大气压强说课稿(重庆)
《大气压强》说课稿4页
《大气压强》说课稿我的说课的课题是《大气压强》，下面将从教材地位、说学情分析、说教学目标重难点、说教法学法、说教学流程说课。
学情分析1、八年级学生对学习物理的兴趣很高，但抽象思维能力不足。
2、大部分学生对大气压的实践经验比较少，喜欢动手操作、探究现象，所以应尽量用多些实验，创设问题情境让学生去观察、分析和理解。
教学目标一、知识与技能1、了解大气压是客观存在的；了解大气压强产生的原因。
2.、知道托里拆利实验的原理、过程和结论。
3、了解生活中利用大气压的实例。
二、过程与方法1、通过观察一些实验现象感知大气压强的客观存在。
2、通过实验探究，体会科学探究的过程，感知人类对大气压强的利用。
三、情感态度与价值观1、通过对大气压应用的了解，使学生认识到科学技术对人类生活的影响。
2、通过对大气压强的认识，培养实事求是的科学态度，使学生领略大自然的神奇和美妙。
教学重点、难点1.大气压强的存在和大气压的测定。
2.理解活塞式抽水机和离心泵的工作过程。
教学资源1、水槽、长短试管各一个、装满水的矿泉水瓶、1米长的玻璃管一根、橡胶吸盘一对、一次性纸杯和吸管若干、锥形瓶一个、鸡蛋一个、液体压强演示器一个、玻璃杯一个。
2、自制的多媒体课件一、导入新课（1）通过请同学们喝饮料（有些吸管完好，有些提前扎了一个小洞）活跃课堂气氛，激发学生求知欲望，同时在喝的过程中，会出现有些同学喝不到嘴里的问题，从而引出今天的课题。
联系生活实际，采用平时最常见的喝饮料的过程，体验大气压的作用。
一些学生到通过喝饮料喝不到嘴里，从而激发了探究问题的欲望。
（2）教师借助于液体压强演示器让同学们观察实验现象，对比大气也具有重力和流动性，是否也存在压强呢？二、进行新课（感受大气压的存在）教师设计实验1：将一个熟鸡蛋放在一个瓶口比它小的锥形瓶的上方，让同学们来试一试看谁能把鸡蛋给压进去？有些同学积极想办法，可能会想到把一个燃烧的棉花团放入锥形瓶中。
学生思考并回答：一开始瓶内外都有空气，棉团燃烧消耗了一部分氧气，里面的气体减少，压强减小。
大气压强说课稿
《大气压强》说课稿一、教材分析气体的压强看不见摸不着，同时也易被人们所忽视，但它却客观存在，并且为人们的生产、生活所服务。
托里拆利实验是物理学史上一个重要实验，通过看录像，让学生知道实验的过程和事实，使学生了解大气压强大小的由来，并记住标准大气压强的数值。
通过实例计算和介绍大气压强的应用，使学生感悟大气压产生的压力大小，并认识物理及其相关技术对社会发展和人类生活的影响。
“活塞式抽水机和离心式水泵”是大气压强现象的重要应用，可让学生自己动手操作实践，加深学生对大气压强的认识，增强了学生对物理的亲切感和兴趣，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念。
二、教学目标1.知识与技能①了解大气压强；②了解测量大气压强的方法，了解大气压强的大小和单位；③了解抽水机的工作原理；④认识生活中利用大气压强的现象。
2.过程与方法①观察跟大气压强有关的现象，感知大气压强是一种客观存在。
②观察演示实验现象，感知大气压强的大小和单位。
③通过观察感知人类是如何利用大气压强的。
3.情感态度与价值观①培养实事求是的科学态度；②通过对大气压强应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。
三、教学重、难点重点：大气压强的存在以及大气压强的广泛应用。
难点：大气压强的特点、测量。
四、学情分析本节内容是在学习了液体压强的知识后，学生知道了液体有重力，液体具有流动性的知识，为大气压强的学习作好了很好的铺垫。
