电表测量对象教案
电工仪表与测量第五版教案
板书本节任务目标。
2分钟学生找到主要结构后，进行总结归纳，出示表格。
输入电路模拟部分A/D转换器基准电压源电源逻辑控制器译码驱动器数字显示器时钟脉冲发生器在总电路图上进行分析，比较数字万用表和模拟万用表最主要的差别，简单说明数字万用表如何实现模转数。
讲授和图示。
难点+掌握15分钟通过对表盘上标识进行观察，明确功能辨别的方法，总结归纳出表格，对各种标识进行记忆后，与实际的仪表图纸进行比对，确认功能。
给出本节任务目标：通过图片找到电流功能的功能档位及相应的量程区（共两个），找到主要的结构并对主要结构的功能进行分析。
由于数字式电压基本表的输入阻抗极高，可视为开路，对电流的分流作用近似等于零。
所以，这里的分流电阻RA只起到将被测电流的作用。
学生找到主要结构后，进行总结归纳，出示表格。
学生边看边记，提问2名学生1分钟。
2掌握测电流的量程选择。
4分钟突出量程选择的两点要求--大于被测量、足够精确。
2分钟需要讲明注意事项的原因，通过分析过程得到操作细节注意点。
3掌握测电流的数据读取重点+难点+掌握通过对表盘上标识进行观察，明确功能辨别的方法，总结归纳出表格，对各种标识进行记忆后，与实际的仪表图纸进行比对，确认功能。
讲授和归纳6分钟+记忆4分钟，练习5练习：多组数字式仪表。
直流电流的测量.先将黑表笔插入[COM"直流电压图纸突出量程选择的两点要求--大于被测量、足够精确。
详细讲解足够精确的含义。
2分钟需要讲明注意事项的原因，通过分析过程得到操作细节注意点。
每讲一个测量步骤写明一个的操作注意。
1.直流电压的测量.如电池.随身听电源等.首先将黑表笔插进[com"插进[V Ω ".把旋钮选到比估计值大的量程(注意:表盘上的数值均为最大量程.[V-"表示直流电压档.[V-"表示交流电压档.[A"是电流档).接着把表笔接电源或电池两端,保持接触稳定.数值可以直接从显示屏上读取.若显示为明量程太小.那么就要加大量程后再测量.如果在数值左边出现[-".极性与实际电源极性相反.此时红表笔接的是负极.2.交流电压的测量.表笔插孔与直流电压的测量一样.不过应该将旋钮打到交流档[V-"处所需的量程即可.交流电压无正负之分.测量方法跟前面相同流还是直流电压.都要注意人身安全.不要随便用手触摸表笔的金属部分要正确选择档位（1）测电压时量程选择应使指针在满刻度的2/3以上。
电表课程设计
电表课程设计一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握电能表的基本原理和结构，了解电能表的读数方法和误差分析，培养学生正确使用电能表的能力。
1.了解电能表的定义、分类和基本原理。
2.掌握电能表的读数方法和误差分析。
3.知道电能表的使用范围和注意事项。
4.能够正确使用电能表进行测量。
5.能够分析电能表的读数结果和误差。
情感态度价值观目标：1.培养学生对电力计量工作的认识，增强节约用电的意识。
2.培养学生动手操作能力和团队协作精神。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括电能表的基本原理、结构、读数方法和误差分析。
1.电能表的基本原理和结构：介绍电能表的定义、分类和基本原理，通过实物展示和图片引导学生了解电能表的结构。
2.电能表的读数方法：讲解电能表的读数方法和步骤，引导学生掌握正确的读数技巧。
3.电能表的误差分析：分析电能表的误差来源和影响因素，让学生了解误差产生的原因。
4.电能表的使用范围和注意事项：讲解电能表的使用范围和注意事项，引导学生正确使用电能表。
三、教学方法本节课采用讲授法、讨论法和实验法相结合的教学方法。
1.讲授法：通过讲解电能表的基本原理、结构、读数方法和误差分析，让学生掌握相关知识。
2.讨论法：学生进行小组讨论，分享对电能表的理解和看法，培养学生的团队协作精神。
3.实验法：安排学生进行电能表的实验操作，让学生动手实践，增强对电能表的认识。
四、教学资源本节课的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备。
1.教材：选用符合课程标准的教材，提供详细的知识点和案例。
2.参考书：提供相关领域的参考书籍，丰富学生的知识体系。
