教科版六年级科学下册《我们来造“环形山”》教案
教科版科学六年级下册3.3《我们来造“环形山”》教学设计
教科版科学六年级下册3.3《我们来造“环形山”》教学设计一. 教材分析《我们来造“环形山”》这一课是教科版科学六年级下册中的一个重要内容。
通过这一课的学习，学生能够了解环形山的形成原因，探究如何制造一个环形山模型，并运用科学知识解决实际问题。
教材以探究性实验为主线，引导学生通过观察、实验、分析等方法，逐步深入理解环形山的特征及其成因。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对天文知识有一定的了解。
他们在学习过程中善于观察、思考，并能够积极参与实验探究。
但部分学生对环形山的认识可能仍停留在表面，对其形成原因和特征的理解不够深入。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，引导他们通过实验和探究活动，深化对环形山的理解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解环形山的形成原因，学会制作环形山模型，提高动手实践能力。
2.过程与方法：通过观察、实验、分析等方法，探究环形山的特征及其成因。
3.情感态度价值观：培养学生的团队协作精神，激发学生对科学的热爱和探究欲望。
四. 教学重难点1.重点：环形山的形成原因及其特征。
2.难点：如何制作一个符合实际特征的环形山模型。
五. 教学方法1.探究式学习：引导学生通过观察、实验、分析等方法，自主探究环形山的特征及其成因。
2.小组合作：学生进行小组讨论，培养团队协作精神，提高解决问题的能力。
3.启发式教学：教师引导学生思考，激发学生的探究欲望，帮助学生深入理解环形山。
六. 教学准备1.学生准备：提前了解环形山的相关知识，观察不同类型的环形山图片。
2.器材准备：塑料球、砂子、木板等实验器材。
3.教学资源：环形山图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示月球表面的环形山图片，引导学生关注环形山的特征，激发学生的探究欲望。
2.呈现（5分钟）教师简要介绍环形山的形成原因，为学生后续的实验探究提供理论基础。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验，制作环形山模型。
教科版小学科学六年级下册科学《我们来造“环形山”》教学设计
教科版科学六年级下册第三单元《宇宙》第3课《我们来造“环形山”》教学设计【教学目标】科学概念：1.环形山是月球地形的主要特征。
2.环形山的形成与许多因素有关，陨石撞击是主要原因。
过程与方法：1.建造月球环形山的模型，并提出有根据的推测。
2.根据现象推测环形山的成因，学习合理地控制多种因素，创造性地用多种方法造“环形山”。
情感、态度与价值观：1.体验科学实验的严谨、客观和乐趣，意识到设计实验方案的重要性。
2.能够大胆地想像，表达自己的想法。
3.意识到模拟实验及推测和客观真实是有一定差距的。
【教学重点】通过造“环形山”的体验活动，探究环形山的成因。
【教学难点】建造月球环形山的模型，并提出有根据的推测。
【教学准备】教师准备：有关环形山成因的资料。
小组模拟环形山成因的实验材料：带点湿度的沙子、小铲子、塑料水槽、轻重不同的球、大小不同的弹珠、注射器、细胶管等。
【教学过程】一、复习引入师：第一节课，我们已经知道月球的地形地貌主要是环形山。
（师出示月球表面环形山的图片（贝利环形山））我们仔细来观察这些环形山，它们有什么特点？生观察月球表面的环形山，交流它们的特点。
（预设：1.数量多，大小不一；2.大多是圆形，但深浅不一，分布杂乱；3.有单个的、有几个挤叠在一起的、也有大环套小环的；4.有些环形山里有山峰......）教师引导学生：图中这个最大的环形山就是贝利环形山，它地处月球南极附近，直径为295千米。
小的环形山甚至可能是一个几十厘米的坑洞。
直径不小于1千米的环形山大约有33000个，占月面表面积的 7%～10%。