通过实际大气压强的存在实验演示，让学生知道它的存在，通过学生自己动手测，再播放托里拆利实验，更进一步引导学生应用已掌握的基础知识和科学探究的方法，让学生亲身经历科学探究的过程，借助形象直观的实验操作，发展学生的抽象思维能力，培养学生的实践能力和创新意识。
五、教法和学法初中物理课程标准提出了“从生活走向物理，从物理走向生活”这一重要理念，要求物理教学要贴近生活实际，贴近学生的亲身体验，激发学生主动探究物理现象，揭示物理的本质和规律，突出强调认知过程对学生发展的重要性和必要性。
大气压强说课稿
大气压强说课稿一、说课目标通过本堂课的学习，学生应该能够理解大气压强的概念，并能够运用所学知识解释各种气象现象，如风、气压变化等。
二、教学重点1. 大气压强的概念和计算方法。
2. 大气压强与气象现象之间的关系。
三、教学难点学生理解和运用大气压强解释气象现象的能力。
四、教学步骤第一步：导入新知1. 引发学生兴趣，通过展示一些气象预报图和实例，让学生思考气象现象和天气变化与大气压强的关系。
2. 提问：你们平时观察到的一些气象现象，比如风向、降水等，与大气压强有什么关系？1. 讲解大气压强的概念：大气压强是指在单位面积上受到的气体分子撞击的力的大小。
通过示意图和实例，让学生理解大气压强的概念。
2. 讲解大气压强的计算方法，并与单位进行对应。
通过实际计算练习，巩固学生对大气压强计算方法的理解。
第三步：知识拓展1. 探究大气压强与气象现象之间的关系。
通过分析不同气象现象的出现条件和大气压强的变化，引导学生理解它们之间的关系。
2. 通过案例分析，让学生运用所学知识解释一些典型气象现象，如风、气温变化等。
第四步：知识应用1. 设计小组活动，让学生分组进行气象现象观察和气压变化记录，并与所学知识进行对比和分析。
2. 学生进行小组展示，分享各组观察结果和分析结论。
1. 对本堂课所学内容进行总结，并巩固学生对大气压强的理解和应用能力。
2. 引导学生思考：为什么了解大气压强对我们的日常生活和工作有重要意义？五、板书设计大气压强说课稿- 大气压强的概念和计算方法- 大气压强与气象现象之间的关系六、教学反思通过本节课的设计，学生对大气压强的概念和计算方法有了初步的理解，并且能够通过所学知识解释一些常见的气象现象。
小组活动的设计使学生能够进行观察和记录，并与所学知识进行对比和分析，培养了学生的观察和分析能力。
通过本节课的学习，学生有效提升了对大气压强的理解和运用能力。
大气压强的说课稿
大气压强的说课稿一、说教材本文作为物理课程中“气压”部分的重要内容，承担着让学生深入理解大气压强概念、形成对大气压强影响的认识以及掌握相关物理现象的重要任务。
在整本教材中，大气压强的学习不仅是对前期压强概念的延伸，也是热力学和流体力学知识的基础，具有承前启后的地位。
（1）作用与地位大气压强是连接生活与物理知识的桥梁，它存在于我们日常生活的每一个角落，却常常被人们忽视。
通过本节课的学习，学生可以直观地感受到物理知识与实际生活的紧密联系，增强学生对物理学科的兴趣。
同时，大气压强的学习为后续学习压强差引起的流体流动、天气现象等复杂物理现象打下坚实基础。
（2）主要内容本文主要围绕大气压强的定义、产生原因、测量方法、实际应用等方面展开。
首先介绍大气压强的概念，让学生理解大气压强的存在；其次，探讨大气压强的产生原因，通过实验和现象阐述其作用；然后，学习如何测量大气压强，了解气压计的原理和使用方法；最后，分析大气压强在实际生活中的应用，如飞机升力、天气预报等。
二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：（1）知识目标：学生能理解大气压强的概念，掌握大气压强的产生原因、测量方法以及实际应用。
