高等教育学答案
大学教育学：高等教育学试题及答案(考试必看)
1.单项选择题下列不属于课程建设内容的是（）。
A. 课程教学内容、体系的改革B. 课程教学设施（包括实验设施）的建设C. 课程教学方法、手段的研究与装备D. 课程标准的重新拟定2.填空题社会实践活动主要是让大学生在参与社会生活和社会生产的过程中, 通过亲身经历获得（）、（）的知识和技能。
3.填空题从大学（）, 是大学生活全面发展和深化的时期, 也是大学生的人生观、世界观逐步确立、定型的时期。
4.单项选择题在大学研究成果中, 有明确的实用目的, 直接为经济建设服务, 并有广泛应用特性的科技成果是（）。
A. 发展性成果B. 理论性成果C. 教学研究成果D. 应用性成果5.多项选择题关于各国高校课程改革的共同性背景和动因, 正确的说法是（）。
A.大学生的不满B.生产力和科学技术发展的需要C.知识经济与高教大众化的影响D.现代教育学和心理学的研究成果E.互联网在教学中的应用6.多项选择题学习高等教育学的意义在于有助于我们（）。
A.形成职业观B.更好地理解高校C.认识高等教育D.形成专业发展观7、问答题简述大学生身心发展的基本特征。
8、单项选择题在自主性学习中, 大学生在学习过程中的地位是（）。
A.客体B.主体C.学生依赖教师D.教师代替学生思考9、单项选择题目前我国大学毕业生就业实行（）。
A. 供需见面双向选择的分配制度B. 指令性和指导性计划相结合的制度C. 统一分配制度D. 自主择业制度10、单项选择题我国高校教师的聘用期限一般为（）年。
A. 1B. 2C. 3D. 411.单项选择题最早研究生教育出现在19世纪的（）A. 德国B. 英国C. 美国D. 法国12.单项选择题教师专业角色的多样性不包括（）。
A.教学者角色B.研究者角色C.服务者角色D.领导者角色13.单项选择题 1998年教育部颁布的《普通高等学校本科专业目类》中确立的专业数是（）。
A. 510个B. 671. 个C. 504个D. 249个14.单项选择题主张根据个人发展需要来制定高校培养目标的是（）。
《高等教育学》课后练习答案
第一章一、基本概念高等教育：从高等教育在整个学制体系中的位置来看高等教育是初等教育、中等教育、高等教育三级学制体系中的最高阶段，它是建立在完整的中等教育基础上的教育。
从高等教育的性质看，高等教育是一种专业教育，是依据专业分工培养各类高级专门人才的社会活动（本质属性）。
高等教育化：即追求学术的，追求教育机会的均等。
人力资本理论：人力资本理论的奠基人舒尔茨在研究基础上提出资本分为两种：物质资本和人力资本。
舒尔茨认为“人力资本”是最好的投资，学校教育和知识的增长是经济增长的主要源泉。
于是，这成为美国经济发展的导向。
教育是人类生产性投资。
人力资本理论对美国经济的发展起重要作用。
中世纪大学：十二世纪在西欧产生了中世纪大学，其特点是由行会组织的，旨在保存和传递知识，培养训练有素的官司吏、通晓教义的牧师、懂得法理的法官和律师以及精通医术的医生。
中世纪大学的办学目的与方向决定了其职能基本上是培养专门人才，而并不进行科学研究。
中世纪大学的办学目的和模式后来在世界各地被广为效法。
最早产生的中世纪大学是意大利的萨莱诺大学、波隆那大学，法国的巴黎大学，英国的牛津大学、剑桥大学等。
柏林大学：1810年，洪堡以新人文主义思想为指导建立柏林大学，柏林大学把培养学者和学术发展看成自身的目的，从而确立了大学发展科学的职能。
并提出“大学自主与学术自由”及“教学与科研相统一的原则”，自此，大学的职能从中世纪大学培训人才扩展到培养人才及发展科学。
《莫里尔法案》：1862年，美国总统林肯签署了著名的《莫里尔法案》。
法案规定联邦政府按1860年分配的名额，每州凡有国会议员一人可获得三万英亩的公共土地或相等的土地期票，赠予各州作为建立人事农业和机械工程教育的学家的经费资助，并要求所建立的学院依照各州议会分别规定的方式，授予农业和机械专业有关知识。
自此，美国诞生了一批“赠地学院”。
威斯康星思想：威斯康星大学是美国高等教育史上占有重要地位的赠地学院，它以“威斯康星思想”而著名。
(完整版)2019-高等教育学
一、单选（共2道试题,共60分）1在古希腊时期,哪位哲学家于公元前387年创办的学园被看作是雅典第一个永久性的高等教育机构。
(30分）A、亚里士多德B、柏拉图C、苏格拉底D、康德A B C D标准答案：B您的得分:30分2高等教育学是属于什么领域的应用学科（30分)A、自然科学B、人文科学C、社会科学D、思维科学A B C D标准答案：C您的得分：30分二、多选（共1道试题,共30分)3高等教育学的作用具体表现在哪几个方面(30分）A、引领教育方向B、引导观念更新C、服务决策咨询D、推动实践改进A B C D标准答案:B，C，D您的得分：30分一、单选（共2道试题，共60分)11904年时任威斯康辛大学校长的范海斯，他主张高等学校的基本任务不包括(30分)A、把学生培养成有知识能工作的公民B、进行科学研究，发展科学与文化C、由社区公共财政资助，以社区为服务重点D、把知识传播给广大民众,直接为本地社会与经济服务A B C D标准答案：C您的得分：30分2在霍普金斯大学的激励之下，美国大学协会于何时成立（30分）A、 1920年B、 1930年C、 1900年D、 1910年A B C D标准答案:C您的得分:30分二、多选（共1道试题，共40分）3到20世纪初，美国基本完成了现代高等教育体系的建构.在这个体系中,层次上有：（40分）A、二年制学院B、本科院校C、研究型大学D、学术性大学A B C D标准答案：A，B,C您的得分：40分一、单选（共2道试题,共60分）1中华人民共和国第一部高等教育法是（30分)A、《中国教育改革和发展纲要》B、《中华人民共和国高等教育法》C、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》D、《高等教育学》A B C D标准答案：B 您的得分：30 分2从上世纪50年代初开始,我国仿照苏联高等教育的模式，进行了几次大规模的“院系调整”（30分） A 、 一B 、 二C 、 三D 、 四A B C D标准答案：B您的得分：30 分二、多选（共1道试题，共40分） 3蔡元培于1917年初 就任国立北京大学校长，对北京大学进行了一场大刀阔斧的改革，包括(40分） A 、 整顿学风，更新师资B 、 倡导学术自由,推动学术研究C 、 推动“学”与“术”的分离,改革教学D 、 实行教授治校A B C D标准答案：A,B ，C ，D您的得分：0 分一、单选（共2道试题，共60分) 1以培养从事某种专门职业为目的的教育的是（30分) A 、 自由教育理念B 、 通识教育理念C 、 专业教育理念D 、 职业教育理念A B C D标准答案：C您的得分:30 分2“自由教育"的概念最早是由谁提出的?