物理：2.6《电阻定律》课件(新人教版选修3-1)
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人教版高中物理选修3-1 -2-6导体的电阻(共24张PPT)
1．6×10－8 1．7×10－8 2．9×10－8 5．3×10－8 1．0×10－7 4．4×10－7 5．0×10－7
2．07×10－8 2．07×10－8 3．80×10－8 7．10×10－8 1．44×10－7 4．4×10－7 5．0×10－7
人教版高中物理选修3-1 -2-6导体的电阻(共24张PPT)课件PPT部编 版课件 统编版 课件优 质课课 件免费 课件PPT
滑动变阻器
C
C
P
D
A
B
A
D P
B
滑动变阻器的结构如图所示，A、B是绕在 绝缘桶上的两个端点，C、D是金属杆的两个端 点。电阻丝上能够与滑片P接触的地方，绝缘漆 已被刮去，使滑片P能把金属杆与电阻丝连接起 来。把A和C接线柱接入电路中，当滑片P由B向 A移动时，接入电路的电阻将由大变小。这是为 什么?你是否可以设计出另外几种连接方案，使 滑片P移动时，接入电路的电阻由大变小?
人教版高中物理选修3-1 -2-6导体的电阻(共24张PPT)课件PPT部编 版课件 统编版 课件优 质课课 件免费 课件PPT
三、电阻率
1.意义:反映材料导电性能好坏的物理量.
2.定义式： RS 由材料和温度决定,
l
与l、S无关!!!
3.单位:欧·米( m ) 4.电阻率与温度关系
5.区别：导体的电阻和材料的电阻率
三、电阻率
1.意义:反映材料导电性能好坏的物理量.
2.定义式： RS
l 3.单位:欧·米( m )
4.电阻率属： t
电阻温度计
电阻率 与温度 的关系
半导体：t
热敏电阻 光敏电阻
半导体的导电性能具有可控性
合金： 有些几乎不随t变化 标准电阻
2014版高中物理 2-6电阻定律课件 新人教版选修3-1
2．实验原理 (1)用伏安法测量金属丝电阻． (2)用刻度尺测金属丝的长度和直径． (3)通过改变导体长度、横截面积，探究导体电阻与导体长 度和横截面积的定量关系． 3．实验器材 被测金属导线，直流电源(4 V)，电流表(0～0.6 A)，电压表 (0～3 V)，滑动变阻器(50 Ω)，开关，导线若干，刻度尺．
③实验电路：
图2－6－1 ④结论：导体的电阻跟导体的长度成正比，跟导体的横截面 积成反比，还跟 材料 有关．
(3)逻辑推理探究 ①由串联电路电阻特点分析：导体电阻与它们长度成 正比． ②由并联电路电阻特点分析：导体的电阻与它的横截面积成
反比 ．
③结合实验探究得出导体的电阻与材料有关．
2．思考判断 (1)导体的电阻由导体的长度和横截面积两个因素决定．(× ) (2)一根阻值为R的均匀电阻线，均匀拉长为原来的2倍，电 阻变为4R.( √ ) U (3)由R＝ I 可知，导体的电阻跟导体两端的电压成正比，跟 导体中的电流成反比．( × )
l U R＝ρS和对R＝ I 的进一步说明，即导体的电阻与U 联系 和I无关，而是取决于导体本身的材料、长度和横截 面积
3.应用实例——滑动变阻器 (1)原理：利用改变连入电路的电阻丝的长度改变电阻． (2)在电路中的使用方法
结构简图如图2－6－3所示，要使滑动变阻器起限流作用， 正确的连接是接A与D或C，B与C或D，即“一上一下”；要使 滑动变阻器起到分压作用，要将AB全部接入电路，另外再选择A 与C或D及B与C或D与负载相连，当滑片P移动时，负载将与AP 间或BP间的不同长度的电阻丝并联，从而得到不同的电压．
教 学 教 法 分 析
课 堂 互 动 探 究 当 堂 双 基 达 标 课 后 知 能 检 测
教 学 方 案 设 计
【人教版】选修(3-1)2.6《电阻定律》ppt课件
电阻温度计
