框《竞争？合作？》教学设计
竞争与合作教学设计
竞争与合作教学设计第1篇：竞争？合作？教学设计《竞争？合作？》教学设计教学目标：1、情感态度与价值观：让学生树立竞争意识，排除畏惧竞争的心理，享受竞争成功的乐趣，正确对待竞争失败的挫折，敢于竞争、善于竞争。
具有竞争的规则意识。
树立合作意识，愿意合作、善于合作、享受与人合作的乐趣。
使学生具有团队精神。
2、过程与方法：通过问题探究，让学生交流、讨论、与教师沟通中合作学习。
引导学生正确认识竞争和合作的意义。
帮助学生解决思想、学习中的困惑。
指导学生学会与人竞争，与同伴合作。
3、知识与技能：认识现代社会是充满竞争与合作的社会，理解合作与公平竞争的意义。
教学重难点：1、教学重点：竞争必须基于一定规则；合作是共享的基础和事业成功的土壤。
2、教学难点：在现实生活中学会正确竞争与合作新课导入视频新闻：中印关系几经风雨竞争中求合作可以说在国际社会中，竞争异常激烈，但也不乏合作。
这也正是我们第八课第一框题要讲的“竞争？合作？” 教学新知一、平等竞争【生活在线】竞争无处不在学生举例生活中有哪些竞争，分析得出：社会生活中有经济竞争、军事竞争、体育竞争、商业竞争等等；学校中同样存在着竞争，比如学业的竞争、班级与班级之间的常规管理竞争、学校与学校之间的竞争等等。
教师概括：竞争无处不在，竞争是人类与生俱来的一种本能。
那么竞争的存在对我们每个人会有什么影响呢？竞争是好事还是坏事呢？请大家看以下的三个故事，或许我们又会有所发现。
【故事感悟】竞争利弊谈1、美国短跑名将卡尔·刘易斯，2、英国某空调公司生产一直处于低迷状态。
不久，空调公司顿现生机，重振雄风。
思考：从以上故事中我们可以看出竞争对我们的进步与发展起到了什么样的作用？（1）学生小组合作讨论发言（2）教师概括得出：竞争的积极作用1、竞争给我们以直接现实的追求目标，赋予我们压力动力，能最大限度地激发我们的潜能，提高学习和工作的效率；2、使我们在竞争、比较中，客观地评价自己，发现自己的局限性，提高自己的水平;3、能让我们的集体更富有生气，丰富我们的生活，增添学习和生活的乐趣。
《竞争与合作》教案
《竞争与合作》教案一、教学目标1. 让学生理解竞争和合作的概念，分析竞争和合作的关系。
2. 培养学生积极面对竞争，懂得合作的重要性。
3. 引导学生树立正确的竞争与合作观念，提高人际交往能力。
二、教学内容1. 竞争的定义和特点2. 合作的定义和特点3. 竞争和合作的关系4. 正确处理竞争与合作的关系三、教学方法1. 案例分析法：通过分析具体案例，使学生深入理解竞争和合作的内涵。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
3. 角色扮演法：让学生参与角色扮演，体验竞争和合作的过程，提高实际操作能力。
4. 启发式教学法：引导学生思考，激发学生的学习兴趣和求知欲。
四、教学准备1. 案例材料2. 讨论题目3. 角色扮演剧本4. 教学PPT五、教学过程1. 导入：通过一个发生在生活中的竞争与合作案例，引发学生对竞争和合作的关注。
2. 竞争和合作的定义与特点：讲解竞争和合作的概念，分析竞争和合作的特点。
3. 竞争和合作的关系：阐述竞争和合作之间的相互联系和影响。
4. 正确处理竞争与合作的关系：引导学生树立正确的竞争与合作观念，提高人际交往能力。
6. 案例分析：分组讨论案例，让学生深入理解竞争和合作的内涵。
7. 角色扮演：让学生参与角色扮演，体验竞争和合作的过程。
8. 总结与反思：对本次课程进行总结，引导学生思考如何将竞争和合作运用到实际生活中。