师：既然我们已经发现了环形山的特点，我们今天也来造一造“环形山”。
出示并板书课题：我们来造“环形山”。
二、模拟实验：造“环形山”师引导学生：造“环形山”之前，我们先来解决这三个问题。
1.环形山是怎么形成的？（预设：陨石撞击？火山喷发？）2.用什么方法来造“环形山”？（预设：①扔球模拟陨石撞击——从相同高度扔大小不同的球，造大小不一的“环形山”；从相同高度扔轻重不同的球，造深浅不一的“环形山”。
教科版科学六年级下册3.3《我们来造“环形山”》教案
A. 可以用手将玻璃球慢慢按入沙盘中。
B. 取出模拟陨石的石子时应该快速的用手将石块抠出，不用管表面痕迹。
C. 对于嵌入沙盘中的小石块，最好用镊子小心夹出，尽量保持表面痕迹的完整。
评价
作业
完成《知识与能力训练》中的41-42页
器材准备
提醒学生准备下节课需要提前准备的材料。
2.建造模型，造“环形山”之火山喷发说
（1）PPT出示火山喷发说的实验材料图片，介绍说明实验要领。
实验要领：与撞击法一样，从方案的设计到模拟过程以及发现都请用文字或简图记录下来。
（2）视频播放：水柱从沙盘中喷射的慢放视频。
3.建造模型，造“环形山”
指导、巡视、评价
1.撞击说是否能造出特征相似的环形山呢？
以前面梳理的环形山的特点作为对照，引导学生通过实验记录表来对实验现象进行分析。
2.火山喷发说是否能造出特征相似的环形山呢？
以前面梳理的环形山的特点作为对照，引导学生通过实验记录表来对实验现象进行分析。
1.通过教材的阅读资料——环形山成因，引导学生将自己的推测与科学的假说进行对比；
2.鼓励学生以创新的科学思维提出新的假设。
下课！
《知识与能力训练》。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
聚焦
探索
研讨
拓展
1．观察月球的表面，你发现了什么？
（PPT出示月球表面静态图片）
小结：环形山的特点有（1）分布杂乱随机；（2）数量众多；（3）大小和深浅不一。
1.建造模型，造“环形山”之撞击说
（1）PPT出示撞击说的实验材料图片，介绍说明实验要领及注意事项。
教科版六年级科学下册第三单元《3.3我们来造“环形山”》教学设计
教科版六年级科学下册第三单元《3.3我们来造“环形山”》教学设计一. 教材分析《3.3我们来造“环形山”》这一课是教科版六年级科学下册第三单元的内容。
本节课的主要内容是通过实验和观察，让学生了解和掌握环形山的形成原因和特点。
教材中提供了丰富的图片和实例，帮助学生更好地理解和掌握知识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对于实验和观察有较高的兴趣。
但是，对于环形山的形成原因和特点，可能还需要进一步的解释和引导。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，引导学生通过实验和观察，自主地得出结论。
三. 教学目标1.了解环形山的形成原因和特点。
2.能够通过实验和观察，自主地探究环形山的形成过程。
3.培养学生的观察能力和实验操作能力。
四. 教学重难点1.环形山的形成原因和特点。
2.如何引导学生通过实验和观察，自主地探究环形山的形成过程。
五. 教学方法采用实验法、观察法、小组合作法等多种教学方法，引导学生通过实验和观察，自主地探究环形山的形成过程。
六. 教学准备1.准备实验材料：乒乓球、沙子、容器等。
2.准备相关图片和视频资料。
3.准备学生分组合作的和指导语。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用乒乓球和沙子的实验，引导学生观察和思考，引出本节课的主题——环形山。
2.呈现（10分钟）展示环形山的图片和视频资料，让学生直观地了解环形山的形成过程和特点。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，亲自动手操作，观察和记录环形山的形成过程。
