人际交往艺术选修课报告
人际交往实践调查报告（推荐6篇）
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第一篇：社会实践调查报告时间过得真快。
还记得刚进这个学校的时候，我是对未来的大学生活充满期望与信心的，而现在，这种对大学生活的感觉是掺杂了许许多多感慨的。
一转眼，真到了快毕业的时候了。
寒假在家的时候，也想过自己未来的出路到底该延续到何方。
我知道英语专业的学生，要么是精英，可以谋一份很好的差事；要么会很多次无情地被企业拒之门外。
因为我们除了会一种语言外，没有其他的技能。
而真正工作上需要纯语言的人，有多少呢？离开学还有几天的时候，我约同学出来喝茶聊天，就谈到以后的发展。
他们睁大了眼睛问我，你怎么净想些没边没际的东西啊？我说怎么没边际，我还有半年就要实习，就要找工作了，你们也一样啊，真的一点都不担心吗？他们很确定的说，现在努力把学习学好，将来一切都会有的。
我苦笑了一下，没再说什么。
我想起了我的一位学长。
他很有才华，也深得老师的宠爱。
实习的时候是去一家民办高中教英语，如果能留下，可以拿到xx年半的时间，大三学期的寒假已经到来了，也意味着我离大四毕业的日子越来越近了。
危机感是一个人进取心的源泉，是一个人成长发展的重要动力。
我不禁想到毕业之后，自己要做何打算，一直以来我似乎一直在逃避这个问题，总想把这个问题拖下去，不到毕业离开学校那天，就不去正式它。
但我知道，逃避不是办法，无法解决任何问题。
我应该学着长大，承担责任，走上社会。
通过这是寒假社会实践，我亲身去感受，去考虑，也收获了很多。
科学规划：在大三下学期以及之后在大学的日子里，我会继续努力学习。
一方面，提高英语在实际中运用的能力。
具体针对自己而言，我要锻炼自己的说英语的能力。
以前总是怀着能避免说英语就避免，但是这是完全行不通的。
我能做的只有是使自己不断锻炼，直到我可以不惧怕它，流畅表达。
人际交往心得体会(通用9篇)
人际交往心得体会(通用9篇)人际交往心得体会(通用9篇)人际交往心得体会1 这学期我报选了《大学生人际交往艺术》这门选修课，真是非常庆幸，如今这学期已经接近尾声，一学期学下来，感受颇深。
下面我就自己的心得体会谈一下：良好的人际交往才能以及良好的人际关系是人们生存和开展的必要条件。
大学生作为一个特殊群体，面对剧烈的竞争和日益强大的社会心理压力，如何认识和正确处理大学生人际交往中存在的问题具有及其重要的意义，人际交往障碍会给大学生的学习、生活、情绪、安康等各个方面带来一系列不良影响；通过对大学生在人际交往和沟通中存在的问题以及原因分析^p ，说明了大学生如何保持和进步良好人际关系交往和沟通才能。
同时形成一种团结友爱、朝气蓬勃的人际交往环境，也将有利于大学生形成和开展安康的个性品质。
社会生活中的每一个生活都生活在人际关系网中，每个人的成长和开展都依存于人际交往。
人际关系的好坏往往是一个人心理安康程度、社会适应才能的综合表达。
现代社会是一个开放的社会，开放的社会需要开放的社会交往。
对于正在学习、成长中的大学生来说，人际交往是生活的根本内容之一。
同学之间、师生之间、老乡之间、室友之间、个人与班级以及和学校之间等错综复杂的社会交往，构成了大学生人际交往的网络系统。
培养良好的人际效才能，不仅是大学生活的需要，更是将来适应社会的需要。
一个没有交际才能的人，就像陆地上的船是永远不会漂泊到壮阔的大海中去。
而比起中学生，大学生的人际交往更为复杂，更为广泛，独立性更强，更具社会性。
