11.1 功
11.1怎样才叫做功教案(沪粤版九年级上册)
教案：11.1怎样才叫做功一、教学内容1. 功的定义：指出力对物体做功的定义，即力与物体在力的方向上通过距离的乘积。
2. 功的计算：介绍如何计算力对物体做功，即使用功的公式W=Fs。
3. 功的单位：介绍功的单位，即焦耳（J），以及与其他能量单位的换算关系。
二、教学目标1. 让学生理解功的定义，掌握计算功的方法，知道功的单位。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、思维能力和实践能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：功的计算公式W=Fs的理解和应用。
2. 教学重点：功的定义和计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、实验器材（如弹簧测力计、绳子、木块等）。
2. 学具：教材、练习册、笔记本、三角板、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲解一个生活中的实例，如人提着水桶上楼，让学生思考这个过程中做了多少功。
2. 概念讲解：在黑板上写出功的定义，并结合实例解释。
3. 公式讲解：讲解功的计算公式W=Fs，并解释其含义。
4. 例题讲解：出示一道典型例题，如计算一个人提着10N的力，移动了5m，做的功是多少。
5. 随堂练习：让学生独立完成教材上的练习题，检测学生对功的计算公式的掌握程度。
6. 实验演示：进行一个简单的实验，如用弹簧测力计测出拉力，然后计算拉力做的功。
7. 作业布置：布置一些有关功的计算和应用的题目，让学生课后巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：怎样才叫做功1. 功的定义：力与物体在力的方向上通过距离的乘积。
2. 功的计算公式：W=Fs3. 功的单位：焦耳（J）七、作业设计（1）一个人提着10N的力，移动了5m，做的功是多少？（2）用20N的力推动一个物体，物体移动了10m，做的功是多少？2. 答案：（1）50J（2）200J八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实例和讲解，使学生了解了功的定义和计算方法，但在实验环节，部分学生对实验操作不够熟练，需要在课后加强实验操作的训练。
11.1 怎样才叫做功
三、小结
力F 、______________________ 力方向移动的距离S 1.做功的两个要素：______ 有力无距离 2.不做功的三种情况：__________________ 、 __________________ 、力的方向与距离方向垂直 _____________________ 有距离无力 W=F S=G h=mgh 3.功的计算公式：_____________________
G
5 m
G
1.有一个装着矿石的矿斗，总质量是 3.0×103kg，把它从井底匀速提到地面上 做了4.41×106J的功。试问：该矿井有多 深？
解： G=mg=3.0×103kg×10N/kg=3.0×104N 由W=Gh可得 6J W 4.41 × 10 = h= 4
G 3.0×10 N
=14７m 答：该矿井深度为14７m
在平地上，用80N的力推动100N的箱子， 前进了10m，推箱子的小朋友做了多少 功?如果把这个箱子匀速举高150cm，他 做了多少功？
解：W=F S =80N×10m =800J 答：他做了800J的功。
一质量为50g的小球，在水平恒力 F=2N作用下，沿水平桌面向右运动 了30cm后滑落到水平地面上，接着 由于惯性在水平地面上又向右滚动 了20cm。设桌高h=80cm,问小球在 整个运动过程中，推力F及小球重力 各做了多少功？
必要因素
（作用在物体上的力） Ｆ （物体在力的方向上移 Ｓ
动的距离）
必须需要，缺一不可．
有力无距离
做功
有力无距离 功
做
冰柱在体运动方向垂直时力
做功
不做功的几种情况：
1、物体不受力的作用。 （F=0） 2、物体受力的作用，但保持静止。 （S=0） 3、力与物体运动方向垂直。 （F⊥S）
九年级物理11.1怎样才叫做功(1)