（2）能力目标：通过实验和现象，培养学生的观察能力、动手能力以及分析问题的能力。
（3）情感目标：激发学生对物理学科的兴趣，增强对自然科学的探索欲望。
三、说教学重难点（1）重点：大气压强的概念、产生原因、测量方法及实际应用。
（2）难点：理解大气压强与海拔高度、气温等因素的关系，以及大气压强在实际生活中的应用。
在教学过程中，要注意突出重点，化解难点，让学生在掌握基本概念的基础上，深入理解大气压强的内涵和影响。
通过实例分析、实验演示等方式，引导学生主动探究大气压强在生活中的应用，提高学生的实践能力。
四、说教法在本节课的教学中，我将采用以下几种教学方法，旨在提高学生的学习兴趣，促进学生的主动参与，以及深化他们对大气压强概念的理解。
（1）启发法我将以日常生活中的实例作为切入点，如饮料吸管、抽水机等，启发学生思考这些现象背后的物理原理。
《大气压强》说课稿
大气压强说课稿各位领导、老师大家好:今天我说课的题目是:人教版八年级物理下册第八章第3节<<大气压强>>的第一课时。
一、教材分析（一）教学内容本节课是在学生掌握了固体压强的概念、压强的计算公式和单位、液体压强的特点和规律以及液体内部压强的计算公式之后，学习的又一压强方面的知识。
这节课主要讲的是关于气体压强中大气压强的初步知识，与前面所学的固体压强，液体压强一起构成了一个相对完整的体系。
通过这节课的学习，要求学生理解大气压强的存在和大气压强产生的原因，会用大气压强解释简单的现象，并且知道托里拆利实验的原理、过程和结论。
学好本节课，对学生理解大气压的成因、大小及其应用有重要的作用，可以帮助学生认识自然和利用自然，为以后的学习打下坚实的基础。
对进一步认识“从实践中来，到实践中去”的科学研究方法具有指导意义。
（二）教学目标1、知识与技能（1）知道大气压强产生的原因。
（2）通过实验事实知道大气压强的存在。
（3）知道托里拆利实验的原理、过程和结论。
2、过程与方法（1）通过观察一些实验现象总结出大气具有压强。
（2）通过学生活动亲身体验大气压强值的大小。
3、情感、态度和价值观（1）通过实验，培养学生的兴趣，激发学生的求知欲。
（2）利用大气压强知识解释日常生活中的有关现象，体会到物理知识与生活的密切联系，学以致用。
（三）教学重难点分析：1、重点：通过实验感知大气压的存在，并能初步解释现象。
依据：大气压强在生活中不能直接观察，能够直观体会到的更多的是由大气压引发的生活现象，所以学生能否知道并解释一般大气压现象是学习大气压强的重点。
2、难点：通过观察托里拆利实验的现象和过程以及分析和计算得到大气压强的值。
依据：托里拆利实验会涉及到现象的多角度分析以及公式和数据的运动，对于现阶段的学生来说有一定难度，所以这部分将会是本节的难点。
二、学情分析初二学生经过一个多学期的物理学习，对这门学科有了简单的了解，物理观察、实验探究、分析和概括能力已初步形成，也亲身体验到了物理知识与人们生活、生产的密切联系，对物理有了一定的兴趣和强烈的求知欲。
2024《大气压强》说课稿.范文
2024《大气压强》说课稿.范文今天我要说的课程内容是《大气压强》，下面我将从以下几个方面进行阐述。
一、教材介绍1、《大气压强》是中学高中物理课程中的重要内容。
通过学习这个知识点，学生可以了解大气压强的概念、计算方法以及对气候和天气的影响等方面。
2、教学目标根据新课程标准和教材的要求，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解大气压强的定义和计算方法，了解大气压强与气候和天气的关系；②能力目标：能够正确运用公式计算大气压强，并能分析气压变化对天气的影响；③情感目标：培养学生对大气压强的兴趣，增强对物理知识的学习动力。
