七年级下册音乐教案《长江之歌》人音版
初中音乐人音七年级下册第二单元 影视金曲长江之歌教案
《长江之歌》教案教学目标：1、通过演唱《长江之歌》、欣赏《祖国颂》，体会对祖国壮丽河山的赞美之情。
2、在理解的基础上有感情地演唱《长江之歌》。
教学重点：学唱《长江之歌》教学难点：三段体的理解以及在歌曲中的应用。
教学过程：1、聆听旋律教师：请听一听旋律，这段旋律的节奏、旋律特点是什么？(教师弹奏《长江之歌》旋律。
）学生：节奏比较平稳，比较舒展，旋律起伏比较大。
教师：那我们一起来哼唱一下这段旋律吧。
（教师弹奏旋律，学生跟着旋律哼唱。
）2、学习歌曲《长江之歌》（1）电子白板展示歌曲曲谱：（2）介绍歌曲：《长江之歌》是音乐电视片《话说长江》的主题音乐。
这段歌词形象的描绘了长江从雪山走来，一泻千里，奔腾咆哮，波澜壮阔的景象。
《话说长江》摄制组从众多的词作品中选中了胡宏伟的词。
它非常形象的写出了长江波澜壮阔的景象。
下面我们一起来欣赏这首歌，请同学们思考，歌曲从情绪上给你的感受是什么？（开阔，有气势，通过跌宕的旋律表达了亿万儿女对祖国母亲深深的眷恋和热爱）（3）分析歌曲结构：教师：这首歌分为几个部分？学生：全曲分为三个部分，第一部分从开头到“是你的气概”，第二部分从“你用甘甜的乳汁”到“挽起高山大海”，第三部分从“我们赞美长江”到“你有母亲的情怀”最后结尾。
教师：如果我们把第一部分称为A段，歌曲中有没有和它基本相同的地方？学生：有三段。
教师：我们把这些相同的地方称作再现段，中间的叫B段。
这首歌的曲式结构是带再现的三部曲式。
（师生齐唱再现段，感受相同旋律）（4）学唱歌曲：教师：下面我们一起学唱B段，思考：B段的旋律和节奏和A段有什么不同？学生：它的旋律比较平缓，感觉非常优美，抒情。
教师：下面我们再唱一唱B段。
思考应该用什么样的声音唱？学生：甜美的声音。
教师：如果B段用甜美的声音，那么A段，再现段用什么样的声音演唱呢？学生：A段用徐缓平稳的声音演唱，歌颂长江的宏伟壮丽。
教师：下面我们完整的演唱一遍歌曲。
（跟随伴奏演唱歌曲。
长江之歌音乐教案设计
篇一：音乐教案长江之歌音乐教案《长江之歌》教学设计金峪镇中学仵俊奇《长江之歌》教案教材内容：人民音乐出版社七年级下册第二单元《长江之歌》教学目标：1、知识目标：通过学习歌曲《长江之歌》，了解歌曲的创作背景以及弱起小节。
2、能力目标：用圆润饱满的声音有感情地演唱《长江之歌》。
3、情感目标：通过学习，激发学生热爱祖国的感情，并学会保护环境、热爱大自然。
教学重点：用圆润饱满的声音有感情的演唱《长江之歌》。
教学难点：弱起唱以及弱起小节的概念。
教学过程：一、组织教学师生问好二、导入新课多媒体播放歌曲《龙的传人》，引出课题《长江之歌》。
三、讲授新课（一）整体感知1、作品简介，了解歌曲背景。
2、谱例分析，了解音乐知识。
（拍子、速度、音乐符号等）3、初听歌曲，体会歌曲情绪。
问题：（1）歌曲描绘了什么样的情景？带给你什么样的感受？（2）歌曲的情绪是怎样的？表达了怎样的感情？4、朗读歌词，了解歌词含义。
（二）学唱歌曲1、复听歌曲。
（让学生哼唱歌曲旋律。
）2、教师范唱。
3、视唱谱例。
4、填词演唱。
（强调弱起）5、处理歌曲。
（吐字咬字、呼吸、情感对比等）6、分组演唱。
（把学生分组，以比赛的形式演唱歌曲）四、实践创造根据歌词画出想象中的长江，找同学仿写歌词并演唱。
