北京市某医学院校近九年本科生转专业政策分析
高校调专业政策
高校调专业政策1. 背景介绍随着社会的发展和人才需求的变化，高校调专业政策成为了当前教育领域的一个热门话题。
高校调专业政策是指学生在大学期间有权利申请转换专业，以适应自己的兴趣和职业发展需求。
这一政策旨在提供给学生更多的选择机会，帮助他们更好地发掘自己的潜能，并最终为社会培养出更合适的人才。
2. 调专业政策的意义2.1 提供个性化教育高校调专业政策可以使学生更好地选择适合自己兴趣和能力的专业，从而获得更加个性化的教育。
每个人都有不同的优势和特长，而通过调整专业，学生可以将自己潜力最大化地发挥出来。
这样不仅有利于学生个人的成长和发展，也有助于提高整体教育质量。
2.2 促进跨学科交叉高校调专业政策还可以促进跨学科交叉。
在传统的教育体系中，学科之间往往存在着明显的界限，学生只能在自己所选专业内深耕。
而通过调专业政策，学生可以有机会接触不同领域的知识和技能，从而打破学科之间的壁垒，培养出更具综合素质和创新能力的人才。
2.3 适应职业需求变化随着社会的不断发展和变化，各行各业对人才的需求也在不断调整。
高校调专业政策可以使学生更好地适应职业需求的变化。
通过调整专业，学生可以在大学期间及早了解自己未来职业发展所需的知识和技能，并做出相应调整，从而提高就业竞争力。
3. 高校调专业政策的实施方式3.1 条件限制高校调专业政策需要一定的条件限制以保证其有效性。
例如，学生可能需要满足一定的学分要求、绩点要求或者通过一定程度的考试来获得转专业资格。
这样可以避免滥用该政策带来的资源浪费和教育质量下降。
3.2 学校指导高校应该提供相应的指导和咨询服务，帮助学生更好地了解不同专业的特点和就业前景，从而做出明智的选择。
学校可以设立转专业咨询中心，由专业老师或职业规划师提供个性化的指导和建议。
3.3 专业评估在学生申请转专业之前，学校可以要求学生进行一定程度的专业评估。
通过评估，学校可以了解学生的兴趣、能力和适应能力，从而为他们提供更准确的建议和方向。
中国医科大选拔类转专业
中国医科大选拔类转专业摘要：一、引言二、中国医科大转专业政策概述1.转专业类别2.转专业条件及流程3.转专业政策优势三、转专业面临的挑战与应对策略1.课程差异挑战2.学术压力挑战3.应对策略四、成功转专业的建议1.充分了解转专业政策2.明确个人职业规划3.学术能力提升4.良好时间管理五、结语正文：一、引言随着我国高等教育改革的不断深入，大学生自主选择专业的空间越来越大。
为了满足不同学生的职业发展需求，中国医科大推出了选拔类转专业政策，为学生提供了重新选择专业的机会。
本文将详细介绍中国医科大的转专业政策，以及如何在转专业过程中应对挑战，成功实现专业转型。
二、中国医科大转专业政策概述1.转专业类别中国医科大转专业分为两类：一类是校内转专业，即在同一学院内不同专业之间进行转换；另一类是跨学院转专业，即从一所学院转到另一所学院的专业。
2.转专业条件及流程校内转专业条件较为宽松，学生只需满足所在学院的规定即可。
跨学院转专业则需要学生具备一定的成绩排名、综合素质等方面的条件。
具体流程包括：提交申请、审核材料、面试、公布结果等环节。
3.转专业政策优势中国医科大的转专业政策具有以下优势：一是充分尊重学生意愿，为学生提供多次选择专业的机会；二是鼓励学生全面发展，提高综合素质；三是拓宽学生就业领域，增加竞争力。
三、转专业面临的挑战与应对策略1.课程差异挑战转专业后，学生需要面对不同专业课程的学习。
为应对这一挑战，学生应在转专业前充分了解目标专业的课程设置，提前做好课程预习，以便更快地适应新专业。
2.学术压力挑战转专业可能导致学生学术压力增大。
应对这一挑战，学生应合理安排学习时间，寻求学术帮助，如请教老师、参加学术讨论等，以提高学术能力。
3.应对策略（1）充分了解转专业政策，明确转专业的目的和意义；（2）提高学术能力，为转专业做好充分的学术准备；（3）加强人际交往，结识新专业的朋友，融入新环境；（4）做好时间管理，合理安排学习、生活和娱乐。
转专业政策
转专业政策介绍转专业政策是指大学或高等教育机构针对学生转换所学专业的一系列规定和程序。