第十二页，编辑于星期六：八点 十五分。
实验探究
逻辑推理 探究
表达式 电阻定律
电阻率
重视：1、探究思想、探究方法。
2、实验的控制。
第十三页，编辑于星期六：八点 十五分。
练习
1、金属铂的电阻值对温度的高低非常“ 敏感”，Ｕ－Ｉ图中可能表示金属铂电 阻的Ｕ－Ｉ图线的是：
第十四页，编辑于星期六：八点 十五分。
（3）电阻率与温度的关系：
•金属电阻率随温度升高而增大。应用：电阻温度 计。
•半导体的电阻率随温度的升高而减小。应用 ：热敏电阻，光敏电阻。
•部分合金如锰铜、镍铜电阻率几乎不受温度的影 响。应用：标准电阻。
•超导体：某些材料当温度降低到一定温度时 ，电阻率为零。
第十一页，编辑于星期六：八点 十五分。
几种导体材料在20OC时的电阻率/（ ·m)
银 —— 1.6 10-8
铜
—— 1.7 10-8
铝
—— 2.9 10-8
Hale Waihona Puke 钨 —— 5.3 10-8铁 —— 1.0 10-7
锰铜合金 —— 4.4 10-7
镍铜合金 —— 5.0 10-7
镍铬合金 —— 1.0 10-6
第十页，编辑于星期六：八点 十五分。
2、相距40km的A、B两地架两条输电线，电
阻共为800Ω，如果在A、B间的某处发生短路
，这时接在A处的电压表示数为10V，电流表
的示数为40mA，求发生短路处距A处有多远
？如图2所示。
12.5km
第十五页，编辑于星期六：八点 十五分。
3、实验探究导体电阻与材料的关系。
第八页，编辑于星期六：八点 十五分。
人教版高中物理选修3-1课件2.6电阻定律
横截面积S：用累积法测直径. 电阻R：伏安法.
伏安法测电阻的原理图：
V
电流表外接法
R A
分压式接法
一、影响导体电阻的因素
(二)实验探究
探究方案一
V
V
V
V
a
b
c
d
a 和 b ：长度l不同 限流式接法 a 和 c ：横截面积S不同 a 和 d ：材料不同
实验探究电阻的影响因素 V
a
b
c
控制变量法
d
导体,但R2的尺寸比R1小很多.通过两导体的电流方向 如图所示.这两个导体的电阻有什么关系?你认为这种 关系对电路元件的微型化有什么意义?
电流方向
R1
a
h
R l a
S ah h
R2
b
h
R1 = R2
由此可知导体的电阻与表面积无关,只与导体的厚度有关. 这样在制造电路元件时,可以将其表面积做得很小,而不增大电 阻,只要保证厚度不变即可,有利于电路元件的微型化.
热敏电阻 光敏电阻
半导体的导电性能具有可控性
合金： 有些几乎不随t变化 标准电阻
超导体:某些材料当温度降低到一定温度时
=0
R=0
几种材料在不同温度下的电阻率
ρ(Ω·m)
0℃
20℃
100℃
银 铜 铝 钨 铁 锰铜合金 镍铜合金
1．48×10－8 1．43×10－8 2．67×10－8 4．85×10－8 0．89×10－7 4．4×10－7 5．0×10－7
实验电路图:
V
实验数据:
长度,横截面积相同
材料 1 2 U/V I/A R/Ω
A
实验结论: 3.不同种材料,R不同
伏安法测电阻的原理图：
V
电流表外接法
R A
分压式接法
一、影响导体电阻的因素
(二)实验探究
探究方案一
V
V
V
V
a
b
c
d
a 和 b ：长度l不同 限流式接法 a 和 c ：横截面积S不同 a 和 d ：材料不同
实验探究电阻的影响因素 V
a
b
c
控制变量法
d
导体,但R2的尺寸比R1小很多.通过两导体的电流方向 如图所示.这两个导体的电阻有什么关系?你认为这种 关系对电路元件的微型化有什么意义?
电流方向
R1
a
h
R l a
S ah h
R2
b
h
R1 = R2
由此可知导体的电阻与表面积无关,只与导体的厚度有关. 这样在制造电路元件时,可以将其表面积做得很小,而不增大电 阻,只要保证厚度不变即可,有利于电路元件的微型化.