五、拓展延伸简介长江以及白鳍豚，从而引申到保护环境的主题。
说出与长江有关的歌曲。
六、课堂小结篇二：初中音乐长江之歌教案长江之歌一、导入：同学们好，请坐下！首先请同学们认真聆听一段音乐，（师唱：遥远的东方有一条江，它的名字就叫长江... ... ）。
好了，同学们听完了一段由王力宏演唱的《龙的传人》，那么，你们知道歌曲中主要写了什么内容吗？（对了，这首歌曲主要是在赞美咱们的母亲河“长江与黄河”。
）！那么，今天这节课老师将继续带领大家去感受另外一首赞美长江的歌曲，请同学们打开课本第7页《长江之歌》... ...二、教学过程1、（初听）首先请同学们轻轻闭上眼睛，跟着老师的节奏一起去聆听这首《长江之歌》吧。
人音版七年级音乐下册《长江之歌》优秀完整教案
人音版七年级音乐下册《长江之歌》优秀完整教案人音版七年级音乐下册《长江之歌》优秀完整教案音乐教案《长江之歌》歌曲《长江之歌》教材分析:《长江之歌》是一首抒情风格的进行曲，舒展起伏的旋律形象地描绘了长江的气势宏大、波澜壮阔、曲折回转的情景，通过对中国的母亲河——长江的描写与赞美，表达和抒发了中国人民热爱祖国的深厚情感。
歌曲为大调式，4|4拍，A B A三段体结构。
一、教学目标:1、情感态度价值观:通过理解歌词，演唱歌曲，产生对祖国大好河山的热爱之情，培养高尚的审美情趣。
2、知识与技能目标:了解长江的有关知识，加深对长江的敬爱之情;初步体会旋律进行的特点与表现歌曲内容的联系;理解歌曲内涵，用歌声表达对长江的深切情感。
3、过程与方法目标:通过图片和视频了解与长江的有关知识;分析歌曲结构，体会歌曲重复与对比在音乐作品中起到的作用。
二、教学重难点:1、了解音乐作品发展中的两大基本法则(重复与对比)，体会作者对长江的热爱，对祖国大好河山的深情。
通过学习提高学生保护环境的意识。
2、对歌曲弱拍起唱、歌曲情绪、情感的把握;分析歌词内涵、歌曲结构;理解歌曲创作特点，用歌声表现对长江的深切情感。
三、教学过程:(一) 教学导入:播放《长江之歌》了解影视音乐。
长江与黄河是我国古代文明的发祥地和中华民族繁衍昌盛的摇篮。
中华文明因黄河、长江而诞生，又汲取了这两条母亲河的乳汁，在母亲河的共同哺育下发展壮大、繁荣昌盛。
她们哺育了江河沿岸亿万的华夏人民。
今天我们就随着音乐来领略一下母亲河——长江的风采。
(二) 新课教学:1、视频播放纪录片《话说长江》的片段，了解歌曲的创作背景。
1983年，中央电视台播出了一部非常具有影响力的电视纪录片《话说长江》。
里面的主题音乐就是今天我们要学唱的歌曲《长江之歌》，这首歌曲获得全国电视专栏特别奖。
3、欣赏歌曲，了解歌词学生朗读歌词，加深对歌曲的理解。
4、再次欣赏歌曲，回答问题:(PPT展示有关长江的图片) “你从雪山走来”是那一座山,(长江的源头) “你向东海奔去”入海口在什么地方, 源头:青海省青藏高原唐古拉山脉的格拉丹东雪山河流全长6397Km是世界第三大河，我国第一大河。
第二单元影视金曲《长江之歌》教学设计-人音版初中音乐七年级下册(1)
2.1《长江之歌》教学设计版本出处：人民音乐出版社课题：《长江之歌》教学年级：七年级下册音乐课时：第二单元影视金曲第一课时【教学目标】（一）情感态度与价值观目标：1.通过歌曲《长江之歌》的学习，激发学生热爱祖国大好河山的感情，从而激发爱国情怀。
2.能积极参与演唱和音乐欣赏的活动，激起学习的兴趣和求知的欲望。