在大学生涯中，有时学生会发现原本选择的专业并不适合自己的兴趣或能力，因此需要转换到其他专业。
转专业政策的存在，为学生提供了更多选择和机会，使他们能够更好地发展自己的潜力和兴趣。
转专业政策的意义提供更好的发展机会转专业政策使学生有机会选择更适合自己发展的专业，从而更好地发挥自己的潜力。
有时学生在大学入学时对专业的了解并不全面，转专业政策为他们提供了更多的了解和选择的机会，使他们能够更好地发展自己的兴趣和能力。
适应个体差异每个人的兴趣和能力都是不同的，有些人可能在某个专业中表现出色，而在另一个专业中可能并不擅长。
转专业政策允许学生根据自己的兴趣和能力进行转换，从而更好地适应个体差异。
提高学生的学习动力如果学生对所学专业不感兴趣或没有动力，他们可能会失去学习的兴趣，影响学业成绩。
转专业政策使学生能够选择更感兴趣的专业，从而提高他们的学习动力和积极性。
转专业政策的具体规定申请条件转专业通常需要满足一定的条件，例如学术成绩要求、学分要求、专业相关背景等。
不同学校和学院可能会有不同的要求，学生需要了解并满足相应的条件方可申请转专业。
申请流程学生通常需要向学校或学院提交转专业申请，申请流程包括填写申请表格、提供相关材料、参加面试或考试等。
学校会根据学生的申请材料和表现来决定是否同意转专业申请。
专业配额为了保证各个专业的平衡发展和教学质量，学校通常会设置专业配额。
一些热门专业可能竞争激烈，学生需要在规定的时间内提交申请并争取到名额。
转专业后的学分认定转专业后，学生通常需要重新进行学分认定。
学校会根据学生的原专业和目标专业的课程设置，对已修读的课程进行认定。
认定结果会影响学生的学业进度和毕业要求。
转专业政策的注意事项提前了解专业情况在决定转专业前，学生应尽量提前了解目标专业的情况，包括课程设置、学习方式、就业前景等。
这样可以帮助学生更好地判断是否适合转专业，并避免在转专业后发现自己对新专业并不感兴趣或不适应。
中国医科大选拔类转专业
中国医科大选拔类转专业【原创实用版】目录1.中国医科大学的转专业政策背景2.选拔类转专业的具体流程3.选拔类转专业的优势和挑战4.结论正文【1.中国医科大学的转专业政策背景】随着社会发展和学生个性化需求的增强，越来越多的高校开始重视转专业政策，为学生提供更多的专业选择机会。
作为我国著名的医学类高校，中国医科大学也在不断完善和优化转专业政策，以满足学生的学术兴趣和发展需求。
【2.选拔类转专业的具体流程】中国医科大学的选拔类转专业分为以下几个步骤：（1）申请：学生需在规定时间内向所在学院提出转专业申请，并提交相关材料。
（2）审核：学院对申请转专业的学生进行资格审核，主要包括学生的学术成绩、原专业与申请专业的相关性等方面。
（3）选拔：通过审核的学生需参加选拔考试，考试科目包括基础知识和专业知识。
（4）录取：根据选拔考试成绩，学院对申请转专业的学生进行择优录取。
【3.选拔类转专业的优势和挑战】（1）优势：a.满足学生的个性化需求，有助于发挥学生的学术潜力；b.拓宽学生的知识面，提高学生的综合素质；c.增加学生的就业竞争力，有利于学生未来的职业发展。
（2）挑战：a.转专业过程中，学生可能面临课程衔接问题，需要付出更多的时间和精力；b.对于医学类专业，专业知识的深入学习和实践操作具有一定难度，学生需要充分做好心理准备；c.部分学生可能出于功利性目的选择转专业，导致专业结构失衡，影响学校的人才培养质量。
【4.结论】中国医科大学的选拔类转专业政策旨在为学生提供更多的专业选择机会，满足学生的个性化需求。
在实施过程中，学校需关注转专业政策带来的优势和挑战，进一步完善和优化政策措施，确保人才培养质量。
中国医科大选拔类转专业
中国医科大选拔类转专业中国医科大学是一所具有悠久历史和深厚医学底蕴的学府。
其医学专业一直备受广大学子的瞩目和追捧。
然而，医学专业的竞争之激烈也是众所周知的。
在经历了一轮轮的选拔之后，只有少数幸运的学生有幸能进入这所学校学习医学。
然而，有时候学生在学习的过程中会发现自己对其他的专业更加感兴趣。
好在中国医科大学完善的教育机制为这些学生提供了一个广阔的舞台，可以按照自己的兴趣和特长进行专业的转换。
这就是中国医科大学选拔类转专业的政策。
