九年级物理 第十四章 第3节 能量的转化和守恒同步测试 (新版)新人教版

能量的转化和守恒一、选择题1．木块从粗糙的斜面顶端匀速下滑到底端的过程中（）A．木块的重力势能全部转化为动能B．木块的动能增加，重力势能减小C．木块有一部分机械能转化为内能D．木块的机械能全部转化为内能答案：C解析：解答本题注意“匀速”“下滑”这两个条件，既然是匀速，则动能保持不变，而下滑又说明势能在减小，减小的势能没有转化为动能，由能量守恒定律可知，减小的能量一定转化为其他形式的能了，转化为什么能了呢？由于斜面是粗糙的，木块与斜面摩擦生热，重力势能转化为内能。

所以是一部分机械能转化为内能，而不是全部。

2．某物体对外做功，消耗了100J的机械能，如果未发生能量转移，那么这些机械能转化为其他形式的能量是（）A．50J B．100J C．0J D．无法确定答案：B解析：由能量转化守恒定律可知，能量在转化和转移的过程中，能的总量保持不变。

消耗了100J的机械能，转化为其他形式的能量也是100J，不可能是其他的数值。

3．用打桩机打桩，打桩锤从3m高处自由落下时，锤与桩因冲击力作用，表面温度升高，这说明（）A．机械能守恒B．动能守恒C．势能守恒D．能量守恒答案：D解析：打桩锤自由下落过程中，重力势能转化为动能，锤与桩撞击时，动能转化为锤与桩的内能，所以在整个过程中，机械能发生了变化，但总能量是守恒的。

所以选D。

4．下面关于能量的说法中，正确的是（）A．用砂轮磨刀是由内能转化为动能B．陨石进入大气层成为流星时，是内能转化为机械能C．壶中的水沸腾时壶盖不停地跳动，是水的势能转化为壶盖的动能D．用打气筒给轮胎打气，打气筒发热，是机械能转化为内能答案：D解析：本题实际上考查了做功改变物体内能的实质，即内能和其他形式的能的相互转化。

砂轮磨刀时，克服摩擦力做功，是机械能转化为内能，选项A错误。

陨石进入大气层，克服摩擦力做功，消耗机械能，内能增大，温度升高，发光发热，选项B错误。

壶中的水沸腾时产生大量的水蒸气，水蒸气膨胀推动壶盖做功，水蒸气的内能转化为壶盖的机械能，选项C错误。

用打气筒给轮胎打气，压缩气体做功，机械能转化为内能，选项D正确。

5．在一个密封隔热的小房间里，放着一台开着门的电冰箱，给电冰箱通电，忽略电热的影响，过一段时间后，房间的温度将（）A．升高B．降低C．不变D．无法确定答案：C解析：电冰箱的作用就是将热量从电冰箱里面搬运到外面，使冰箱里面内能减小，温度降低，但同时，外面的温度将升高。

由能量守恒定律可得：冰箱里面内能减少的量，与外面内能增加的量是相等的，这样，在电冰箱门口，将不断地发生热传递，而房间内总的内能不变，所以，温度将保持不变。

6．火箭在大气层里加速上升的过程中（）A．机械能减少，内能增加B．机械能增加，内能减少C．机械能与内能都增加D．机械能不变，内能增加答案：C[来源:学解析：火箭由于加速上升，速度增大，火箭的动能增大，上升过程中高度增加，重力势能也增大，因此机械能也增大；火箭在大气层中上升，要克服摩擦力做功，内能要增加，所以选项C正确。

选项A、B、D错误。

本题容易错选A，错误的原因是认为火箭在大气层中上升，要克服摩擦力做功，一部分机械能转化为内能，而没有考虑到火箭加速上升，动能和重力势能都要增加，解答本题的关键是明确机械能的大小跟哪些因素有关。

7．下列能量的转化中，属于机械能转化为内能的是（）A．点燃爆竹，爆竹腾空而起B．汽车紧急刹车，轮胎发热C．给生石灰加水，温度升高D．给电炉通电，电炉发热答案：B解析：本题的关键是弄清在各种能量的转化过程中前后能量的形式。

点燃爆竹，爆竹腾空而起，是火药的化学能转化为内能，内能又转化为机械能；汽车紧急刹车，是轮胎与地面摩擦生热，机械能转化为内能；给生石灰加水，发生化学变化，属于化学能转化为内能；给电炉通电，电炉发热，是电能转化为内能。

二、填空题8．从能量的角度分析如图1所示的滚摆和单摆往复运动的情况，它们共同表明_____________________。

图1答案：动能和重力势能之间可以相互转化解析：滚摆和单摆向下运动时，重力势能转化为动能，向上运动时，动能转化为重力势能，它们可以反复上下运动，共同表明：动能和重力势能之间可以相互转化。

