《幼儿园保教实习与指导》教学课件—第四章 学写观察记录和实习日志
幼儿园教研—观察记录书写及要点PPT
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观察能力：观察幼儿的行为、语言、情绪等，了解幼儿的需求和特点。
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记录能力：用文字、图片、视频等方式记录幼儿的表现和反应，并进行 分析和总结。
指导能力：根据观察和记录的结果，为幼儿提供适当的指导和支持，促 进幼儿的成长和发展。
反思能力：对观察和记录的结果进行反思和总结，发现自己的不足和需 要改进的地方，不断提高自己的专业能力和素质。
观察记录在教研活动中的应用
观察记录可以帮助教师了解幼 儿的学习情况和需求
观察记录可以促进教师之间的 交流和合作
观察记录可以作为制定教学计 划和评估幼儿发展水平的依据
观察记录还可以作为反思教学 和改进教学方法的参考
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观察记录书写的技巧
如何进行有效的观察
制定观察计划：根据观察目的制定详细的 计划，包括观察的时间、地点、对象、方 法和程序等。
观察前的准备：了解被观察者的特点、行 为表现和背景等信息，选择合适的观察工 具和记录方式。
观察过程中的注意事项：保持客观、中 立的态度，避免干扰被观察者的正常行 为表现，同时注意记录关键事件和细节。
观察后的整理与分析：对观察记录进行 整理、分类、归纳和分析，提取有价值 的信息和结论，为后续的教研工作提供 依据和支持。
为幼儿提供个性化教育，促 进其全面发展
帮助教师提高专业水平，实 现自我成长
了解幼儿发展状况，把握个 体差异
为家长提供参考，促进家园 共育
03
观察记录书写要点
观察记录的基本要素
观察时间 观察对象 观察地点 观察目的 观察内容 观察分析
观察记录的具体内容
观察时间
观察地点
观察目的
观察过程
观察记录可以帮助教师了解幼 儿的发展情况和需求
幼师研习报告实习记录
一、实习背景随着我国教育事业的发展，幼儿教育的重要性日益凸显。
为了提升自身专业素养，我将赴某幼儿园进行为期一个月的实习，通过实际操作和观察，深入了解幼儿教育工作的各个方面，为今后的教育工作打下坚实基础。
二、实习目的1. 熟悉幼儿园教育环境，了解幼儿园一日生活的安排。
2. 掌握幼儿教育的基本方法和技巧，提高教育教学能力。
3. 体验幼儿教师的工作，了解幼儿教师的角色和责任。
4. 培养团队合作精神，提高沟通与协调能力。
三、实习内容1. 观察了解幼儿园一日生活在实习期间，我认真观察了幼儿园一日生活的各个环节，包括晨间接待、晨间活动、教学活动、户外活动、餐点、午休等。
通过观察，我发现幼儿园一日生活安排得井井有条，教师们注重培养幼儿的自主性、合作性和探究精神。
2. 参与教育教学活动在实习期间，我参与了幼儿园的集体教学活动、区域活动、户外活动等。
在集体教学活动中，我跟随主班教师学习了如何组织教学、如何调动幼儿的积极性、如何进行有效的课堂管理。
在区域活动中，我学会了如何根据幼儿的年龄特点和发展需求，设置丰富多样的活动内容。
在户外活动中，我学会了如何引导幼儿进行体育锻炼、游戏和探索。
3. 深入了解幼儿个体差异在实习过程中，我认识到每个幼儿都是独特的个体，具有不同的性格、兴趣和发展水平。
因此，我学会了如何关注幼儿的个体差异，因材施教。
例如，在教学中，我根据幼儿的兴趣和特长，设计不同难度的活动，以满足不同幼儿的需求。
4. 培养幼儿良好的生活习惯在实习期间，我参与了幼儿园的晨间活动、餐点、午休等环节，见证了幼儿良好生活习惯的培养过程。
我学会了如何引导幼儿养成良好的卫生习惯、饮食习惯和作息习惯。