3.多媒体资料：制作PPT、视频等多媒体资料，生动展示电能表的相关内容。
4.实验设备：准备电能表实验所需的设备，让学生进行实际操作。
五、教学评估本节课的评估方式包括平时表现、作业和考试三个部分，以全面客观地评价学生的学习成果。
1.平时表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的表现，以及小组讨论的活跃度等，占总评的30%。
《电工仪表与电气测量》电子教案(第一章 电工仪表与电气测量的基本知识)
教案首页教学活动教案首页教学活动3.引用误差γm工程中，一般采用引用误差来反映仪表的准确程度。
绝对误差Δ与仪表量程（最大读数）A m比值的百分数，称为引用误差γm。
引用误差实际上就是仪表在最大读数时的相对误差，即满刻度相对误差。
三、仪表的准确度测量值不同时，仪表的绝对误差多少会有些变化，因而对应的引用误差也会随之发生变化。
所以，国家标准中规定以最大引用误差来表示仪表的准确度。
也就是说，仪表的最大绝对误差Δm 与仪表量程A m比值的百分数，称为仪表的准确度。
显然，最大引用误差越小，仪表的基本误差越小，准确度越高。
根据国家标准规定，我国生产的电工仪表的准确度共分 7 级。
举例说明。
在一般情况下，测量结果的准确度（即最大相对误差）并不等于仪表的准确度，只有当被测量正好等于仪表量程时，两者才会相等。
实际测量时，为保证测量结果的准确性，不仅要考虑仪表的准确度，还要选择合适的量程。
例如，电工指示仪表在测量时要使仪表指针处在满刻度的后三分之一段。
【课堂小结】1.电工仪表的误差分哪几类。
2.误差的表示方法有哪几种？适用场合。
提示：根据公式，讲清楚仪表准确度唯一性的原因。
提示：测量220V的电压，选择250V量程的电压表，而不选择450V量程的电压表的原因。
简答扼要回顾本次课所学的知识要点，突出本次课的知识重点和难学生听讲，作笔记。
有问题可以现教案首页教学活动教案首页教学活动教案首页教学活动教案首页教学活动。
电工仪表和测量教学案
贺州市技工学校课堂教案级班任课教师科目电工仪表与测量 200 年月日（星期）第（）节新课引入绪言中主要了解本课的性质、重要性、电工仪表的发展概况及学习本课的方法。
新课讲授一．电工仪表与测量的内容及重要性1．电工仪表与测量是中等职业技术学校电工专业的一门专业课。
2．电的特殊性：看不见，听不见，闻不着，摸不得。
即正常的感官不能或不允许与之接触。
3．电工测量的重要意义：电能在生产、传输、变配及使用过程中，必须通过各种电工仪表进行测量，并对测量结果进行分析，以保证供电及用电设备和线路的可靠、安全、经济地运行。
4．电工测量的主要对象：电流、电压、电阻、电功率、电能、频率、相位、功率因数、转速等电量、磁量及电路参数。
5．电工仪表：测量各种电量、磁量及电路参数的仪表、仪器。
6．本课程的内容：常用电工仪表的结构、工作原理、选择及使用方法，电工测量方法的选择，测量数据的处理等。
二．电工仪表的发展概况19世纪20年代电流对磁针有力的作用检流计、电桥等1895年第一台感应系电能表20世纪40－60年代仪表的精度越来越高1952年第一只电子管数字电压表问世60年代晶体管数字电压表70年代中、小规模数字式电压表近年来大规模数字电压表三．学习本课程的方法及要求1．按测量机构（或数字式电压基本表）－→测量线路－→测量仪表的基本思路学习。
2．注意理论教学、直观教学和生产实习的密切结合。
课堂小结电工仪表的内容及重要性、发展概况、学习方法。
贺州市技工学校课堂教案级班任课教师科目 200 年月日（星期）第（）节复习旧课电工仪表的内容及重要性、发展概况、学习方法。
新课引入第一章内主要学习电工仪表及测量的基本知识。
新课讲授第一章电工仪表与测量的基本知识1．电工测量：将被测的电量、磁量或者电参数与同类标准量进行比较，从而确定出被测量的大小的过程。
2．本章的主要内容：常用电工仪表的分类、及基本组成、常用的电工测量方法、测量误差及消除方法、电工仪表的主要技术要求等。
第三节实验：用电压表和电流表测电阻教案之一
第三节实验：用电压表和电流表测电阻教案之一一、教学目标1.知识与技能：1.1掌握用电压表和电流表测量电阻的方法。
1.2理解欧姆定律及其应用。
1.3学会分析电路图，正确连接电路。