(30分)A 、 亚里士多德B、柏拉图C、苏格拉底D、康德A B C D标准答案：A您的得分：30分二、多选(共1道试题，共40分)3在教育实践层面，高等教育有哪些理念？(40分）A、自由教育理念B、通识教育理念C、专业教育理念D、职业教育理念A B C D标准答案：A，B,C,D您的得分：40分一、单选(共2道试题，共60分）1中国最著名的杜威思想的解读者是（30分）A、陈鹤琴B、陶行知C、胡适D、蒋梦麟A B C D标准答案：C您的得分：30分2实用主义的代表人物有（30分）A、博克B、杜威C、克拉克·克尔D、德雷克·博克A B C D标准答案：B您的得分：30 分 二、多选(共1道试题，共40分）3高等教育实践与高等教育理念的关系包括(40分） A 、 从源头上看，一定是“实践在前、理念在后”B 、 从发展上看，理念产生以后，往往又是“理念在先、实践在后"C 、 从源头上看，一定是“理念在先、实践在后"D 、 从发展上看，理念产生以后，往往又是“实践在前、理念在后”A B C D标准答案:A ，B您的得分：40 分一、单选(共2道试题，共60分） 1在习俗方面，基本逻辑是（30分） A 、 “越发达、越复杂”B 、 “现存即合理”C 、 “教育受制于社会”D 、 “突出差异”A B C D标准答案：D您的得分：30 分2在软件方面，基本逻辑是(30分） A 、 “越发达、越复杂”B 、 “现存即合理”C 、 “教育受制于社会”D 、 “突出差异”A B C D标准答案：C您的得分：30 分二、多选（共1道试题,共40分）3下列属于其他高等教育机构的有(40分）A、中国科学院B、北京大学C、南京师范大学D、中国社会科学院A B C D标准答案:A,D您的得分：40分一、单选(共2道试题，共60分）1高等教育办学体制的典型类型之一的日本模式是（30分）A、政府和社会“双主体”办学B、政府、非营利部门和营利部门“三主体"办学C、政府和非营利部门“双主体”办学D、政府和营利部门“双主体”办学A B C D标准答案：C您的得分：30分2马丁·特罗的高等教育大众化理论提出,高等教育毛入学率为多少时称为精英型高等教育发展阶段(30分)A、 15％以下B、 20%以下C、 25％以下D、 30％以下A B C D标准答案：A您的得分：30分二、多选（共1道试题,共40分）3美国在20世纪70年代进入了普及化高等教育阶段，其高等教育办学主体分为(40分）A、教育机构B、政府C、非营利部门D、营利部门A B C D标准答案：B,C,D您的得分：0分一、单选（共2道试题，共60分）1以下是中央集权型优点的是（30分)A、有利于中央政府统筹全局，协调区域不均衡问题，提升整体水平B、社会广泛参与，增强了高等教育的市场性和多样性C、高校(尤其是私立高校)是法人实体，办学经费对政府的依赖性低D、高校具有面向社会自主办学的自我约束和自我发展机制,办学特色鲜明A B C D标准答案：A您的得分：30分2校长负责制的优点有(30分)A、决策程序简单、决策效率高B、有利于集思广益和民主管理C、决策程序科学，决策质量有保证D、通过董事会成员的多元化，促进了社会参与办学A B C D标准答案：A您的得分：30分二、多选（共1道试题,共40分）3地方分权型的优点有（40分)A、有利于中央政府统筹全局,协调区域不均衡问题,提升整体水平B、社会广泛参与，增强了高等教育的市场性和多样性C、高校(尤其是私立高校）是法人实体,办学经费对政府的依赖性低D、高校具有面向社会自主办学的自我约束和自我发展机制，办学特色鲜明A B C D标准答案:B，C,D您的得分:40分一、单选(共2道试题，共60分）1高校自我评价采用的是什么权力（30分）A、行政权力B、市场权力C、自治权力D、教师权利A B C D标准答案：C您的得分：30分2第三方评价采用的是什么权力（30分)A、行政权力B、市场权力C、自治权力D、教师权利A B C D标准答案：B您的得分：30分二、多选（共1道试题,共40分)3按照作用和时段划分，教学评价可以划分为（40分)A、诊断性评价B、形成性评价C、他评D、终结性评价A B C D标准答案：A，B，D您的得分：0分一、单选(共2道试题，共60分）1高等教育的负向功能是由教育的负向功能衍生而来的,它的基本特征不包括(30分) A、难以消除性B、延迟性C、可减低性D、应试性A B C D标准答案：D您的得分：30分2高等教育促进个体化发展的功能体现在(30分）A、促进个体行为的社会化B、高等教育在促进个体社会化的同时，还应该尊重个体的独特性，促进个体的个性成长。
高等教育学答案
❖教育学简答题1、个人本位论与社会本位论：1）代表人物：个人本位论代表人物有卢梭、洛克、裴斯泰洛奇、福绿贝尔等人。
社会本位论代表人物有孔德、涂尔干、赫尔巴特等人2）个人本位论与社会本位论反映了人们对于如何认识人的发展与社会发展问题上的不同价值取向。
两者有合理的一面，但也有片面的一面。
根本原因在于缺乏辩证的理解个人和社会，以及个人发展和社会发展的内在关系。
首先，个人本位论提倡个性解放，尊重人的价值，主张教育应该促进人的个性化，但个人本位论排斥社会对教育的制约，排斥人对社会的需要。
片面夸大了人的能动性，忽视了社会需要对教育目的的制约作用。
其次，社会本位论强调人的发展和教育对社会的依赖性，强调社会价值和次序的稳定性，强调教育影响个人、认同社会、服务社会，主张教育应该促进人的社会化，但是它一味强调适应社会的需要，否定个人能动性，则可能导致高等教育的短视行为，容易抹杀学生的个性。
总之，二者的价值观的共同缺陷是割裂了社会与个体之间的相互依存性。
其实，人是社会实践的主题，又是社会的生成物，既受社会的制约又改造社会，是社会历史的创造者。
教育的任务就在于将社会发展需要与人的发展需要结合起来，引导个人成为社会生活的主体和社会历史的创造者。
2、专才教育与通才教育：1）专才教育和通才教育是高等教育的两个基本培养目标。