二、教学方法在教学过程中，我采用了归纳法、引导发现法和实验演示法等教学方法。
通过引导学生观察、思考和实验操作，培养他们的自主学习和探究能力。
三、教学准备在教学准备方面，我准备了多媒体教具、实验仪器和相关实验材料等。
通过多媒体的展示和实验演示，能够直观地呈现大气压强的概念和计算方法，激发学生的学习兴趣和注意力。
四、教学过程1、引入新知通过引导学生观察和思考天气变化的原因，先从实际生活中的现象出发，激发学生的思考和好奇心。
然后通过问题的引导，引出大气压强的概念和定义，引导学生认识大气压强与天气的关系。
2、知识讲解通过多媒体展示和板书讲解的方式，详细介绍大气压强的计算方法和影响因素。
通过对公式的分析和实例的演示，让学生掌握计算大气压强的步骤和技巧。
3、实验演示设置一个简单的实验环节，通过调整压强计的高度和观察指针的变化，让学生直观地了解大气压强的变化规律和计算方法。
通过实验的操作，培养学生的实践能力和科学思维。
4、巩固与拓展通过一些练习题和思考题的讲解，巩固学生对大气压强的理解和计算方法的运用。
针对不同的学生，根据他们的水平和能力，设计不同难度和类型的题目，让学生有不同的发展空间。
五、课堂总结通过课堂的讲解和实验的演示，我让学生总结了大气压强的概念、计算方法以及对天气的影响。
并通过提问和讨论，引导学生思考和总结，加深对知识点的理解和记忆。
2023年《大气压强》说课稿
2023年《大气压强》说课稿2023年《大气压强》说课稿1今天，我说课的内容是《大气压强》，本课的内容与生活实际联系非常紧密，学生在生活中更有一些感性认识但是由于其在生活中不太能引起学生的理性思考，所以我想通过本节课的教学，首先让学生能学到大气压强的知识，同时能学会其中实验的方法，以此为思路，我设计了本堂课的教学。
一、说教材(过渡句：要想游刃有余的把控课堂，必须熟悉本堂课的教学内容，所以我对教材进行了梳理)《大气压强》选自初中物理人教版八年级下册第九章第3节，主要包括了大气压产生的原因，测量，影响因素和应用四个知识点，学生学习了本节课，可以对大气压有一个清晰的认识，同时能解释生活中常见的现象。
二、说学情(过渡句：学生是教学的主体，要想在课堂上达成自己的目标，需要了解学生的知识基础和生活经验，所以我对学情进行了分析)八年级的学生有一定的思考和分析能力，在生活中也有一些生活经验，但是对这些生活经验，往往缺乏理性的分析，所以需要教师进行引导，让学生能从生活中的实例发现物理规律，体会物理是________于生活又服务于生活的教学理念。
三、说教学目标(过渡句：目标是教学的指明灯，为了我的课堂能达成让学生学到知识的同时学会学习的方法，所以我确定了如下教学目标)【知识与技能目标】能说出大气压产生的原因，能简单描述托里拆利实验，知道标准大气压的数值。
【过程与方法目标】通过观察托里拆利实验，知道如何测量大气压强以及大气压的数值。
【情感态度价值观目标】通过观察实验，养成实事求是的科学态度;通过对大气压应用的了解，认识到科学技术对人类生活的影响。
四、说教学重、难点(过渡句：根据教材的内容和学生的特点，我确定了以下的教学重点和难点) 【重点】大气压存在的原因和大气压的测定【难点】大气压的测定五、说教学方法(过渡句：因为学生对于大气压强主要存在着一些感性认识，所以我力求用学生的生活经验来引导他们进行理性思考，创设活跃的课堂氛围)我主要采用：讲授法、实验法、讨论法。
大气压强说课稿
大气压强说课稿一、说教材本文《大气压强》在现代物理课程中起着桥梁作评，它连接了初中阶段的基础知识和高中阶段物理学习的深入探讨。
本课内容在科学素养培养中具有重要地位，它不仅是学习气体物理性质的基础，也是理解众多自然现象和实际应用的关键。