（二）知识与技能目标：1.能完整、准确、有感情的演唱歌曲；2.了解歌曲的创作背景；3.引导学生从音乐的角度来感受歌曲所要表达的情感，并学会用正确的演唱方法来表演歌曲；4.能够简单分析歌曲的特点与风格，来表现歌曲的音乐情绪和意境。
（三）过程与方法目标：1.分析歌词内涵、歌曲结构等，体会作者对长江的热爱，对祖国大好河山的深情。
2.理解歌曲创作特点，引导学生用亲切、热情地情绪，以赞颂、赞美的歌声演唱歌曲。
【教材分析】歌曲《长江之歌》是一首抒情风格的进行曲，舒展起伏的旋律形象地描绘了长江的气势宏大、波澜壮阔、曲折回转的情景，通过对中国的母亲河——长江的描写与赞美，表达和抒发了中国人民热爱祖国的深厚情感。
歌曲为大调式，4拍，4A+B+A’三段体结构。
歌词采用拟人的手法，艺术性地将人与物、景与情融为一体，大气磅礴。
【学情分析】七年级学生已具备初步的音乐感受与鉴赏能力，也积累了有关演唱、表演等相关经验。
但对于《长江之歌》这样一首专业性较强的歌曲，学生学起来不免有些困难，要充分把握歌曲的情绪和意境就成了本节课的难点问题。
还有如：歌曲中六度、七度的大跳音程的音准，高音的解决等，更要充分考虑不同学生的实际情况，制定出有针对性的教学方案。
【教学重点】1.能完整、准确地演唱歌曲，并感受和体验歌曲的情绪及情感。
2.学习弱起小节的唱法及作用。
【教学难点】1.能够简单分析歌曲的特点与风格，表现歌曲的音乐情绪和意境。
2.唱准歌曲中出现的大跳音程。
【教学创新】1.导入中，随音乐律动先让学生们动起来，活跃课堂氛围、激发学习兴趣的同时，让学生感受四四拍的节奏。
第二单元影视金曲——长江之歌教案2023—2024学年人音版音乐七年级下册教案1000字
第二单元影视金曲——长江之歌教案2023—2024学年人音版音乐七年级下册教案1000字一、教材分析本节课的内容选自人音版音乐七年级下册第二单元《影视金曲——长江之歌》。
本单元以我国著名歌曲为主题，旨在让学生通过学习这些歌曲，了解音乐与影视作品的紧密联系，感受音乐的魅力。
本节课主要通过对歌曲《长江之歌》的学习，让学生掌握基本的音乐知识和技能，培养学生的音乐审美能力和创作能力。
《长江之歌》是一首描绘长江雄伟壮丽的歌曲，歌曲旋律优美，节奏明快，歌词富有诗意。
通过对这首歌曲的学习，学生可以了解到长江的地理特征和文化内涵，同时也能提升自己的音乐素养。
在教学过程中，我将注重启发式教学，引导学生主动参与，通过聆听、演唱、分析、创作等环节，让学生在实践中掌握音乐知识，培养音乐审美能力。
同时，我还将结合多媒体教学手段，展示长江的美丽风光，增强学生的直观感受。
二、核心素养目标1. 音乐审美：通过聆听和演唱《长江之歌》，学生将感受歌曲的旋律美和节奏美，培养音乐审美能力。
2. 音乐表现：学生将通过演唱和演奏的方式，展现自己对歌曲的理解和感受，提高音乐表现能力。
3. 音乐创造：学生将尝试改编歌曲，培养音乐创造能力，激发创新思维。
4. 音乐文化理解：通过学习《长江之歌》，学生将了解长江的文化内涵，提高音乐文化理解能力。
三、学习者分析1. 学生已经掌握了哪些相关知识：在本节课之前，学生已经学习了《春晓》等歌曲，掌握了基本的音乐知识和技能，如音阶、节奏、旋律等。
此外，学生对我国著名歌曲有一定的了解，能够理解歌曲所表达的情感和意境。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对音乐课程充满兴趣，喜欢通过演唱和演奏表达自己的情感。
