Module8 Unit1改
八年级下册外研版Module 8 Unit 1教案(含反思)
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Module 8Time offUnit 1I can hardly believe we’re in the city centre.课题Module 8Time off 第一课时Unit 1I can hardly believewe’re in the city centre.课型New教学目标知识目标1. 学习并掌握下列词汇: hardly、sights、waste、thirsty、takeup、point out、at the top of. . .2. 掌握以下句型:①It’s so quiet here that I can even hear the birds singing!②I can hardly believe we’re in the city centre.③I don’t think they allow people to swim in the lake.能力目标能够听懂关于介绍去北海公园旅行的内容, 并能通过相关词汇与图片描述自己和他人对去北海公园旅行的观点。
情感目标学会倾听他人的旅行经历和观点, 激发大家对大自然的热爱, 陶冶情操, 激发建设祖国的热情, 培养学生们的环境保护意识。
教学重点The object clauses教学难点1. The object clauses2. hard和hardly的区别课前预习Preview the new words教学方法Situational approach; Listening and speaking approach;Communicative approach教学过程教学环节教师活动学生活动备课札记Step 1 Warm up Have the students see somepictures and answerquestions.①Do you know where it is?②Have you ever been tothese places?③What can you do in it?Then introduce the title.Ss answer thesequestions.学生进行自由对话, 训练了学生大胆说英语的习惯, 活跃了课堂气氛。
外研版英语七年级下册Module 8 Unit 1《Once upon a time…》教学设计
外研版英语七年级下册Module 8 Unit 1《Once upon a time…》教学设计一. 教材分析《Once upon a time…》是人教版英语七年级下册Module 8 Unit 1的教学内容。
本节课主要讲述了三个童话故事，分别是《The Little Match Girl》、《The Emperor’s New Clothes》和《The Ugly Duckling》。
通过阅读这些故事，学生可以提高自己的阅读理解能力，同时学习到与童话故事相关的词汇和表达方式。
教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的听、说、读、写操作。
但学生在阅读理解方面还存在一定的困难，需要通过教师的引导和帮助来提高。
此外，学生对童话故事的兴趣较为浓厚，通过本节课的学习，可以激发他们学习英语的兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握童话故事的相关词汇和表达方式，如“Onceupon a time…”、“happy ending”等；2.能力目标：学生能够阅读并理解童话故事，提高自己的阅读理解能力；3.情感目标：学生能够培养对英语的兴趣，树立学习信心。
四. 教学重难点1.重点：童话故事相关词汇和表达方式的掌握；2.难点：阅读理解能力的提高。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置童话故事情境，激发学生的学习兴趣；2.任务型教学法：通过完成阅读任务，提高学生的阅读理解能力；3.小组合作学习：引导学生进行小组讨论，培养学生的团队合作精神。
六. 教学准备2.多媒体设备；3.童话故事相关图片；4.童话故事阅读任务单。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论自己对童话故事的了解，激发学生的学习兴趣。
例如：“Do you like fry tales? Why?”学生回答后，教师总结并引入本节课的内容。
2.呈现（10分钟）教师展示童话故事的相关图片，引导学生说出图片中的故事名称。
五年级上册英语教案-Module 8Unit 1 Children often sit around
五年级上册英语教案-Module 8Unit 1 Children often sitaround tables. (1) 外研社（一起）教学目标1.学习并掌握生词：often, sit, around, table.2.学会听、说、读、写本单元的句型和对话。
3.能够用所学语言表述学校和家庭用品，并进行简单的对话交流。
教学重点1.学习并掌握本单元生词和句型。
2.能够用所学语言表述学校和家庭用品，并进行简单的对话交流。
教学难点1.能够用所学语言表述学校和家庭用品，并进行简单的对话交流。
2.能够用英语简单描述家庭和学校的环境和设施。
教学准备黑板、白板、课件、有关学校和家庭用品的图片，课本。
教学过程Step 1. 导入新课1.向学生介绍本课的主题：学校和家庭用品。
2.引导学生用所学词汇用英语简单描述自己的家庭和学校。