4.巩固（5分钟）学生分享实验结果，教师进行点评和总结，帮助学生巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：除了地球上的环形山，还有哪些天体上有环形山？学生可以自由发言，拓展知识面。
6.小结（5分钟）教师进行本节课的小结，强调环形山的形成原因和特点。
7.家庭作业（5分钟）布置相关的练习题，让学生回家后巩固所学知识。
8.板书（5分钟）教师进行板书设计，总结本节课的主要内容。
六年级下册科学教案-3.3 我们来造“环形山”｜教科版
《我们来造环形山》教学设计一、教学内容：“我们来造环形山” 是教科版小学科学六年级下册《宇宙》单元的第三课时，是一节猜测模拟实验课。
二、教材分析本单元前三课都是了解有关月球的内容：第一课“地球的卫星—月球”整体对月球进行了解：第二课“月相的变化”根据自然现象远距离的了解月相的变化，初步学习利用模型来解释自然想象；第三课“我们来造环形山”，走近月球，近距离对月球了解，动手操作，建立模型，验证猜想。
教材内容共分为四个部分：第一部分是月球的地形特征—环形山：第二部分是“造”环形山；第三个部分是“推测环形山的成因”；第四个部分是“学生猜测、阅读资料—环形山的成因”。
根据学生的认知特点，在实际教学中调整了第二和第三部分内容的顺序。
本课根据学生的年龄特征，用造“环形山”的活动来帮助他们认识环形山，重点不是让学生真正找到环形山的形成原因，而是如何造一个相似的“环形山”，在“造山”过程中有所思，有所悟，能做出有根据的推测。
通过一个有趣味的活动——造环形山，让学生在造环形山模型过程中，对环形山的成因展开探究。
三、学情分析：六年级学生已具备探究活动的一些基本能力。
学生对神秘宇宙的学习具有浓厚的兴趣，他们对月球有一些感性的认识，或许他们曾听说过有关月球的神话故事,但他们从未真正去关注探究过月球的内部构造或外部特征, 从未去探究过月球的圆缺规律。
对他们来说，月球既亲近又遥远，既熟悉又陌生，因此对月球有着强烈的探究欲望。
本课要抓住学生的这一心理特点，认识环形山的特点，合理推测环行山的形成原因，再让他们通过模拟造“环形山”来认识月球的表面特征。
四、教学目标1、知道月球表面环形山的特点，能够根据观察到的现象大胆地推测环形山的成因。
2、能合理地运用多种手段，模拟制造“环形山”。
3、在“造山”过程中体验科学实验的严谨、客观和乐趣，意识到模拟实验和推测与客观事实是有一定差距的。
4、了解有关月球环形山成因的假说。
五、教学重点会依据自己的认识推测环形山的成因，并造一些“环形山”。
教科小学科学六下《33我们来造“环形山”》word教案(1)
我们来造“环形山”【教学内容】教科版科学六年级下册第三单元第三课【教学目标】1.科学概念月球地形的最大特征就是分布着许多大大小小的环形山；月球上环形山的成因有多种不同的解释。
2.过程与方法认识月球表面环形山的特点；能够根据观察到的现象推测环形山的成因；经历月球环形山的模拟实验过程；了解有关月球环形山的成因的假说。
3. 情感态度与价值观能够大胆地想象，充分地表达自己的想法；能够合理地运用多种手段，创造性地制作“环形山”；在造“环形山”的过程中体验科学实验的严谨、客观和乐趣，意识到设计实验方案的重要性以及意识到模拟实验和推测与客观真实是有一定的差距的。
【教学准备】沙、细石子、大铁球、小铁球、大、小玻璃球、注射器、粗、细胶管、水、等。
重点：造环形山的体验活动难点：在“造山”的活动过程中【教学过程】引入：离我们地球最近的天体是什么？（月亮）我们人类从远古时期就开始探索月球了。
随着我们科学技术的发展，我们对月球的了解了越来越多。
大家看到的就是清晰的月球表面的照片。
1.月球上的环形山。
（1）观察月球上的环形山的图片或教材插图。
问：大家看到了什么？（2）问这些月球上环形山的有什么特点。
？。
推测：我们看了图片，你觉得这些环形山是怎么形成的。
说说看2.制造“环形山”。
（1）提出：如果我们来造模拟造“环形山”，你会用什么方法？（最多问5个人）。
你打算怎么造？介绍材料的使用方法。