10. 课后跟进：对学生的作业进行批改，了解学生对竞争和合作的理解程度，为后续教学做好准备。
六、教学评估1. 学生参与度评估：观察学生在课堂讨论、角色扮演等环节的积极性、投入程度和表现。
2. 学生理解度评估：通过作业、测验等方式检验学生对竞争和合作概念、关系以及处理方法的掌握情况。
3. 学生应用能力评估：评估学生能否将所学知识应用到实际情境中，如团队协作、解决问题等。
七、教学反馈与调整1. 根据教学评估结果，及时给予学生反馈，鼓励优点，指出不足。
《竞争合作》教案【优秀6篇】
《竞争合作》教案【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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第八课第一框《竞争？合作？》教案
第八课第一框《竞争？合作？》教案庄桥中学周洁一、本课支配依据：1、同学面临的问题现代社会是竞争的社会，为了适应社会的需要，必需培育同学的竞争意识。
21世纪是充分合作的世纪，要关心同学“学会合作”。
思想品德课理应关注这一同学必需把握的教育点。
不少同学在竞争的观念上存在误区，如把竞争理解为“你死我活”、“尔虞我诈”等；不知道如何去竞争，有的违反公正竞争的原则，实行不正值的手段去压倒别人。
现在的同学大多是独生子女，自我中心的倾向较为明显，缺乏合作意识，缺乏集体主义观念。
有必要强化对同学的竞争意识、合作意识和集体主义教育。
2、课标要求课程标准“我与他人的关系”中的“交往与沟通”：“理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的合作与竞争，养成团结合作、乐于助人的品质”。
二、教学目标：1、学问目标：①熟悉现代社会是布满竞争的社会，现代社会也是布满合作的社会。
②理解合作共享与公正竞争的内涵。
2、力量目标：①初步形成敢于竞争的力量。
②初步形成擅长合作的力量。
3、情感态度与价值观：①使同学敢于竞争、擅长竞争、享受竞争。
②使同学情愿合作、擅长合作、享受合作。
三、教学重难点：1.教学重点：竞争必需基于肯定规章；合作是共享的基础和事业胜利的土壤。
2.教学难点：在现实生活中学会正确竞争与合作四、教学方法：情景设计法、活动教学法、案例分析法五、课前预备：调查同学在合作、竞争方面存在的问题，以提高教学的针对性；收集有关竞争与合作方面的资料，以备教学过程选用，增加教学的感染力和劝说力。
六、教学过程：（一）新课导入1、活动导入：嬉戏“二人三足跑”活动抽3对男生参与嬉戏，决出胜败。
（活动旨在让合合作的过程中体现竞赛的紧急感和成功后的喜悦感。
）2、感悟体验：在分出优胜后，老师提问得未获胜的选手：要做好这个嬉戏的要领是什么？同学依据体验回答：必需两人协作亲密，步调全都，才能完成。
老师提问获胜的选手：获胜的缘由是什么？同学回答：除了协作亲密之外，在竞赛过程中，由于有竞争的人，所以想赢，跑的快。
初中竞争与合作教案
初中竞争与合作教案【教学目标】1. 让学生理解竞争与合作的关系，认识到它们在生活中的重要性。
2. 培养学生公平竞争的意识，以及团结合作的品质。
3. 引导学生学会在竞争中合作，在合作中竞争，提高人际交往能力。
【教学内容】1. 竞争与合作的概念与关系2. 公平竞争的重要性3. 团队合作的力量4. 如何在竞争中合作，在合作中竞争【教学过程】一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们在生活中遇到过竞争和合作的情况吗？它们有什么关系呢？2. 学生分享自己的经历，教师总结引导，导入本节课的主题——竞争与合作。