所谓通才就是指那些知识面宽、职业适应面广的人才。
通才教育是指既以教育者具有闲暇为前提，又以受教育者充分利用闲暇为手段，以探索高深纯理论知识为目的，完全摆脱功利和使用，注重陶冶情操和道德，达到身心的和谐发展的教育模式。
而专才就是指那些知识面和职业适应面单一的人才。
专才教育一般来说是指以培养具有某一门学科的基本理论、知识和技能，能够从事某种职业或进行某个领域研究的人才为基本目标的教育活动或教育模式。
2）并存与互补。
专才教育和通才教育并不是截然对立的两种教育理念和实践模式，社会发展的任何阶段都需要通才与专才，一方面，随着科技高度社会化、高等教育大众化、教育终身化，国家建设与社会发展需要通才；另一方面，在社会科技化、科技分支细微化背景下，新兴工业的每个行业都需要专才，甚至可以说基本上靠专才。
高等教育学习题+参考答案
高等教育学习题+参考答案一、单选题（共40题，每题1分，共40分）1、既有理论性又有技术性，即把基本理论和实践结合的中介是( )A、基础研究B、发展研究C、应用研究D、质性研究正确答案：C2、通过研究进行教学是( )A、我国古代书院确立的原则B、洪堡提出的办学思想C、中世纪大学的特色D、哈佛大学首创的原则正确答案：B3、教师管理的根本问题是( )A、提升教师学历B、营造和睦相处的氛围C、提高教师待遇D、激励教师勤奋工作正确答案：D4、关于高校教学方法的特点，下列表述错误的是( )A、强调学生自学能力培养B、倡导学生合作精神的培养C、强调传授前人已获得的知识D、重视学生研究能力培养正确答案：C5、高校精品课程建设的根本保证是( )A、配备现代化教学方法和手段B、高标准的教材建设C、改革教学内容和课程体系D、建设高水平的师资队伍正确答案：D6、体现课程的体系结构,也是学校教育和教学工作的指导性文件的是( )A、教学大纲B、课程方案C、教材D、教学计划正确答案：D7、主张教育是学生自我实现的过程，这种教育质量观是( )A、内适质量B、外适质量C、个适质量D、控制质量正确答案：C8、下列对于高校培养目标性质的表述，错误的是( )A、高校培养目标具有主观性与客观性B、高校培养目标具有具体性与多样性C、高校培养目标具有稳定性与动态性D、高校培养目标具有抽象性与统一性正确答案：D9、高等教育的领导权主要取决于( )A、文化因素B、市场因素C、政治因素D、经济因素正确答案：C10、规定高校专业培养目标、学习年限和学年编制、课程设置和学时分配、主要教学活动等的指导性文件是( )A、教学计划B、教材C、教学大纲D、课程方案正确答案：A11、对于学术型人才与应用型人才的关系，应当理解为( )A、学术型人才偏重于学术理论的创造，应用型人才偏重于知识的应用B、学术型人才与应用型人才是两个不同层次的人才类型C、学术型人才的劳动是高水平的，而应用型人才的劳动是低水平的D、高校应以培养学术型人才为主正确答案：A12、在未来高等教育资源配置中，应发挥基础性作用的是( )A、市场B、政府C、政府和高校D、高校正确答案：A13、下列选项中，不属于高校现场教学形式的是( )A、讨论B、调查C、实习D、参观正确答案：A14、教学计划目标表述中的主语应该是( )A、学习者B、教师C、管理者D、教育者正确答案：A15、对于高等教育而言，校园文化作为社会的亚文化类型极为重要，这表明了( )A、高等教育对文化的传承功能B、文化对高等教育的影响C、高等教育对文化的影响D、高等教育的文化功能正确答案：B16、当代大学生在智力水平、知识基础、能力水平和个性特征等方面存在较大差异，这表明当代大学生的( )A、群体价值取向多元化B、群体行为表现多元化C、群体结构趋向多元性D、文化观念趋向多元化正确答案：C17、有关教师的专业发展的阶段,下列表述正确的是( )A、终身的B、有阶段的C、创新的D、以上全是正确答案：D18、主张课程内容应该围绕一系列的社会问题来选择,以问题为中心设计核心课程的课程理论是( )A、改造主义课程观B、科学主义课程观C、永恒主义课程观D、结构主义课程观正确答案：A19、高校的核心竞争力是( )A、规模效应B、办学特色C、经费充裕D、学科综合正确答案：B20、大学要把知识传播给民众并使其能运用知识解决经济、社会、政治等方面的问题看作是大学的重要任务之一，这体现了大学的( )A、社会服务职能B、终身学习职能C、培养人才职能D、科学研究职能正确答案：A21、洪堡在创立柏林大学过程中，主要突出了大学的( )A、科学研究职能B、社会服务职能C、终身学习职能D、培养人才职能正确答案：A22、关于如何改变人文教育的落后状况，下列说法错误的是( )A、开设人文学科方面的课程B、在专业教育中补充人文教育的内容C、使人文教育在高等教育中处于支配地位D、在整个教育活动中渗透人文教育正确答案：C23、下列选项中，属于影响学习的主体因素的是( )A、学习材料B、学习任务C、学习目标D、兴趣正确答案：D24、高等教育与人的发展之间的关系揭示了( )A、高等教育发展受社会发展制约B、教育的内部关系规律C、教育的外部关系规律D、高等教育的两大基本规律正确答案：B25、狭义的课程评价是指( )A、对课程方案制定过程的评价B、对课程方案实施结果的评价C、对课程方案实施过程的评价D、对课程方案制定结果的评价正确答案：B26、我国第一所新式高等学堂是( )A、京师同文馆B、北京大学C、清华大学D、天津大学正确答案：A27、大学毕业的总量与规格受社会所提供的就业岗位与专业需求制约，这表明( )A、高等教育受文化的制约B、高等教育受政治的制约C、高等教育受人的发展的制约D、高等教育受经济的制约正确答案：D28、与柏林大学的诞生有关的院校职能是( )A、科研B、社会服务C、知识创新D、教学正确答案：A29、高等院校立足本校、服务本校而对院校自身进行的研究属于( )A、质的研究B、院校研究C、行动研究D、叙事研究正确答案：B30、由于学习差异导致学生的知识基础能力水平等的不同，因而要求教师在教学上遵循什么样的原则？