热敏电阻 光敏电阻
半导体的导电性能具有可控性
合金： 有些几乎不随t变化 标准电阻
超导体:某些材料当温度降低到一定温度时
=0
R=0
几种材料在不同温度下的电阻率
ρ(Ω·m)
0℃
20℃
100℃
银 铜 铝 钨 铁 锰铜合金 镍铜合金
1．48×10－8 1．43×10－8 2．67×10－8 4．85×10－8 0．89×10－7 4．4×10－7 5．0×10－7
实验电路图:
V
实验数据:
长度,横截面积相同
材料 1 2 U/V I/A R/Ω
A
实验结论: 3.不同种材料,R不同
人教版高中物理选修3-1课件2.6导体的电阻新课标版(共20张PPT)
与横截面积
与材料有关
与材料有关
二、实验探究：
1、明确目的：探 积究、电长阻度与 之导间体的定的材量料关系、横。截面 2、实验方法： 控制变量法
3、目标任务：
（1） ：导体的材料、横截面积相同， 改变长度，研究电阻的变化。
（2）：导体的材料、长度相同，
改变横截面积，研究电阻的变化。 （3） ：导体的长度、横截面积相同， 改变材料种类，研究电阻的变化。
问题： “根据欧姆定律
RU I
导体的电阻R与加在导体两端的电压U成正比，跟 导体中的电流I成反比，这种说法对吗？”
实验验证：
R
A
B
A
V
实验数据
次数
1
23Βιβλιοθήκη 测量量U/VI/A
R/
实验结论：
导体的电阻与加在导体两端的电压及导体 中的电流没有关系。
一、决定导体电阻大小的因素有那些？ 与长度有关
你能从表中看出哪些信息：
1、_不__同__材_料__的__导__体__电_阻__率__不__同__。_________ 2、_纯__金__属_的__电__阻__率__较_小__,_合_金__的__电__阻__率_较__大__。
3、_金__属__材_料__的__电__阻__率_随__温__度__的__升__高__而__增__加_
教学重点 电阻定律及利用电阻定律分析、解决有关的实际
问题。 教学难点 利用实验，抽象概括出电阻定律是本节课教学的
难点。 教学方法 探究、讲授、讨论、练习 教学 仪器 实物投影仪、电流表、电压表、滑动变阻器、学
生电源、电键、导线若干、实验所需合金导线、 日光灯灯丝、欧姆表、酒精灯、热敏电阻、光敏 电阻、手电筒
人教版选修3-1 2.6 导体的电阻(共21张PPT)
⑵请画出测量电阻的电路图
2、设计探究导线电阻R与长度L的定量关系的实验方案： ⑴你打算怎样选取不同长度的导线？ ⑵为了快速找出R与L的定量关系，你在测量不同长度导线的
电阻时，准备保持哪个电学量不变？为什么？怎样操作？
⑶怎样处理实验数据？
保持电流不变，探究U与L的关系
①同种材料，S一定，改变 L（6次），测R（伏安法）
请大家回忆初中已学过的知识：
问
1、影响导体电阻的因素有哪些？
题
长度，粗细，材料
的 2.这些因素怎么影响电阻大小的？
提 出
导线长度L越大，则电阻R越大
导线横截面积S越大，则电阻R越小
材料不同，电阻R也会不同
第六节 导体的电阻
猜想（讨论）：
电阻R与导线长度L间的定量关系可能会是怎样的？
RL
电阻R与导线横截面积S间的定量关系可能会是怎样的？
②数据处理找R与L的定量关系
计算法
作图法（画R—S-1） R
S-1
动手实验，注意边操作边记录数据，注意时效。
实验结论:
同种材料，S一定，电阻R与L成正比 R ∝L 同种材料，L一定，电阻与S成反比 R 1
S
综上所述，有： R L S
这样的关系具有普遍意义么？
理论探究
1.导体的电阻R与长度L的关系
R 1 S
实验探究：
一、实验方法的讨论
实验方法--------控制变量法 1.同种材料，S一定，探究电阻R与L的关系 2.同种材料，L一定，探究电阻R与S的关系 3.不同材料，S、L一定，探究R与材料的关系
二、设计实验方案 1、（讨论）设计测量电阻R的实验方案：
⑴你打算用哪些仪表测电阻
电流表、电压表
2、设计探究导线电阻R与长度L的定量关系的实验方案： ⑴你打算怎样选取不同长度的导线？ ⑵为了快速找出R与L的定量关系，你在测量不同长度导线的
电阻时，准备保持哪个电学量不变？为什么？怎样操作？