二、竞争与合作的关系（10分钟）1. 教师简要讲解竞争与合作的概念，并通过实例阐述它们之间的关系。
2. 学生小组讨论，分析竞争与合作在现实生活中的应用，如学校、家庭、企业等。
三、公平竞争的重要性（10分钟）1. 教师讲解公平竞争的含义，引导学生认识到公平竞争对个人和社会的积极作用。
2. 学生讨论不公平竞争的危害，以及如何树立公平竞争意识。
四、团队合作的力量（10分钟）1. 教师通过实例讲解团队合作的重要性，引导学生认识到团队合作可以产生强大的力量。
2. 学生分享自己参与团队合作的经历，讨论团队合作中的优点和注意事项。
五、如何在竞争中合作，在合作中竞争（10分钟）1. 教师讲解如何在竞争中合作，在合作中竞争，引导学生学会与人相处。
2. 学生分组进行角色扮演，模拟竞争与合作的情境，锻炼人际交往能力。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的主要内容，巩固所学知识。
2. 学生分享自己的收获和感悟，反思自己在竞争与合作方面的不足。
【教学评价】1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对竞争与合作关系的理解。
2. 分析学生在角色扮演中的表现，评估他们的人际交往能力。
3. 课后收集学生的反思文章，了解他们的学习效果。
【教学资源】1. 竞争与合作的案例素材。
2. 角色扮演道具。
【教学建议】1. 教师在课堂上要积极引导学生参与，鼓励他们发表自己的观点。
竞争合作教学设计 修改版.doc
《竞争？合作？》教学设计修改版脩州市松涛子弟学校吴圣绿教学目标1.知识目标：认识现代社会是充满竞争的社会，也是充满合作的社会.2.能力目标：初步形成敢于竞争的能力；初步形成善于合作的能力.3.情感态度和价值观目标：认识到竞争与合作就在我们的身边，就在我们生活的方方面面，它促使我们超越自己，发展自己；使学生敢于竞争、善于竞争、享受竞争.教学重点和难点学会正确对待竞争，努力发展合作，是本课的教学重点；在现实生活中学会正确竞争与合作，与同学一起健康成长是本课的教学难点。
教学过程一、导入在上课之前，我想先请一位同学配合老师做一个游戏《夹豆豆》。
多媒体出示游戏规则：用筷子把豆子从瓶中夹至“粮袋”，时间一分钟。
下面同学注意观察，看他一分钟内夹了多少豆子？请一名学生到前面参加游戏。
这位同学的任务完成得非常出色！让我们为他鼓掌！提问：他一分钟内夹了多少豆子？如果，再邀请一位同学和他比赛，他可能会夹了多少豆子？为什么夹出的豆子数目不同？教师归纳：有人比赛，想争第一，这就是竞争！有竞争会激发我们的潜能，提高效率，也能产生紧张、焦虑，下面我们就来共同探究关于竞争的问题。
二、探究主题环节一：我知道多媒体出示：活动一：行业品牌我知道：填写行业里的企业（品牌）名称：学生说出一些品牌名称后，师提问：在各路英雄群集的市场形势下，这些企业要想取胜可以怎样做呢？教师归纳引导：所以在同行业中要不断提高自己产品的质量就会赢得顾客，就会在市场竞争中胜出；不仅在这此行业里有竞争，不同行业间也存在着竞争。
下面我们一起看几组图片，来感受一下我们身边的竞争。
活动二：（1）出不人才竞争图片提问：若你是众多求职者中的一员，你如何在这次招聘中胜出？（学生：有明确的目标，充分发挥自己的潜能，发现自己的局限性并扬长避短，提局自己等等）除了刚才我们所看到的这些领域外，我们身边也存在着竞争，如在学校管理中班级与班级之间的竞争，你还知道哪些竞争？请举例说明。
