最新人教版三年级数学上册第四单元 集体备课教案教学反思
新人教版小学三年级数学上册各单元教学反思 全册
新人教版小学三年级数学上册各单元教学反思全册新人教版小学三年级数学上册各单元教学反思全册《测量》教学反思本节课教学中我创造性地安排了一些让学生量一量活动。
鼓励学生在活动中充分开展推理和想象～使他们体会到1分米和1毫米有多长～引导学生总结出米、分米、厘米、毫米之间的关系。
首先～我拿出准备好的粉笔、铅笔～让学生先估计一下它们的长短～然后实际测量一下～看谁估计得准确。
接下来我拿出10厘米长的硬纸条～让学生先估计～再测量～从而引出“1分米”的概念。
认识了“1分米”之后～我组织学生开展了“找一找”的活动～看谁能发现身边“1分米”长的东西。
这个“找一找”的环节是我备课时所没有想到的。
更让我没有想到的是～孩子参与测量活动的热情特别高～并且在活动中学会了深入地思考问题。
这对于我和学生来说～都是一个意外的收获。
《万以内数的加减法(二)》教学反思这节课我首先改变了原有的学习方式～充分利用课本资源～把静态的情境化～把哪两个班可以合乘一辆车这一现实的生活问题呈现在学生的面前～让学生先通过独立思考、大胆猜测、自主探究、小组合作交流等活动方式寻找解决问题的方法。
由于学生的生活背景和思考问题的角度不同～有的用口算～有的摆小棒、有的想到了竖式计算。
孩子们八仙过海各显神通～积极主动～而且充满自信～从而体验到成功的快乐～从心理上得到了满足。
在交流时生用自己喜欢的方法说说第一个算式的计算过程～从而引出用竖式计算结果。
由于一年级时学过竖式计算～“个位相加满10需向十位进1”是已有知识～所以让学生尝试计算第一个算式。
在第一个算式中出现十位满十要向百位进1时～我注重突出学生学习的主体性～让学生进行自主探索学习～说说计算过程～然后再进行分析小结。
而在解决第三个算式时～则放手让学生自己去探索。
最后通过互相说一说～加法计算时要注意些什么～使学生进一步领悟用竖式计算时数位对齐与从个位加起的合理性～以及哪一位上满10要向前一位进1的必要性～从而在理解的基础上掌握笔算加法的方法。
最新人教版三年级数学上册第四单元集体备课教案教学反思
4万以内的加法和减法（二）单元集体备课本单元教学三位数加、减三位数的笔算及根据实际问题灵活选择计算策略解决问题。
这一单元是学习整数加、减法的最后一个阶段。
通过这部分内容的学习，一方而，使学生基本掌握整数加、减法的讣算法则，能熟练地进行计算，并能通过迁移解决更多位数的加、减法计算；另一方而，为进一步学习小数加、减法和多位数乘、除法打下基础。
本单元例题的编排遵循整套教科书的编排思路：一是通过具体的生活问题或生活情境引岀计算问题的方式，将笔算加、减法放在解决实际问题的现实背景中。
二是在学生掌握计算方法以后呈现现实的问题情境，应用汁算知识解决。
在探究三位数加、减法的计算方法过程中，让学生经历计算法则的获得过程。
在教学完某一计算后紧接着教学相应的验算, 让学生能在及时巩固汁算方法的同时体会验算的作用。
最后通过解决问题，在具体情境中再次分析估算在实际生活中的应用，体会根据不同的需要选择不同的策略。
学生已经学习了百以内加、减法，初步理解了笔算加、减法的基本方法。
如，相同数位要对齐，计算的顺序，满十（不够）要向前进（借）1等。
学生已经能够笔算几百几十加、减几百几十。
在此基础上进一步学习万以内的加法和减法。
但此阶段学生的认识水平有限，不能够总结出计算的法则，但能理解其中的算理。
因此在教学过程中，要通过大量计算，丰富学生的认知结构，理解算理，逐步抽象概括岀笔算加、减法的法则。
重点不在计算法则的结语，而是要给学生经历法则形成过程留下空间。
1.充分利用学生已有的知识和经验，通过迁移类推、自主探究、合作交流等方式，理解算理，掌握算法，逐步抽象概括岀计算法则，完善认知结构。
通过复习两位数加、减两位数及几百几十加、减几百几十的笔算，激活学生已有的汁算知识和经验，实现知识的正迁移。
给予学生充分的时间和空间，通过独立思考、同伴交流、小组讨论，让学生在理解算理的基础上经历计算方法的探索过程，在交流的过程中逐步达到对运算法则的抽象与概括，从而实现培养学生归纳能力的教学目标。