2.过程与方法：2.1培养学生动手实验的能力。
2.2培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生对物理实验的兴趣。
3.2培养学生严谨的科学态度和合作精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1用电压表和电流表测量电阻的方法。
1.2欧姆定律的应用。
2.教学难点：2.1电路图的识别与连接。
2.2实验数据的处理与分析。
三、教学过程1.导入新课1.1回顾上节课的知识点，引导学生思考如何测量电阻。
1.2提问：同学们，我们知道电阻是电路中的一种元件，那么如何测量它的阻值呢？2.理论讲解2.1介绍电压表和电流表的作用及使用方法。
2.2讲解欧姆定律：U=IR，其中U为电压，I为电流，R为电阻。
2.3引导学生思考如何利用电压表和电流表测量电阻。
3.实验步骤3.1分组讨论：每组同学根据所学知识，设计一个用电压表和电流表测量电阻的实验方案。
3.2各组同学展示实验方案，教师点评并给出指导意见。
3.3实验操作：每组同学按照设计方案进行实验，观察并记录数据。
4.数据处理与分析4.1各组同学整理实验数据，计算电阻阻值。
4.2分析实验数据，探讨实验误差的原因。
5.2学生分享实验心得，提出改进意见。
6.课堂小结6.1回顾本节课所学内容，巩固知识点。
6.2布置课后作业：设计一个用电压表和电流表测量未知电阻的实验方案。
四、教学反思1.本节课通过实验让学生掌握了用电压表和电流表测量电阻的方法，达到了预期的教学目标。
2.学生在实验过程中积极参与，动手能力得到锻炼，观察、分析、解决问题的能力得到提高。
3.课堂氛围活跃，学生兴趣浓厚，教学效果良好。
4.不足之处：部分学生在电路连接过程中出现错误，需要加强个别辅导。
5.改进措施：在下次实验前，加强电路图的识别与连接训练，提高学生的实际操作能力。
电工仪表与测量课堂教案
电工仪表与测量课堂教案一、教学目标1. 让学生了解电工仪表的基本概念、分类和作用。
2. 使学生掌握电工测量方法，能够正确使用电工仪表进行测量。
3. 培养学生动手实践能力和团队协作精神。
二、教学内容1. 电工仪表的基本概念：电工仪表的定义、作用和分类。
2. 电工仪表的组成及原理：电工仪表的组成、工作原理和测量误差。
3. 电工测量方法：直接测量法、间接测量法、比较测量法和转换测量法。
4. 常用电工仪表的使用：万用表、电压表、电流表、钳形电流表、电能表等。
5. 电工测量操作实践：分组进行电工测量实验，掌握各种电工仪表的使用方法。
三、教学方法1. 讲授法：讲解电工仪表的基本概念、原理和测量方法。
2. 演示法：展示电工仪表的使用方法和操作步骤。
3. 实践操作法：分组进行电工测量实验，培养学生的动手实践能力。
4. 讨论法：分组讨论电工测量中遇到的问题，提高学生的解决问题的能力。
四、教学准备1. 电工仪表实物：万用表、电压表、电流表、钳形电流表、电能表等。
2. 实验器材：电线、插座、开关、灯泡等。
3. 教学课件：电工仪表图片、原理图、操作步骤等。
4. 教学视频：电工仪表使用方法演示。
五、教学过程1. 导入新课：介绍电工仪表在电工技术领域的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解电工仪表的基本概念和分类，展示相关实物。
3. 讲解电工仪表的组成及工作原理，分析测量误差。
4. 讲解电工测量方法，引导学生理解各种测量法的应用场景。
5. 演示常用电工仪表的使用方法，让学生分组进行实践操作。
6. 分组讨论：学生在操作过程中遇到的问题，互相交流心得。
7. 总结讲解：对本次课程进行总结，强调电工仪表的正确使用和注意事项。
8. 布置作业：让学生结合课堂所学，完成电工测量实验报告。
9. 课后反思：教师根据学生表现，总结教学效果，调整教学方法。
10. 课后拓展：引导学生关注电工仪表的最新发展，提高学生的综合素质。
六、教学评价1. 评价内容：学生对电工仪表的基本概念、分类和作用的理解。
电能的测量教案
电能的测量教案一、引言电能测量是电力系统中非常重要的环节，它对于电能计量、能耗管理和电费结算等方面起着至关重要的作用。