（1）作用与地位《大气压强》作为气体物理的入门篇章，通过对大气压强的阐述，使学生能够理解日常生活中许多与大气压相关的问题，如天气变化、飞行原理等。
此外，它是后续学习热力学、流体力学等领域知识的基础。
（2）主要内容本文主要从大气压强的定义、测量、影响因素以及实际应用等方面展开。
首先介绍大气压强的基本概念，其次探讨如何测量大气压，接着分析影响大气压强的因素，最后通过实际例子展示大气压强在生活中的应用。
二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：（1）知识目标：理解并掌握大气压强的定义、单位及测量方法；了解影响大气压强的因素；掌握大气压强在生活中的应用。
（2）能力目标：培养学生运用大气压强知识解决实际问题的能力；提高学生进行实验操作、观察现象、分析问题的能力。
（3）情感目标：激发学生对物理学科的兴趣，培养他们探索自然现象的积极性。
三、说教学重难点（1）重点：大气压强的定义、测量方法以及影响因素。
（2）难点：大气压强与高度、温度等关系的理解；实验操作中的注意事项。
在教学过程中，需要特别关注学生对这些重点和难点的掌握情况，通过多种教学手段帮助他们克服困难，确保教学目标的实现。
四、说教法为了提高教学效果，使学生更好地理解和掌握大气压强的相关知识，我采用了以下几种教学方法，并突出我的教学特色：1. 启发法：- 我在教学中会提出引导性的问题，如“为什么在高山上呼吸会感到困难？”、“为什么热水瓶塞会蹦出来？”等，激发学生的好奇心，引导他们主动思考和探究大气压强的影响因素。
- 通过分析日常生活中的现象，如雨后空气清新、飞机升空等，启发学生将理论与实际联系起来，加深对大气压强概念的理解。
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《大气压强》说课稿
重庆市第十五中学校唐建军
PPT-01各位专家评委、各位老师大家好！我是来自重庆市第十五中学的老师唐建军，我今天的说课内容是人教版八年级物理第九章第三节的《大气压强》。
PPT-02下面我将从以下三个方面进行说课，首先是教学背景。
第一部分：教学背景
PPT-03地位与作用
大气压强是固体、液体压强知识的延续，是压强知识体系中重要的组成部分。
大气压强在知识结构上起着承上启下的作用。
PPT-04教学目标
知识与技能：知道大气压强是存在的；知道大气压强的测量方法。
过程与方法：体验大气压的存在；探究大气压的测量方法。
情感、态度、价值观：1.渗透物理学史教育，培养学生实事求是的科学态度；2.通过自主探究，培养学生合作探究的能力，让学生体会成功的喜悦，感受物理之奇。
PPT-05重点与难点
重点：知道大气压是存在的。
难点：了解大气压的测量方法。
PPT-06教法与学法
教法：演示教学法、情景教学法、设疑诱导法；
学法：自主学习法、合作探究法、观察发现法。
第二部分：教学过程
PPT-07下面是我说课的第二部分内容教学过程。
PPT-08这是我本节课的教学设计思路。
一、设疑激趣、引入新课
（图1）
PPT-09（见图1）老师表演魔术，同一个茶壶可以分别倒出两种不同的茶水。
设计意图：神奇的现象能激发学生的好奇心和求知欲，调动学生学习的积极性。
从而引出本节课探究的课题“大气压强”。
二、探究、体验大气压的存在
PPT-10活动一：创设情景、提出猜想
创设四个与大气压相关的物理情景，让学生结合生活经验，给出猜想，激发学生的好奇心和探究欲。
（图2）
1.将装满水的塑料瓶扎个洞有水流出来吗？
2.密封的牛奶瓶能喝出牛奶吗？
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