部编版三年级语文上册第一单元《口语交际：我的暑假生活》教学设计(公开课详案)
统编版小学语文三年级上册第一单元 口语交际 我的暑假生活(教案)
统编版小学语文三年级上册第一单元口语交际我的暑假生活（教案）一、教学目标1. 让学生通过分享自己的暑假生活，提高口语表达能力，增强交际意识。
2. 培养学生倾听他人讲话的习惯，学会尊重他人，增进同学间的友谊。
3. 引导学生运用所学知识，描述自己的暑假生活，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 交际话题：我的暑假生活2. 交际目标：让学生学会分享自己的暑假生活，提高口语表达能力。
3. 交际技巧：倾听、表达、回应三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会分享自己的暑假生活，提高口语表达能力。
2. 教学难点：引导学生运用所学知识，描述自己的暑假生活。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、图片、卡片2. 学具：暑假生活记录本、彩笔五、教学过程1. 导入：通过展示暑假生活的图片，引导学生回忆自己的暑假生活，激发学生的兴趣。
2. 主题活动：让学生分组，分享自己的暑假生活，引导学生倾听、表达、回应。
3. 总结提升：教师点评学生的表现，总结口语交际的技巧，引导学生运用所学知识描述自己的暑假生活。
4. 课后实践：布置作业，让学生回家后与家人分享自己的暑假生活，巩固所学知识。
六、板书设计1. 我的暑假生活2. 提纲：（1）交际话题：我的暑假生活（2）交际目标：让学生学会分享自己的暑假生活，提高口语表达能力。
（3）交际技巧：倾听、表达、回应3. 重点：引导学生运用所学知识，描述自己的暑假生活。
七、作业设计1. 让学生回家后与家人分享自己的暑假生活，巩固所学知识。
2. 写一篇关于暑假生活的作文，提高学生的写作能力。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法。
2. 注重培养学生的倾听习惯，提高学生的口语表达能力。
3. 鼓励学生积极参与课堂活动，增强学生的自信心。
4. 教师要不断提高自身综合素质，为学生的成长提供更好的指导。
综上所述，本节课通过分享暑假生活，让学生提高了口语表达能力，培养了倾听他人讲话的习惯，增进了同学间的友谊。
统编版小学语文三年级上册《口语交际：我的暑假生活》(教案)
教学目标知识与技能1. 学生能够用恰当的语言表达自己的暑假生活，做到讲述内容清楚、连贯。
2. 学生能够在倾听他人讲述时，给予适当的反馈。
3. 学生能够对他人讲述的内容感兴趣，并从中获取信息。
过程与方法1. 学生通过观察、讨论和实践，学会用语言、动作、表情等方式表达自己的暑假生活。
2. 学生通过倾听、提问、回应等方式，学会与他人进行有效的口语交际。
情感态度与价值观1. 学生能够感受到与他人分享自己生活的乐趣，增强自信心和表达能力。
2. 学生能够尊重他人的不同生活经历，培养同理心和包容心。
教学内容话题导入1. 教师通过展示一些暑假活动的图片，引导学生回忆自己的暑假生活。
2. 教师邀请几位学生分享他们的暑假生活，鼓励他们用清晰、连贯的语言表达。
口语表达1. 教师给出一些关于暑假生活的关键词，如“旅游”、“夏令营”、“阅读”等，让学生根据自己的经历选择一个话题进行口语表达。
2. 学生分组，每组选一位代表进行口语表达，其他组员给予反馈和建议。
倾听与回应1. 教师邀请几位学生上台进行口语表达，其他学生认真倾听并给予回应。
2. 教师引导学生用恰当的语言和表情回应他人的讲述，如“你的暑假真有趣！”、“我也想去那个地方看看。
”等。
总结与反思1. 教师邀请学生总结本次口语交际活动的收获和感受。
2. 教师引导学生反思自己在口语交际中的优点和需要改进的地方。