本教案旨在介绍电能的测量原理与方法，帮助学生掌握电能测量的基本知识和技能。
二、电能的定义电能是指电流在单位时间内通过导体的能量，通常用单位时间内通过导体的电荷量乘以电压来表示。
电能的单位为瓦时（Wh）或千瓦时（kWh）。
三、电能的测量仪器常用的电能测量仪器主要包括电能表、电能质量分析仪和电能采集器等。
1. 电能表电能表是最常见的电能测量仪器，它通过测量电流和电压来计算电能的消耗量。
电能表主要分为机械式电能表和电子式电能表两种。
2. 电能质量分析仪电能质量分析仪是用来监测和记录电能质量参数的仪器，包括电压、电流、功率因数、频率等。
它可以实时监测电能的稳定性和合格性。
3. 电能采集器电能采集器是一种用于采集和传输电能数据的设备。
它一般与电能表或电能质量分析仪等联用，可以实现远程监测和数据传输。
四、电能测量方法电能测量可以通过直接测量法和间接测量法两种方法进行。
1. 直接测量法直接测量法是通过连接电能表或电能质量分析仪等仪器来直接对电能进行测量。
它适用于单个电器或电路的电能测量。
2. 间接测量法间接测量法是通过测量其他相关参数来间接计算电能的消耗量。
常用的间接测量方法有电流积分法、电压乘法和功率积分法等。
五、电能测量的误差及校准电能测量过程中可能存在误差，主要包括内部误差和外部误差。
为保证电能测量结果的准确性和可靠性，测量仪器需要定期进行校准和检验。
1. 内部误差内部误差是电能表本身固有的误差，由于制造和使用过程中的一些因素导致。
常见的内部误差包括指示误差、滞后误差和温度误差等。
2. 外部误差外部误差是指由外部环境和测量条件引起的误差，如电流变压器、电压互感器和连接线路等因素会对电能测量结果产生影响。
3. 校准和检验为确保电能测量结果的准确性，电能测量仪器需要定期进行校准和检验。
校准可以通过与已知标准电能表进行比对来完成，检验则通过实际测试数据进行分析和评估。
初中数学电表测量问题教案
初中数学电表测量问题教案一、教学目标1. 让学生了解电能表（电表）的作用和基本原理，掌握电表的读数方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的综合素质。
3. 培养学生合作学习、积极探究的学习态度，激发学生对数学和科学的兴趣。
二、教学内容1. 电能表（电表）的作用和基本原理2. 电表的读数方法3. 运用数学知识解决电表测量问题三、教学重点与难点1. 电能表的作用和基本原理2. 电表的读数方法3. 运用数学知识解决电表测量问题四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究电表的原理和读数方法。
2. 利用实物演示、图片、视频等教学资源，帮助学生形象地理解电表的工作原理。
3. 创设生活情境，让学生在实践中运用数学知识解决实际问题。
4. 采用小组讨论、合作学习的方式，培养学生的团队协作能力。
五、教学步骤1. 导入新课1.1 教师出示一个电能表（电表），引导学生观察电表的外观和组成部分。
1.2 提问：你们知道电能表是什么吗？它的作用是什么？2. 自主学习2.1 让学生阅读教材，了解电能表的基本原理。
2.2 教师提问：电能表是如何测量电能的？它的原理是什么？3. 课堂讲解3.1 教师讲解电能表的基本原理，并通过实物演示或视频讲解电表的工作过程。
3.2 教师讲解电表的读数方法，包括前进码和倒退码的识别，以及如何读取电表的示数。
4. 实践操作4.1 教师出示一个正在工作的电表，让学生尝试读取电表的示数。
4.2 学生分组进行实践操作，互相检查读数结果。
5. 解决问题5.1 教师创设一个生活情境，如家庭用电量的计算，让学生运用数学知识解决实际问题。
5.2 学生分组讨论，合作解决问题，并将解题过程和答案展示给全班同学。
6. 总结与评价6.1 教师对本节课的内容进行总结，强调电表的作用和读数方法。
6.2 学生评价自己在课堂上的表现，以及小组成员的协作情况。
六、课后作业1. 复习电能表的基本原理和读数方法。