教师小结：所以在世界各地各个领域都存在着竞争，那么我们要发展需不需要竞争？只有竞争才能生存，只有竞争才能发展。
《竞争？合作？》教学设计
《竞争？合作？》教学设计
【教学目标】
情感、态度与价值观目标：
使学生乐于竞争合作，产生竞争合作的欲望。
能力目标：
培养敢于竞争善于合作的能力。
知识目标：
知道现代社会是充满竞争，也是充满合作的社会。
理解公平竞争与合作共享的内涵，认识竞争的重要作用。
【教学重难点】
竞争是有规则的，我们要克服不良的竞争意识。
【授课时间】
一课时。
【导学过程】
一、创设情境，引出新课
出示《黑猩猩猎捕犹猴》的视频——体现了在自然界中，各物种为了遵循优胜劣汰的自然法则，它们之间既有竞争，也有合作。
幻灯片展示大自然物种的竞争与合作，进而引出人类社会同样存在竞争、存在合作！
二、活动探究
（一）平等竞争
活动一：现代社会是充满竞争的社会，竞争领域广，且日趋激烈。
请同学们举例说明：当今社会中存在的竞争现象。
学生以抢答的形式回答该问题，然后教师向学生展示不同种类的竞争图片并对其进行小结。
小结：当代社会中的竞争主要表现为政治竞争、经济竞争、体育竞争、文化竞争、学业竞争以及人才竞争等，因此，竞争是无处不在的！
引导学生总结出竞争的影响并在课本上划出。
（90页）
小结：竞争是一把双刃剑，有利也有弊。
竞争合作教案
《竞争?合作?》教案一、教学目标(一情感、态度与价值观目标1. 使学生敢于竞争、善于竞争、享受竞争。
2. 使学生愿意合作、善于合作、享受合作。
(二过程与方法1. 初步形成敢于竞争的能力。
2. 初步形成善于合作的能力。
(三知识与技能目标1. 认识现代社会是充满竞争的社会,现代社会也是充满合作的社会。
2. 理解合作共享与公平竞争的内涵。
二、教学重点、难点教学重点:如何正确认识竞争?教学难点:竞争的利与弊。
三、教学准备查阅有关竞争与合作方面的资料,特别是有关学生学习和科学研究方面的资料, 作为教学过程的备用材料, 穿插于教学过程, 以增强教学的感染力和说服力。
四、教学方法为了能够体现竞争与合作的主题,使教学内容与教学方法有机融合起来,建议突出“合作学习”的方法。
在具体操作过程中,注重学生与学生之间的互动, 教学情境的设计充分考虑能够让更多的学生参与进来, 在活动中让他们碰撞、争论、分享、体验,从而体会竞争与合作的内涵,并自觉地付诸行动。
五、教学准备多媒体(课件──乐曲、图片、文字资料等六、教学课时1课时七、教学过程(一导入新课多媒体显示:《动物世界》视频片段 (视频内容:狮子捕食羚羊, 老鹰幼崽 , 师生共同感受自然界的残酷竞争。
提问感受(学生回答:太残酷了师:在自然界,物竞天择,适者生存。
同一物种内部、不同物种之间,竞争都是激烈而残酷的。
人类社会同样存在竞争。
竞争与合作是每个人都面临的共同课题。
我们今天就一起来学习一下在这个竞争激烈的现代社会如何生存。
(板书课题关注标题中的问号,为什么,带着疑问看视频马龙张继科奥运比赛。
单打竞争,双打合作。
(学生:他们之间既有竞争也有合作归纳:合作与竞争并不是各自孤立的,而是相互依存,你中有我,我中有你。
(二平等竞争我们现在再回到最开始的影片当中来看一看狮子和羚羊。
一起来分析一下。
(羚羊的对手是跑得最快的狮子,要想活命,就必须跑赢狮子。
另一方面,狮子的压力也不小,如果它跑不过最慢的羚羊,它就会被饿死归纳:这是自然界的竞争, 其实对人类社会的竞争也是同一个道理。