（2）讨论：我们模拟造山需要哪些材料？这些材料分别模拟了月球上的哪些环境？（3）集体交流，说说哪些方法比较符合月球的实际情况。
指导学生使用器材的方法和注意点。
问：实验的时候我们该注意点什么？（4）根据自己设定的方法，小组共同制作“环形山”。
（5）交流评价学生造好的“环形山”，主要从相似性方面评价。
问在造山的过程中，要怎么做才能模拟的比较像。
3.提出环形山形成的假说。
（1）交流小组中是用什么方法来造“环形山”的？在造“环形山”的过程中有什么发现？（注意科学实验的严谨性）（2）说说哪些方法能成功地模拟出月球上的环形山。
我们来造环形山教案
一、教案名称：我们来造环形山教案二、课时安排：2课时三、教学目标：1. 让学生了解环形山的形成原因及其特点。
2. 培养学生动手实践、合作探究的能力。
3. 激发学生对天文现象的兴趣，培养其创新思维。
四、教学内容：1. 环形山的定义及形成原因2. 环形山的特点3. 制作环形山模型的方法4. 环形山模型实验5. 学生展示与评价五、教学步骤：第一课时：1. 导入新课：通过展示月球表面的图片，引导学生关注环形山。
2. 讲解环形山的形成原因及特点：介绍环形山的定义，解释其形成原因，阐述其特点。
3. 演示制作环形山模型的方法：教师演示如何制作环形山模型，引导学生观察并理解制作过程。
4. 学生动手制作环形山模型：学生分组合作，根据教师提供的材料和工具，制作属于自己的环形山模型。
第二课时：1. 环形山模型实验：学生进行实验，观察环形山模型的特点，探讨环形山与月球表面的关系。
2. 学生展示与评价：学生展示自己的环形山模型，其他学生对其进行评价，提出改进意见。
六、教学评价：通过学生制作环形山模型、实验观察以及课后观察报告，评价学生在知识、技能和态度方面的进步。
七、教学资源：多媒体课件、环形山模型制作材料、实验器材等。
八、教学建议：在教学过程中，教师应注意引导学生关注天文现象，培养学生的创新思维和合作精神。
关注学生的个体差异，给予每个学生充分的指导和鼓励。
九、课后反思：教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，针对学生的表现和反馈，调整教学策略，以提高教学效果。
十、教学拓展：可以组织学生进行天文观测活动，让学生亲身体验天文现象，提高其对天文知识的兴趣。
六、教案名称：我们来造环形山教案七、课时安排：2课时八、教学目标：1. 让学生了解环形山的形成原因及其特点。
2. 培养学生动手实践、合作探究的能力。
3. 激发学生对天文现象的兴趣，培养其创新思维。
九、教学内容：1. 环形山的定义及形成原因2. 环形山的特点3. 制作环形山模型的方法4. 环形山模型实验5. 学生展示与评价十、教学步骤：第六课时：1. 导入新课：通过展示月球表面的图片，引导学生关注环形山。
六年级科学下册3.3《我们来造环形山》教案教科版
【教课目的】1.科学观点月球地形的最大特色就是散布着很多大大小小的环形山；月球上环形山的成因有多种不一样的解说。
2.过程与方法认识月球表面环形山的特色；可以依据察看到的现象推断环形山的成因；经历月球环形山的模拟实验过程；认识相关月球环形山的成因的假说。
3.感情态度与价值观可以勇敢地想像，充足地表达自己的想法；可以合理地运用多种手段，山”；在造“环形山”的过程中体验科学实验的谨慎、客观和乐趣的重要性以及意识到模拟实验和推断与客观真切是有必定的差距的。
创建性地制作“环形，意识到设计实验方案【教课要点】认识月球表面环形山的特色；可以依据察看到的现象推断环形山的成因【教课难点】经历月球环形山的模拟实验过程；认识相关月球环形山的成因的假说。
【教课准备】沙、细石子、皮球、小铁球、玻璃球、注射器、细胶管、水、卷尺等。
【教课过程】1.月球上的环形山。
（1）出示月球上的拥有环形山的局部照片，谈谈察看到的月球地形的特色。
（2）察看月球上的环形山的图片或教材插图。
（3）谈谈月球环形山的特色。
（4）增补环形山的资料。
小结环形山的特色：散布没有规律、数目众多、大小不一、有深有浅等。
2.制造“环形山”。
（1）提出：我们来造“环形山”。