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JC教育一对一个性化辅导教案判断电表、电表的测量对象及电路的连接方式专题技能一、判断电路中的电表是电流表或电压表的一种方法下列各图中，电路连接没有错误，电表均有正常示数，请判定甲、乙各是电流表还是电压表分析：我们知道，在正常使用情况下，电流表是串联在电路中，而电压表是并联在电路中的，若将电流表所在处换成一段导线，则原电路肯定不会出现短路；但若将电压表所在处换成一段空导线，则原电路必出现短路，因此，欲判定哪个电表，只要将该表所在处换成空导线，暂时用纸遮盖住其余表所在支路，通过看删减后的电路是否出现短路，便可使问题迎刃而解。
其遵循的规律是：删减后，能使电路出现短路的，则所要判定的那个电表便是电压表；不能使电路出现短路的，则所要判定的那个电表是电流表。
下面我们用上述方法判定图1所示电路中的电表，先判定甲表。
将原电路删减为图1（a）所示（实际上，不必重新画图，只要将乙表所在支路遮盖住，把甲表的圆圈换成空导线即可。
下同）。
由图可知，此时R1与R2并联，电路没有出现短路，因此甲表是电流表；再判定乙表，将原电路删减为图1（b）所示，由图可以看出，R2被其下方导线短路，因此乙表是电压表。
教学实践表明，运用此种方法判定电表，所依据的的原理简单易懂，操作简便、快速。
本文篇首中另外两图中的电表各为何表？请同学们按照上述方法自己判定。
（答案：图2中甲为电流表，乙为电压表；图3中甲为电压表，乙为电流表）技能二、含有电表时判断用电器的连接方式的技巧：通常是把电压表先看成开路，可以从电路中先去掉；把电流表看作是一根导线。
同时也把被短路的用电器去掉。
技能三、判断电压表的测量对象时，通常可以用“移线法”，即移动电压表的两个接线柱，观察它最终是并在哪个用电器两端，那么测的就是那个用电器两端的电压。
但移线的条件是：只有是导线或相当于导线（如电流表、闭合的开关）的才能够移动，而用电器、电压表、电源、电阻等就不能够移动。
巩固练习1、如图1所示：现有两只灯泡它们既可以串联也可以并联，那么在串联时三个圆圈中该填入何种电 表符号，在并联时，又该填入什么电表符号？（1）串联时，A 是 ，B 是 ，C 是 。
（2）并联时，A 是 ，B 是 ，C 是 。
2、如图2所示的电路中，把圆圈所代表的电表填入其电路符号。
3、判断右图中所示电路的连接方式以及电表所测量的对象。
（1）灯泡L 与滑动变阻器R 的连接方式是 （2）电流表A 1测通过 的电流。
（3）电流表A 2测通过 的电流。
（4）电压表测量V 1测 两端的电压。
（5）电压表测量V 2测 两端的电压。
4、请你根据下图所示电路，分别对下列四种情况下两灯的连接方式，两灯的发光情况，电表的测量对象以及是否有短路现象作出说明。
（1） 闭合开关S 1和S 2，断开S 3，则L 1、L 2的连接方式是 ，发光情况是L 1 ，L 2 ，电流表测通过灯 的电流，电压表测灯 两端的电压。
（2） 闭合开关S 3，断开S 1和S 2，则L 1、L 2的连接方式是 ，发光情况是L 1 ，L 2 ，电流表测通过灯 的电流，电压表测灯 两端的电压。
（3） 闭合开关S 2和S 3，断开S 1，则L 1是 路 ，L 2是 路，发光情况是L 1 ，L 2 ，电流表测通过灯 的电流，电压表测灯 两端的电压。
（4） 闭合开关S 1、S 2和S 3，则电路是 ，发光情况是L 1 ，L 2 ，电流表的示数是5、判断下列各图中电压表所测量的对象。
（1）如图1，电灯L 1、L 2是 联，电流表A 测通过 的电流。
电压表V 测量 两端的电压。
（2）如图2，电灯L 1、L 2是 联，电流表A 测通过 的电流。
电压表V（3是 联，电流表A 测通过的电流。
电压表V 1测量 两端的电压，电压表V 2测量两端的电压。
（4）如图4，电灯L 1、L 2是 联，电流表A 测通过 的电流。
电压表V 测量 两端的电压。
（5）如图5，电灯L 1、L 2是 联，电流表A 测通过 的电流。
电压表V 1 测量 两端的电压。
电压表V 2测量 两端的电压。
（6）如图6，电阻R 1、R 2是 联，电流表A 1测通过 的电流，电流表A 2测通过 的电流。
电压表V 1测量 两端的电压，电压表V 2测量 两端的电压，电压表V 测量 两端的电压。
图2图43L 1图5图6图1拓展提高1、如图1，电灯L 1、L 2是 联，电流表A 1测量通过 的电流，电流表A 2测通过 的电流，电压表V 测量 两端的电压。