11.1 怎样才叫做功
[解析]小明同学用40 N的水平推力推着重100 N的木箱在水平地面上前进 了2 m，推力对木箱做的功：W1＝Fs1＝40 N×2 m＝80 J；松开手后，木 箱仍向前滑行了1 m，木箱由于惯性滑行，则小明此时没有做功，即W2＝ 0 J。整个过程中小明对木箱做的功：W＝W1＋W2＝80 J＋0 J＝80 J。木 箱在水平地面上运动，虽然受重力，但在重力的方向上没有移动距离， 所以重力做功为0 J。
做了功 C．图丙：吊车吊着货物水平移动了一段距离，吊车对货物做
了功 D．图丁：足球被踢出后在草地上滚动的过程中，运动员对足
球做了功
[答案] A
11.1 怎样才叫做功
3．如图1－2所示，在水平地面上，一个工人用50 N的水平推力推 重为100 N的小车，使之在10 s内前进10 m，则这个工人对小 车做的功是___5_00___J，重力对小车做的功为____0__J。
11.1 怎样才叫做功
[方法指导]判断力对物体是否做功的思路
① 是否有 力的作用
是
力的方 向和物
否
做功
体运动
②物体是 是 方向是
否 否运动
否垂直
是
不做功
否
11.1 怎样才叫做功
类型二 功的计算
例2 2017·宜昌 小明同学用40 N的水平推力推着重100 N的 木箱在水平地面上前进了2 m，松开手后，木箱仍向前滑行 了1 m，整个过程中小明做功__8_0__J，木箱的重力做功 ___0___J。
例1 如图11－1－1所示的情景中，人对物体做功的是( )
11.1 怎样才叫做功
A．图甲：提着滑板在水平路面上前行 B．图乙：搬而未起 C．图丙：推着小车向前运动了一段距离 D．图丁：举着杠铃静止不动
初中物理(人教版)八年级下册第十一章功和机械能11.1功
八年级下册第十一章功和机械能 11.1 功一、简答题1．图是力对物体做功的两个实例。
想一想，这些做功的实例有什么共同点？2．图是力没有做功的两个实例。
想一想，力为什么没有做功？二、单选题3．小圆参加劳动实践活动，下列是他在采摘桔子时发生的几个过程，他对桔子做了功的过程是（）A．挑着两筐桔子站立不动的过程B．弯腰从树下捡起桔子的过程C．桔子被抛出后，桔子在空中运动的过程D．熟透的桔子从树上下落的过程4．下列运动的物体中，没有力对其做功的是（）A．从高空自由落下的雨滴B．匀速上升电梯中的人C．公路上匀速行驶的汽车D．光滑的水平面上做匀速直线运动的小球5．以下示例所列举的几个力中，有力对物体做功的是（）（1）石头搬而未起（2）提桶在水平面上行走（3）拉车沿路面运动（4）向上提升物体A．（1）（2）B．（2）（3）C．（3）（4）D．（1）（4）6．如图所示的四种情形中，对力是否做功判断正确的是（）A．甲图中人提着滑板在平直的道路上匀速行走，人对滑板做了功B．乙图中人推着货车在平直的道路上匀速行走，人对货车做了功C．丙图中人用力搬石头但石头未被搬动，人对石头做了功D．丁图中足球离开脚后继续在空中飞行的过程中，人对足球做了功7．图为一名举重运动员做挺举连续动作时的几个状态图，下列说法中正确的是A．从发力到上拉的过程中，运动员对杠铃不做功B．从上拉到翻站的过程中，运动员对杠铃不做功C．从翻站到上挺的过程中，运动员对杠铃不做功D．举着杠铃稳定站立的过程中，运动员对杠铃不做功8．下列说法中正确的是（）A．用力推一辆汽车，汽车静止不动，推力在这个过程中对汽车做了功B．提着水桶在水平路面上向前移动一段路程，手的拉力对水桶做了功C．抛出手的铅球在空中向前运动的过程中，推力对它做了功D．用手从地面提起水桶，手的拉力对水桶做了功三、填空题9．在水平地面上，用50N的力沿水平方向拉着重为100N的小车前进5m，拉力做的功等于J，重力做的功等于J。
人教版八年级物理下册第十一章第一节11.1功教案
功一、新课引入复习发问1．力的三因素是什么？2．力能产生哪些作用成效？在物理学中 ||，当一个力作用在物体上||，物体在这个力的作用下沿力的方向上经过了一段距离||，我们就说这个力有了收效||。
在物理学里||，常常要提到“功”的观点 ||，就汲取了“收效”的意思 ||，自然在物理学中功还有它特别的含义||。
二、新课解说（一）力学中的“功”学生自学本节课文||，并参看图及图注||。