Step 2. 学习新单词及短语1.通过图片或实物引导学生认识本单元中的生词和短语：often, sit, around, table.2.鼓励学生模仿发音并进行练习。
Step 3. 学习新句型及对话1.向学生介绍本单元的句型：Children often sit around tables.2.学生跟读和模仿老师练习句型。
3.向学生介绍本单元的对话，引导学生进行模仿练习。
Step 4. 练习1.分组通过图片或实物对学校和家庭用品进行简单的描述和对话交流。
2.学生利用所学语言练习描述自己家庭和学校的环境和设施。
Step 5. 总结1.向学生总结本节课的学习内容，并复习学习到的单词和短语。
2.与学生一起回答本单元的重点难点问题，巩固所学知识点。
Step 6. 作业1.完成课堂练习2.在家中自己用英语介绍自己的家庭和学校的环境和设施。
总结本单元围绕学校和家庭用品展开，学生通过生动的图片和实物了解了单词和句型，通过模仿和练习掌握了各种场景下的对话和表达方式，能够更好的以英语进行简单的交流和表述。
Module8 Unit1
Module8 Unit1What time dose school start?教学设计高闸中心学校汪黎婷一、教案背景：本单元是我年级上册第八模块，在之前的学习中我们已经学习了第三人称单数和过去式，所以本模块是对旧知识的巩固，也是对新知识以及跨文化交际意识的培养。
起到了承上启下的作用。
二、课题：Module8 Unit1 What time dose school start?三、教材分析及教学过程：Step I 、T eaching aims :通过听读Amy和Lingling的对话，让学生学习如何用英语描述学校生活，并能用本单元学习的重要句型进行问答。
（1）知识目标：a.学习词汇：exercise，playground ,before , skip ,coffee ,tea ,bell, rang 等单词。
b.学习句型：What time do you get up?I get up at half past seven.What time does school start?My school starts at eight o’c lock.（2）能力目标：1.使学生能够根据指令做动作，在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。
2. 培养学生积极运用所学英语进行表达和交流的良好习惯。
（3）情感目标：培养学生了解中国小学和英语国家学校的生活情况之间的不同。
培养学生乐于交流、合作及热爱学校生活的情感以及跨文化交际的意识。
Step 1:Warming up and Revision1.Greeting each other.2.Do the actions “stand up ,sit down ,watch TV,do the home work ” and th Greeting the teacher.Listening to the teacher and do the actions. Students do it as quickly as possible .（教师发出指令，学生做动作，活跃课堂气氛，为本节课的学习做铺垫）Step II 、Key points and difficult points教学重点:1.能识读本单元exercise，playground ,before , skip ,coffee ,tea ,bell, rang 等单词。
外研版七年级上册英语module8unit1教案
外研版七年级上册英语module8unit1教案以下是为大家整理的《外研版七年级上册英语module8unit1教案》，希望大家能够喜欢！更多资源请搜索教案频道与你分享！外研版七年级上册英语module8unit1教案(一)外研版初中英语七年级上册教案：Module8 Unit 1Book 1 Module8 Choosing presents主备人：沙慧琴审核人：徐月瑶复备人：_________学情分析这单元的教学对象是初一的学生，他们学习英语的热情和积极性较高，思维活跃，爱表现、爱活动，通过大半学期的学习，他们能在教师的指导下，主动参与活动，合作探究，有相当一部分学生能用英语表达自己的意愿。
本节课的内容是学生非常熟悉，且与他们的实际生活密切相关，他们比较感兴趣。
因此本人在教学中设计了大量活动，并针对不同层次学生的学习，安排可选择的难易活动和题目，让他们有更多的机会来说英语增强学习信心。
在完成本课的学习任务时，学生能大胆发表见解，有强烈的使用英语表达自己的能力，并发挥了自己的特长教材分析本模块的话题是生日，是学生比较感兴趣的话题。
生日对每个人来说都十分重要，过生日不仅是一种个人行为，也反映出一定的文化特点。
本模块第一单元是邀请朋友参加自己的生日聚会，内容涉及中国孩子和外国孩子如何过生日，能让学生了解国外的生日文化，比较中西方生日文化的不同，并借此培养和提高学生的跨文化交际意识。
第二单元的主题是挑选生日礼物，课文介绍了不同人的不同爱好，教师可以在教学中归纳总结如何表达喜好，并设计为同学组织一次生日聚会的活动帮助学生运用这些表达方式。
这不仅可以增进学生相互间的情感交流，还可以培养良好的同学关系。
同时在生日活动的过程中，还可以引导学生避免浪费，注意健康的良好习惯。
模块教学目标（一）语言知识目标1、功能：能用“Would you liketo…?”。
发出邀请2、语法：能掌握频度副词的使用；能正确运用动词第三人称的单数形式及掌握形容词性物主代词的用法。
新标准一起五册module8unit1教学设计
Ⅰ、Warm up
a. Greeting
b. Have a fun -- Listen and say.