个体开场独立地步入了准社会群体的交际圈。
大学生们开场尝试独立的人际交往，并试图开展这方面的才能。
而且，交往才能越来越成为大学生心目中衡量个人才能的一项重要标准。
大学生处于一种渴求交往、渴求理解的心理开展时期，良好的人际关系，是他们心理正常开展、个性保持安康和具有平安感、归属感、幸福感的必然要求。
然而，并不是每个大学生都能处理好人际关系的。
在这一过程中，有相当数量的人会产生各种问题。
大学生人际交往选修课
大学生人际交往选修课院系：经济管理学院学号：090513123姓名：温秀娟一、最感悟的人俗话说：有缘千里来相聚。
刚刚进入大学，我很荣幸进入了我们“心声有约”协会，在这个温馨的大家庭中我认识了很多来自各地的朋友，和他们相处我觉得很快乐，很融洽。
这一年走来，在协会我学到了很多东西，真的很感谢协会，感谢老师，感谢协会里的每一位成员。
这学期有幸参加了林老师的人际交往选修课，我又认识了很多新的朋友。
其中给我感触最深的是徐焱同学，虽然他是“误闯”进我们这门课的大一学生,但在我们这些大二的学长眼里，他真的很有魄力，很棒！在课程中，被选为他们“无锡队”的队长，第一个带头组织活动，虽然有些不足之处，但是真的很尽职尽责！受到了大家的一致好评。
在最后一次课上精彩的笛子表演更是让所有在场的人员惊叹不已，羡慕不已!让我们这些学长们不得不被他的魄力折服。
我相信在每位同学的心里一定都很认可他，看好他!而且他有那么能干的妈妈对他的影响，我相信在以后的道路上他一定会十分出色的！也祝福他能闯出属于自己的一片天空！二、十年后的我人生短暂而又漫长，从生到死就七、八个十年，现在的我已经走过了我人生的两个十年，却觉得自己走了好久好久，二十个年头了。
十年前的我只知道玩，知道学习，没有烦恼，没有压力，什么也不用考虑。
现在的我，除了头脑中有知识之外，一无所有，要考虑很多很多，有烦恼，有压力，有目标……十年后的我，有了自己的工作，自己的家庭，自己的责任……十年后我是宝鸡市政府的一名公务员，经过毕业几年在工作岗位上的打拼和学习以及平时的搜集，我对国家经济发展的形势和我们当地的经济状况有了清楚的了解，我是学经济的，所以我想为家乡的发展提供一些发展的意见，大力发展农村经济，发展乡镇企业。
农业是国民经济的基础，使人们的衣食之源、生存之本。
中国人口那么多，现在很多农民都进城打工，农村经济发展越来越置后。
所以我想进一步发展当地的产业化经济，吸纳农村劳动力，带动大家共同致富。
人际交往艺术结课总结
一学期的人际交往艺术课结束了，我也学到了许多交往技巧。
原来的我有点内向，内向给我带了了一些麻烦。
它有时使我很难与人进行沟通，很难让别人了解我的想法。
我平时不爱说话，不太爱与人交流，这导致我少了许多朋友。
有时，与同学有矛盾时，我不能很好解决。
我逐渐感到内向给我带来的压力，因此，我选择了人际交往艺术这门课，希望通过这段时间的学习，慢慢改变这一现状。
通过一学期的学习，我知道了人际交往是一门艺术，人与人交往时有许多技巧需要我们注意。
许多人之所以在与人交往时收放自如，关键在于他掌握了交往的技巧。
我们有时需要靠技巧的力量与人交流，俗话说四两拨千斤，所以，交往技巧十分重要。
以下情景就说明了交往技巧的重要性：经理的秘书小刚让市场部的小刘做促销报告，但小刘的促销报告难以让他满意。
小刚要小刘重新做，他对小刘说：“小刘，你看你写的是什么？我都不好意思给老板看！真没见过这样的报告！老板后天下午回来，你给我再写一份，明天给我。