教学重点与难点教学重点1. 学生能够用清晰、连贯的语言表达自己的暑假生活。
2. 学生能够对他人讲述的内容给予适当的反馈。
教学难点1. 学生能够用恰当的语言和表情回应他人的讲述。
2. 学生能够对他人的不同生活经历表示尊重和理解。
教具与学具准备1. 教师准备暑假活动的图片、关键词卡片等教具。
2. 学生准备暑假生活的照片、日记等学具。
教学过程话题导入1. 教师展示暑假活动的图片，引导学生回忆自己的暑假生活。
2. 教师邀请几位学生分享他们的暑假生活，鼓励他们用清晰、连贯的语言表达。
部编版三年级上小学语文教案：《口语交际1我的暑假生活》
部编版三年级上小学语文教案：《口语交际1我的暑假生活》一、教学目标1.知识目标学习本单元的词汇及句子：“暑假”，“八月”，“旅游”，“划船”，“游泳”，“打网球”，“玩得开心”，“吃好吃的”，“睡懒觉” 等，并能正确运用这些词汇和句子进行口语表达。
2.能力目标能运用所学词汇和句子，描述自己在暑假期间的生活和经历。
能够熟练地与他人进行口语交流。
3.情感目标通过对学生们在暑假期间的生活和经历进行交流，增进学生之间的了解和友谊，进一步激发学生学习语文的兴趣。
二、教学重点本单元重点是学习词汇和句子，能够运用所学语言进行口语表达和交流。
三、教学难点学生在语言的运用方面可能存在难度，需要注意引导学生掌握正确的语法和表达方式，避免出现口语上的错误。
四、教学内容及方法1.教学内容：本单元主题是“我的暑假生活”，通过对个人经历的交流，帮助学生学习如何表达自己，同时还能增强学生的热情和友谊。
2.教学方法：1.三人一组，学生彼此分享在暑假期间的生活和经历，掌握相关的词汇和句子。
2.教师通过口头讲解引导学生理解课文，学习词汇和句子。
五、教学过程1.先期准备教师提前准备好教材、PPT 等教具，确保课堂效率。
2.引导学生了解暑假生活教师可以通过提问的方式，引导学生谈谈自己的暑假生活，如：你做了什么？你去了哪里？等等，同时鼓励学生相互交流，提高学生的口语表达能力。
3.学习本单元的词汇和句子教师通过口头讲解的方式，给学生介绍本单元的词汇和句子，让学生了解它们的意思和用法，并辅以例句进行讲解。
4.口语交际练习教师将学生分组，让每组学生互相交流谈论自己的暑假生活，并要求他们在交流中使用本单元的词汇和句子。
教师需要适时地进行引导和点评，确保学生的口语表达能力得到提高。
5.总结教师对本节课的重点知识进行总结，并对学生的表现进行点评和鼓励。
六、教学效果评价通过教学，考查学生的口语表达能力，了解学生是否掌握了本单元的重点知识。
同时，通过观察学生的课堂表现和作业情况，评估学生的学习情况，进而根据评估结果，调整下一步教学内容和方法。
小学三年级语文上册统编版《口语交际：我的暑假生活》教学设计(含两篇)
小学三年级语文上册统编版《口语交际：我的暑假生活》教学设计（一）一、教材分析本次口语交际以“我的暑假生活”为话题，引导学生回忆自己的暑假生活，与同学交流分享暑假中的经历和感受。
教材通过展示两幅插图，分别呈现了在乡下爷爷家、跟爸爸妈妈外出旅游的场景，为学生提供了交流的思路和素材。
这一口语交际活动旨在培养学生的口语表达能力和交际能力，让学生学会倾听他人发言，分享自己的快乐，同时也能从他人的经历中获得启发。
二、学情分析三年级的学生经过两年的语文学习，已经具备了一定的口语表达能力，但在表达的完整性、条理性和生动性方面还有待提高。
暑假生活丰富多彩，学生们有很多话想说，但可能会存在不知道如何组织语言、不敢大胆发言等问题。
三、教学目标知识与技能目标能选择自己暑假生活中的新鲜事，把经历讲清楚。
能认真倾听别人讲话，了解他人的暑假生活，并与他人交流自己的感受和想法。
过程与方法目标通过小组交流、全班汇报等形式，提高口语表达和交际能力。
在交流中学会倾听、提问和回应，培养良好的交际习惯。
情感态度与价值观目标感受暑假生活的丰富多彩，激发对生活的热爱之情。
增强自信心，敢于在众人面前展示自己。