⑶怎样处理实验数据？
保持电流不变，探究U与L的关系
①同种材料，S一定，改变 L（6次），测R（伏安法）
请大家回忆初中已学过的知识：
问
1、影响导体电阻的因素有哪些？
题
长度，粗细，材料
的 2.这些因素怎么影响电阻大小的？
提 出
导线长度L越大，则电阻R越大
导线横截面积S越大，则电阻R越小
材料不同，电阻R也会不同
第六节 导体的电阻
猜想（讨论）：
电阻R与导线长度L间的定量关系可能会是怎样的？
RL
电阻R与导线横截面积S间的定量关系可能会是怎样的？
②数据处理找R与L的定量关系
计算法
作图法（画R—S-1） R
S-1
动手实验，注意边操作边记录数据，注意时效。
实验结论:
同种材料，S一定，电阻R与L成正比 R ∝L 同种材料，L一定，电阻与S成反比 R 1
S
综上所述，有： R L S
这样的关系具有普遍意义么？
理论探究
1.导体的电阻R与长度L的关系
R 1 S
实验探究：
一、实验方法的讨论
实验方法--------控制变量法 1.同种材料，S一定，探究电阻R与L的关系 2.同种材料，L一定，探究电阻R与S的关系 3.不同材料，S、L一定，探究R与材料的关系
二、设计实验方案 1、（讨论）设计测量电阻R的实验方案：
⑴你打算用哪些仪表测电阻
电流表、电压表
选修3-1《电阻定律》ppt课件ppt
与l、S无关!!! 3.单位:欧· 米( m )
4.电阻率与温度关系:
金属： T 电阻率 与温度 的关系
电阻温度计
热敏电阻 半导体：T 光敏电阻 半导体的导电性能具有可控性 合金： 有些几乎不随T变化 标准电阻 超导体:某些材料当温度降低到一定温度时
=0
R2L 2L L
长度
3、4
二、电阻定律
1.内容： 同种材料的导体,其电阻R与它的长
度l成正比,与它的横截面积S成反比; 导体电阻与构成它的材料有关.
2.决定式: 3.适用条件：任何均匀的柱体材料
三、电阻率
1.意义:反映材料导电性能好坏的物理量.
RS 2.定义式： l 由材料和温度决定,
A、L1:L2
B、L2:L1
3
C、1:1
a 1 d
D、L12:L22
b 2 c
4
5、如图abcd是滑动变阻器的四个接 线柱，现把电阻器串联接入电路中， 并要求滑片P 接线柱C移动时，电路 中的电流减小，则接入电路中的接线 柱可能是（ CD ） d c p A、 a和 b B、 a和 c C、 b和 c D、b和d b a
第二章
直流电路
一、影响导体电阻的因素
(一)回顾
导体的电阻是导体本身的一种性质， 由导体自身的因素决定，那么 思考:导体的电阻R到底由哪些因素决定呢?
跟长度l有关
跟横截面积 S有关
与材料有关
温度相同 控制变量法 s 材料 2s 1 、铝 s 2、铝 s 3、铜 s 4、铜 材料： 2、3 横截面积： 1、2
电阻器
可以调阻值，调节、控制 电路中的电流电压
导体：电阻率小
10 ~10 .m
4.电阻率与温度关系:
金属： T 电阻率 与温度 的关系
电阻温度计
热敏电阻 半导体：T 光敏电阻 半导体的导电性能具有可控性 合金： 有些几乎不随T变化 标准电阻 超导体:某些材料当温度降低到一定温度时
=0
R2L 2L L
长度
3、4
二、电阻定律
1.内容： 同种材料的导体,其电阻R与它的长
度l成正比,与它的横截面积S成反比; 导体电阻与构成它的材料有关.
2.决定式: 3.适用条件：任何均匀的柱体材料
三、电阻率
1.意义:反映材料导电性能好坏的物理量.
RS 2.定义式： l 由材料和温度决定,
A、L1:L2
B、L2:L1
3
C、1:1
a 1 d
D、L12:L22
b 2 c
4
5、如图abcd是滑动变阻器的四个接 线柱，现把电阻器串联接入电路中， 并要求滑片P 接线柱C移动时，电路 中的电流减小，则接入电路中的接线 柱可能是（ CD ） d c p A、 a和 b B、 a和 c C、 b和 c D、b和d b a
第二章
直流电路
一、影响导体电阻的因素
(一)回顾
导体的电阻是导体本身的一种性质， 由导体自身的因素决定，那么 思考:导体的电阻R到底由哪些因素决定呢?