选拔类转专业是指在第一学年的第一个学期结束之前，学生可以申请转入其他专业，这种政策适用于所有非临床医学专业。
在转专业的过程中，学校会根据学生的平时成绩和课程表现来进行评估和选拔。
当然，学生也需经过严格的面试和测试考核，确保其对新专业的适应性和学术能力。
选拔类转专业的政策为学生提供了一个更大的选择空间，充分尊重了学生的学术兴趣和自主意愿。
它也有助于培养出更多领域的专业人才，促进了学校多元化教育的发展。
同时，这种政策也对加强学生的专业素养有着积极的推动作用。
因为，学生有机会去尝试和接触不同的学科和知识领域，从而加深了对专业的理解和认识，也对自己未来的职业发展有着更清晰明确的规划。
当然，选拔类转专业也需要学生做好充分的准备和考虑。
因为一旦申请转专业成功，学生将会从头开始学习新的专业知识，可能会出现学业上的压力和挑战。
同时，学生也需要考虑自己的兴趣和能力是否与新专业相匹配，以避免在后续学习中出现困难和不适应的情况。
在选拔类转专业的过程中，学校和各相关部门也会提供学生充分的帮助和支持。
比如，学校会安排专业教师和辅导员进行面对面的辅导和咨询，帮助学生更好地了解目标专业的课程设置和学术要求。
同时，学校还会组织各类专业实践活动和学术讲座，为学生打开不同学科的知识视野，促进学生对目标专业的深入了解和把握。
总的来说，选拔类转专业政策是中国医科大学独具特色的一项教育政策。
它为学生提供了更多选择和可能，有助于培养出更多优秀的专业人才。
医学院本科学生转专业实施办法
医学院本科学生转专业实施办法为进一步激发和调动学生学习主动性与积极性，尊重学生的志向、爱好，发展学生的个性和特长，充分贯彻以人文本、因材施教的教育理念，培养具有创新精神的高素质人才，根据教育部《普通高等学校学生管理规定》和《医学院学籍管理规定》，特制定本办法。
第一条学生一般应当在学院录取的专业完成学业，原则上不得转专业，如确有特殊原因的，可以申请转专业。
第二条学生有下列情形之一，可以申请转专业：(一)经考核证明，学生确有专长，对拟转专业具有浓厚的兴趣、志向和基础，转专业后更能发挥其专长；(二)学生入学后发现患有某种疾病或生理缺陷(不含隐瞒既往病史入学者)，经学院医院诊断确认，确属不宜在原专业学习，但尚能在其他专业学习者；(三)经学院组织认定，学生确有某种特殊困难，不转专业则无法继续学习者；(四)学院因专业停招，休学期满或保留入学资格已办理复学的学生；(五)根据就业形势和社会对人才需求的情况，学院认为可以适当调整所学专业的学生。
第三条学生转专业的条件：(一)修完原专业第一学年的全部课程，经考核全部合格；(二)在校期间未受过任何纪律处分；(三)身体健康，符合申请转入专业的体检要求；(四)学生转专业控制在高考时划分的文、理科之内，不允许跨文、理科转专业；(五)转专业要求在同门类、同学制之内，不允许跨门类、不同学制转专业；(六)第一学年所修必修课程成绩排名在本专业前10%，并且无不及格课程；(七)每学年转出或转入学生数不能超过转出专业或转入专业学生人数的5%；(八)学生在校期间只允许转专业一次；(九)招生时确定为定向、委托培养的学生不允许转专业；(十)休学或保留学籍期间不允许转专业；(十一)学籍处理应予留级或退学的学生不允许转专业；(十二)二年级及以上的学生不允许转专业。
第四条转专业要求及办法(一)有转专业志向的学生应熟悉转入专业的培养计划，应有计划地自修转入专业在第一学年开出的专业基础课。
(二)学生转专业时，根据学生所填报志愿按第一学年内必修课平均学分绩点排名，择优录取。
“90后”医学本科生转专业动因调查研究
理论研究T HEORY75ＯＣＣＵＰＡＴＩＯＮ2015 09“90后”医学本科生转专业动因调查研究文／赵木昆摘 要：我国高校的转专业政策体现了高等教育中“以人为本，以学生为中心”的教育理念，同时给大学生提供了可以根据自身兴趣爱好重新选择专业、进行职业规划的机会。
本文分别从学生个人因素、就业因素、家庭因素等方面对“９０后”医学本科生转专业的动因进行分析，提出只有充分了解“９０后”医学本科生转专业的真实动因，分别从学生、就业、家庭及其他方面进行有针对性的引导和帮助，使其理性地对待，才能使我国高校转专业政策从根本上落到实处。