认识到这一点，可以让学生从能量的角度分析自然界中各种现象之间的相互联系。

9．把一个薄壁金属管固定在桌上，里面放一些酒精，用塞子塞紧，拿一根绳子在管外绕几圈，并迅速地来回拉动绳子，过一会儿，你会看到塞子跳了起来，如图2所示。

从能量的角度分析，这个现象表明_________________________。

图2答案：内能和机械能之间可以相互转化（和转移）解析：绳子与金属管摩擦生热，机械能转化为内能；高温筒壁对酒精加热，这是能量的转移；高温酒精蒸气推动塞子做功，使塞子跳起，内能转化为机械能。

所以在整个过程中，存在着内能和机械能之间的相互转化，也存在着能量的转移。

能答出“内能和机械能之间可以相互转化”即可。

10．能量既不会凭空___________，也不会凭空___________，它只会从一种形式___________为其他形式，或者从一个物体___________到另一个物体，而在___________和___________的过程中，能量的总量保持___________。

这就是能量守恒定律。

答案：消灭产生转化转移转化转移不变解析：能量守恒定律是整个中学物理的的重点内容，通过此题的练习让学生掌握能量守恒定律中的关键词语，并进一步理解此定律。

11．通信卫星板状的两翼是太阳电池板，它的作用是把_____能转化为_____能，供卫星使用。

答案：太阳电解析：通信卫星的太阳能电池板是通过能量转化，为通信卫星提供能量的装置。

所以它的作用是把太阳能转化为电能。

12．在下列现象中，能量是怎样转化的？（1）用锯锯木头，过一会锯条变热了；______________________（2）木材燃烧，发光发热；_________________________________（3）植物进行光合作用；_________________________________（4）电动机通电后转动起来；_________________________________（5）核电站发电；_________________________________（6）蓄电池放电；_________________________________（7）对蓄电池充电。

_________________________________答案：（1）机械能转化为内能；（2）化学能转化为内能和光能；（3）光能转化为化学能；（4）电能转化为机械能；（5）核能转化为电能；（6）化学能转化为电能；（7）电能转化为化学能。

解析：能量的转化是非常普遍的，各种形式的能量在一定条件下都可以相互转化。

正确区分转化前后能量的存在形式，理解转化过程，即可判断能量是怎样转化的。

13．请阅读下面的介绍，回答相关问题。

焦耳是一位伟大的物理学家，他成功地发现了焦耳定律，测出了热功当量。

但他在探索科学真理的道路上，也走过弯路。

年轻的时候，焦耳也和许多人一样设想能制作出一种“永动机”──不需要给它提供任何动力（即不消耗任何能源）就能自动工作起来的机械装置。

他曾通宵达旦地冥思苦想，不断地设计、制作，但没有一次是成功的。

接连的失败引起了焦耳的深思，他没有像有些人那样“执迷不悟”，而是反思原来的设想，重新确定新的探究课题。

经过不懈地努力，他终于在新的研究领域中取得了成功，发现了科学真理。

（1）“永动机”制造一直失败的原因是它违背了______________________。

（2）你从焦耳科学探究的历程中得到的启示是______________________。

答案：（1）能量守恒定律（2）科学探究要善于思考，认清方向，经常反思，不懈努力解析：解决此类问题，首先要静下心来读题，先粗读，知道题目叙述的概况；后精读，分析有关题目的内容和特征。

然后提取相关信息，排除干扰因素，弄清物理情景、物理过程，建立物理模型，找出物理规律。

最后应用所学知识解答题目。

14．某校师生在学习了能量的转化与守恒以后，组织兴趣小组调查学校几种炉灶的能量利用效率。

他们发现学校的一个老式锅炉烧水时，经常冒出大量的黑烟，且烧水时锅炉周围的温度很高，锅炉的效率很低。

（1）请你根据调查中发现的现象分析此锅炉效率低的原因，并提出相应的改进措施。

（2）要减少烟气带走的热量，可以采用什么办法？答案：（1）锅炉效率低的原因：①锅炉冒出大量的黑烟，说明煤燃烧不完全；②锅炉周围的温度很高，说明锅炉向周围散失的热量太多。

（2）改进措施：尽量使燃料燃烧充分；利用烟气携带的热量对其他的水进行预加热，综合利用内能。

解析：在当今的低耗、高效的形式下，锅炉效率低是社会关注的焦点问题。

在本题中，师生通过共同调查研究，发现了锅炉效率低的主要原因表现症状：经常冒出大量的黑烟；锅炉周围的温度很高。

针对这两种表现，通过分析，揭示其效率低的原因：燃烧问题和散热问题。

发现问题，分析问题，如何解决问题呢？烟气带走热量，是普遍存在的问题，让同学们提出解决方案，渗透、融合了情感态度价值观的教育，可谓是一箭双雕。

中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。