”显然，这样的说话方式让小刘很反感，这会使他俩的心理距离越来越远。
相反，如果小刚这样说：“老板出差后天才能回来，我们还有一天的时间可以弥补。
小刘，老板的意思我应该说得很清楚了吧，你怎么会给我这样的报告呢？你真令我失望。
”，小刚向小刘表示了自己的失望，容易打动小刘的情感，有利于使谈话继续下去，做到有效沟通。
这就是交往技巧的魅力。
沟通是人与人相互了解的前提，良好的沟通让我们可以找到更多朋友，可以正确处理生活与工作中的各种问题，可以提高团队的合作能力以取得成功。
要与周围的人和谐相处，就必须提高沟通能力。
即使天生嘴笨，也不用自卑，沟通能力可以通过学习来提高。
与他人沟通时，我们要多包容，少攻击，攻击型的交流很容易表现出责难让对方心里不舒服，从而产生对抗心理。
其次，第一句话要柔和，我们要尽量克制自己的情绪。
如果憋着一肚子气与别人交流，最终的结果只会是话不投机半句多，不同的表达方式产生不同的心理感受，而第一句话关系到接下来的对话能否顺利进行，所以一开始我们就要营造舒适的交流氛围。
初中音乐教学人际交往(含示范课课程设计、学科学习情况总结)
初中音乐教学人际交往第一篇范文：初中音乐教学人际交往在当今社会，人际交往能力的重要性日益凸显，不仅影响个人的成长和发展，还关系到社会的和谐与进步。
作为一门艺术学科，音乐教学在培养学生的音乐素养的同时，也应注重人际交往能力的培养。
本文以初中音乐教学为背景，探讨人际交往在音乐教学中的重要性，并提出相应的教学策略。
一、引言音乐教育作为我国基础教育的重要组成部分，不仅有助于提高学生的审美情趣，还能促进学生全面发展。
然而，在音乐教学过程中，人际交往能力的培养往往被忽视。
为了改变这一现状，教师应充分认识音乐教学人际交往的重要性，并将之融入教学实践。
二、音乐教学人际交往的重要性1.促进师生互动：音乐教学过程中，师生之间的有效互动有助于激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
通过人际交往，教师可以更好地了解学生，因材施教，从而提高教学质量。
2.培养团队协作精神：音乐表演往往需要团队成员之间的默契配合。
在音乐教学过程中，通过集体演奏、合唱等形式，学生可以学会倾听、尊重他人，培养团队协作意识。
3.提升学生自信心：音乐表演是一种展示自我的方式。
在音乐教学过程中，教师应鼓励学生积极参与，大胆表现，从而提升学生的自信心和自我价值观念。
4.增进人际关系：音乐教学活动中，学生之间的交流与合作有助于建立良好的人际关系，促进心理健康。
三、音乐教学人际交往的策略1.创设互动氛围：音乐教师应营造轻松、愉快的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂讨论，提问解答。
同时，教师要关注学生的个体差异，尊重每个学生的意见，使学生在互动中提高人际交往能力。
2.组织合作活动：音乐教学应多组织集体活动，如合唱、乐队表演等。
在这些活动中，学生需要学会倾听、协调、配合，从而培养人际交往能力。
3.角色扮演与情景模拟：音乐教师可以设计一些角色扮演或情景模拟活动，让学生在模拟现实生活中运用人际交往技巧，提高实际应用能力。
4.指导与反馈：教师在教学过程中要及时给予学生指导和反馈，帮助学生认识到自己在人际交往方面的不足，并加以改进。
人际交往艺术结课总结5篇
人际交往艺术结课总结5篇第一篇：人际交往艺术结课总结人际交往艺术结课总结为期十四周的“大学生人际交往艺术”选修课程已经在不知不觉中结束了，回味这八周的学习和讨论，心中不由得产生了很多感触。