跟长度l有关
跟横截面积 S有关
与材料有关
温度相同 控制变量法 s 材料 2s 1 、铝 s 2、铝 s 3、铜 s 4、铜 材料： 2、3 横截面积： 1、2
电阻器
可以调阻值，调节、控制 电路中的电流电压
导体：电阻率小
10 ~10 .m
高中物理新课标版人教版选修精品课件《电阻定律 》(与“电阻”有关文档共20张)
新课标人教版课件系列
《高中物理》
选修3-1
第1页，共20页。
2.6《电阻定律 》
第2页，共20页。
教学目标
❖ （一）知识与技能
❖ 1、理解电阻定律和电阻率，能利用电阻定律进行有关的分 析和计算。
❖ 2、了解电阻率与温度的关系。 ❖ （二）过程与方法 ❖ 用控制变量法，探究导体电阻的决定因素，培养学生利用
I/A 纯金属的电阻率较小,合金的电阻率较大。
1、理解电阻定律和电阻率，能利用电阻定律进行有关的分析和计算。 改变长度，研究电阻的变化。 改变长度，研究电阻的变化。 （3） ：导体的长度、横截面积相同， 1、理解电阻定律和电阻率，能利用电阻定律进行有关的分析和计算。
R/ 导体的电阻R跟它的长度L成正比，跟它的横截面积S成反比。
电源、电键、导线若干、实验所需合金导线、日光灯 灯丝、欧姆表、酒精灯、热敏电阻、光敏电阻、手电 筒
第4页，共20页。
问题：
“根据欧姆定律
RU I
导体的电阻R与加在导体两端的电压U成正比，跟导体 中的电流I成反比，这种说法对吗？”
实验验证：
R
A
B
A
V
第5页，共20页。
实验数据
次数
1
2
3
测量量
纯金属的电阻率较小,合金的电阻率较大。
第6页，共20页。
实验结论：
导体的电阻与加在导体两端的电压及导体中 的电流没有关系。
第7页，共20页。
一、决定导体电阻大小的因素有那些？
与长度有关
与材料有关
与 横 截 面 积
与材料有关
第8页，共20页。
二、实验探究：
1、明确目的： 探 长究度电之阻间与的导定体量的关材系料。、横截面积、 2、实验方法： 控制变量法
《高中物理》
选修3-1
第1页，共20页。
2.6《电阻定律 》
第2页，共20页。
教学目标
❖ （一）知识与技能
❖ 1、理解电阻定律和电阻率，能利用电阻定律进行有关的分 析和计算。
❖ 2、了解电阻率与温度的关系。 ❖ （二）过程与方法 ❖ 用控制变量法，探究导体电阻的决定因素，培养学生利用
I/A 纯金属的电阻率较小,合金的电阻率较大。
1、理解电阻定律和电阻率，能利用电阻定律进行有关的分析和计算。 改变长度，研究电阻的变化。 改变长度，研究电阻的变化。 （3） ：导体的长度、横截面积相同， 1、理解电阻定律和电阻率，能利用电阻定律进行有关的分析和计算。
R/ 导体的电阻R跟它的长度L成正比，跟它的横截面积S成反比。
电源、电键、导线若干、实验所需合金导线、日光灯 灯丝、欧姆表、酒精灯、热敏电阻、光敏电阻、手电 筒
第4页，共20页。
问题：
“根据欧姆定律
RU I
导体的电阻R与加在导体两端的电压U成正比，跟导体 中的电流I成反比，这种说法对吗？”
实验验证：
R
A
B
A
V
第5页，共20页。
实验数据
次数
1
2
3
测量量
纯金属的电阻率较小,合金的电阻率较大。
第6页，共20页。
实验结论：
导体的电阻与加在导体两端的电压及导体中 的电流没有关系。
第7页，共20页。
一、决定导体电阻大小的因素有那些？
与长度有关
与材料有关
与 横 截 面 积
与材料有关
第8页，共20页。
二、实验探究：
1、明确目的： 探 长究度电之阻间与的导定体量的关材系料。、横截面积、 2、实验方法： 控制变量法
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（2）若1/4圆形金属片电阻为R0,则(a)为两R0并联,
Ra = R0 /2;(b)为两电阻串联, Rb =2 R0, 所以Ra :Rb=1:4
全本小说/全本小说
hoq473egk