关键词：“９０后” 医学本科生 转专业我国高校的转专业政策体现了高等教育中“以人为本，以学生为中心”的教育理念，同时给大学生提供了可以根据自身兴趣爱好重新选择专业、进行职业规划的机会，对于充分发挥其专业潜质和特长有重大意义。
2002年复旦大学率先放宽本科生转专业限制，同年9月244名学生重新选择专业转到新系；2005年教育部颁布了《普通高等学校学生管理规定》，明确提到高等学校学生可以按学校的规定申请转专业；随后全国各大学高校根据自身情况，竞相出台新政策，开始了转专业制度的探索和实践。
目前从全国高校的总体情况看，转专业的学生人数逐渐增多，这其中也包括医学本科生。
从2008年起，“90”后大学生已经逐渐成为大学的主流群体。
只有深入了解“90后”医学本科生转专业的真正动因，才能提高医学院校的教学和人才培养质量，促进医学院校人才培养模式的改革和创新。
现将“90后”医学本科生转专业的动因综述如下。
一、个人因素1.兴趣爱好个人的兴趣爱好是促进学生学习的基本条件之一。
部分大学生入学后发现对所学专业并不感兴趣，其特长与能力无法得到较好的发展，从而出现失望、沮丧等负面情绪，沉溺于网络游戏，甚至开始厌学等。
个人兴趣爱好是转专业的主要动因之一。
王莹通过对护理本科生进行调查发现，在转专业学生中因自身不喜欢护理专业而转出的占92.0%。
北大校本部与医学部学生可互转专业
本报讯本周末，北京⼤学今年本科⽣“转专业”考试将集中举⾏。
今年开始，北京⼤学校本部和医学部的学⽣可以互转专业，这意味着到未名湖畔读本科，并不只有⾼考⼀条路。
⽆论是从校本部转⼊医学部，还是从医学部转⼊校本部，⾸先都需满⾜两个部有关转专业的资格限制，⽐如必修课不能出现不及格、主⼲课程成绩必须优秀等等。
如果医学部的学⽣想转⼊北⼤校本部相关专业，这名考⽣当年的⾼考成绩还必须达到想要转⼊专业当年的⾼考录取分数线。
⼀般来说，校本部的录取分数线普遍⾼于医学部，但具体到个别专业则有⾼有低。
根据北⼤有关规定，两部互相转⼊或转出的学⽣均不能超过10%。
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摘要目的：为了了解转专业政策对学生专业选择的影响，为医学院校转专业政策的制定及实施提供参考依据。
方法：分析北京某医学院校2009年-2017年近9年的转专业政策，并对不同政策下转专业的情况进行比较。
结果：近9年共有4版转专业政策，政策的变化整体上呈越来越宽松的趋势；不同转专业政策下，转专业的情况均为：护理学专业转出人数最多，临床医学专业转入人数最多；大二年级转专业学生人数要少于大一年级学生。
结论：专业“层次”是影响学生转出的重要因素，专业“热度”是影响学生转入的重要因素；该校现行转专业政策可以保障学生基于兴趣选择的需求。
关键词医学院校转专业政策影响Analysis of Major Switching Policies for a Medical School of Beijing City in Recent Nine Years//Li Zhixia Abstract Objective:To investigate the influence of major switch-ing policy on major choosing for medical school students,provid-ing evidence for policy making and implementation.Methods: The major switching policies of a medical school in Beijing from 2009to2017were analyzed,and the number of major switched students in the environment of different policies were compared. Results:There were four major switching policies from2009to 2017in this medical school.Students majored in Nursing