四、教学重难点教学重点把暑假生活中的新鲜事讲清楚，讲具体。
认真倾听他人发言，积极参与交流互动。
教学难点如何使讲述的内容生动有趣，吸引听众。
学会在交流中提出有价值的问题和恰当的回应。
五、教法情境创设法：通过播放暑假生活的图片、视频等，创设轻松愉快的交流氛围，激发学生的表达欲望。
范例引导法：教师先讲述自己的暑假生活经历，为学生提供范例，引导学生学习如何组织语言、讲述故事。
小组合作法：组织学生进行小组交流，让每个学生都有机会发言，互相学习，共同提高。
六、学法自主准备法：学生在课前认真回忆自己的暑假生活，选择一件新鲜事进行准备，整理思路，组织语言。
倾听学习法：认真倾听他人发言，学习别人的优点，借鉴好的表达方式和讲述方法。
互动交流法：积极参与小组交流和全班汇报，提出问题，回应他人，提高交际能力。
部编版三年级上册语文《口语交际·我的暑假生活》教案三篇
【导语】分享暑假精彩⽣活，既是为了对暑假⽣活做⼀个有意思的⾃我总结和展⽰分享，也是为了引导学⽣对⽐感受暑假和校园两种成长⽣活的不同精彩和相互联系，为接下来的校园学习⽣活奠定积极的⼼理基础。
这是分享课，也是衔接课，还是开启课。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 【教学设想】通过有层次的训练，达到交际的⽬的。
从个⼈训练到两⼈合作，再到多想交流。
【教学过程】 ⼀、激趣导⼊。
⼩朋友，你们刚刚度过了⼩学阶段的第⼀个暑假，漫长⽽难忘。
你在暑假中都到过什么地⽅？做了什么事？（指名来说⼀说）哪些是你最感兴趣的？有些什么感受？把你去过的地⽅、做的事情、到现在还记得清清楚楚地说给⽼师和同学们听⼀听。
今天我们就来谈⼀谈：“我的暑假⽣活”。
⼆、师⽣交流。
1.出⽰挂图：请同学们仔细看看插图，每幅图上都画有哪些⼈？他们都在⼲什么？说些什么？是怎么做的？你还做过其他的事吗？ 2.指名说⼀说（由同桌两个相互说⼀说）。
三、学⽣分⼩组交流发⾔。
1.从四幅图中选⼀幅想⼀想，说给同学们听，也可以说⾃⼰暑假⾥做的事。
2.分⼩组交流。
（引导孩⼦学会倾听） 3.交流完毕，每个⼩组推选⼀名说的好的同学准备好内容，准备在班⾥发⾔。
四、全班交流。
1.同学们，刚才我们已经在⼩组⾥讲了⾃⼰或者暑假⾥做过的事，各组⼜选出了讲的好的同学在班级⾥发了⾔，希望你们专⼼听，听⼀听这些同学说的是什么事，他们是怎样做的及有什么感受。
2.同学们轮流发⾔。
3.评⼀评。
选出今天的明星。
五、教师总结。
1.听了同学们的发⾔，⽼师知道了同学们的暑假⽣活丰富⽽多彩。
有的同学暑假⾥不忘记读书学习，有的学电脑，有的和爸爸⼀起学习游泳，有的还帮助爸爸妈妈做家务，也有不少同学和⽼师或爸妈⼀起游览观光，特别是——参加了夏令营，⽼师真为你们⾼兴。
2.同学们认为怎样的暑假⽣活、最有意义呢？（⾃由说⼀说） 3.只要是对⾃⼰的学习、⾝体、品德有好处的活动都是可以参加的，希望同学们在今后每⼀个暑假中都过得有意义⽽且愉快。
人教部编版三年级语文上册-《口语交际我的暑假生活》(教案)
人教部编版三年级语文上册-《口语交际：我的暑假生活》（教案）【教学目标】1.能够自如地描述自己的暑假生活，增强学生的口头表达能力。
2.学习掌握有关节日、活动等方面的基本词汇和句型。
3.学会如何用简洁、准确的语言表达自己的想法和感受。
【教学准备】1.图片素材：与暑假生活相关的图片。
2.电脑及投影仪：用于播放图片和演示教案。
3.实物道具：如游泳池、游泳圈等。
【教学过程】1.导入（5分钟）提问：“同学们，上个学期我们学过了什么？”引导学生回忆并介绍本学期的学习内容：“这个学期我们将继续学习语文，主要学习口语表达方面的知识。
今天我们要一起来分享大家的夏日生活经历。
”2.介绍暑假生活（15分钟）1.播放图片，引导学生用简短的语言描述图片中表现出来的暑假活动，如游泳、看电影等。
2.老师展示实物道具，让学生猜测它们与什么活动相关联。
3.学生自己讲述自己喜欢的暑假活动。