袄，表面又被污水淋湿了，赶忙喊道：“老王，你快上来，把身上的泥擦一擦，小心感冒! 你呀，简直就是铁人王进喜！”张 钢铁心里既是佩服又有些担心。“不要紧，我们干活儿，热乎着呢！不会感冒。” 王希维往上望了望，“怎么车子还不 来？”“老王，把板凳移过来一点，斗车上升时再通过斗车上的绳子同时往外拉，这样泥就溅不到你身上了。” 张钢铁对下 面的王希维说。“对，张主任说的对。”马启明喊道。于是，王希维从底下爬上来，大家帮忙把凳子移过来一点。当斗车往上 送污泥时，上面的人用固定在斗车上面的钢丝绳往上拉，另外的人同时通过拴在斗车一旁的绳子往外拉，相当于斗车走斜直线 到池边，果然好多了，泥溅不到王希维的身子上了。看了一会儿，马启明和张钢铁往办公室走去。一时间，马启明心头突然有 些酸涩和感慨，心想职工拿一点钱真不容易，干这样的脏活累活，拿的却是微薄的工资。想到老王黢黑的手，虎口处、拇指上 都长了不少老茧子，现在正值隆冬，双手的冻疮已皴裂，竟没有戴胶皮手套，接触污水手会烂的，想想至少也要包上塑料布遮 遮才好，可他却什么防护都没做。“唉——”马启明忍不住长叹了气，他脸上毫无表情地看着前方，边走边叹息道：“上一次， 我陪同市区里的领导们来参观。参观过后他们说，从我们的收集池走过都能闻见衣服上的臭味，你想这臭味有多重。以前环卫 站工人来清污，胶皮衣裤、胶皮手套、胶鞋，可谓是武装到了牙齿，又有专业的清污工具。这一次，王希维为多挣点钱，联系 了厂里的几个职工把污泥清理的活揽下来，一没有专业工具，二没有任何防护设施，一把铁锹，一双手，又是隆冬季节，真是 难为他们了。污水中说不定有些碱液还没有被中和掉，搞不好，手接触污水会烂掉。一到淡季不生产，像他们只能拿到300多 元的基本生活费，还要养家糊口。现在物价又那么高，几百块钱能抵什么用？要是家里有学生，那更是雪上加霜，要是家里有 病人，那就没法活了。没有其他生财之路，只能是多干点杂活，凭死力气拿一点辛苦钱，确实可怜。唉——太不容易 了。”“我去找一些手套。” 张钢铁说着赶紧走了。一会儿，张钢铁拿着几副手套，一边递给职工们，一边说：“干活要把 自己保护好，不能为了两个辛苦钱，把手给腐蚀烂掉了。”“谢谢！还是张主任好。”职工们感激地对张钢铁说。张钢铁有些 哽咽，心想真是些善良的职工啊！你对他们好一点点，他们竟感激成这样。看到这些，也许是农民遗传因素的影响，马启明突 然想到了辛苦劳作一辈子的父辈们。他深深地觉得，像王希维他们这样吃苦耐劳的中国劳动人民，既没有以身堵枪眼，没有抱 着爆破筒与敌人同归于尽，没有光辉的事迹。但他们却用辛勤的工作给社会提供了耐以生存
两 个 导 体
材料相同 厚度相同
ρ
电流方向 R1
a h
上表面是正方形
R2
这两个导体的电阻 有什么样的关系？
b h
R1 = R2
CCTV
- 《每周质量报告》
消息引用检验负责人的话：“不合格产品中，大 部分存在电阻不合格问题，主要是铜材质量不合格， 使用了再生铜或含杂质很多的铜。再一个就是铜材质
量合格，但把截面积缩小了，买2.5平方（毫米）的线，
测电阻R
方法: 伏安法
实验电路图:
实 验 示 意 图
实验电路图
结论:
同种材料,S一定,电阻R与L成正比
R ∝L
R 1 S
同种材料,L一定,电阻与S成反比
理论探究和验证
电阻串联
R 1 S
R ∝L
电阻并联
电阻定律
同种材料的导体,其电阻R与它的长 1.内容： 度L成正比,与它的横截面积S成反比; 导体电阻与构成它的材料有关. 2.与导体的材料
有关，是一个反映材料导电性能的 物理量，称为材料的电阻率。
电阻率
1、反映材料导电性能的物理量 2、单位：欧姆· 米
Ω· m
3、纯金属的电阻率小，合金的电阻率大
4、金属的电阻率随温度的升高而增大 锰铜合金和镍铜合金的电阻率随温度变化 极小， 利用它们的这种性质，常用来制作标 准电阻。
2.6 电 阻 定 律
请仔细观察两只灯泡的照片,说出它们有 哪些不同之处 ?