发问并由学生议论回答以下问题：1．力学里所说的“功”||，它的含义是什么？当一个力作用在物体上||，物体在这个力的作用下经过一段距离||，力学里就说这个力对物体做了功 ||。
2．剖析图 ||，做功的实例：在什么力作用下||，（这个力的方向是如何？）沿什么方向挪动通过了一段距离？什么力对物体做了功？3．力学里的功包含哪两个必需因素？力学里的功包含两个必需因素：一是作用在物体上的力||，二是物体在力的方向上经过的距离||。
重申：“两个必需因素”的含义是指“缺一不行”||。
只有作用在物体上的力||，而没有物体在力的方向上经过的距离||，即假如物体仍静止不动||，这个力就没有对物体做功||。
联合课本图2||，剖析两个小朋友做的功等于零的道理||。
假如物体靠惯性做匀速直线运动||，固然在水平方向上经过了距离||，但并无水平方向的力作用于它||，因此没有什么力做功||。
联合“在极圆滑的水平冰面上滑动的冰球”一例 ||，说明没有什么力对冰球做功||。
4．练习、剖析并演示以下问题||，议论力对物体能否做功？①放在水平木板上的小车 ||，在水平拉力作用下行进了一段距离||，拉力和重力这两个力哪个力对物体做了功？为何？②用手提着木块不动||，木块受几个力的作用？哪个力对木块做了功？③用沿水平的拉力拉动小车在水平木板上行进||。
当把拉力去掉后 ||，小车还向前运动一段距离||，在这段距离上 ||，拉力对小车做功了吗？经过以上问题的议论||，进一步理解做功的两个必需因素||。
11.1 怎样才叫做功
11.1 怎样才叫做功一、功的概念1、做功：作用在物体上力，使物体在的方向通过了一段，就说这个力对物体做了机械功，简称做功。
2、做功的两个必要因素：作用在物体上的和物体在的方向上通过的。
3、三种情况力对物体不做功：（1）“不劳无功”：物体移动了距离，但没有力作用在物体上。
（2）“不动无功”：有力作用在物体上，但物体静止不动，没有移动距离。
（3）“劳而无功”：有力作用在物体上，物体也移动了距离，但力的方向和移动的距离相互垂直，物体在力的方向上没有移动距离。
例1、下列四种情境中，人对物体做功的是（）A、提着桶在水平地面上匀速前进B、举着杠铃原地不动C、用力搬石头但没有搬动D、推着小车前进面上匀速前进例2、小明沿水平方向用力推静止在水平地面上的桌子，但没有推动，此时他对桌子的推力（填“大于”“小于”或“等于”）桌子所受到的阻力，此过程中小明（填“有”或“没有”）做功。
二、功的计算1、功的计算：力对物体做的功等于跟的乘积。
即：功=力×距离2、公式：W = 。
3、功的单位：在国际单位制中，力的单位为N，距离单位为m，功的单位为N•m，称为（简称），符号。
1 J = N•m例1、在平地上，用50N的水平推力推动重100N的箱子，前进了10m（图1），推箱子的小朋友做了多少功？如果把这个箱子匀速举高1.5m ，他做了多少功？例2、某人用100N 的水平拉力，将500N 的物体在水平地面上匀速移动8m ，拉力做了多少功？若他用100N 的力竖直向上提此重物，他对物体做多少功？例3、重为100N 的物体在光滑水平面上匀速移动80m ，则重力对物体做的功是 。
例4、在外力作用下，一木块分别在铺有棉布和玻璃的水平桌面上匀速运动了相等的距离，则（ ）A 、两种情况下外力做的功一样多B 、在铺有棉布的水平桌面上做的功多C 、在铺有玻璃的水平桌面上做的功多D 、缺少条件，无法比较三、功的原理1、使用任何机械都不能 。
人教版八年级物理教案：11.1第一节功
教案：人教版八年级物理教案：11.1第一节功一、教学内容1. 功的概念：介绍功的定义，即力对物体做功的量度，以及功的计算公式。
2. 功的计算：讲解如何根据力和位移的方向关系，判断力对物体做功的正负。
3. 功的应用：通过实例分析，展示功在实际问题中的应用。
二、教学目标1. 让学生理解功的概念，掌握功的计算方法。
2. 培养学生运用功解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过合作、探究，提高科学思维能力。
三、教学难点与重点1. 难点：功的计算，特别是当力和位移方向不一致时，功的计算方法。