5. 参与家长工作在实习期间，我有幸参与了家长会、家访等活动。
通过这些活动，我了解了家长对幼儿教育的关注点和期望，学会了如何与家长沟通，共同促进幼儿的成长。
四、实习收获1. 提升了教育教学能力：通过参与幼儿园的各类活动，我学会了如何组织教学、如何调动幼儿的积极性、如何进行有效的课堂管理。
幼儿园保教实习报告 个案观察分析记录
幼儿园保教实习报告个案观察分析记录示例文章篇一：《幼儿园保教实习报告个案观察分析记录》哎呀，在幼儿园实习的这段日子，可真是让我大开眼界！我见到了好多可爱的小朋友，也经历了好多有趣的事儿。
今天我就来给您讲讲其中一个小朋友的故事。
这个小朋友叫明明，是个特别活泼好动的小家伙。
他那一双大眼睛总是滴溜溜地转，好像对周围的一切都充满了好奇。
有一天，我们在教室里做手工。
我发现明明坐在那里，手里拿着彩纸，却一脸茫然，不知道从哪里开始。
我走过去问他：“明明，怎么啦？是不是不知道怎么做呀？”他抬头看看我，点了点头，小嘴嘟囔着：“我不会，这太难了！”我笑着说：“别着急，我来教你。
”我拿起一张彩纸，慢慢地给他示范怎么折。
明明紧紧地盯着我的手，眼睛都不眨一下。
我一边折一边说：“你看，先这样对折，再这样折一个角，是不是很简单？”明明摇摇头说：“老师，我还是不会。
”我心想，这孩子怎么这么没信心呢？于是我鼓励他说：“明明，你要相信自己，你一定能学会的！就像你学走路的时候，一开始也会摔倒，但是后来不是走得很好吗？”在我的耐心指导下，明明终于折出了一个不太完美的小船。
他高兴得跳了起来，大声喊着：“我会啦！我会啦！”那兴奋的样子，就好像他得到了全世界最珍贵的宝贝。
还有一次，户外活动的时候，明明和几个小朋友一起玩滑梯。
不知道怎么回事，明明和另一个小朋友吵了起来。
我赶紧跑过去，问他们怎么了。
原来，他们都想先滑滑梯，互不相让。
我蹲下来，对他们说：“小朋友们，大家要学会分享，轮流玩滑梯，这样每个人都能玩得开心，不是吗？如果你们一直吵架，谁都玩不好，这多不值得呀？”明明听了，想了想，说：“好吧，那我让他先玩。
”另一个小朋友也不好意思地说：“还是你先玩吧。
”最后，他们两个互相谦让，都开心地玩了滑梯。
通过对明明的观察，我发现每个小朋友都有自己的性格特点和成长节奏。
明明虽然有时候会缺乏自信，但是在鼓励下能够勇敢地尝试；虽然会和小伙伴发生争吵，但是经过引导能够学会分享和谦让。
幼儿园教师实习期间的观察记录与分析
幼儿园教师实习期间的观察记录与分析时光荏苒，转眼间，我的幼儿园教师实习生涯已经接近尾声。
在这段时间里，我深刻体验到了教育的伟大和作为一名幼儿园教师的艰辛。
在这里，我想分享一下我的实习期间的观察记录与分析。
一、观察记录1.孩子们的天真无邪实习期间，我最深刻的感受就是孩子们的天真无邪。
他们会对一件小事充满好奇，会因为一点小事而开心一整天，也会因为一块糖果而友谊深厚。
他们的世界是如此的纯真，让我感受到了生活中的美好。
2.孩子们的成长速度惊人在实习期间，我见证了一些孩子们的成长。
有的孩子刚来幼儿园时，还需要老师喂饭，而现在已经能够自己吃饭、收拾书包了。
有的孩子刚来时，胆小、害羞，现在却能够在集体活动中积极发言，展现出自己的才华。
这让我深刻体会到了孩子们的成长速度之快。
3.孩子们的潜力巨大4.孩子们的情感丰富孩子们的感情是丰富多样的。
他们会因为得到老师的表扬而开心，会因为和同学发生矛盾而伤心。
作为一名幼儿园教师，要学会理解孩子们的感情，关心他们的生活，引导他们正确处理人际关系。
5.团队合作的重要性二、分析1.教育的重要性通过实习，我更加深刻地认识到了教育的重要性。
孩子们是国家的未来，是家庭的希望。
作为一名幼儿园教师，我们要肩负起培养和教育他们的责任，为他们的成长奠定基础。
2.教师的角色3.教育方法的选择在教育过程中，我们要根据孩子们的年龄特点和个性差异，选择合适的教育方法。