3.口语练习（20分钟）1.老师模拟口语演讲，向学生展示如何有效地组织语言，描述具体的生活经历。
2.让学生分组进行比赛，每组派出代表，谈论自己的暑假生活，让其它同学根据发言的内容和表现评分。
4.词汇学习（15分钟）1.展示与节日有关的图片，讲解节日的含义和庆祝方式。
2.让学生自己编造与节日相关的短语，例如：“元宵节吃元宵，端午节赛龙舟。
”5.总结与反思（5分钟）让学生总结自己在本节课中所学到的知识，以及自己在口语表达方面存在的不足之处，并提出改进的方法。
【教学评估】1.以分组比赛的形式进行互动评估。
2.老师进行现场口语表达评估，给予学生个性化的反馈和建议。
【延伸拓展】1.让学生以日记的形式记录完整的暑假生活，让同学们共同分享。
2.安排学生成语言小组，让学生在语言交流上更好地掌握流利表达的技巧。
【教学反思】本课的主要目标是让学生掌握如何有条理地描述自己的暑假经历，提高他们的口头表达能力。
在教学过程中，我们以图片、实物道具、比赛等多种形式激活了学生的学习积极性，并强化了学生的记忆。
2024年部编版三年级语文上册教学设计及教学第一单元口语交际：我的暑假生活 优质版教案
深深印在我们的脑海中，我们一起再来分享一下暑假生活吧！
3.（出示课件3）教师相机板书课题（板书：我的暑假生活），学生齐读课题。
（设计意图：引导学生联系生活实际，感受生活中有趣的新鲜事，学生们感兴趣和平时活动关联紧密的情境，更能调动学生的积极性。
）
二、分享“新鲜事”，尝试交际练习
1.教师提出问题（出示课件4）：与同桌一组，互相分享自己准备的暑假中的新鲜事吧！
2.引导学生反馈要分享的新鲜事，根据学生的交流情况，梳理类别。
比如：（出示课件5、6）去桂林旅游、影视欣赏、游泳馆学游泳、树林捉知了……
3.（出示课件7）请学生试着讲一个自己的新鲜事。
预设1：讲述别人没有经历过的新鲜事。
（1）教师相机展示两个学生讲的新鲜事。
示例1：我学会了做简单的农活。
能够帮爸爸妈妈做一些事情，我觉得很有意义。
请其他学生评一评听后的感受。
（出示课件8）示例2：我最喜欢去河边露营了，不但景色好，还能抓鱼，我总能玩得特别开心。
请其他学生评一评听后的感受。
预设：这个事情很多人都没有经历过，很想了解，但听了以后还不是非常清楚。
（2）通过互相交流评议后，引导学生发现：听众一般会对自己没有经历过的事比较感兴趣。
（3）（出示课件9）教师相机引导学生一起来观察课本中的第一幅图，想一想图上都有哪些人，他们都在干什么，看看讲了什么新鲜事。
①引导学生根据插图总结概括：图中的小朋友是在和爷爷奶奶学做农活。
②（出示课件10）朗读课本第一个泡泡中的内容。
部编版语文三年级上册《口语交际我的暑假生活》公开课一等奖创新教学设计
部编版语文三年级上册《口语交际我的暑假生活》公开课一等奖创新教学设计部编版语文三年级上册《口语交际：我的暑假生活》教学设计一、教学目标1.能把自己暑假生活的有趣经历讲清楚，并做到声音洪亮，让别人听清楚、听明白。
2.能借助图片或提示，说出活动的名称及自己的感受。
3.能认真倾听别人发言，自然地与他人交流，取长补短。
二、教学重点1.能较完整地讲述暑假中的有趣经历。
2.能认真倾听别人发言，有信心面对大家。
三、教学难点1.借助图片或提示，有条理地讲述自己暑假生活中的趣事。
2.完整流利地讲述一段话。
四、教学准备课件。
五、教学过程（一）启发导入，揭示课题师：同学们，金色的暑假结束了，又迎来了丰富多彩的秋季学习和生活。
在暑假里，你们都做了些什么？一定过得很快乐吧！谁愿意把自己最感兴趣的暑假生活和大家分享？这节课，我们就来上一节口语交际课——我的暑假生活（板书课题）（二）相互交流，分享快乐1.小组交流。
师：在交流之前，先把自己的暑假生活有趣的事情讲给小组同学听听，注意要讲清楚事情的经过和感受，要让人听了很清楚，不让人听糊涂。
再请大家评一评，谁讲得最清楚、最生动。
在小组交流的基础上全班交流。