回顾初中知识: 影响电阻大小的因素有哪些? 猜测:
这些因素怎么影响电阻大小的？
如何验证？
实验验证
实验方法： 实验方案： 同种材料，S一定，改变L，测R 同种材料，L一定，改变S，测R 不同材料，L一定，S一定，测R 控制变量法
课堂训练
1、一段均匀导线对折两次后并联在 一起，测得其电阻为0.5 Ω，导线 原来的电阻多大？若把这根导线的 一半均匀拉长为三倍，另一半不变， 其电阻是原来的多少倍？
8Ω
5倍
课堂训练
2、同一半圆形金属片，如图所示，从不同方 向测量其电阻 (1)Ra、Rb是否相等？ (2)如果不等，Ra、Rb谁大？ Ra、Rb比值是多少？ （1）不等(a)又短又“胖”,(b)又长又“瘦”; Ra < Rb
思考题
2、一白炽灯泡铭牌显示“220V， 100W”字样，由计算得出灯泡灯丝电 阻R=484，该阻值是工作时的电阻 值还是不工作时的电阻值，两者一样 吗？为什么？ 不一样 100W是额定功率,是灯泡正常工作 时的功率 , 所以 484 是工作时的电阻 ; 当灯泡不工作时,由于温度低,电阻比正 常工作时的电阻小，所以小于484。
拿到手的线可能是1.5或1.5多一点的，载流量不够。另
一个问题是绝缘层质量不合格，用再生塑料制作电线
外皮，电阻率达不到要求……
上述讲话中体现了那些物理原理？
电阻定律
1.内容： 同种材料的导体,其电阻R与它的长度L成正
比,与它的横截面积S成反比;导体电阻与构
成它的材料有关.
2.表达式:
R l S
3.电阻率： （1）反映材料导电性能的物理量 （2）单位：欧姆· 米 Ω· m （3）纯金属的电阻率小，合金的电阻率大 （4）金属的电阻率随温度的升高而增大
思考题
1、有人说电阻是导体阻碍电流的性质， 电阻率是由导体的性质决定的，所以 电阻率越大，则电阻越大，对吗？为 什么? 不对 电阻率反映导体导电性能的优劣,电 阻率大,不一定电阻大,由电阻定律,电 阻还与L和S有关
Ra = R0 /2;(b)为两电阻串联, Rb =2 R0, 所以Ra :Rb=1:4
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袄，表面又被污水淋湿了，赶忙喊道：“老王，你快上来，把身上的泥擦一擦，小心感冒! 你呀，简直就是铁人王进喜！”张 钢铁心里既是佩服又有些担心。“不要紧，我们干活儿，热乎着呢！不会感冒。” 王希维往上望了望，“怎么车子还不 来？”“老王，把板凳移过来一点，斗车上升时再通过斗车上的绳子同时往外拉，这样泥就溅不到你身上了。” 张钢铁对下 面的王希维说。“对，张主任说的对。”马启明喊道。于是，王希维从底下爬上来，大家帮忙把凳子移过来一点。当斗车往上 送污泥时，上面的人用固定在斗车上面的钢丝绳往上拉，另外的人同时通过拴在斗车一旁的绳子往外拉，相当于斗车走斜直线 到池边，果然好多了，泥溅不到王希维的身子上了。看了一会儿，马启明和张钢铁往办公室走去。一时间，马启明心头突然有 些酸涩和感慨，心想职工拿一点钱真不容易，干这样的脏活累活，拿的却是微薄的工资。想到老王黢黑的手，虎口处、拇指上 都长了不少老茧子，现在正值隆冬，双手的冻疮已皴裂，竟没有戴胶皮手套，接触污水手会烂的，想想至少也要包上塑料布遮 遮才好，可他却什么防护都没做。“唉——”马启明忍不住长叹了气，他脸上毫无表情地看着前方，边走边叹息道：“上一次， 我陪同市区里的领导们来参观。参观过后他们说，从我们的收集池走过都能闻见衣服上的臭味，你想这臭味有多重。以前环卫 站工人来清污，胶皮衣裤、胶皮手套、胶鞋，可谓是武装到了牙齿，又有专业的清污工具。这一次，王希维为多挣点钱，联系 了厂里的几个职工把污泥清理的活揽下来，一没有专业工具，二没有任何防护设施，一把铁锹，一双手，又是隆冬季节，真是 难为他们了。污水中说不定有些碱液还没有被中和掉，搞不好，手接触污水会烂掉。一到淡季不生产，像他们只能拿到300多 元的基本生活费，还要养家糊口。现在物价又那么高，几百块钱能抵什么用？要是家里有学生，那更是雪上加霜，要是家里有 病人，那就没法活了。