初二科学第一章复习

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两根玻璃管内的气体一样吗？ 是什么气体呢？ 阳极产生氧气，阴极产生氢气
阴极
阳极
水
通直流电 氢气+氧气
结论：因为氢气中的氢和氧气中的氧 都是从水中来的，所以水是由氢和氧 组成的。
水的重要性质
颜色
无色透明 无味 常温下 呈液态
沸点
100℃ 0℃
4℃时密度最大
（4 ℃以下时热 缩冷胀，4 ℃以 上时热胀冷缩）
教科书还对物质在水中的溶解，在水中的分散状况及物质的结晶进行定性的 讨论和定量的分析。
最后对水资源分布、水污染的防治，以及水的净化等问题进行了专题研究。
“生活中的水”这一章是最能体现综合教科书优势的章节之一二过丢孚习水 是割裂为在地理学中学习水的分布和循环；生物学中学习水与生命活动的关系， 如根的吸水、蒸腾作用、光合作用、动物新陈代谢与水的关系；化学中学习溶解 性、溶解度、溶液、悬一浊液、乳浊液；物理学中学习水的压强、浮力、阿基米 德定律，使这一内容显得支离破碎，而十分重要的水的净化、水资源的保护等却 很难放在哪一门学科中。在《科学》教科书中，用“水”这个主题把过去分散的 内容综合起来，很自然地使这些内容联系在一起。
受力面积一定时，减小压力
增大受力面积同时减小压力
2、增大压强 方法：压力一定时，减小受力面积 受力面积一定时，减小压力 减小受力面积同时增大压力
1.水和其他液体对容器底部会产生压强
2.水和其他液体对容器侧壁会产生压强 3.水和其他液体的内部有压强
4、液体内部压强特点：液体内部同一深度处， 液体向各个方向的压强相同． 5、液体内部压强影响因素：液体密度和深度。
学情分析：
初中二年级的学生,已经具备了一定的观察 能力和动手能力。但由于年龄所限，他（她）们 条理性较差,归纳总结能力也不够，所以要不断 抓住科学课中诸多的探究实验活动提高他（她） 们各方面的能力。 初二年级的学生学习态度积极但学习方法 比较单一. 所以要运用多种教学方法调动学生的 思维,活跃课堂气氛,并因势利导加以探究式学习 方法的培养,以达到教学目标.科学知识复习时要 立足基本概念,以例题巩固复习效果.
10、理解溶液中溶质的质量分数，能进行 溶质的质量分数的有关计算，能配制一定 质量分数的溶液。 11、知道晶体和非晶体的主要区别，了解 形成晶体的方法。 12、理解世界和我国水资源的分布，了解 水污染产生的原因，直到污水的处理方法， 学会混合物的分离。
重点难点： 本章的重点是：水的重要性及水循环的过程 和特点；水的压强，水的密度及阿基米德原理； 物质的溶解性、溶解度和溶质的质量分数的计 算。
例如：光合作用、蒸腾作用、呼吸和排泄等。
脑髓含水75%，血液含水83%，肌 肉含水76%，连坚硬的骨胳里也含水 22%！ 人体一旦缺水，后果是很严重的。 缺水1%-2%，感到渴；缺水5%，口干 舌燥，皮肤起皱，意识不清，甚至 幻视；缺水15%，往往甚于饥饿。没 有食物，人可以活较长时间（有人 估计为两个月），如果连水也没有， 顶多能活一周左右。
说明:没有单位,是一个比值;常用百分数表示
蒸发溶剂
获得晶体的方法:
冷却热饱和溶液的方法
蒸发溶剂的方法适合于所有晶体的获得，冷却热饱和溶 液的方法适合于溶解度随温度变化较大的晶体的获得。 事实上，在生活、生产中人们通常是将两种方法综合起 来使用,也就是先通过加热是溶液浓缩（减少溶剂），再将 溶液冷却（降低温度），使溶液中的物质结晶析出。
复习目标： 1、认识水对人类生存发展的重要性，了解 水体的分布，了解水的循环。 2、了解水的组成和水的一些重要性质。 3、理解密度的概念、公式和单位，会进行 有关密度的计算，学会对物质密度的测定。 4、理解压强的概念、公式和单位，会进行 有关固体压强的计算，理解水和液体压强 的特点。
5、理解浮力的概念、公式和单位，会根据 阿基米德原理对浮力进行计算及解决一些实 际问题，理解物体的浮沉条件及浮沉条件的 应用。 6、能用密度、压强、浮力的知识解决实际 问题。 7、直到溶液、悬浊液、乳浊液的含义，直 到溶液的组成和特征。 8、理解饱和溶液和不饱和溶液，并能加以 区别。 9、掌握溶解度的概念，直到影响固体溶解 度大小的因素，会进行溶解度的简单计算。
1、水是生命之源，日常生活离不开水（饮用、灌溉、洗涤、工业用水 等等）。 2、可利用的水= 降水总量-蒸发损失总量 3、全球水资源分布特点 4、我国水资源分布特点： 水资源分布不均匀，有南多北少，东多西少，夏季丰富，冬季缺乏。 水资源总量大（世界第六），但人均占有量低，只有世界人均的1/4。 南水北调 5、解决我国华北、西北地区缺水问题 其 他 时空分布不均 人均拥有量差异大
物体的 浮沉条件： （1） F浮 > G，上浮 （2） F浮 < G 下沉 （3） F浮 = G 悬浮 （4）漂浮，F浮= G
上浮的必然结果是漂浮
专题训练：
专题一：概念理解 专题二：套用公式计算 专题三：实际问题分析 专题四：浮沉条件的应用
浮沉条件的应用
密度计 工作条件：F浮=G
刻度：下大上小
春蕾中学：周园
一、教材分析 二、学情分析 三、教学目标 四、重点与难点 五、知识框架 六、知识点落实
教材分析：
本章介绍的是学生最熟悉的生活中的水，教科书通过分析地球水的组成和分 布、水的重要性及地球上水的循环使同学们更进一步认识到水对人类发展的重要 牲，从而树立保．护水资源，节约用水的意识.