2. 重点：功的概念，功的计算方法，以及功在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：教材、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲述一个力的作用使物体移动的故事，如提水、推车等，引导学生思考力和移动的关系。
2. 概念讲解：在黑板上画出一个力F作用在物体上，物体在力的方向上移动了距离s，介绍功的概念，即力对物体做功的量度，功的计算公式为W=Fs。
3. 计算讲解：通过示例，讲解当力和位移方向相同时，功的计算方法；当力和位移方向不一致时，如何计算功，即W=Fscosθ。
4. 实例分析：分析一些实际问题，如提水、爬楼梯等，让学生运用功的计算方法解决问题。
5. 随堂练习：布置一些有关功的计算题目，让学生独立完成，检查学生对功的计算方法的掌握情况。
6. 作业布置：布置一些有关功的计算和应用的题目，让学生课后巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：11.1 功概念：力对物体做功的量度，计算公式为W=Fs。
计算方法：（1）当力和位移方向相同时，W=Fs。
（2）当力和位移方向不一致时，W=Fscosθ。
实例分析：提水、爬楼梯等。
作业：（1）计算题目：如一个力为10N，物体在力的方向上移动了5m，求力对物体做的功。
（2）应用题目：如一个重为20N的物体，从地面抬高到2m的地方，求做的功。
11.1功课件(教科版八年级下)(第1课时)
一、功
一.功的定义： 物理学中的’功’吸收了一种’ 贡献’和’ 成效’意思在里面.它 是指: 一个力作用在物体上, 使这个 物体在力的方向上移动了一段距离,
就说这个力对物体做了功．
F
s
工人推车前进
人的压力将图钉压入
木块。
起重机和直升飞机吊起重物
以上五个例子中，做功了吗？
（一）、怎样才算做功
• 1、物体要受力的作用 • 2、物体要在力的方向上通过一定的距离
（二）、怎样计算功
1、功的公式：功=力×距离 W=F· S 2、功的单位：焦耳（焦）1焦耳=1牛顿· 米
有力作用在物体上．
原 因
物体在力的方向上移动了一段距离．
谁能归纳出做功的两个必要因素是什么？
Ｆ （作用在物体上的力） 必要因素 Ｓ （物体在力的方向上移动的距离）
必须需要，缺一不可．
二.做功的两个必要因素
一是作用在物体上的力 二是物体在这个力的方向上 移动的距离
“两个必要因素”的含义是指“缺一不 可”
子匀速举高1.5m，他做了多少功？
50N
10m
100N
已知：F=50N, s=10m, G=100N, h=1.5m. 求：W1 和W2. 解：W1=Fs=50N10m=500J W2=F’s’ =Gh=100N1.5m=150J 答：他推箱子做功500J,举箱子做功150J。
1. 小明在水平地面上推动物 500 体所做的功是_____J, 物体的重 0 力做功是____J。
（1）
（2）
（3）
匀速拉动物体
怎样比较做功的大小
（1）
（2）
（3）
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〖变式1〗如图3所示的四幅图是小新提包回家的 情景，小新提包的力不做功的是（ ）
B
三、功的计算:W=Fs
1J=1N×1m
【例题2】在水平地面上，工人用100N的水平
推力推动重150N的箱子，4s内前进了6m，在
这个过程中，木箱所受重力对木箱做功为 600 0 ____J；工人对木箱做功为____J；箱子运动 1.5 的平均速度为____m/s。
【变式2】起重机将重5×103N的物体匀 速提升6m后，又水平移动了4m，则钢丝 绳对物体竖直向上的拉力做的功是 （ ） A． 5×104J B．3×104J B C． 2×104J D． 0J
11.1 功
什么是功？
一．功的含义：物体在力的作用下，沿力的方向 移动了一段距离，我们就说力对物体做了功。
二.决定因素: 路(s) 遥知马力(F).
不做功的几种情况！ 1、有力无距离. “劳而无功” 2、无力有距离. “不劳无功” 3、有力有距离，Байду номын сангаас两者相互垂直. “垂直无功”
【例题1】下列实例中，力对物体没有做功是（ ） A．起重机吊起重物 B．马拉车，车未动 C．跳水运动员从跳台跳下 B D．举重运动员，将杠铃举起