( )A、理论联系实际B、科学性与思想性结合C、因材施教D、直观性正确答案：C31、提高高校师资学术水平的基本途径是( )A、学历提升B、教学改革C、社会实践D、科学研究正确答案：D32、根据教学是否为学生后续知识学习做了充分准备来判断教学质量，这种教育质量观是( )A、个适质量B、控制质量C、外适质量D、内适质量正确答案：D33、我国高校的办学自主权必须进一步( )A、扩大B、收归上级高等教育管理部门C、保持D、减少正确答案：A34、高等学校战略管理的首要问题是( )A、大学精神B、战略制定C、大学使命D、办学定位正确答案：D35、教师教与学生学的本质就是解决( )A、教师的尊重与被尊重的矛盾B、师生之间的民主与不民主的矛盾C、学生的知与不知的矛盾D、师生之间的平等与不平等的矛盾正确答案：C36、爱因斯坦与爱迪生分别代表了( )A、杰出人才与通用人才B、精英人才与合格人才C、学术型人才与应用型人才D、通才与专才正确答案：C37、为替代"高等教育"这一概念，国际组织有时采用的概念有( )A、第三级教育和中学后教育B、中学后教育和成人教育C、成人教育和继续教育D、大学教育和社区教育正确答案：A38、高校组织的本质特征是( )A、二元性B、模糊性C、学术性D、复杂性正确答案：C39、不属于大学生权益特征范畴的是( )A、私有性B、规则性C、法定性D、专属性正确答案：A40、教师职业不属于( )A、专门职业范畴B、脑力劳动C、第三产业D、普通职业范畴正确答案：D二、多选题（共30题，每题1分，共30分）1、高等学校三项职能的关系表现为( )A、培养人才的中心地位是不可动摇的。
高校教师资格证考试《高等教育学》课后习题及参考答案
《高等教育学》课后习题及参考答案第一章绪论一、名词解释孔子春秋末期思想家、教育家。
儒家学派创始人。
名丘，字仲尼。
孔子的言行思想主要载于语录体散文集《论语》及《四书》中。
老子春秋时期思想家。
姓李名耳，字伯阳。
相传生活在春秋时期。
老子著有《道德经》，是道家学派的始祖，他的学说后被庄周发展。
道家后人将老子视为宗师。
老子的思想主张是“无为”，老子的理想政治境界是是“邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死不相往来”。
苏格拉底苏格拉底是著名的古希腊哲学家，他和他的学生柏拉图及柏拉图的学生亚里士多德被并称为“希腊三贤”。
他被后人广泛认为是西方哲学的奠基者。
柏拉图古希腊哲学家，也是全部西方哲学乃至整个西方文化最伟大的哲学家和思想家之一，他和老师苏格拉底，学生亚里士多德并称为古希腊三大哲学家。
亚里士多德古希腊斯吉塔拉人，是世界古代史上最伟大的哲学家、科学家和教育家之一。
“七艺”即哲学、算术、几何学、天文学和音乐理论，加上“智者派”规定的文法和修辞学。
“寺庙学校”古巴比伦和古埃及的一种学校形式。
由精通数学、天文知识的僧侣执教，传授知识和探讨学问并重。
“雅典大学”雅典大学是希腊最古老和最具影响力的大学，它是当时新成立的希腊国的第一所大学，当时包括修辞学校、阿卡德米学园、哲学学校“吕克昂”以及斯多葛派创立的学校和伊壁鸠鲁派创立的学校。
中世纪大学稷下学宫是战国时期齐国在都城临淄设立的我国最早的官办大学,是战国时期政治咨询、学术文化交流中心和诸子百家争鸣的重要场所，是一个有组织、有聘任、有俸禄制度的学术研究中心。
书院教育书院教育﹐是中国传统高等教育中最有价值的一部份。
先秦时候孔子兴办私学，可说是书院教育之雏形；而汉唐时候的精舍，可说是书院的前身；到北宋时候，书院教育才正式确立。
书院教育的最大特色，在于她是由民间学者创办，没有政府的认可与资助，与官办高等学府在许多方面呈现截然不同的面貌。
二、简答题1、高等教育研究大致可分为哪几个时期？个别研究阶段、组织研究阶段、系统研究阶段2、如何认识高等教育学的性质？高等教育学，就其总体来说，它是一门应用性学科，而就其研究任务来说，既有应用教育基本理论以认识高等教育现象，解决高等教育的任务，又有其研究成果来丰富和发展教育基本理论的作用。
高等教育学练习题+答案
高等教育学练习题+答案一、单选题（共40题，每题1分，共40分）1、制定教学计划的前提是( )A、培养目标和规格B、课程设置C、教学环节D、教学反思正确答案：A2、教案编写的主体部分是( )A、教学反思B、选择教学方法C、设计教学过程D、确定重点难点正确答案：C3、对我国近百年高等教育的发展影响较大的国家是( )A、日本、德国、美国和前苏联B、日本和印度C、意大利和法国D、英国和法国正确答案：A4、最早确立并实践服务职能的是( )A、哈勒大学B、柏林大学C、威斯康星大学D、哥廷根大学正确答案：C5、教师专业角色的多样性不包括( )A、教学者角色B、研究者角色C、服务者角色D、领导者角色正确答案：D6、主张高校课程应注重反映各学科领域的基本结构，高校教学应着重传授各门学科特有的基本概念和过程的课程理论是( )A、永恒主义课程观B、改造主义课程观C、科学主义课程观D、结构主义课程观正确答案：D7、主张学习是个体对事物经认识、辨别、理解从而获得知识的过程的学习理论是( )A、建构主义学习理论B、认知主义学习理论C、行为主义学习论D、人本主义学习理论正确答案：B8、中国封建社会官立大学开端的标志是( )A、“书院”的出现B、“右学”的出现C、“鸿都门学”的出现D、“太学”的出现正确答案：D9、高校课程改革中,牛津模式的主要特征是( )A、通过复合课程将文、理学科融为一体B、跨学科选课C、以学群、学类为组织进行综合知识教学D、加强基础,淡化专业正确答案：A10、我国实施"2011工程"的主要目标是( )A、尽快实现高等教育普及化B、打造若干所具有世界先进水平的一流大学C、促进高等教育的多样化D、推动高校内部以及高校内外部创新力量之间创新要素的融合发展正确答案：D11、国家对高等教育的控制或影响逐渐加强出现于( )A、古希腊B、中世纪C、古罗马D、现代国家兴起之后正确答案：D12、社会服务职能是高校( )A、创收的借口B、教学职能的延伸C、科研职能的延伸D、教学和科研职能的延伸正确答案：D13、下列选项中，属于影响学习的客体因素的是( )A、记忆力B、学习目标C、兴趣D、思维力正确答案：B14、根据知识面和职业适应面，可以将人才划分为( )A、学术型人才与应用型人才B、精英人才与合格人才C、杰出人才与通用人才D、通才与专才正确答案：D15、学生在学习环境(包括物质环境、社会环境和文化体系)中所学习到的非预期性或非计划性的知识、价值观念、规范和态度,这类课程称为( )A、隐性课程B、活动课程C、显性课程D、核心课程正确答案：A16、下列选项中，不属于课外的科研活动形式的是( )A、参加教学实习B、参加学生社团的学术研究活动C、听取校内外专家的学术报告D、根据自己的兴趣独立进行的研究活动正确答案：A