立、电流表的使用方法；难点：电流表的使用方法，包括实物接线和读数。
三、教具学生器材：每组电池一节、小灯泡一个、开关一个、导线若干、电流表一只。
四、教学过程（一）电流的产生新课导入：师：（实验展示）同学们请看实验,当开关闭合后小灯泡为什么能发光？生：电路中产生了电流。
追问：那电流是如何产生的？结论：电荷的定向移动产生了电流。
师：我们把水流动的方向规定为水流的方向。
那么，电流的方向可以怎样规定呢？生：分析电流的运动方向，得到电流的方向和金属导体中自由电荷的移动方向的关系。
结论：电流的方向——正电荷定向移动的方向。
金属导体中自由电子移动的方向和电流的方向相反。
师：（实验展示）生：上台用手指指出真实电路中的电流方向和电子移动的方向，并让同学评判。
师：（实验展示）电路中再串联一个电池，闭合开关，小灯泡变亮。
追问：你认为灯泡的亮度与通过电流的大小有关系吗？有什么关系？生：两次通过小灯泡的电流不一样，灯泡亮时通过的电流大，灯泡暗时通过的电流小。
概念引出：电流—电流强度。
符号：I单位：主单位：安培；简称：安；符号：A常用单位：毫安（mA）、微安（μA）讲述：安培的故事——培养刻苦的学习习惯。
师：现在请同学们看一下常见用电器的电流值。
问：人们是怎样知道这些常见用电器正常工作时的电流值的呢？学生：用仪器测量（电流表）。
（二）电流表看个仔细：观察电流表。
说一说：你发现了什么？1.电流表的外观结构：刻度、指针、调零螺旋、“负”接线柱、“正”接线柱活动一：仔细观察你桌子上的电流表的刻度，把最大量程、最小量程、一大格、一小格的电流值记录下来。
活动二：连接导线，测出通过小灯泡的电流（以小组为单位进行测量）。
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本课结束，谢谢！
第2节 电流的测量
第2课时 实验：研究串、并联电路的电流特点
合作学习
研究串、并联电路的电流特点
串联电路
并联电路
课堂讲解
+
-
串联连接
开关断开
课堂讲解
用电流表分别测出a、b、c三点 的电流大小，并记录在表格中。
a
c
b
电流表 位置 a点 b点 c点 电流 （A）
结论
提醒： 1、连接电路时开关应断开； 2、注意电流表串联在被测电路中； 3、电流表的正、负接线柱不要接反。
课堂讲解
要求：L1、 L2并联，用电流表测量通过灯L1的电流
课堂讲解
要求：L1、 L2并联，用电流表测量通过灯L2的电流
课堂讲解 要求：L1、 L2并联，用电流表测量通过灯L1和L2的总电流。
归纳总结
1.“串联电路的电流处处相等” 2.“并联电路中干路的电流等于各支路的电流之和”
课堂讲解
1、用电流表测电流，为什么要先用较大的量程进行试测？
课堂讲解 要求： L1、 L2串联，用电流表测量通过灯L1和L2的电流。
课堂讲解
用电流表分别测出a、b、c三点 的电流大小，并记录在表格中。
a b
c
电流表 位置 a点 b点 c点
电流 （A）
结论
提醒： 1、连接电路时开关应断开； 2、注意电流表串联在被
而电流表的指针偏转角度小时，为什么又要改用较小的量
程？
防止电流过大而损坏电流表。
减小读数误差。
2、为什么“串联电路的电流处处相等”？
串联电路中电流只有一条路径。
为什么“并联电路中干路的电流等于各支路的电流之和”？
并联电路中干路上电流分配到各支路上。
作业安排
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独立 作业