三年级数学上册第四单元单元分析和课时备课 教案教学设计(人教新课标三年级上册).doc
三年级数学上册第四单元单元分析和课时备课教案教学设计(人教新课标三年级上册)编号103单位：淄川区松龄路小学姓名：付加永电话：5271502三年级数学上册第四单元分析一、单元教学内容：第四单元——有余数的除法二、“有余数的除法”在学段学习中的位置在九年义务教育数学课程标准中对第一学段（1~3年级）学段目标中有“了解四则运算的意义，掌握必要的运算（包括估算）技能”。
除法是四则运算中较难的一种，也是学生难于掌握的一种运算。
除法的学习本学段安排三次，第一次是二下“表内除法”，第二次是本册“有余数的除法”，有余数的除法是表内除法的延伸和扩展，包括竖式计算。
第三次是三下“除数是一位数的除法”。
“有余数的除法”又是学习“除数是一位数的除法”的重要基础，因此这部分内容具有承上启下的作用，必须切实学好。
三、单元教材分析（一）教学内容：一是有余数除法的意义和用竖式计算有余数的除法；二是用有余数的除法解决生活当中的简单问题，即“解决问题”。
（二）教学目标1、使学生结合具体情境，感知有余数的除法的意义。
2、使学生能够比较熟练进行口算或笔算有余数的除法。
3、使学生初步学会用有余数除法解决生活中的简单问题。
（三）目标解读1、计算教学往往只重视算理、算法以及计算技能的训练，强调计算的速度和结果，而忽略学习过程、学习态度和情感体验，使计算教学变成枯燥的训练。
为了减缓这种状况一方面可以通过具体操作感知有余数除法的意义，另一方面结合生活情境让学生体会有余数除法的实际背景，感觉到计算问题的提出是有现实意义的。
2、教材在教学用竖式计算有余数除法之前，先教学用竖式计算表内除法，利用学生的已有知识，了解除法竖式中各部分的含义，然后再学习有余数除法，这对除法算式的结构的认识是有好处的。
但对有余数除法如何定商，教材却没作要求，那么在达成本单元教学目标时，可能会遇到一定的困难。
我的想法是，是否可作适当补充。
3、对口算要求教参要求单元结束期末平均错误率速度平均错误率速度有余数的除法5%以内绝大多数达到每分钟做10题3%以内绝大多数达到每分钟做14题由于学生水平不一，所以我想口算要求是否可以根据学生的实际情况，作适当要求，或提高或降低。
新人教版三年级上册数学全册教案含反思集体备课
新人教版三年级上册数学全册教案(含反思-集体备课)人教版数学三年级上册(第五册)教学计划一、班级基本情况分析本学期我任教三年级数学，本班学生共有学生39人，其中男生20人，女生19人。
总体来说经过了两年的数学学习后，学生在数学基本知识、技能方面基本上已经达到一定的水准，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。
多数学生已掌握了基本的计算技巧,具备初步的理解、分析、解决问题的能力，并养成了良好的学习习惯。
上课时能积极思考,积极发言,作业认真按时完成。
但是还有部分学生在学习过程中尚缺少主动与同学交流的习惯。
存在的问题也不少：一是个别学生的计算还没有过关。
二是理解题意的能力不强。
三是学生的表达能力还有待于加强，课堂上讨论不起来。
四是课堂学习习惯方面，有一部分学生的习惯很差，表现为作业马虎、课堂活动缺少主动性和对活动的专注。
因此对这些学生，我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，要在本学期的教育教学中培养孩子的良好学习习惯，增强孩子的自信心，探寻良好的学习方法，采用各种激励机制，让孩子迎头赶上。
二、教材分析这一册教材包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步认识，四边形，千米和吨的认识，时、分、秒，可能性，数学广角和数学实践活动等。
万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册教材的重点教学内容。