既要注重课堂教育，又要关注孩子们的日常生活。
既要严格要求，又要关爱有加。
4.家庭教育与幼儿园教育的配合家庭教育和幼儿园教育是相辅相成的。
家长和老师要互相沟通，共同关注孩子们的成长。
只有家校携手，才能更好地促进孩子们的全面发展。
在未来的人生道路上，我会继续努力，用自己的知识和爱心去滋养这片片幼苗，见证他们茁壮成长。
幼儿园教师，这份神圣的职业，将永远是我人生中最为宝贵的财富。
在实习期间，我还有许多其他的观察和感悟。
比如，我发现孩子们对于规则的理解和遵守是一个逐渐的过程，需要老师耐心地引导和教育。
《幼儿园保教实习与指导》教学课件—第四章 学写观察记录和实习日志
分析就是要科学看待观察实录内容，同时对幼儿的某些行为、 生理、心理和情感的变化等做 准确合理的分析。分析要以幼儿为主体，以遵循保教规律为前提，以科学的儿童发展理论和学前 教育观为指导，以幼儿身心发展阶段特点为根据，对照《指南》解读幼儿行为。最主要是看幼儿 在特定阶段是否达到预定水平或者不能达到什么水平。要根据幼儿成长经历、环境等方面，分析 幼儿行为背后的深层次原因。
谢 谢!
——《幼儿园保教实习与指导》
可以是几分钟，也可以是一整天里不间断的记录。连续记录和轶事记录的内容容量是不一样的， 前者是将所有行为都记录下来，而后者只是记录观察者选择和要了解的部分观察的时间划分，记录还可以分为现场记录、事后回忆记录、现场和事后相结合记 录。
（二）取样法 取样法指观察某些幼儿行为样本，以发现某一特定行为发生的频率、持续的时间或何时发生，
二、观察记录的基本结构
一般来说，观察记录包括以下几个部分。 1． 观察的基本情况
基本情况包括观察对象、观察目的、观察时间、观察地点等。 实习教师可以从以下几个方面着手去选择 ： ①从发生的事件中选取目标幼儿。 ②从开展的集体活动中选取。 ③从容易被教师忽视的幼儿中选取。
2．观察内容 观察内容即是观察过程实录，幼儿在活动中各个方面的表现都可以作为观察的内容。对幼儿
一、观察的意义
观察是一种有目的、有计划、比较持久的知觉活动。 观察在幼教实习中同样有着重要作用，它是实施幼儿教育的依据和前提，是幼儿教师走进幼 儿世界、直击幼儿心灵的主要手段。而写好幼儿观察记录是幼儿教师分析幼儿行为背后深层次原 因的有效通道，是幼儿教师提升自己专业能力的重要途径。 对于初涉幼儿教育的实习教师来说，观察具有重要意义。 1．促进每个幼儿在不同水平上的不同程度的发展 2．观察可以为制订适合幼儿发展的教育教学计划提供依据 3．观察有助于实习教师掌握教学实践能力
幼儿园教师实践指导记录及反思 幼儿园教学指导
幼儿园教师实践指导记录及反思一、实践指导记录1.1 实践指导时间：2022年3月1日1.2 实践指导内容：本次实践指导主要包括幼儿园教师的课堂教学指导和教学内容设计。
1.3 实践指导过程：在本次实践指导中，我首先观摩了教师进行的一堂语言启蒙课。
教师在课堂上采用了多媒体教学，通过图片、音频等形式引导幼儿学习语言。
教师针对幼儿的认知特点，精心设计了带有趣味性和实用性的课堂活动，使得幼儿在愉快的氛围中积极参与。
教师对每个幼儿进行了个性化指导，引导幼儿主动表达、进行互动交流，促进了幼儿语言能力的提升。
1.4 实践指导收获：通过本次实践指导，我发现教师在课堂教学中注重培养幼儿的自主学习能力和团队合作精神，教学内容设计合理且有针对性。
教师通过巧妙的教学方法，使得幼儿在轻松愉快的氛围中获得了知识，培养了有效的学习态度。
教师注重个性化的指导，关注每个幼儿的发展需求，促进了幼儿在语言启蒙方面的全面发展。
1.5 实践指导建议：在教学指导过程中，我认为教师可以进一步加强课堂管理能力，提高对幼儿的情感关怀和细致观察能力，更好地发现并满足每个幼儿的需求。