在音乐学习方面，学生的能力较强，能够快速掌握新的歌曲和音乐知识。
在学习风格上，学生倾向于通过实践和合作学习，更喜欢直观、生动的教学方式。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在学习和演唱《长江之歌》时，学生可能会遇到以下困难和挑战：（1）歌曲的旋律和节奏较为复杂，学生可能需要花费更多时间来掌握。
人音版七年级下册音乐长江之歌一课教案
人音版七年级下册音乐长江之歌一课教案《长江之歌》是上世纪八十年代风靡全中国的大型电视纪录片《话说长江》主题歌，王世光作曲，胡宏伟作词，首唱者季小琴。
小编精心为大家整理了人音版七年级下册音乐长江之歌一课教案，希望对你有帮助。
人音版七年级下册音乐长江之歌一课教案一、教学目的：1、通过对《长江之歌》的学习，从音乐的角度联系地理上祖国的山川地貌;历史上的荣辱兴衰;文学史诗人咏长江的名言佳句，结合先进的现代教育媒体，把视与听、音乐的与非音乐的，直接的与间接的知识点融汇贯通，激发同学们的爱国之情。
2、《长江之歌》采用了什么样的典型的创作方法。
(重复与对比)它们的运用在音乐作品中起到了什么样的作用?二、教学重点学唱《长江之歌》三、课时：两课时四、教具：磁带、录音机、幻灯片、幻灯机、投影片、投影仪、录像带、录像机、黑板、钢琴、银幕。
五、教材分析：《长江之歌》是一首抒情风格的进行曲。
它们气势宏大，舒展起伏的旋律形象地描绘了长江的波澜壮阔、曲折回转的情景，乐曲用单三部曲式写成A+B+A+尾声的结构。
第一课时一、课前音乐：播放录像专题电视连续节目《话说长江》插曲《江河万古流》二、组织教学(略)三、导入新课1、导入：长江与黄河是炎黄子孙的母亲河，是中华民族的摇篮，她们哺育了江河沿岸的亿万华夏人民。
以前我们接触过描绘黄河的作品。
(提问：请学生抢答是哪一部作品，作者是谁?[《黄河大合唱》光未然词冼星海曲])今天让我们来看另一条母亲河、她就是我国第一大河长江。
2、提问：哪些同学去过长江边?结合学生对亲历长江边的感受，穿插两首唐代诗人漫步长江边时吟诵的诗句。
其一：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
唐杜甫《登高》其二：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
唐李白《送孟浩然之广陵》其中穿插放映两张摄影作品(幻灯片)3、点题并板书：长江之歌4、集体朗读歌词5、在歌词的第一句中唱到：你从雪山走来是哪一座山?你向东海奔去，那入海口又在什么地方?(学生回答。
长江之歌-人音版七年级音乐下册教案
长江之歌-人音版七年级音乐下册教案
一、教学目标
1.了解中国长江的地理位置、流域范围和流经城市和省份。
2.掌握长江之歌的曲调和歌词，并能积极参与歌唱。
3.能够通过人音演唱，感受到歌曲中所表达的情感和主题。
4.通过本歌曲的学唱和学习，提高学生的音乐鉴赏能力。
二、教学重点
1.学生对中国长江的基本地理知识进行学习和了解。
2.掌握长江之歌的曲调和歌词，并能够进行人音演唱。
3.感受歌曲中所表达的情感和主题。
三、教学难点
1.学生对长江之歌的情感和主题的感受。
2.让学生能够从人音演唱中更好地领悟到歌曲的情感和主题。
四、教学过程
1. 导入环节