17、当前我国高等学校科研一般采用的组织管理模式是( )A、校-处-院系-课题组B、学部-学系-研究所-讲座C、校学术委员会-院学术委员会-系学位委员会D、校-学院-系正确答案：A18、最能体现学生学习个性的教学管理制度是( )A、学年学分制B、计划学分制C、学年制D、学分制正确答案：D19、让学生获得直观知识的实验是( )A、验证性实验B、演示性试验C、操作性实验D、设计性实验正确答案：B20、高校中实施的学生和教师国际交流项目体现了当代高等教育的发展趋势是( )A、国际化B、终身化C、民主化D、法治化正确答案：A21、决定教师学术水平和工作成效的核心要素是( )A、教学能力和研究能力B、组织管理能力C、沟通能力D、道德水准正确答案：A22、学高为"师"，身正为"范"强调了教师专业特点的( )A、成效滞后性B、工作神圣性C、劳动创造性D、角色多样性正确答案：B23、我国近现代大学诞生于( )A、1949年之后的新中国B、中日甲午战争之后C、民国时期D、鸦片战争时期正确答案：B24、高等学校科学研究最显著的特点是( )A、教学和科研的结合B、个体研究和集体协作的结合C、学术责任和学术自由的结合D、科学研究和教育研究的结合正确答案：A25、"按照马克思主义的观点，促成人的全面发展的惟一方法是( )"A、教育与生产劳动相结合B、加强理论教学C、实现素质教育D、注重实践教学正确答案：A26、可提供高等教育的两类院校是( )A、大学和企业培训机构B、大学和自考机构C、大学和其他各类高等院校D、大学和科研院所正确答案：C27、关于课堂教学的优点，下列表述错误的是( )A、增强教学的计划性B、因材施教C、提高教学效率D、有利于培养学生的集体精神正确答案：B28、教师编写教案时花费时间、耗费精力最多的部分是( )A、选择教学方法B、设计教学过程C、教学反思D、确定重点难点正确答案：B29、有关我国的高等教育体制，下列表述正确的是( )A、学者所代表的学术力量较强B、国家和政府的力量较强C、市场的力量较强D、高校自身的力量较强正确答案：B30、高校课程改革中,麻省理工学院(MIT)模式的主要特征是( )A、通过复合课程将文、理学科融为一体B、加强基础,淡化专业C、跨学科选课D、以学群、学类为组织进行综合知识教学正确答案：C31、终身教育应体现于( )A、整个教育体系和个体的各个发展阶段中B、大学教育中C、基础教育中D、大学教育和成人教育中正确答案：A32、中世纪大学的重要特征是( )A、以发展科研为主要职能B、宗教性和国际性C、高等教育大众化D、以服务社会为主要职能正确答案：B33、制定高校培养目标的依据是( )A、个人本位论B、政治决定论C、社会本位论D、马克思主义关于人的全面发展学说正确答案：D34、下列哪一种教学方法更有利于学生掌握系统的知识？( )A、多媒体教学法B、讲授法C、讨论法D、案例教学法正确答案：B35、学校领导的管理方式和工作作风、人际关系、校风、学风、班风是一种( )A、隐性课程B、活动课程C、显性课程D、核心课程正确答案：A36、实施学分制的必要条件是( )A、导师制B、过程管理C、班组管理D、百分制正确答案：A37、高校人事管理中一般不会采用( )A、待遇激励法B、事业激励法C、股权激励法D、情感激励法正确答案：C38、根据工作方式和任务，可以将人才划分为( )A、学术型人才与应用型人才B、精英人才与合格人才C、通才与专才D、杰出人才与通用人才正确答案：A39、高校精品课程建设的核心是( )A、高标准的教材建设B、配备现代化教学方法和手段C、建设高水平的师资队伍D、改革教学内容和课程体系正确答案：D40、根据教学关注阶段论的观点，年轻教师初上讲台一般关注的是( )A、物理环境B、自我表现C、学生反应D、学科内容正确答案：B二、多选题（共30题，每题1分，共30分）1、高等教育受大学生身心发展制约具体表现在( )A、高等教育受学生身心发展的阶段性影响B、高等教育受学生身心发展的顺序性性影响C、高等教育受学生身心发展的个别差异性影响D、高等教育受学生身心发展的非均衡性影响正确答案：ABCD2、关于各国高校课程改革的共同性背景和动因,正确的说法是( )A、生产力和科学技术发展的需要B、互联网在教学中的应用C、知识经济与高教大众化的影响D、现代教育学和心理学的研究成果E、大学生的不满正确答案：ACD3、高等学校的科研性服务的主要形式有( )A、参与科技市场建设，实现科技成果转化B、送教上门提高生产一线劳动者素质C、参与国家和地方的多学科联合科研攻关D、开发基础科研成果E、广开渠道培训社会各类人才正确答案：ACD4、专业属性或标准可概括为( )A、教育性与组织性B、合法性与自主性C、服务性与伦理性D、他律性与发展性E、专门性与高深性正确答案：ABCE5、当代世界高等教育的发展趋势包括( )A、自由化B、行政化C、终身化D、国际化正确答案：CD6、哈佛大学心理学斯登伯格(Sternberg)认为，优秀的教师与普通教师存在以下哪些判别特征( )A、效率的差别B、洞察力的差别C、知识的差别D、态度的差别正确答案：ABC7、高等教育对经济的贡献主要表现在( )A、经济发展水平制约着高等教育发展水平B、高等教育是劳动力再生产的手段C、高等教育是科技创新的重镇D、经济发展速度影响高等教育发展正确答案：BC8、关于知识、能力、素质的区别与联系，下列选项中正确的是( )A、能力是核心要素B、能力要素和素质要素是交叉关系C、知识的内化成为素质，知识的外化则成为能力D、素质是基础性要素正确答案：ABC9、多媒体课件按功能主要可以分成( )A、讲授模式B、讨论模式C、实验模式D、自学模式正确答案：ABD10、科学研究是促进学生全面发展的重要手段，具体表现在( )A、高等学校通过科学研究培养学生的探究精神和创造性思考的能力B、科学研究是高等学校直接服务于社会的主要渠道C、学生参加科学研究可以扩大知识面，提高人文素养D、学生直接参加科研活动，可以基本掌握研究的程序正确答案：ACD11、高等学校的组织特征是( )A、模糊性B、分散性C、学术性D、复杂性E、二元性正确答案：ABCDE12、高等学校科学研究的任务有( )A、推进基础研究和应用研究，探索产学研结合的新机制B、提升全民族科学素质C、为国家提供全面的人才支持D、推动大学文化和社会文化的建设正确答案：ABCD13、大学生主体地位的表现有( )A、独立的个体B、学习的主体C、交往的主体D、自我发展的主