很庆幸我在大一就成功选修了人际交往艺术选修课，因为我知道人际交往艺术在我们生活中的重要性。
我们一生都在与各式各样的人打交道，人际交往在我们生活中无处不在。
到了大学之后，这项技能变得尤为重要，因为大学是我们通向社会的桥梁。
我希望自己能在这里好好完善自己。
因而我怀着“了解他人，提高自身”的目的，我选修了这门课程。
曾经我也是一个活泼开朗的女孩，但是随着年龄的增长，我变得越来越内向了。
总觉得自己做的不够好不够出色，很多时候不善于表达自己的想法。
每次可我都很认真的听讲，希望能改变自己，提高自己，为我以后与人的顺利交往多铺垫一些。
想学好并熟练运用这些知识，我首先从老师的按照老师讲的一些内容标准审视了自己，发现自己的不足。
我在人际交往方面总体还可以，在大学适应新环境蛮快的，但是毕竟和很多同学从小生活的环境不同接触的事物不同，有时缺乏一些共同的语言，在他们谈论一些我从没有接触的事情时，我觉得很为难，很想和他们一起侃侃而谈，我一边努力寻找我们共有的喜好，一边去适应他们，有时查找一些东西和他们一起谈论，在一起的时光很是快乐。
我觉得这的同学都很好相处，大家也都蛮喜欢我的。
经常和同学一起看书学习，跟舍友一起在宿舍打闹，一起逛街，生活的还是蛮开心的。
毕竟生活在外，没有父母的陪伴，当我遇到不懂或者一些困难时，我都会招来同学帮忙，还有我那热心的河北老乡们，她们都很热情，向大哥哥大姐姐一样照顾我，爸爸说的很对，在家靠父母，在外靠朋友。
我在学校有很多好朋友，我很庆幸。
但是还有很多人我还不太熟悉，现在接触的人多了，来自全国各地的朋友，来自各个系别的同学，有时见面很想打声招呼，但是却不知如何开口，就这样每次见面就那样擦肩而过。
我很气愤自己。
我需要慢慢改变，渐渐的我主动去打招呼，有时仅仅是一个会意的微笑，但我知道慢慢大家把我当成朋友，我很高兴。
人际交往的艺术课心得体会
《人际交往的艺术》心得体会光阴似箭，日月如梭。
转眼间，一学期接近尾声了。
通过一学期《人际交往的艺术》选修课的学习，除了对自身在人际交往中存在的问题有所了解之外，也学到了一些解决的办法，从而提升自身人际交往的素质。
在来到大学之前，我一直保持着一个观念：走自己的路，让别人说去吧！所以我从来不在乎别人怎么看我，只要是自己觉得对的，我就会坚持！无论是发型、服饰，还是对于社会各种现象的看法，我都坚持自己的观点。
而且从小学到高中，由于学校离家里比较近，天天都可以回家，不用住宿，连午餐都可以回家吃。
所以住校的同学是三点一线（教室、宿舍、饭堂），而我是两点一线（家里、课室）。
每天又是一下课就回家，所以与同学交流就很少。
又由于本身性格偏内向，所以在人际交往中不像一些同学如鱼得水。
然而来到大学以后，随着日子一天天地过去，发现人生活在这个社会中，就一定要与人接触、交流。
有很多时候还要把自己当成商品，推销给形形式式的人。
商品要想很好地推销出去，怎么能不包装，不在乎消费者的看法呢。
于是我开始重视周围的人对我的看法，希望能做到人人不讨厌我，甚至人人喜欢我。
但是人际交往是一门艺术，不是说突然想就能马上学会的。
在入党推优的时候听到同学给我的评价中提到我的不足之处有“不善于与人交流”这一点。
让我更加肯定自己在这一方面的不足。
为了更好地了解自己，更好地与人交流和相处，所以在学校开设的公共选修课中，我选修《人际交往的艺术》。