通过视频和图片的方式，向学生展示中国长江的地理位置、流域范围和流经城市和省份，让学生对中国长江的基本情况有更深入的了解。
2. 学唱环节
1.聆听录音或观看教师演唱，了解长江之歌的曲调和歌词。
2.教师带领学生分唱歌曲各段，重点训练歌曲中的高潮部分。
3. 人音演唱环节
采用人音演唱的方式进行演唱，让学生通过舌头、牙齿和嘴巴等方式，模拟真实乐器的声音。
让学生从人音演唱中更能够感受到歌曲所要表达的情感和主题，进一步提高对音乐的鉴赏能力。
4. 情感与主题的感受
通过学习歌曲的歌词，引导学生思考长江之歌所表达的情感和主题。
集体讨论和思考，让学生更好地理解歌曲。
五、教学评价
通过本课教学，学生能够掌握长江之歌的曲调和歌词，并能够进行人音演唱，进一步感受到歌曲所要表达的情感和主题，提高了学生的音乐鉴赏能力。
教学效果良好。
人音版音乐七年级下册-第二单元长江之歌-教案
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
人音版音乐七年级下册-第二单元长江之歌
1.歌曲《长江之歌》
2.音乐知识：五线谱的认识与基本构成
3.音乐欣赏：《长江之歌》钢琴版
4.音乐活动：小组合作，用打击乐器为歌曲《长江之歌》伴奏
核心素养目标
二、核心素养目标
培养学生对音乐的热爱和理解，提高音乐审美能力；通过学习《长江之歌》，增强对祖国山河的热爱之情；通过五线谱的学习，培养学生的音乐知识素养；通过钢琴版《长江之歌》的欣赏，提升学生的音乐鉴赏能力；通过小组合作，培养学生的团队合作精神和创造力。
（7）鼓励学生参加音乐比赛或演出，锻炼学生的音乐表现力和自信心。
（8）提供音乐教育网站和论坛，让学生交流音乐学习经验和心得。
（9）推荐音乐教育APP和在线课程，方便学生随时学习音乐知识。
（10）组织学生参加音乐工作坊或工作坊，提高学生的音乐实践能力。
教学反思与改进
在教学《长江之歌》的过程中，我发现学生在学习歌曲旋律时存在一定的困难。部分学生对五线谱的识谱和视唱不够熟练，影响了他们对歌曲的掌握。此外，学生在欣赏钢琴版《长江之歌》时，对和声的分析能力较弱，难以深入理解作品的音乐特点。针对这些问题，我计划在未来的教学中采取以下改进措施：
目标：让学生了解《长江之歌》的基本概念、旋律特点和创作背景。
过程：
讲解《长江之歌》的旋律特点和创作背景，包括作者和创作时间。
详细介绍歌曲的旋律和节奏，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.《长江之歌》案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解《长江之歌》的特性和重要性。
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课题：长江之歌 课型：新受授 主备人： 审核人： 班级：七年级 课时安排： 1 3 月 10 日
1.对歌曲感兴趣。
学习 目标
2.学唱《长江之歌》 ，能有感情的演唱歌曲。 3.敢于表演。 准确演唱《长江之歌》 掌握节奏 多媒体
课堂引导过程与策略
重点 难点 教学素材
学习步骤 听几首军旅歌曲，创设情境
学习内容
情景 导入
自主 尝试
1、目标明确，自主尝试。 学生预习导学案 ，自主模唱 2、互动体验 小组合作练习演唱 教师指导： （1）气息 （2）节奏与风格
拓展 创造
用喜欢的演唱演唱形式练习演唱
展示 学评价。
教学 反思