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框《竞争？合作？》教学设计东山县康美中学沈云生教材分析《竞争？合作？》是人教版八年级上册第四单元第八课框题的教学内容。
本框由两目内容组成。
目是平等竞争。
这部分内容主要让学生认识竞争的作用，克服忌妒心理，树立良好的竞争意识，学会遵守道德和法律平等参与竞争，以便让学生今后能更好地适应社会，个人得到更好的发展。
第二目是合作共享，通过学习让学生理解合作与共享的关系，理解合作的重要性，帮助学生认识合作可以有利于发挥集体的力量战胜困难，对事业的成功有促进作用。
此外，在本节课的教学中，一方面，教师要引导学生正确认识竞争、发挥竞争的积极作用，克服竞争的消极影响，树立学生敢于竞争的勇气，提高学生善于竞争的能力。
同时引导学生在竞争过程中要自觉遵守道德和法律，公平竞争，在竞争的时代潮流中锻炼身手。
另一方面，在教学中要提高学生乐于合作的意识，培养学生的合作能力，共同分享合作的成果，与他人友好共同生活。
课标透析本框题依据的课程标准是“我与他人的关系”中的“交往与沟通”：“理解合作与共享的关系，能正确对待社会生活中的合作与竞争，养成团结合作、乐于助人的品质。
学生分析针对现代社会的要求。
21世纪是一个充分合作的世纪，联合国教科文组织强烈呼吁我们要“学会合作”，学会与他人共同生活。
21世纪也是充满竞争的世纪，竞争已经遍及世界的每一个角落。
因此，从小开始就应该培养孩子能够正视竞争、勇于竞争、善于竞争的勇气和能力。
针对青少年不善竞争的现状。
由于这一年龄阶段的学生好胜心强，在竞争中容易为了一时的胜利而违背公平竞争的原则。
对竞争在观念上存在误区，如把竞争理解为“你死我活”、“尔虞我诈”等，不知道如何去竞争，甚至采取不正当的手段去压倒别人。
因此在教学中要引导学生正确对待竞争。
针对青少年不善合作的现状。
学会合作是21世纪我国青少年教育的主题之一，与人彼此协作的能力也正是当代青少年所欠缺的，在独生子女身上表现尤为突出。
由于现在的学生大多是独生子女，自我为中心的倾向较为明显，缺乏合作意识，缺乏集体主义观念，所以教师有必要强化对学生的竞争意识、合作意识和集体主义教育。
设计理念新课程积极关注探究性学习，强调教学密切联系学生的思想认识和生活实际。
而心理健康教育最忌讳简单说教，“这种教育应该是激发学生自主探究，让学生在活动体验中学习，这样才有效”。
以学生逐步扩展的生活为基础，使学生思想品德的培养回归熟悉的生活，让学生在生活中探索、在生活中感悟、在生活的体验中孕育形成正确的思想，促进良好品德的形成。
引导学生逐步形成正确的人生观、价值观和基本的善恶、是非观念，学做负责任的公民，过积极健康的生活。
教学方法本节课的教学主要采取创设情境法和引导讨论法。
创设情境法是教师通过创设教学情景，使学生如临其境、如见其人、如闻其声，受到情绪的感染，引起感情上的共鸣，激发学生的情感，从而让学生领悟知识，感悟道理，升华境界。
引导讨论法：在教师的启发引导下，学生围绕本课的主题进行讨论，完成激情——明理——导行的全过程，充分发挥教师主导，学生主体的作用。
在设计、引导讨论时，引导学生辨是非、明事理，坚持知行合一。
发挥教学民主，让学生各抒己见，营造和谐、民主的课堂气氛。
教学目标知识与技能：认识现代社会是充满竞争与合作的社会，理解合作与公平竞争的意义。
过程与方法：通过问题探究，让学生交流、讨论、与教师沟通中合作学习。
引导学生正确认识竞争和合作的意义。
帮助学生解决思想、学习中的困惑。
指导学生学会与人竞争，与同伴合作。