体正确答案：BCD14、教学反思有如下特征( )A、时效性B、过程性C、针对性D、实践性E、反省性正确答案：ABCDE15、课程内容的"横向结构"是指课程要素在空间上的相互关联性，主要表现在( )A、教师和学生之间的关联性B、学科与社会之间的关联性C、各学科之间的相互关联性D、学科与学习者之间的关联性E、学科与教师之间的关联性正确答案：BCD16、教师专业发展的内涵具体表现在( )A、知识更新与建构B、同伴互助合作C、情感策略管理D、行为规范的修炼正确答案：ACD17、教师专业的基本特点是( )A、工作神圣性B、劳动创造性C、角色多样性D、发展渐进性E、成效滞后性正确答案：ABCE18、以学科或专业为基础，分门别类地培养高级专门人才的教育是( )A、专业教育B、高等教育C、职业教育D、基础教育正确答案：AB19、我国最早的一批近现代大学包括( )A、太学B、天津中西学堂（天津大学的前身）C、京师大学堂（北大的前身）D、书院正确答案：BC20、与正规高等教育相比，非正规高等教育具有以下优点( )A、入读便利B、教学内容实用C、组织方式灵活D、周期短正确答案：ABCD21、制定高校培养目标的依据有哪些？( )A、社会需求与人的发展需求的统一B、社会本位论C、个人本位论D、马克思主义关于人的全面发展学说正确答案：AD22、高等教育的内涵是指( )A、建立在中等教育基础上B、以培养各种高级专门人才为目标C、由大学和其他各类高等院校提供D、培养实用型人才正确答案：ABC23、与高等教育终身化相关的概念包括( )A、终身教育B、终身学习C、学会生活D、学会生存正确答案：AB24、关于研究假说的叙述，正确的是( )A、应叙述变量之间的关系B、应是可以验证的C、是在研究过程中逐步完善的D、应以叙述的方式加以说明E、应尽量简洁正确答案：ABCDE25、高等教育学的研究对象为( )A、高等教育的问题B、高等教育的矛盾C、高等教育的现象D、高等教育的规律正确答案：ABC26、高等学校科学研究的意义是( )A、科学研究是提高高校师资水平的基本途径B、科学研究是高校服务于社会的主要渠道C、高等学校科学研究在国家创新体系中占据重要地位D、科学研究是促进学生全面发展的重要手段E、科学研究是新学科产生的基础正确答案：ABCDE27、当代大学生的主要特征有( )A、开放性B、迷茫性C、实用性D、多元性正确答案：ABCD28、高等教育的文化功能表现在( )A、创新文化B、传递文化C、保存文化D、选择文化正确答案：ABCD29、高等学校科学研究的特点是( )A、投资少、见效快B、学科齐全C、人才集中D、教学与科研结合E、机构灵活正确答案：ABCDE30、20世纪50年代以来各国高校课程改革出现的课程内容综合化的趋势,归纳起来有以下模式( )A、麻省理工学院（MIT）模式B、筑波模式C、牛津模式D、哈佛模式E、剑桥模式正确答案：ABC三、判断题（共30题，每题1分，共30分）1、任何类型、任何层次的大学都有教学、研究和社会服务职能A、正确B、错误正确答案：A2、高校教学内容的前沿性是指教师向学生介绍本学科最新的科研成就，各种流派和学术观点以及学科需要进一步研究和探讨的问题A、正确B、错误正确答案：A3、学术即科研，科学研究就是教育研究A、正确B、错误正确答案：B4、在签订教师工作合同的过程中，应遵循平等、自愿、公平和诚信的原则A、正确B、错误正确答案：A5、亚里士多德最早从理论上论证了和谐发展教育的可能性和必要性A、正确B、错误正确答案：A6、改造主义课程理论主张以问题为中心设计核心课程，使课程与社会生活有机联系A、正确B、错误正确答案：A7、教学的艺术性必须以科学性为基础，而教学的科学性应通过艺术性来体现A、正确B、错误正确答案：A8、人才培养目标定位是学校定位的核心，也是制定战略规划的关键A、正确B、错误正确答案：B9、办学定位是高等学校战略管理的首要问题A、正确B、错误正确答案：A10、文化素质教育的目的在于提高大学生的文化品位、审美情趣和人文素养，在于从整体上提高大学生的全面素质，它的普遍开展在一定程度上弥补了专门化教育的缺陷A、正确B、错误正确答案：A11、在岗位设置的实际操作中，多数大学采用综合法，而教学型院校以学科法为多A、正确B、错误正确答案：B12、研究能力是大学教师的基本能力A、正确B、错误正确答案：B13、高等教育机会均等是高等教育民主化的重要内涵之一A、正确B、错误正确答案：A14、大学的社会服务职能源自美国的威斯康星大学A、正确B、错误正确答案：B15、马克思主义关于人的全面发展学说是制定高校培养目标的唯一依据A、正确B、错误正确答案：B16、文献的检索过程也是权衡选题价值的过程A、正确B、错误正确答案：A17、对大学教师而言，沟通能力处于基础地位，制约教师的教学、研究和服务工作A、正确B、错误正确答案：A18、高校与普通中小学教育的一个重要的区别是高校实施的是专业教育A、正确B、错误正确答案：A19、高校科研经费属于消费性支出A、正确B、错误正确答案：B20、案例教学大多是结合理论讲授、课堂讨论、实习等教学方法进行的A、正确B、错误正确答案：A21、外适质量观认为教育质量是学生个体的认知、情感、兴趣等个性发展程度的反映A、正确B、错误正确答案：B22、高校的办学特色主要体现在高水平的教师和高质量的毕业生A、正确B、错误正确答案：A23、开展科学研究已成为一所高校发展和成熟的标志A、正确B、错误正确答案：A24、课程内容的组织的螺旋式就是把一门课程的内容组织成一条在逻辑上前后联系的直线，前后内容基本上不重复A、正确B、错误正确答案：B25、教育目的就是教育目标，是指各级各类学校对受教育者身心发展所提出的具体标准和要求A、正确B、错误正确答案：B26、科学定编定岗是合理配置人力资源和实施教师聘任制的前提A、正确B、错误正确答案：A27、由普通高校、企业和其他社会团体或个人等办学机构提供的非正规高等教育不属于高等教育的组成部分A、正确B、错误正确答案：B28、在进行课程设置时，应注意课程的横向结构，也应注意到课程的纵向结构A、正确B、错误正确答案：A29、高校培养目标是一成不变的A、正确B、错误正确答案：B30、高校组织的松散结构特征表明高校并非严格的科层化组织A、正确B、错误正确答案：A。
《高等教育学》试题答案
《高等教育学》一、单项选择题l、“教学有法。
但无定法”这句话反映了教师劳动的( 创造性 )。