教师在教学内容设计上应更加关注课程的系统性和延续性，注重培养幼儿的综合能力。
教师还可以加强与家长的交流合作，共同关注幼儿的成长发展。
二、反思2.1 教学指导中的问题：在本次实践指导中，我发现教师在课堂教学中存在着一些问题。
部分幼儿在课堂上表现不够专注，存在注意力不集中的情况。
教师在引导幼儿进行自主表达时，有时未能及时给予足够的耐心和鼓励，导致幼儿在表达上产生了一定的顾虑。
2.2 教学指导中的启发：通过实践指导，我意识到教师在课堂教学中应更加注重幼儿的情感关怀和个性发展。
教师在引导幼儿进行学习时，应给予充分的耐心和鼓励，激发幼儿的学习兴趣和自信心。
教师还应注重课堂管理能力的提升，有效调动幼儿的学习积极性，创设良好的学习氛围。
2.3 教学指导中的展望：在今后的教学指导中，我将结合本次实践指导的收获和反思，进一步加强对教师的培训和指导，督促教师不断提高课堂教学水平。
保教实习记录报告
保教实习记录报告我在本次保教实习中，选择了当地的一所幼儿园进行实习。
在这段时间里，我深刻地认识到保教工作的重要性，并从中收获了许多宝贵的经验。
以下是我的实习记录报告：一、实习概况实习期间，我主要负责协助班主任进行日常的保教工作，包括观察儿童行为、记录儿童发展情况、组织教育活动等。
同时，我还参与了一些班级管理和家园合作的工作。
二、实习感悟1. 儿童成长的观察与记录在实习过程中，我深刻体会到观察儿童行为和发展情况的重要性。
通过观察，我能够了解儿童的兴趣、需求和发展水平，为他们提供适宜的教育支持。
同时，记录儿童的发展情况有助于及时发现他们的成长问题，为他们提供针对性的帮助。
2. 教育活动的组织与实施在实习期间，我参与组织了一些教育活动，如主题班会、课外活动等。
我认识到，教育活动应当以儿童的需求为导向，注重培养他们的自主学习能力、合作精神和创新能力。
同时，教育活动的实施要注重过程，关注儿童的参与度和兴趣。
3. 班级管理的重要性实习期间，我参与了班级管理工作，深知班级管理对于儿童成长的重要性。
良好的班级管理有助于营造和谐、团结的氛围，使儿童能够在愉快的环境中成长。
同时，班级管理还能够培养儿童的自律意识，提高他们的自我管理能力。
4. 家园合作的作用在实习过程中，我深刻体会到家园合作的重要性。
家园合作可以促进幼儿园和家庭之间的相互了解，共同关注儿童的成长。
通过与家长沟通交流，我们可以更好地了解儿童的需求，为他们提供更加全面的支持。
三、实习收获通过本次实习，我深刻认识到保教工作的重要性，了解到幼儿教育的复杂性和挑战性。
同时，我也收获了一些实际操作经验，提高了自己的教育教学能力。
在今后的工作中，我将继续努力学习，为成为一名优秀的幼儿教师而努力。
总之，本次实习让我对幼儿教育有了更加深刻的认识，也为我今后的职业生涯奠定了基础。
在今后的学习和工作中，我将继续关注幼儿教育的发展，不断提高自己的专业素养，为儿童的成长贡献自己的力量。
实习报告幼儿教育实习中的观察与记录
实习报告幼儿教育实习中的观察与记录实习报告：幼儿教育实习中的观察与记录本次实习为期两个月，我在某幼儿园进行了幼儿教育实习。
通过这段实习经历，我有机会近距离接触幼儿，并观察和记录了他们在教育环境中的表现、行为和学习情况。
以下是我在实习期间的观察和记录。
一、幼儿的社交表现在幼儿园的观察中，我发现幼儿们对于社交交往的需求非常强烈。
他们会主动与他人交流、玩耍，表达自己的需求和心情。
同时，幼儿们也需要适应集体生活，学会与其他孩子和老师相处。
在班级活动中，幼儿们互相帮助、合作完成各项任务，建立起友善和融洽的相互关系。
二、幼儿的认知与学习幼儿在认知和学习方面展现出很大的潜力。
他们对周围环境和事物充满了好奇心。
通过观察，我发现幼儿们在教室里的学习活动中，主动参与，积极探索并提出问题。