情感、态度与价值观：让学生树立竞争意识，排除畏惧竞争的心理，享受竞争成功的乐趣，正确对待竞争失败的挫折，敢于竞争、善于竞争。
具有竞争的规则意识。
树立合作意识，愿意合作、善于合作、享受与人合作的乐趣。
使学生具有团队精神。
教学的重点和难点教学重点：理解竞争与合作对个人和社会带来的作用，理解竞争的规则。
教学难点：树立良好的竞争与合作意识，初步形成敢于竞争、善于合作的能力。
在学习竞争与合作的过程中使学生学会如何做人。
教学过程一、创设情境，导入新时事报告：归纳：在国际社会上，国家与国家之间存在竞争与合作。
回顾校园风采：在第十四周学校举行了广播体操比赛、在第十五周举办了康美中学第二届田径运动会。
设问：同学们刚参加过广播体操的比赛和田径运动会，你认为要想夺取比赛的胜利，对队员有什么要求？导入语：在比赛中有竞争也有合作，今天我们就一起探讨竞争、合作。
[设计意图：通过同学们了解国内外重大时事新闻和自己身边熟悉的校园广播体操比赛和田径运动会，让学生初步感受竞争与合作。
以本校广播体操比赛和田径运动会的导入，体现教学回归学生的生活的教学理念。
]二、探究与活动◆活动一：感悟竞争当今社会，竞争已经遍及世界的每一个角落，生活在这竞争的社会中，你感受到了吗？请你谈谈身边的竞争。
过渡语：在社会生活中还存在哪些竞争现象？在我们学校生活中，竞争主要表现有哪些方面？过渡语：在社会生活的各个领域都存在竞争，竞争无处不在，那么有竞争是好事还是坏事呢？[设计意图：通过学生交流、观看身边的竞争现象，让学生体会到竞争无处不在，引导学生树立竞争意识。
]◆活动二：唇枪舌剑针锋相对小小辩论：某网站组织了“竞争的利与弊”为主题的辩论擂台赛。
正方观点是竞争有益，我们需要竞争；反方观点是竞争有害，我们要远离竞争。
你支持哪方？请发言。
假如你是本次辩论的主持人，请围绕辩论题目作一总结性发言。
归纳：竞争，对个人的发展和社会的进步有促进作用。
竞争也有不利的一面。
[设计意图:以小组为单位的辩论，给学生提供一个合作学习的平台，通过辩论，让学生认识到竞争有利也有弊。
对同学的发言进行总结，提高学生综合分析能力，提高学生搜集和筛选信息的能力，教师评析突破教学重点。
] 过渡语：面对竞争的利与弊，我们要发挥竞争的积极作用，努力克服竞争的消极作用，可是做到这一点不容易，不信请看小品表演《好朋友获奖之后……》教师欣赏学生的表演，引导学生分析评价乙同学的行为。
设问：假如是你，在朋友获奖后，你会怎么做？当有人忌妒你的时候，你该怎么办？过渡语：忌妒心理会给自己带来消极情绪，不利于朋友之间的和谐相处，不利自己参与竞争，因此我们要克服忌妒心理，培养健康的竞争意识。
我们以周瑜之死进一步来认识因忌妒而带来的危害。
[设计意图：创设情境让学生感受忌妒心理的行为表现，探讨忌妒带来的危害，通过探讨、交流，学会为别人的成功喝彩。
]◆活动三：心理诊所赤壁大战中，诸葛亮成功地进行“草船借箭”后，周瑜一想到诸葛亮处处同自己“作对”，什么都比自己强，心理感到不平，以至于临终前竟发出了“既生瑜，何生亮”的感叹。
假如你是一位心理医生，请你对周瑜的言行做出诊断，并说一说你将如何开导周瑜。
过渡语：周瑜存在严重的忌妒心理。
做一个合格的竞争者，就要克服忌妒心理，树立良好的竞争意识，那么良好的竞争意识要求我们在竞争中应该怎样做呢？[设计意图：让学生进一步认识忌妒心理的危害，培养良好的竞争意识。
]◆活动四：身临其境这次班级要选出1名学生在12月23日参加市里的“党的十七大”知识竞赛，你和你的好朋友是参加这次竞赛的最佳人选。