switched their major more than any other majors.Most students chose to switch in Clinical Medicine.The number of major switched students in Grade One is more than that in Grade Two. Conclusions:The level of major is one of the factors for students choosing switching major.Hot majors have higher attractiveness than other majors.The current major switching policy can provide a chance for students to switch major based on their own inter-ests.Key words medical school;major switching;policy;influence 2016年12月16日，教育部颁布《普通高等学校学生管理规定（教育部41号令）》，其中指出：“学生在学习期间对其他专业有兴趣和专长的，可以申请转专业。
”与2005年颁布的上一版本《普通高等学校学生管理规定》中关于转专业的政策“学生可以按学校的规定申请转专业”相比，新的政策完全基于学生的兴趣和专长，尊重学生个人的选择，从制度层面充分保障了学生的权益。
对于医学院校来说，由于医学学科专业性较强，学科特点鲜明，因此专业选择至关重要，使学生学习自己满意的专业，既是高校人才培养的需要，也是对学生专业选择自主权的尊重[1]。
很多医学院校的学生由于个人兴趣，对原报考专业不感兴趣，导致学习动力不足，新的转专业政策使这部分学生有机会重新进行专业的选择。
为了全面了解转专业政策对学生专业选择的影响，笔者对北京某医学院校各个版本的转专业政策进行了比较，并对2009年到2017年近9年的时间里的转专业情况进行了分析，期望为合理制定转专业政策提供理论依据及数据支持。
1对象与方法1.1研究对象选取北京某医学院校2009-2017年近9年4个版本的转专业政策和成功转专业的263名学生为研究对象。
4个版本的转专业政策分别为“2009-2010年版”、“2011-2014年版”、“2015-2016年版”和“2017年版”转专业政策，其中，2009-2010年、2011-2014年、2015-2016年和2017年转专业的学生分别有41名、147名、38名和37名。
该医学院校共设有6个本科专业（医学实验技术、医学检验技术、护理学、生物医学英语、口腔医学、临床医学）、2个本硕连读专业（药学、预防医学）和3个本博连读专业（基础医学、口腔医学、临床医学）。
1.2研究方法定性比较“2009-2010年版”、“2011-2014年版”、“2015-2016年版”和“2017年版”四个版本的转专业政策。
北京市某医学院校近九年本科生转专业政策分析李志霞（北京大学医学部教育处北京100191）中图分类号：G647文献标识码：A DOI：10.16871/ki.kjwhb.2018.02.060作者简介：李志霞（1991—），女，硕士研究生，助理研究员，科员，研究方向为医学学籍管理。
141方面2009-2010年2011-2014年2015-2016年2017年层次转专业后，层次、学制改为转入专业层次及学制。
同层次互转，层次不变、学制改为转入专业学制；低层次专业转入高层次专业，层次改为本科层次，学制改为该专业本科阶段学习年限；高层次专业转入低层次专业，层次、学制改为转入专业层次及学制。
年级三年级（含）以上不能转大一、大三及以上不能转三年级（含）以上不能转已修课程成绩GPA 在2.90及以上，没有不及格或补考课程各门课程考试通过，GPA 在2.90及以上，成绩排名在该专业前30%未达到退学程度处分品学兼优，未曾受过各类处分无转入人数不超过该年级人数10%不超过该年级专业人数的20%各学院自行确定转出人数不超过该年级人数10%不作限制针对四个转专业政策的不同点，定量和定性比较2009-2010年、2011-2014年、2015-2016年和2017年学生转专业的情况。