一学期下来，通过各种心理测试，我更加了解自身性格在人际交往中存在的问题，还有如何解决这些问题，以及怎样培养自己的气质美、服饰美。
在人际交往中，不善于与人交流的人总是面临着各种各样的困惑，有孤独、腼腆、偏见、嫉妒、猜疑和消极思维，甚至会有社交恐惧症，只是每个人在程度上会有所不一样。
一般存在人际交往问题的人都是偏内向的人，因为外向的人都比较开朗活跃，很容易很人家打成一片。
内向的人很多时候就是一个人，一个人的时候就会越感到孤独。
高中美术教学中的艺术与人际交往教学总结
目的和背景
提高学生艺术素养
通过高中美术教学中的艺术与人际交往教学，使学生掌握基本的艺术知识和技能，提高学 生的艺术素养和审美能力。
促进学生人际交往能力
通过艺术活动中的合作与交流，培养学生的人际交往能力，提高学生的沟通能力和团队协 作精神。
适应社会发展需求
随着社会的不断发展，对人才的要求也越来越高。高中美术教学中的艺术与人际交往教学 旨在培养具有创新精神、实践能力和社会责任感的人才，以适应社会发展的需求。
艺术教育与情感沟通
艺术教育鼓励学生通过艺术作品 来表达自己的情感和想法，与他 人进行情感沟通，增进彼此的理 解和信任。同时，艺术教育也教 授学生如何倾听他人的情感表达 ，学会尊重和理解他人的感受。
PART 03
高中美术课程中艺术与人 际交往教学内容
美术鉴赏与评论能力培养
01
02
03
艺术作品欣赏
通过欣赏不同流派、风格 的艺术作品，培养学生的 审美能力和艺术鉴赏力。
PART 04
教学方法与手段探讨
情境模拟法在艺术与人际交往教学中的应用
情境模拟法概念
情境模拟法应用
情境模拟法效果
通过模拟真实场景，让学生在模拟环 境中体验和学习艺术与人际交往的知 识和技能。
在高中美术教学中，教师可以创设各 种艺术情境，如美术馆、艺术家工作 室等，让学生在模拟环境中感受艺术 氛围，学习艺术鉴赏和创作技巧。同 时，通过模拟人际交往场景，如艺术 展览、艺术交流等，学生可以学习如 何与他人进行有效的沟通和合作。
艺术评论写作
指导学生撰写艺术评论， 提高其分析和表达能力， 培养独立思考和批判性思 维。
艺术史知识学习
让学生了解不同时期的艺 术发展背景、特点和影响 ，加深对艺术作品的理解 。
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人际交往艺术选修课感受与心得
“大学生人际交往”选修课程已经在不知不觉中结束了，回味这八周的学习和讨论，心中不由得产生了很多感触。
“人际交往”是我们从小到大一直都在不断学习和锻炼的一项基本技能。
到了大学之后，这项技能变得尤为重要，因为在大学中会接触到各种各样类型的人，在于他们打交道的过程中，如果不懂得人际交往的基本礼节和禁忌，就可能给对方带去不好的第一印象，甚至给以后的交往带来问题。
人际交往是交流信息、获取知识的重要途径，也是认识自我、完善自我的重要手段。
因而，也是怀揣着“了解他人，提高自身”的目的，我选修了这门课程。
在我看来，“人际交往”重在“交往”两字上，也就是“交互”和“来往”。
所以说，人际交往是多维和多方向的。
不少人在与别人交往的过程中遇到问题，很多时候就是因为他们没有理解“交往”的真正含义，往往忽视了对方，只是自己在滔滔不绝的说话或者不断的表现自己。
这样，势必给对方造成一种“显摆”的印象，也就让自己在对方心里的形象打了折扣。
所以，人际交往最基本的一个词就应该是“互相”。
让双方通过交流，每个人都有机会表达自己的思想和看法，每个人都获得相应的任务，而不是把重点放在一个或个别人身上，这是获得和谐而且成功的人际关系的大前提。