2.全班交流。
各小组推荐代表在全班交流暑假生活的趣事。
要求讲的同学要说清楚有趣在什么地方，尽量说得生动些；听的同学要认真听，之后进行评价。
（学生交流，适时点拨）3.图片交流。
（1）师：同学们的暑假生活真是丰富多彩啊！老师也搜集了同学们暑假生活的照片呢！想不想看看？瞧，大屏幕上有许多同学正在向我们展示他们的精彩瞬间呢！（播放课件）看后谈感受。
（2）仿照句式说话：有的同学说：“暑假里，我最高兴的是参加了——活动。
"有的同学说：“在暑假里玩得最开心的是参加了——活动。
”还有的同学说：“暑假里，我觉得最有趣的是——活动。
"等等。
（指导用“有的……有的……还有的……”句式说）（3）看图模仿说一说：还有许多同学的照片也存进了老师的电脑里。
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部编版三年级语文上册《口语交际：我的暑假生活》
教学设计
教学要求：
1．让学生在口语交际中锻炼语感。
2．让学生在交际中学会认真听别人说话，不要打岔。
3．学会对别人说的话进行评价。
教学重难点：
1．表达时要口齿清楚，声情并茂，并配合图片动作等。
2．注意把事情发生的时间、地点、人物以及事情的前因后果表达清楚。
课前准备：生活照片。
教学时间：1课时
教学过程：
一.谈话导入：孩子们，我非常羡慕你们，因为你们的暑假生活丰富多彩。
很多家长都把你们的照片分享我们班级群里，在老师的眼前展开了一幅幅五彩的画卷。
你们想不想看看？（出示相应的图片，老师可预先设置班中孩子的照片，更能吸引孩子们的注意力）师：有的同学去图书馆看书，有的同学跟着爸妈去旅游，有的去参加了夏令营，有的......真是过得五彩缤纷呀！
师：光是看看别人的假期生活，不过瘾，相信很多同学更乐于来分享自己的假期生活。
今天这节课，我们就来说说“我的暑假生活”（板书揭题）
二.指导说话写话。
1.明确说话的要求
围绕这个主题，，咱们将从哪些方面来展开介绍呢？先来读读教材第9页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？(根据回答出示答案）
2、可别落掉了页面的右下角，这张夹了别针的小纸条里，还送给我们哪些“温馨小提醒”呢？（根据回答出示答案）
3、看图寻思路
师：要让你的发言有条理又精彩，勾起别人的兴趣，咱们得掌握决窍。
首先看看这两个小朋友是怎么介绍自己的暑假趣事吧。
（出示课文情景图中的插图及介绍）
图1：暑假，我去奶奶家长住了一段时间。
我跟爷爷奶奶学会了做一些简单的农活。
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图2：爸爸带我去了游乐园。
这是我第一次坐摩天轮，从空中往下看，视野一下子开阔了，地上的人和车都变小了……
4、思考定主题
（出示课件）想一想你暑假经历过哪些新鲜事？哪件事是你最感兴趣的？注意选取的事情一定不能是生活中每天都能看到的，要有“新
鲜”这一特点。
如去天安门广场看升旗、去登长城、去海边看日出等。
5、确定交流点
出示提示：把你最感兴趣的一件事讲给同学们听听，注意选择别人感兴趣的内容重点讲述，注意要把“新鲜”这一特点表现出来。
6、(1)小组合作交流。
交流要求：先想好了再说，注意叙述的顺序；态度自然大方，尽量把事情说清楚，说具体，说有趣；声音要洪亮。
可以出示图片或实物辅助交流。
(2)组内推选代表，参加全班的口语交际活动。
7、评议谁最棒。
出示标准：全班评议，看讲的同学内容是否符合要求、语言是否流畅、重点是否突出。
三、欣赏范例
1、出示范文
2、全班评析，师相机明确
3、教师总结
同学们，大家的暑假生活确实丰富多彩，谁能说说，介绍暑假生活应该注意些什么？
明确：介绍暑假生活，可以先说说自己的暑假生活是什么，具体的经过如何，怎么有趣，再说说自己的心情、感受怎样，还可以讲讲给自己带来的快乐。
四、拓展作业：课后我们把说的写成日记吧。