通过对水的组成、水的密度、水的压强和水的浮力的研究，进一步了解水的 重要性质，提高分析问题及解决问题的能力。
有关溶解度的简单计算 公式：
溶解度 = 溶质质量 溶剂质量 ×100克
S = 单位：克
m质 m剂
×100克
溶质的质量分数
溶质的质量分数是一种溶液组成的定量表示 方法。即一定量的溶液里所含溶质的量。 溶质质量 ×100% 公式: 溶质的质量分数= 溶液质量
=
溶质质量
溶剂质量+溶质质量
×100%
m质 m质 ×100% = ×100% A% = m液 m剂+m质
气味
凝固点 水的异常 现象
状态
一.密度
1.概念：单位体积某种物质的质量，叫做 这种物质的密度。 2.公式： 密度 = 质量 体积
ρ=
m V
3.单位： 克 厘米3
千克 米3
3 3 3 千克 米 克 厘米 1 =1×10
水的密度为1×103 千克米3 的意义：体积为1米3水的质量为1000千克 4.密度是物质的一种特性。
第 一 章 生 活 中 的 水
密度公式：ρ=m/v 水的密度 密度单位：g/cm3或kg/m3 测量固体和液体密度的方法 压强的概念 水的压强 压强的计算公式：P=F/S 增大和减小压强的方法 阿基米德原理：F浮=G排液=ρ液gv排液 水的浮力 物体的浮沉条件 F浮>G,上浮 F浮=G,悬浮或漂浮 F浮<G,下沉
提 醒
1、方向：垂直于受力物体表面
2、作用点：在受力物体的表面上
二、压强：
1、定义：物体单位面积上受到的压力 叫压强 2、物理意义：表示压力作用效果的物理量
3、公式：
F p S
4、单位： 帕斯卡，简称帕 单位符号：Pa
2 1帕=1牛/米
表示：每平方米面积上受到的压力是1牛顿
如何增大或减小压强
1、减小压强 方法：压力一定时，增大受力面积
专题训练：
专题一：压力、压强概念理解
专题二：生活应用
专题三：套用公式计算 专题四：规则容器压强分析 专题五：不规则容器压强分析 专题六：实验探究专题
不规则容器专题1：比较下面三个底面积相等
的容器中水对容器底部的压强以及容器对桌面 的压力（不计容器自重，三个容器中的水面相 平）。
A B C
不规则容器专题2：如图所示的密闭容器中
装满货物的轮船从大海驶向内河， 下列说法正确的是 （ ） A．轮船所受的浮力变大 B．轮船所受的重力变大 C．轮船排开液体的体积减小 D．轮船排开液体的体积增大
1、悬浊液：固体小颗粒悬 浮在液体里形成的物质。
2、乳浊液：小液滴分散在（不 相溶的）液体里形成的物质。 3、溶液：溶质在溶剂中溶解后得 到的物质
溶 液、悬 浊 液、乳 浊 液的区别：
名称 特征 溶 液 悬浊液 固体颗粒 分散在液 体中 不稳定 下沉 （分层） 乳浊液 小液滴颗 粒分散在 液体中 不稳定 上浮 （分层）
形成过程 固、液、气体 溶解在液体中 稳定性 长期放置 稳定 均一、稳定的
1、 饱和溶液： 在一定温度下，在一定量的溶剂 里，不能继续溶解某种溶质的溶液， 称为这种溶质的饱和溶液。
专题练习：
专题一：单位换算 专题二：概念理解 专题三：比值题 专题四：套用公式计算
专题五：同一容器问题
专题六：空心问题 专题七：状态变化问题 专题八：混合物、合金问题
概念理解专题：
1.有A, B两铁块，A的质量是3. 9千克，B的体积是 100厘米”，哪块铁的密度大（） A.相等 B.不能确定 C. A块 D. B块 2.把一壶水由20℃加热到100℃，它的密度变化是（） A.逐渐变小 B.逐渐变大 C一直不变 D.无法确定 3.某钢瓶内氧气密度是6kg/m3，一次气焊用去其中的 2/3,则瓶内氧气的密度为（） A.2kg/m3 B.4kg/m3 C.6kg/m3 D.无法确定
溶液 物质在水中的分散情况 乳浊液 表达式 饱和溶液和不饱和溶液 物质在水中的溶解 溶解度 溶液中溶质的质量分数 结晶的方法：蒸发结晶、降温结晶 物质在水中的结晶 结晶在生产、生活中的应用 世界和我国的水资源及分布 水的利用和保护 水的污染及水的净化 计算 悬浊液
水是生物体的组成部分； 水参与生物的生命活动过程。
混合物、合金专题
1.质量为8.8克，体积为0.55厘米3 ，通过 计算鉴别一下这个戒指是纯金的吗？(已知 金的密度为19.3×103千克/米3) 2、将等质量的铜和铁混合铸造了某合金用 具，求该合金的平均密度。 3、将等体积的酒精和水混合，求混合溶液 的平均密度。