你特别想参加，可名额只有一个，你会怎样做？讨论：假如遇到以上这种情形，会怎么做？为什么？归纳过渡：我们应本着公平的法则参与竞争。
违背道德和法律的竞争必然会让我们的内心不安，而且不利于我们实现竞争的目的：超越自我，开发潜能，激发学习热情，提高工作效率，取长补短，共同进步。
为了让自己更快的进步，享受成功的喜悦，我们还要怎样做呢？[设计意图：给学生一个自由的空间让学生去选择，在对与错中提高学生辨别善恶是非的能力。
引导学生在竞争中必须遵守道德和法律，自觉遵守竞争规则。
]◆活动五；感受合作图片展示：舞蹈《千手观音》画面启发学生思考：观看《千手观音》的精彩表演，你有何感受？过渡语：为了达到共同的目的在很多时候我们需要与别人合作。
同学们有过和别人合作的经历吗？合作让你收获什么？[设计意图：展示图片《千手观音》在情感上激发学生对残疾人的敬佩，感受美。
让学生探讨、交流、体会到《千手观音》演出的成功离不开表演者刻苦的训练，还离不开表演者的合作。
]◆活动六：畅所欲言倾听学生的发言，引导学生分析在广播体操比赛中的合作。
讲述老师在教学中与学生、同事之间的合作，谈通过合作提高教学水平，帮助自己走向事业的成功。
归纳：个人的力量是有限的，我们只有与他人合作，才能有克服困难的力量。
合作，是事业成功的土壤。
任何事业的成功都是合作共享的结果。
[设计意图：通过同学、老师谈自己的合作经历与收获体现教学回归学生熟悉的生活，突破教学重点，让学生感受合作的重要性，从而在情感激发学生与人合作的愿望。
]◆归纳小结提问：通过本节课的学习同学们有什么心得体会？你还有什么困惑需要大家帮助解决？归纳：社会生活充满竞争，竞争对我们有利有弊，我们要积极利用竞争促进自己的发展，学会在公平中竞争；同时我们更需要合作，祝愿大家在合作中取得成功！最后我们来一起玩游戏。
[设计意图：了解学生的学习情况、培养学生的问题意识，同时让学生进一步认识到竞争、合作对我们的积极作用，让学生在情感和行动上敢于竞争、愿意合作。
]◆情感升华播音乐：让我们一起听付笛生的歌曲《众人划桨开大船》学生开展游戏：在一张报纸上，我们能站多少人？宣布比赛规则：在地上放一张报纸，让两个小组的同学参与，看哪个小组站上去的人多，不能借助工具。
◆拓展延伸课后作业：今天距离北京奥运会还有242天，请你以“合作和竞争”为主题，以四人为一组，开展手抄报制作比赛。
教学小结与反思本教学设计，我认为比较成功之处有如下几个方面：一、通过创设教学情境，让学生在“活动”中学习，在体验中获取知识。
新课程强调学生学习不仅要用自己的脑子去想，而且要用眼睛看，用耳朵听，用嘴说话，用手操作，及用自己的身体去亲身经历，用自己的心灵去感悟，这不仅是理解知识的需要，更是激发学生生命力促进学生成长的需要。
在本节课我通过给学生展示舞蹈《千手观音》的画面，开展辩论，小品表演，心理诊断、做游戏和欣赏音乐等教学环节，创设情境让学生积极主动参与课堂教学，调动学生的积极性，发挥学生的主体性。
二、在教学过程中始终关注学生，做到让教学回归学生的实际生活。
回归生活是新课程的重要理念。
在本教学设计中，我让学生回顾校园活动比赛，交流自己身边的竞争现象，探讨自己与人合作的经历和收获，让学生关注社会生活，了解探讨自己的生活实际，从而让学生更好的认识自己，发展自我。
三、教学过程充满人文关怀。
新教材具有人文性，这一点从教材编写的内容可以看出。
那么作为新教材的教学者——教师也应该对学生充满人文关怀。
在教学设计中我用“让我们一起听”、“让我们一探讨”和“请您评析”等语言，用这样的语言，让学生有一种亲切感，拉近老师与学生的距离，让学生感觉到师生之间是平等的。