他们热爱学习，对数学、语言和艺术等方面的学习表现出特别高的兴趣。
在老师的引导下，幼儿们能够主动寻找解决问题的方法，并进行实践。
这种积极主动的学习态度让我深受鼓舞。
三、幼儿的情绪表达和管理在幼儿教育中，情绪的表达和管理是非常重要的。
在实习期间，我观察到有些幼儿对于情绪的表达和管理还存在一定的困难。
他们可能因为某些原因情绪波动较大，有时会表现出痛苦和抵触的情绪。
然而，随着老师的耐心引导和社交经验的积累，大部分幼儿能够逐渐学会更好地表达和管理情绪，培养积极的情感态度。
四、幼儿游戏与自我探索游戏是幼儿在成长过程中非常重要的一部分。
在幼儿园中，我观察到幼儿们充分发挥自己的想象力和创造力，在游戏中表现出多样化和丰富的想象世界。
他们通过游戏来模仿和模拟各种生活场景，从中学会与他人沟通、合作和解决问题。
同时，游戏也是幼儿自我探索和自我认知的重要方式，通过亲身经历和实践，他们能够不断发现自己的优点和潜力。
五、幼儿教育中的重要性与挑战幼儿教育是一项既重要又具有挑战性的工作。
通过实习期间的观察与记录，我深刻认识到幼儿教育对于孩子们全面发展的重要性。
幼儿在这个阶段存在着天真活泼、好奇求知的特点，他们的成长需要有足够的关注和引导。
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根据观察目的、时间跨度和长度可以划分为“常规性、长期性和连续性记录表格”“主题性、 阶段性和连续性
记录表格”“研究性、定期性和间断进行的记录表格” 三种。常见的有等级尺度表和检验表， 如表 4-1 和表 4-2 所示。
等级尺度表是将幼儿可能出现的每种行为的程度，标记在一个从低到高（从高到低）的连续 尺度上，观察者要判断幼儿的行为表现程度应该落在该尺度哪一个点上。检核表一般用是（√）、 否（×）来评定某一幼儿的特定行为是否出现。
三、观察记录的方法
观察记录是指用自然的方法观察幼儿，如实记录幼儿的行为表现，分析、评估、理解幼儿各 方面需要，有效地运用评估结果，制订幼儿进一步发展的指导方案，为幼儿学习、活动和发展提 供有价值支持的一种方法。 （一）叙事记录法
叙事记录法是对幼儿进行记录时最常用的一种方法，即用客观文字描述幼儿的行为，主要包 括轶事记录法和连续记录法。 1．轶事记录法
二、观察记录的基本结构
一般来说，观察记录包括以下几个部分。 1． 观察的基本情况
基本情ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ包括观察对象、观察目的、观察时间、观察地点等。 实习教师可以从以下几个方面着手去选择 ： ①从发生的事件中选取目标幼儿。 ②从开展的集体活动中选取。 ③从容易被教师忽视的幼儿中选取。
2．观察内容 观察内容即是观察过程实录，幼儿在活动中各个方面的表现都可以作为观察的内容。对幼儿
一般包括时间取样法和事件取样法。 １．时间取样
观察者需要记录的是在一特定时间内，某个幼儿或一组幼儿某种行为发生的频率。 2．事件取样
这是观察者等待某种预想行为的出现，然后再记录下来的方法。 （三）表格记录
表格记录法要预先设计好表格，再对观察对象的行为表现进行判断。
（三）备活动目标 活动目标是指某一次具体活动中幼儿应获得哪些情感体验，掌握怎样的学习过程与方法，得
问题 ：男孩到底为什么会这么做？幼儿教师能从孩子行为的背后发现什么教育契机？这就要求 幼儿教师要学会观察幼儿，学写幼儿观察记录。作为一名实习幼儿教师，还需学写实习日志，那么 如何进行两者的写作？让我们进入本章的学习。
【本章学习要点】
1．学写幼儿观察记录 ； 2．学写实习日志。
第一节 幼儿观察记录
第四章 学写观察记录和实习日志
《幼儿园保教实习与指导》
目录
第一节 幼儿观察记录 第二节 实习日志
本章知识结构
【导入案例】