在数与计算方面，这一册教材安排了万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数、有余数的除法以及分数的初步认识。
万以内的加法和减法笔算是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，也是进一步学习多位数笔算乘、除法的基础。
例如，两位数的乘法中要把两个部分积加起来，实际是计算三、四位数的加法，两位数除法中每次试商后通常要做三位数减法。
同样，多位数乘一位数也是学习两、三位数乘法的基础，因为不论因数是几位数，在计算过程中都要分解成用几个多位数乘一位数。
有余数的除法是表内除法学习的继续，也是学习多位数除法的基础。
数学三年级上册第四单元教学反思
这课的除法竖式中涉及到十位或个位0除以任何一个不是0的数可以直接商0，再次特别提醒学生注意的是：如果除到十位就可以除尽了，那么减出来的0就应该对齐十位，个位0除以任何不是0的数直接在商的个位上写0就可以了。
经过老师的指导，学生能很快学到新知识，但我仍需不断完善自己的课堂教学，使数学课堂更加有活力、更高效。
教学后记
商中间或末尾有0的除法（1）
商中间或末尾有0的除法计算有两种情况：一是求出商的最高位以后，除到被除数的某一位不够商1要商0，用0来占位；二是0除以一个不是零的数商0，这就要涉及到被除数是0的除法，所以本段内容我分为两课时进行教学。
此类除法是在学生掌握基本计算之后进行的，因为它是除法中的特殊情况，是除法计算法则的补充。学生在初步掌握三位数除以一位数计算的基础上，再来学习，比较容易理解。
接着通过312名学生分4批参加游泳训练引出算式312÷4，首先让学生估算结果是几十多还是几百多；学生很容易判断出“312÷4”的商是几位数，通过提问“7为什么写在商的十位上”，学生在交流中体会到“除数是一位数的除法，当被除数的最高位不够商1时，就要用它的前两位数去除，除到被除数的哪一位，就把商写在哪一位的上面”进一步巩固算理。接着引导学生将新学算式和复习题进行比较，看看有什么区别。学生很快就发现了问题，接着再让学生通过计算进行验证。
人教版小学三年级数学上册全册教学反思(12篇)
人教版小学三年级数学上册全册教学反思（12篇）小学三年级数学上册全册教学反思篇1有余数的除法是以表内除法知识作为基础来进行学习的，它的内涵发生了新的变化，学生虽然在实际生活中有一些感性的认识和经验，但是缺乏清晰的认识和数学思考的过程。
因此，为了使学生掌握有余数的除法的意义和计算，在教学中有意识地注意联系学生已有的知识和经验，通过理解表内除法的含义，来沟通有余数的除法和表内除法的关系，在具体情境中感知有余数的除法的意义。
同时加强学生观察、猜测、想像、操作等活动，让学生在“做数学”（摆五辨花、探索规律）中理解有余数的除法的算理和算法，知道具体情境中的“余数表示什么”，发现余数和除数的关系。
在教学中比较注重为学生搭建自主学习、主动建构知识的平台，从表内除法的引入到理解有余数的除法的意义和计算的算理，都安排了符合逻辑的活动和思考空间，通过创设的问题情境和探索性的学习活动，引导学生能主动参与、独立思考。
从整节课的效果来看，学生学的还不错，但在“发现余数比除数小”这个规律时，我是指名学生板书连续的算式，原先是想这样会缩短时间，由于学生在板书过程中没有把各数对齐，使学生没能很快的观察出这个规律，反而花的时间更多，如果由老帅自己来板书可能效果会更好。
小学三年级数学上册全册教学反思篇2本课程立足于学生的发展，关注学生的可持续发展。
在教学中，笔者尝试将计算机教学从传授知识转变为激发学生学习动机的学生实践模式。
从允许学生在学习情境中自主提供新的知识探索材料，到允许学生尝试回答新知识、交流归纳推理、总结计算方法，更好地体现了学生的主体地位。
1、较好地把握了计算教学的目标。
在教学目标的制定和把握上，该班在注重知识和技能目标的同时，更注重目标的整体性和全面性。
在价值目标取向上，学生不仅仅满足于掌握基本的算术，更重要的是运用规则正确计算。