2结果2.1四个版本转专业政策比较从2009年至2017年的九年时间里，该医学院校的转专业政策共进行了三次修订，合计有四个版本，分别为“2009-2010年版”、“2011-2014年版”、“2015-2016年版”和“2017年版”的转专业政策。
本研究对四个版本的转专业政策从7个方面进行了对比，分别为：层次、年级、已修课程成绩、高考成绩、处分、转入人数和转出人数。
从层次方面来看，“2009-2010年版”的政策允许“跨层次转专业”，即“转专业后，层次、学制改为转入专业层次及学制”；“2011-2014年版”、“2015-2016年版”和“2017年版”的政策均设置了“层次壁垒”，规定“同层次专业互转，层次不变、学制改为转入专业学制；低层次专业转入高层次专业，层次改为本科层次，学制改为该专业本科阶段学习年限；高层次专业转入低层次专业，层次、学制改为转入专业层次及学制”。
从年级方面来看，“2015-2016年版”的政策仅允许大二年级学生转专业，规定“大一、大三及以上不能转专业”；其他三个版本的政策均允许大一、大二年级学生转专业，仅限制了“三年级（含）以上不能转专业”。
从已修课程成绩方面来看，“2009-2010年版”和“2011-2014年版”的政策中规定了转专业的条件为：“GPA 在2.90及以上，没有不及格或补考课程”；“2015-2016年版”的政策在以上条件的基础上，增加了“成绩排名在该专业前30%”的要求；“2017年版”的政策则对大大降低了对已修课程成绩的要求，只要“未达到退学程度”的学生均可申请转专业。
从处分方面来看，“2009-2010年版”、“2011-2014年版”和“2015-2016年版”的政策均要求“品学兼优，未曾受过各类处分”的学生才可以申请转专业；而“2017年版”的政策则完全取消了对这一条件限制。
从转入人数方面来看，“2009-2010年版”和“2011-2014年版”的政策规定各专业转入人数“不超过该年级人数10%”；“2015-2016年版”的政策放宽至“不超过该年级人数20%”；“2017年版”的政策进一步放宽，规定“各学院自行确表1A 某医学院校近九年转专业政策对比图1不同“层次”要求下各层次之间转专业的人数142定”转入人数。
从转出人数方面来看，“2009-2010年版”和“2011-2014年版”的政策规定各专业转出人数“不超过该年级人数10%”；而“2015-2016年版”和“2017年版”的政策进一步放宽，取消了对转出人数的限制。
具体情况见表1所示。
2.2不同“层次”要求下的转专业情况2009-2010年，医学部转专业人数为41人。
由低层次转入高层次者共有23人，占所有转专业人数的56.10%（23/41），具体来说，本科生转为本硕连读的比例为21.95%（9/41）；本科生转为本博连读的比例为17.07%（7/41）；本硕连读转为本博连读的比例为17.07%（7/41）。
同层次转专业者共有18人，占所有转专业人数的43.90%（18/41），具体来说，本科生层次之间转专业的比例为14.63%（6/41）；本博连读层次之间转专业的比例为29.27%（12/41），其中11人由基础医学专业转入临床医学（八年制）专业，1人由临床医学（八年制）专业转入基础医学专业。
由高层次转入低层次者共有0人。
详见图1所示。
2011-2017年，医学部转专业人数为222人。
由低层次转入高层次者共有0人。
同层次转专业者共有163人，占所有转专业人数的73.42%（163/222），具体来说，本科生层次之间转专业的比例为44.59%（99/222）；本硕连读层次之间转专业的比例为0.45%（1/222）；本博连读层次之间转专业的比例为28.38%（63/222）。
由高层次转入低层次者共有59人，占所有转专业人数的22.07%（49/222），具体来说，本硕连读转为本科生的比例为25.68%（57/222），57人均转入基础医学、口腔医学和临床医学专业的本科层次；本博连读转为本硕连读的比例为0.90%（2/222），2人均由基础医学转入药学专业。