一个三岁左右的小男孩正在和小伙伴玩旋转陀螺，如果同伴的陀螺转得比他的时间久，小男孩 就会拿棍子去打同伴的陀螺，或者发现自己的陀螺马上要停下来了，就立即拿起自己的陀螺要求小 伙伴重新开始。
到哪些方面的能力发展，增进哪些知识与技能等。目标是教学活动预计要达到的标准，是活动完 成的结果。幼儿教学活动目标制定得恰当与否，直接影响教育内容、教育行为和教育组织形式的 选择，同时也是评价和检验活动是否成功、教学是否有效的标准。因此，在活动设计中，活动目 标的确立是至关重要的一个环节。
“好”的活动目标， 一方面要求教师对活动的目标把握准确， 另一方面还要求教师能够把活 动目标清晰地表述出来。
一、观察的意义
观察是一种有目的、有计划、比较持久的知觉活动。 观察在幼教实习中同样有着重要作用，它是实施幼儿教育的依据和前提，是幼儿教师走进幼 儿世界、直击幼儿心灵的主要手段。而写好幼儿观察记录是幼儿教师分析幼儿行为背后深层次原 因的有效通道，是幼儿教师提升自己专业能力的重要途径。 对于初涉幼儿教育的实习教师来说，观察具有重要意义。 1．促进每个幼儿在不同水平上的不同程度的发展 2．观察可以为制订适合幼儿发展的教育教学计划提供依据 3．观察有助于实习教师掌握教学实践能力
的观察一般涉及两大方面 ：一是观察幼儿在各领域的发展状况，包括幼儿身体动作、语言表达、 智力发展、情绪情感与社会性互动等 ；二是观察幼儿的活动， 既包括教学活动、游戏活动和生 活活动， 又包括幼儿的敏感期、兴趣、好恶、特长、与同伴的关系、与教师的关系等。 3．观察分析
分析就是要科学看待观察实录内容，同时对幼儿的某些行为、 生理、心理和情感的变化等做 准确合理的分析。分析要以幼儿为主体，以遵循保教规律为前提，以科学的儿童发展理论和学前 教育观为指导，以幼儿身心发展阶段特点为根据，对照《指南》解读幼儿行为。最主要是看幼儿 在特定阶段是否达到预定水平或者不能达到什么水平。要根据幼儿成长经历、环境等方面，分析 幼儿行为背后的深层次原因。
在制定目标时，教师要考虑目标的全面性、适切性和可操作性。全面性是指要依据《纲要》 中的精神，自然地渗透和涵盖知识与技能、过程与方法、情感态度、价值观等维度。
它主要包括两个要素。 （1）原始的记录。 （2）记录者的观点和感受。
轶事记录能让读者有真实现场感，可以为教师提供幼儿的有关信息，促进教师及时反思。 但轶事记录的取样是单纯的一次事件，行为的完整性难以保证，需教师辨别分析。
轶事记录法是指在某一时间，观察者用描述的方法记录幼儿的某些重要行为表现，在随机观 察和局部观察中经常使用。轶事记录强调客观性，注重记录事实，描述的内容包括事情是何时何 地发生、如何发生的以及被观察对象的言行等。
2．连续记录法 连续记录法是指按照事情发生的先后顺序，将幼儿的有关行为以记述的方式详细地写下来，
可以是几分钟，也可以是一整天里不间断的记录。连续记录和轶事记录的内容容量是不一样的， 前者是将所有行为都记录下来，而后者只是记录观察者选择和要了解的部分。另外， 前者是即 时记录，后者是事后记录。
如果按照观察的时间划分，记录还可以分为现场记录、事后回忆记录、现场和事后相结合记 录。
（二）取样法 取样法指观察某些幼儿行为样本，以发现某一特定行为发生的频率、持续的时间或何时发生，
4．实施的策略 单纯的记录是没有任何意义的，写记录的目的就是发现其中的教育价值。无论幼儿在观察过
程中表现是好是坏，教师都要科学分析，进行教育反思。要考虑当时具体情境，根据幼儿的个性 特征、家庭教育等因素，深入思考如何更好地满足幼儿需求，制订或调整相应的教育计划，从而 有针对性地促进幼儿全面健康发展。制定的策略应符合幼儿特点，具有可行性，应尽量考虑周全。 如一则观察记录的实施策略 ：“适时地满足环境需求对幼儿所带来的内在影响。”只有简短模糊 的一句话，并未真正达到教育效果。