Ⅱ、Presentation
1．课文导入
老师通过大屏幕引出本课课题：There are stone animals.
教师呈现Ming Tombs. Look!What are there at the Ming Tombs?
And ask : How many ______ are there ?
Ss: There is a…. There are _____... .
Ask and answer in groups: How many…are there ?—There is \ There are…
Act 引导生回答There are stone animals.
2.课文呈现
a. Listen and think
学生带着一个问题How many stone animals ?去听课文。
然后学生回答问题，试着理解课文。There are 24.
三、教材分析
语言功能：运用There is和There are谈论存在的人、动物或东西。
语言结构：There is a\ an…
There are…
教学目标：
a.语言知识目标：学习目标语句There is a \ an…
There are…
四会单词：stone\ animal
三会单词：elephant\ horse
b. Listen and underline: There is和There are
1. The sentences and the words.
学生反馈找到的句型：Picture…There are或There is
全套教案-牛津英语模块八第一单元Module8Unit1教案
Unit 1 The written word（一）教材分析：本单元以The written word为话题，旨在通过单元学习，使学生能了解如何欣赏文学作品。
通过介绍Charles Dickens 的著名小说The Great Expectations 和Robert Burns 的著名诗歌A Red, Red Rose让学生亲身感受文学作品的魅力，激发阅读愿望，增加其古典文学以及文学评论的了解。
通过阅读让学生讨论关于古典文学的知识，并背诵经典诗歌。
通过就所给文学评论发表观点，让学生根据要求写出自己的文学评论文章。
1.1 Welcome to the unit是本单元的一个热身活动，通过四幅图片和三个开放性问题让学生结对谈论不同娱乐方式。
引发学生通过同伴合作讨论各种阅读方式和不同书籍之间的区别，从而也引出了本单元关于The written word的话题。
1.2 Reading 包括A、B、C、D、E和F五项活动。
A设置了几个阅读理解的问题，要求学生在快速阅读后回答。
B呈现的是一篇关于古典文学作品欣赏的文章。
C设置了两种题型，要求再读课文后对八个问题作出选择并列出各部分的要点，检验学生对细节以及小说要素的理解。
D 设置了填空和配对题，帮助学生通过上下文语境猜测词义。
E 要求学生通过上下文选择合适的单词填空，是对学生综合理解能力的培养。
F 是一个会话练习，要求学生就某一问题提出看法并展开讨论，然后仿照范例进行会话练习。
1.3 Word power 的主题是关于不同类型的文学，旨在语境中扩充词汇。
它包括四部分的内容：第一部分要求学生阅读一学生关于文学分类的书；第二部分是各种文学作家的图解；第三部分是有关不同文学类型的短文填空；最后一部分要求填写一有关写作方面词汇的字谜。
1.4 Grammar and usage 总结了否定句的分类、用法、构成和意义，并通过相关练习题帮助学生巩固对这种语法的掌握。
1.5 Task的主要任务是写出一文学评论文章，其中包含了3种技巧并分别设计了三个步骤帮助学生掌握这些技巧：第一了解听关键词找信息的方法；第二询问并发表观点；第三如何写文学评论文章。
二册Module 8 Unit 1
Summer, summer, summer. It’s summer.
Hot, hot, hot. It’s hot.
Swimming, swimming, swimming. We go swimming.
Autumn, autumn, autumn. It’s autumn. Cool, cool, cool. It’s cool. Football, football, football. We play football.
• Homework
• Talk about the changes such as our school ,your English book ,your family.
Thank you.
then
now
then
now
then
now
then
now
then
now
then
now
was
• • • • • •
were
I ___ two,then. Lingling ____ fat ,then. They ____ young,then. She ____ so cute,then. She ____ very naughty,then. You _____ short,then.
was was I was was was she was was was he was was was it was
I was 7,then.
那时 ，我七岁。
I was short ,then. I was fat ,then.
Were是are的过去式。
Were were you were Were were we were Were were they were
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Task 4
Read the dialogue again and find out the full sentences on attributive clause with who or which in dialogue 3
1. He’s the photographer who won the photo competition last time! 2. The one who won the photo competition (is He Zhong). 3. It is the band which gets everyone dancing. 4. I got some great shots of the boy who plays the guitar on the left. 5. His father is the person who will be most unhappy.