2、著名的“威斯康辛思想”明确地把大学的主要职能由单纯培养专门人才和发展科学拓展到( 服务社会 )。
3、一般认为高等教育入学人数和适龄人口相比( 15%—50% )时，属大众高等教育阶段。
4、高等学校管理以( 学术管理 )为特征。
5、西方人力资源理论的主要代表是( 舒尔茨 )。
6、《中华人民共和国教师法》颁布的时间是( 1993年 )。
7、以语言传递信息为主的基本教学方法是( 讲授法 )。
8、中国近代第一所具有高等教育性质与功能的学校是( 京师同文馆 )。
9、教育科研应侧重的方面是教学内容和( 教学方法 )的研究。
10、整个课堂教学的中心环节是( 上课 ) 。
ll、班级授课制最主要的缺点是不利于( 因材施教 )。
12、第一次明确提出“教学与科研相统一”原则的是( 洪堡 )。
13、提出“教学相长”这一教学原则的中国古代文献是（《大学》）。
14、在我国现行的教育法律法规中，属于全国人民代表大会制定的基本（教育法）。
15、赠地学院运动申诞生的两所著名大学是康乃尔大学和(威斯康辛大学)。
16、受教育者在具备法定条件的教育机构中的学习经历称为( 学历 )。
17、在中国首先实行选修制的大学是( 北京大学 )。
18、科研准备阶段的主要环节有确定选题和( 申请立项 )。
19、( 太学 )的建立，标志的中国封建社会官立大学制度的确立。
20、从教育管理权利的划分方式来看，不属于高等教育管理制度主要模式的选项是（独立型 )。
21、根据《(中华人民共和国学位条例》规定，我国学位分为( 学士、硕士、博士三级 )。
22、教育结构是指教育系统内各组成部分之间的（比例关系）。
23、作为教育政策总概括的是（教育方针）。
24、决定教育领导权和受教育权利的主要因素是( 政治 )。
25、高等教育由原来的“英才教育”演变为“大众教育的时期是（19世纪后半期）。
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《高等教育学》习题集•概念解释题（每小题4分，共20分）1.大众教育:是指高等教育的目的除了培养未来的国家管理者之外，主要是培养社会发展所需的各行各业的人才。
2.高等教育:是在完全的中等教育基础上进行的，培养学术性或职业性的各类高级专门人才的专业教育。
3.高等教育结构：是指高等教育内部各要素之间的构成状态和比例关系。
主要包括：体制结构、形式结构、层次结构、科类结构、能级结构、地区结构等。
4.高等教育目的：是教育目的在高等教育阶段的具体落实，它集中反映了一定历史时期社会政治、经济、文化发展对高等教育的要求。
5.高等教育培养目标：是社会对高等教育培养的人总的质量标准和规格要求。
6.高等教育学：是一门以高等教育的特殊本质、运行形态和发展基本规律为研究对象的具有综合性、理论性和应用性的教育科学。
7.高等学校的教学：是指在特定的社会环境中，高校教师和学生共同运用一定的教学手段和方法，以设定的教学内容为依据，让学生系统学习科学文化基础知识和专业理论、专业技能, 发展智力和体魄，树立科学世界观，培养高尚道德情操，形成良好个性品格的专业性、探索性、过渡性的高层次的认识和实践活动过程。
8.教师专业化：即教师职业专业化的简称，教师专业化既包括学科专业化，也包括教育专业化，国家对教师任职既有规定的学历标准，也有必要的教育知识、教育能力和职业道德的要求。
9.教书育人:是指教师关心爱护学生，在传授专业知识的同时，以自身的道德行为和魅力，言传身教，引导学生寻找自己生命的意义，实现人生应有的价值追求，塑造自身完美的人格。
10.教学大纲:是以系统连贯的形式，按章节、条目、基本论点和进程叙述该课程主要内容的教学指导文件。
11教育方针:是国家在一定历史时期，根据社会发展的需要，通过一定的立法程序为教育事业确立的总的工作方向和奋斗目标。
12.课程:是指被列入教学计划的各种科目及其在教学计划中的地位和开设顺序的总和。
13.课程体系:课程与课程之间的有机组合。
课程间的组合包括一个专业所开课程的类型及其比例关系。
14课堂教学:是有固定的时间和地点、有相对稳定的课程内容、以教师讲授为主的班级授课形式。
15师生间教育关系：是高校师生在教育教学过程中建立的一种工作关系和组织关系。
总体来说是教育与被教育、主导与主体的关系。
16通才教育:是以培养通才为目的的教育，所谓通才是指学识广博、具有多种才能的人。
17威斯康星思想：明确地把服务社会作为大学的重要职能。
18因材施教:要根据学生的个性差异和具体情况，有针对性地进行教学，以使每个学生的 才能和特长都能得到充分的发展。
的基本任务。
错。
“教书”和“育人”是同一教育活动过程的两个方面 人”的过程，每位教师在课程教学过程中自觉不自觉地都在起着“育人”作用。
2.从思维发展进程的角度可将现代教学过程分为激发学习动机、 感知教学材料、理解教 学材料、巩固知识经验、运用知识经验和教学效果评价六个环节。
对。
3.高等教育的政治功能体现在培养国家政治领袖。
错。
培养政治领袖及专门政治、法律人才。
4. 高等学校按照培养目标制定的指导教与学活动的规范性文件 ，叫做教学计划。
它体现 了社会对某一种专门人才培养规格的基本要求，是学校组织和管理教学工作的主要依据。
错。
素质和规格19专才教育:是指高等教育以培养专才为目的的教育 ，所谓专才是指在某一学科领域有很深造诣、有特殊才能的人才。
20特色:是指所办专业在同类专业中具有的优长之处、 特殊之点。
专业特色主要体现在 专业的构成要素和培养方式方面，最终表现为专业造就的 “产品”二辨析题（判断正误并说明理由。
每小题 5分，共20分）1.“教书”是专业课教师的基本任务,“育人”则主要是思政课教师以及学生管理人员,“教书”的过程就是“育5.高等学校的基本职能主要包括科学研究、社会服务以及文化传承与创新。
错。
培养专门人才、科学研究、社会服务和国际合作。
6.高等学校教学的基本形式包括课堂教学、实验课教学和社会实践教学等。
错。
+毕业设计或毕业论文。
7.高校的社会职能主要分为个体与社会两方面职能。
错。
高等教育的功能8.高校的学科和专业划分的标准是相同的。
错。
学科是以学问性质划分的，专业是以学科分类和社会职能分工为依据划分的。
9.高校教师的任务是教书育人。
错。
教书育人、科学研究、社会服务10高校教师的作用就是“传道、授业、解惑”。
错。
培养专门人才的主要承担者、科学文化传承创新的重要实现者、知识技术转化的重要参与者、两个文明建设的直接推动者。