没有其他生财之路，只能是多干点杂活，凭死力气拿一点辛苦钱，确实可怜。唉——太不容易 了。”“我去找一些手套。” 张钢铁说着赶紧走了。一会儿，张钢铁拿着几副手套，一边递给职工们，一边说：“干活要把 自己保护好，不能为了两个辛苦钱，把手给腐蚀烂掉了。”“谢谢！还是张主任好。”职工们感激地对张钢铁说。张钢铁有些 哽咽，心想真是些善良的职工啊！你对他们好一点点，他们竟感激成这样。看到这些，也许是农民遗传因素的影响，马启明突 然想到了辛苦劳作一辈子的父辈们。他深深地觉得，像王希维他们这样吃苦耐劳的中国劳动人民，既没有以身堵枪眼，没有抱 着爆破筒与敌人同归于尽，没有光辉的事迹。但他们却用辛勤的工作给社会提供了耐以生存
两 个 导 体
材料相同 厚度相同
ρ
电流方向 R1
a h
上表面是正方形
R2
这两个导体的电阻 有什么样的关系？
b h
R1 = R2
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消息引用检验负责人的话：“不合格产品中，大 部分存在电阻不合格问题，主要是铜材质量不合格， 使用了再生铜或含杂质很多的铜。再一个就是铜材质
量合格，但把截面积缩小了，买2.5平方（毫米）的线，
测电阻R
方法: 伏安法
实验电路图:
实 验 示 意 图
实验电路图
结论:
同种材料,S一定,电阻R与L成正比
R ∝L
R 1 S
同种材料,L一定,电阻与S成反比
理论探究和验证
电阻串联
R 1 S
R ∝L
电阻并联
电阻定律
同种材料的导体,其电阻R与它的长 1.内容： 度L成正比,与它的横截面积S成反比; 导体电阻与构成它的材料有关. 2.与导体的材料
有关，是一个反映材料导电性能的 物理量，称为材料的电阻率。
电阻率
1、反映材料导电性能的物理量 2、单位：欧姆· 米
Ω· m
3、纯金属的电阻率小，合金的电阻率大
4、金属的电阻率随温度的升高而增大 锰铜合金和镍铜合金的电阻率随温度变化 极小， 利用它们的这种性质，常用来制作标 准电阻。
2.6 电 阻 定 律
请仔细观察两只灯泡的照片,说出它们有 哪些不同之处 ?
回顾初中知识: 影响电阻大小的因素有哪些? 猜测:
这些因素怎么影响电阻大小的？
如何验证？
实验验证
实验方法： 实验方案： 同种材料，S一定，改变L，测R 同种材料，L一定，改变S，测R 不同材料，L一定，S一定，测R 控制变量法
课堂训练
1、一段均匀导线对折两次后并联在 一起，测得其电阻为0.5 Ω，导线 原来的电阻多大？若把这根导线的 一半均匀拉长为三倍，另一半不变， 其电阻是原来的多少倍？
8Ω
5倍
课堂训练
2、同一半圆形金属片，如图所示，从不同方 向测量其电阻 (1)Ra、Rb是否相等？ (2)如果不等，Ra、Rb谁大？ Ra、Rb比值是多少？ （1）不等(a)又短又“胖”,(b)又长又“瘦”; Ra < Rb
思考题
2、一白炽灯泡铭牌显示“220V， 100W”字样，由计算得出灯泡灯丝电 阻R=484，该阻值是工作时的电阻 值还是不工作时的电阻值，两者一样 吗？为什么？ 不一样 100W是额定功率,是灯泡正常工作 时的功率 , 所以 484 是工作时的电阻 ; 当灯泡不工作时,由于温度低,电阻比正 常工作时的电阻小，所以小于484。
拿到手的线可能是1.5或1.5多一点的，载流量不够。另
一个问题是绝缘层质量不合格，用再生塑料制作电线
外皮，电阻率达不到要求……
上述讲话中体现了那些物理原理？
电阻定律
1.内容： 同种材料的导体,其电阻R与它的长度L成正
比,与它的横截面积S成反比;导体电阻与构
成它的材料有关.
2.表达式:
R l S
3.电阻率： （1）反映材料导电性能的物理量 （2）单位：欧姆· 米 Ω· m （3）纯金属的电阻率小，合金的电阻率大 （4）金属的电阻率随温度的升高而增大
思考题
1、有人说电阻是导体阻碍电流的性质， 电阻率是由导体的性质决定的，所以 电阻率越大，则电阻越大，对吗？为 什么? 不对 电阻率反映导体导电性能的优劣,电 阻率大,不一定电阻大,由电阻定律,电 阻还与L和S有关