在大学中，人际交往的形式变得多样化，不再像高中限于学习上的来往，更不像初中、小学只是在一起玩耍。
大学生交往的方式有学习、聊天、通信、参加文娱体育活动、郊游、联欢，甚至是各种沙龙聚会、社团活动、社会实践、军训等等。
可见，多种多样的形式，在带给我们丰富的社交圈子的同时，也给我们提出了新的问题：如何与这么多的人和谐相处，让自己在大家心目中有一个良好的形象。
这里所说的和谐相处并不是说与每个人都成为交心的朋友。
但是必要的一点是，至少不能让对方在初次见面的时候就觉得你这个人不合适继续来往。
在这门课上，我们从很多方面了解了人际交往的方法和技巧。
比如说在与他人对话的过程中如何避免谈及一些隐私或者忌讳的话题；如何以合适的方式赞美或者批评别人；如何在与别人交往的过程中塑造自己良好的形象；在面试等正式场合中应当注意的问题；甚至还有男女生表达感情的方式的不同以及在与男生和女生交往的过程中不同的注意事项……如此种种，很多都和我们的日常生活息息相关。
最初选择这门课程的时候我还担心是不是老师会照本宣科地讲，使得这门课程会比较乏味。
然而上了两节课之后，我完全打消了自己的顾虑，因为甄老师讲课很生动，而且总是有例子来配合所讲的内容，课堂上大家也是时不时的就爆发出一阵阵笑声。
虽然PPT比较“朴实”，但是这丝毫不会影响课堂上轻松有趣的气氛。
而且，通过小的表演和同学老师之间的讨论，我对每次所讲的内容都有了深刻的体会，也在逐渐把学到的知识应用到日常生活中去。
我相信这些课堂内容一定能够给我的人际交往能力带来不小的进步。
在课程快要结束的时候，我上网查找了不少关于大学生人际交往方面的文章。
不少文章都指出，当代大学生的人际交往存在不少问题。
主要集中在不敢交往、不恰当言语、过于理想化等几个方面。
我想，真应该让更多的学校开设这样的“大学生人际交往”课程，让更多的大学生了解人际交往的知识，掌握科学的交往方式，给自己和谐的大学生活打下良好的基础。
我觉得，大学生的人际交往
应把握好以下三个方面。
一、把握成功的交往原则。
包括平等、真诚、尊重、互助、诚信、宽容等等，这是一个人最基本的道德品质，自然也是在人际交往的过程中必不可少的先决条件。
二、掌握人际交往的艺术。
包括语言艺术和非语言艺术。
语言艺术，简单说就是在合适的场合说合适的话，要注意谈话的对象，称呼得体，注意礼貌，落落大方。
而“非语言艺术”一般包括眼神、手势、面部表情、姿态等。
掌握和运用好这种交往艺术，对大学生搞好人际交往是不可少的。
所谓“眼睛是心灵的窗户”。
大学生在人际交往中根据谈话的内容和场合，正确运用非语言艺术，能够巧妙地表达自己的思想感情。
当然，大学生还要学会有效地聆听。
人际关系学者认为“倾听”是维持人际关系的有效法宝。
不要轻易地与对方争论或妄加评论。
三、努力增强自己的人际魅力。
比如努力建立良好的第一印象，提高个人的外在素质和内在修养，表现出大学生应有的气质等等。
这些“非物质因素”甚至可以决定一个人在人际交往中能否获得成功。
在这门课程结课之际，我也想真诚的对甄老师说一声谢谢。
通过参加这门“大学生人际交往”课程的学习，我相信我以后可以少走很多弯路，在与别人交往的过程中学会营造和谐良好的气氛，给别人留下好的印象，给自己塑造一个好形象。
而且，我也会把这门课程推荐给身边还没有选修过的同学。
毕竟，还是那句话，人际交往贯穿我们一生，学习人际交往，永远都是有用的，而且，永远都不晚。