11高校教师只要知识渊博就能教好课。
错。
还要具备优秀的教育教学能力。
12高校教学过程主要是要发挥学生的主体性。
对13高校师生的教育关系是由高等教育的客观条件、师生各自的地位、任务和职责决定的。
对。
14高校师生关系主要表现为师生之间教育关系和心理关系。
错。
教育关系、人格关系、心理关系、道德关系和法律关系。
15高校师生间的教育关系指教师对学生的单向指导关系。
错。
不是教师对学生的单向指导关系。
它需要有学生积极的、富有创造性的参与，需要发挥学生的主体性。
16高校学科的设定是以高校各专业的发展为基础的。
错。
是以社会发展的需要为基础17鼓励进行科学研究是提升教师业务素质的基本途径之一。
对。
18.教师专业化，既是一种状态，也是一个不断深化的过程。
对。
19 .教学评价的目的是为了帮助教师更好全面发展。
错。
目的是对教学过程及结果进行测量。
20 .课堂教学包括备课、上课两个环节。
错。
+课后总结三个环节21美国社会学家和高等教育专家马丁•特罗在20世纪70年代首先提出了高等教育精英化化的概念，并得到了国际社会的普遍认可。
错。
马丁•特罗在20世纪70年代提出的是高等教育大众化理论。
22.人们通常所说的高校社会职能主要是培养人才、发展科学和推动社会发展。
错。
培养专门人才、发展科学、社会服务和国际合作。
23通才是指在某一学科领域有很深造诣、有特殊技能的人才。
错。
专才。
24西方学者马丁•特罗提出：高等教育入学人数低于适龄人口的15%时，属大众教育阶段。
错。
精英教育阶段。
25现代社会中师生之间人格关系处理应当符合民主、平等等价值准则。
对。
26学科和专业在建设内容上基本一致。
错。
学科建设主要解决学科方向、学科平台、学科队伍及高水平成果问题；专业建设主要解决人才培养目标定位及人才培养模式设计、课程体系与教学内容安排、教师教学能力提升及教学方式方法改革等问题27学科是高校培养高级专门人才的基本单位。
错。
专业是高校培养高级专门人才的基本单位。
28学科是所有专业的集合。
错。
专业是以学科分类为基础。
29研究型大学就是专门从事研究的大学。
错。
研究型大学是指提供全面的学士学位计划，致力于硕士研究生到博士研究生的教育，是把研究放在首位的大学。
30要成为合格的高校教师，必须首先是一个科研工作者，好的科研工作者才能够成为优秀的教师。
错。
一名合格的高校教师要有良好的道德素养，严谨求实的学术，真心热爱学生，教书育人。
三、简答题(每小题10分，共30分)1.分析和比较“英才教育论”与“大众化教育论”。
英才教育的目的在于培养治国的精英，大众教育的目的除了培养未来的国家的管理者之外，主要培养国家所需要的各行各业的建设者。
二者也是相互联系的，从历史演进看，世界的高等教育是一个由英才教育向大众教育转换的过程。
从现实状况看，英才教育和大众教育是并存的、相互渗透的，并非英才教育在转换过程模式和思维彻底消失。
2.高等教育的个体功能包括哪些？(1)促进个人掌握知识和发展能力。
在高等教育中，人的多方面发展是在传授知识与训练能力的过程中进行的。
其中包括学习能力、研究能力、实践能力。
(2)促进个人提高文明素养。
大学的精神氛围和校园文化与社会上其他一些机构的精神氛围相比，更具有文明程度高的特点。
这些潜移默化的影响往往是更为深刻、久远。
(3)促进个人改变社会地位。
在现代社会中，高等教育是影响个人社会地位改变的重要因素。
3.高等学校教师的主要任务是什么？(1)教书育人。
高等学校工作必须以教学为中心，这是高等学校存在和发展的前提。
(2)科学研究。
教学和科研是相互促进的，高校教师必须在完成教学任务的基础上，积极开展科研工作。
(3)服务社会。
高等学校在社会文化教育、科学技术的发展中往往居于领先地位。
4.高等学校教师教学水平评价包括哪些内容？(1)基本素质:思想道德、学术职务、职业技能、外语和计算机水平等(2)教学状态:备课、课堂教学、实践教学、考试工作、教学改革等(3)科学研究:科研立项、论文着作、教研成果、科研获奖等；工作业绩：教学工作量、开课门数、程抽考、年度考核、(4)表彰奖励(5)特色项目或特殊贡献5.高等学校教学的基本环节有哪些？(1)激发学习动机(2)感知教学材料(3)理解教学材料(4)巩固知识经验(5)运用知识经验(6)教学效果测评6.高等学校教学的基本任务有哪些？(1)提高文化素质，促进理论深化，改善知识结构(2)提高智力体质，培养实际能力，增长创新才能(3)培养科学观念，陶冶品德和美感、促进个性发展7.高等学校教学评价有哪些类型？按评价对象分：对学校整体教学水平的评价；对专业教学质量的评价；对课程的评价；还有其他单项的评价等。
按评价主体分：自我评价、政府评价、中介机构评价等。
按评价时间和作用分：诊断性评价(过程评价)和总结性评价。
按评价基准分：相对评价和决定评价按评价的性质分：需要性评价；可行性评价；配置评价8.高校教师的个体素质要求有哪些？⑴正确的政治方向和高尚的道德情操(2)扎实的基础知识和合理的知识结构(3)优秀的教学能力和出色的科研能力9.高校教师的群体素质要求有哪些？整体素质要求：教师队伍结构合理。
高校教师结构主要包括：职务结构、学历结构、年龄结构、专业结构、学缘结构。
10高校教师教学研究的主要内容有哪些？教学内容研究，教学方法研究11高校课程建设的基本内容有哪些？师资队伍建设，教学内容建设，教学资源建设，教材建设，设备、设施和实验建设，体质机制建设12高校师生关系的主要表现形式有哪些？教育关系、人格关系、心理关系、道德关系、法律关系13高校专业内涵建设包括哪些方面？专业培养目标建设，专业课程体系、内容、方法建设，专业教师队伍建设，专业设施建设, 专业管理建设14简述大学教学方法的改革与发展趋势。
(高等教育改革与发展的趋势)发展的趋势：(1)高等教育国际化(2)高等教育现代化(3)高等教育多元化(4)高等教育大众化(5)高等教育终身化改革的趋势：(1)高等教育改革的多元化(改革对象的多元化、改革政策的多元化、改革目标的多元化)(2)高等教育改革的现代化：高等教育改革的模式更加完善、策略更加科学、价值取向更趋功效性。
15简述大学教学过程的特点。
(1)学生学习的独立性、自主性和创造性逐步增强(2)高等学校教学过程的探索性逐步增强(3)高等学校教学过程与生产劳动、社会活动的联系逐步增加，具有很强的过渡性。