更重要的是引导学生在积极参与探索算术的过程中，经历一个一位数的计算过程，倡导算法的多样化，兼顾后续学习的需要，让学生逐渐认识到垂直计算的优势。
新部编人教版三年级数学上册全册教学反思
新部编人教版三年级数学上册全册教学反思本文旨在对新部编人教版三年级数学上册全册的教学进行反思。
下面是对教学过程中的几个方面的评估和反思。
教材内容经过对教材内容的研究和教学实践，发现该教材内容丰富、全面，符合学生的认知能力和研究需要。
教材注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，提供了很多实际生活中的例子和题，能够激发学生的兴趣和动力。
教学方法采用了多种教学方法，如课堂讲授、小组合作、游戏等。
在课堂讲授中，教师以生动有趣的方式解释概念和原理，引导学生思考和发现。
小组合作活动充分发挥了学生的合作意识和交流能力，增强了他们的研究效果。
游戏化教学活动使研究更加轻松愉快，有效提高了学生的参与度和积极性。
教学评价在教学反馈和评价方面，采用了多种方法。
课堂上的个人回答和小组分享能够及时了解学生的研究情况和掌握程度。
作业的批改和讲解有利于帮助学生理解和纠正错误。
定期的测试能够全面评估学生的研究效果和提供有针对性的反馈建议。
改进措施在教学中，仍然存在一些需要改进的地方。
首先，需要更多的巩固和拓展练，以加强学生的对知识的应用能力。
其次，在教师的引导下，学生需要更多的自主研究和探究的机会，培养他们的独立思考和解决问题的能力。
此外，教师还要进一步关注学生的个体差异，根据学生的不同特点和需求，采用差异化教学策略。
总的来说，新部编人教版三年级数学上册教学内容和方法都是值得肯定的。
通过不断改进和完善，相信可以提高教学效果，激发学生对数学的兴趣和研究动力。
Word Count: 215 words。
最新三年级数学上册第四单元备课教案（10篇）
最新三年级数学上册第四单元备课教案（10篇）最新三年级数学上册第四单元备课教案（10篇）优秀的四年级上册备课教案都具备一些什么特点呢?作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
下面是小编给大家整理的最新三年级数学上册第四单元备课教案，仅供参考希望能帮助到大家。
最新三年级数学上册第四单元备课教案篇1教学目标：1、通过观察、动手操作等活动，找出简单事物的组合。
2、培养初步的观察、分析及推理能力以及有顺序地、全面地思考问题的意识。
3、感受数学在现实生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题。
4、在数学活动中养成与人合作的良好习惯，并初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
教学重点：有顺序地、全面地思考问题。
教学过程：一、创设情境感知搭配同学们，我想向你们打听件事，你们知道食堂今天为我们准备了什么饭菜吗?课件出示“菜谱一”，为了营养均衡，我准备吃一荤一素两样菜，谁能帮我搭配一下。
板书课题《配菜》。
二、探究新知1、(课件出示星期三的菜谱)①一个荤菜一个素菜，有几种不同的配菜方法?②老师小结2、(出示星期五的菜谱)①星期五有几种不同的配菜方法?你是怎样想的?④与学生共同总结这类题的解决方法。
三、实践应用1、参观动物园。
2、搭配服装。
四、全课总结体验成功这节课你有什么收获?最新三年级数学上册第四单元备课教案篇2教学反思：学生在练习本上列式计算。
2.说一说哪个图形的面积大，哪个图形的面积小。
1、说一说每种颜色图形的面积是多少。
3、小组长取出信封里的纸片，这些纸片是干什么的?5、互相说一说测量的结果，由小组长把这些结果记录下来。
d读作：平方分米读作：平方米公顷平方千米板书设计小组实验、讨论解决方案。
2、用手比划1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小3、想象7公顷 7平方千米的大小。
1、完成书第52页第4题，第53页第6、7题。
问：怎样数才能数正确?学生独立完成，指名汇报，全班订正。