（2）议论：如何人工制作月球上的“环形山”模型？用什么方法？这个方法的依据是什么？需要哪些资料？这些资料分别模拟了月球上的哪些环境？（3）集体沟通，谈谈哪些方法比较切合月球的实质状况。
（4）依据自己设定的方法，小组共同制作“环形山”。
（5）评论学生造好的“环形山”，主要从相像性方面评论。
3.提出环形山形成的假说。
（1）沟通小组中是用什么方法来造“环形山”的？在造“环形山”的过程中有什么发现？（2）谈谈哪些方法能成功地模拟出月球上的环形山。
（3）推断月球上的环形山是如何形成的？推断的原因是什么？（4）你们能收集一些资料来证明自己的推断吗？4.阅读资料——环形山的成因。
（1）阅读教材中的环形山的成因资料。
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第三单元宇宙
第3课时我们来造“环形山”
【教学目标】
科学概念：
1、环形山是月球地形的主要特征。
2、环形山的形成与许多因素有关，陨石撞击是主要原因。
过程与方法：
1、建造月球环形山的模型，并提出有根据的推测。
2、根据现象推测环形山的成因，学习合理地控制多种因素，创造性地用多种方法造“环形山”。
情感态度与价值观：
1、体验科学实验的严谨、客观和乐趣，意识到设计实验方案的重要性。
2、能够大胆地想象，表达自己的想法。
3、意识到模拟实验及推测和客观真实是有一定差距的。
【教学重点】通过造“环形山”的体验活动，探究环形山的成因。
【教学难点】建造月球环形山的模型，并提出有根据的推测。
【教学准备】
有关环形山成因的录像资料。
模拟环形山成因的实验材料：沙、细石子、皮球、小铁球、玻璃球、注射器、细胶管、水、卷尺等。
【教学过程】
一、月球上的环形山。
1、谈话激趣：古人用肉眼观察月球，把月球上的阴影想像成了月兔和桂花树，现在人们已经能近距离观察月球了，让我们来看看月球表面到底是什么样的？
2、（教师出示环形山图片），这是一张宇航员近距离拍摄下来的月球图片，从中你们观察到了什么？
3、学生汇报观察到的月球地形的特征。
4、提问：为什么人们将月球上的山脉称为环形山？
5、进一步分析图片，说说这些环形山有何特点？
6、教师补充有关环形山的资料。
7、小结环形山特点：分布杂乱、数量众多、有大有小、有深有浅。
二、制造“环形山”。
1、提出：我们来造“环形山”好吗？
2、讨论：怎样人工制作月球上的“环形山”模型？用什么方法？这个方法的根据是什么？
3、集体交流，并作出判断：哪些方法比较符合月球的实际情况。
4、制订造“环形山”的计划：选择哪些模拟实验的材料？这些材料分别模拟了月球上的哪些环境？如何做好这个实验，才能使造出来的“环形山”和月球上环形山的特点比较符合？
5、根据自己设定的方法，学生以小组为单位制造“环形山”。
（实验方法：1、喷水法：将注射器连接胶管并把胶管插入沙子底部，用力将注射器中的水推出，观察现象。
2、撞击法：用重球砸向沙堆，观察现象并记录……）
6、评价学生造好的“环形山”，主要从相似性方面评价。
（说明：学生模拟实验的环形山应体现出和图片中的环形山类似的特点：分布随机、大小和深浅不一等。
）
三、提出环形山成因的假说。
1、交流：你们小组是用什么方法来造“环形山”的？在造“环形山”的过程中，你有什么发现？
2、说说哪些方法能成功地模拟出月球上的环形山。
3、推测月球上的环形山是怎样形成的？推测的理由是什么？在你的假设中，有哪些是需要进一步去寻找证据的？
4、你能搜集一些材料来证实自己的推测吗？
5、对学生的假说进行评价。
四、阅读有关环形山成因的资料。
1、谈话：刚才同学们对环形山的成因进行了大胆的推测，下面我们看看科学家提出了哪些假说？他们用了哪些证据来支持假说？有哪些证据是我们模拟实验中没有注意到的？
2、学生阅读课本52页环形山的成因资料（或播放有关环形山成因的录像资料）。
3、思考：你们需要重新修改自己的推测吗？如果需要，主要修改什么？
板书设计：
3、我们来造“环形山”
一、环形山特点：分布杂乱、数量众多、有大有小、有深有浅。
二、成因：火山喷发说、撞击说（陨石撞击是主要原因）……
教学后记：。