5 Complete the sentences in your own words. 1 When Tony sees He Zhong, he feels ________________________________ Worried, because He Zhong won the ______________________. competition last year 2 He may get better shots from upstairs he can’t see over people’s because_______________________ heads downstairs ___________________. 3 He thought his camera was in his bag, it is not in his bag but________________.
Exercises
Complete the sentences
1. 在我左边的那个人是Tom. on my left The person who is ____________________ is Tom. 2. 在我右边的那只猫是一只好猫。 is on my right The cat which ____________________ is a good cat. 3. 我们所期望看见的是一个好老师。 expect to see The teacher which we _________________ is a good teacher. look forward to seeing 4. 你要接的那个人是你的班主任。 pick up The person who you are going to ______________ is your head teacher.
在左边/在右边 进展 令某人做某事 拍几张照片
……有问题
期望做某事 接某人 尝试
a photographer a photo competition The photographer took many photos. The photographer is in a competition. that / who The photographer __________ took many photos is in a competition.
ห้องสมุดไป่ตู้
Work in pairs. Student A: Choose a photo in this book, and describe to Student B. Student B: Listen to Student A’s description of a photo in this book. Guess which photo he / she is describing. -- There’s a basketball player who’s scoring a point. -- Is it in Module3? …
3. which 指物，作主语或宾语 (作宾语可省略, 如介词提前则不能省)
which 1.What’s that animal ___________(which, who) looks like a big mouse? who 2. The boy ____________ (which, who) gets a book in his hand is Tom.
指人关系代词: 1. who指人,作主语或宾语 (作宾语可省略） 2. whom指人,只作宾语 (作宾语可省略,如介 词提前则不能省) who 1. A person ________(which, who) steals things is called a thief. which 2.I don’t like the photo _______ (which, who) is about stars. 3.The doctor for ___ (who/whom) you are whom looking is in the room .
Module 8 Photos
Unit 1
It’s the band which gets everyone dancing.
the Blues Boys on the left/on the right
at the back/at the front
play the guitar/the drums
Homework
Complete the sentences
1.我曾经参加过摄影比赛。 competition have ever entered I ___________________ a photo ________. 2.老师的书和我们的书是一样的。 is the same as The teacher’s book _______________ ours. 3.他常常令我们大笑。 gets us laughing He always ________________________. 4.你的英语进展得怎么样了？ getting on How is your English _________________.
中考热身 D 1. Mr. Green is the only person ____ can help you with your English.(08年广东） A. who B. whom C. which D. that A 2. The trees ____ we planted are growing fast. （08年广东） A. which B. those C. who D. as C 3. The boy____ the teacher talked to is very handsome.(08年黄冈） A. who B. which C. whom D. to which A 4. The man ____ gave us a talk on science yesterday is a famous scientist.(07广东） A. who B. whose C. which D. whom
Sum-up
Language points
You bet!
How did you get on?
当然！
进展如何? 有机会 你在开玩笑!
in with a chance
You’re kidding!
1. 2. 3. 4.
5.
6. 7. 8.
on the left /on the right get on get sb doing sth. get some great shots of… there is something wrong with… expect to do sth. pick sb up try out
限定性定语从句中：先行词是人一般用关系代词who做引导词
The factory pollutes the air. The factory will give us trouble. The factory which pollutes the air will give us trouble.
Tips: 限定性定语从句中：先行词是物，一般用关系代词which做引导词
3. that 指人或物
that / which 1.A plane is a machine ____________ (that, who, which) can fly. that / whom 2.He is the man ________________ (that, whom, which) I told you about.
Task1– Listen and fill in the table
Name
He Zhong
Blues Boys
Identity(身份）a photographer
a band
Detail which gets who won the （详细介绍） photo competi- everyone tion last time dancing
sing songs
The boy who plays the guitar is on the left. The boy who….
Let’s listen to a dialogue( Activity 1) about Blues Boys… 1.Are the Blues Boys great? 2.What kind of music do they play? 3.What does Daming want to play if he is in a band?
4.Who does Tony think will win the competition? Tony thinks that He Zhong will win at first, but later he thinks that he himself has a chance. 5. Did Tony’s father appear at the school dance? Why? Yes. Because he wanted to pick Tony up.