2、如图2，电灯L 1、L 2是 联，电流表A 测量通过 的电流，电压表V 1测量 两端的电压。
电压表V 2测量 两端的电压。
3、如图3，电灯L 1、L 2、L 3是 联，电流表A 1测量通过 的电流，电流表A 2测通过 的电流，电流表A 3测通过 的电流。
4、如图4，电灯L 2、L 3是 联，然后再与L 1 联。
电流表A 1测量通过 的电流，电流表A 2测通过 的电流，电流表A 3测通过 的电流。
电压表V 1测量 两端的电压，电压表V 2测量 两端的电压。
图1图2图3图4图1 图2图3图4电表示数变化问题一．填空题：1．如图1所示：闭合开关S后，将滑动变阻器滑片P向左移动时，电流表的示数_____ 、电压表的示数________（选填“变大”“变小”或“不变”）2．如图2所示：当滑动变阻器滑片向右移动时，电压表示数_______、电流表A1的示数__________、电流表A2的示数_______（选填“变大”“变小”或“不变”）3．如图3所示的电路中，电源两端电压保持不变。
闭合开关S，将滑动变阻器的滑片P向右移动过程中，电压表V1示数_______、电压表V2示数________、电流表A的示数_______（选填“变大”“变小”或“不变”）4．如图4所示：开关闭合后，当滑动变阻器滑片P向右滑动过程中，电流表的读数________、电压表的读数________（选填“变大”“变小”或“不变”）（图1）（图2）（图3）（图4）5．如图5电路：开关S闭合后，将滑动变阻器的滑片P向右滑动的过程中，电流表的读数________、电压表的读数_______（选填“变大”“变小”或“不变”）灯泡亮度_______。
（选填“变亮”“变暗”或“亮度不变”）6．如图1所示，R为定值电阻，电源电压不变，当滑动变阻器R＇的滑片向右移动时，下列说法中，正确的是( )A、电流表示数变大、电压表示数变小B、电流表示数变小、电压表示数变大C、电流表、电压表示数都变小D、电流表、电压表示数都变大7．如图2电路，电源电压不变，开关S闭合。
在滑动变阻器滑片P向右移动的过程中，以下判断正确的是 ( )A．电压表示数不变 B．电压表示数变大C．电压表示数变小级 D．电压表示数先变大后变小8．小丽同学设计了如图3所示的电路，当地闭合开关s后，电压表的读数将 ( ) A．变小 B．不变 C．变大 D无法判断9.如图4所示，电源电压保持不变。
闭合开关S，在滑动变阻器的滑片由中点向右移动的过程中，下列说法错误的是（）A．灯池L的亮度不变B．电流表A1示数变大C．电流表A2示数变小D．电压表V示数不变电压电阻复习二、电流表和电压表的使用比较（1）串联电路中U=U +U +U …+U（2）并联电路中U=U =U =U =…=U四、去表分析电路原理：电流表○A的内阻很小，接入电路中可视为导线；电压表○V内阻很大，接入电路中可视为断路。
方法：去掉电流表○A，并用导线（短路法）代替它连入电路；去掉电压表○V，使所在电路断路（拆除法），这两种去掉电表的方法都不会改变电路结构。
五、用电流表○A、电压表○V判断电路故障（1）电流表○A示数正常而电压表○V无示数的故障“电流表○A示数正常”表明电流表所在的电路为通路；“电压表○V示数正常”表明无电流通过电压表，则故障原因可能是：○1电压表损坏；○2电压表接触不良。
○3与电压表并联的用电器短路。
（2）电压表○V有示数，而电流○A表无示数的故障“电压表○V有示数”表明电压表的两个接线柱分别跟用电器两端连通。
“电流表○A无示数”表明没有或几乎没有电流渡过电流表。
则故障原因可能是：○1电流表短路。
○2和电压表并联的用电器断路，此时电流表所在的电路中串联了大电阻使电流太小，电流表无明显示数。
（3）电流表、电压表均无示数的故障“两表均无示数”表明：无电流通过两表，除了两表同时短路外，最大的可能是主电路断路导致无电流。
电压与电阻复习题目一、单项选择题（每小题3分，共36分）1．如果要改变某一导体的电阻，下列方法中无效的是（）A．改变导体的长度B．改变导体的横截面积C．改变导体的材料D．改变导体两端的电压2．将图1的变阻器接入电路中，当滑片P向左移动时，要使电阻减少，下列哪种接法正确（）A．a和b B．a和c C．c和d D．b和d3．下列说法正确的是（）A．短导线的电阻比长导线的电阻小B．粗导线的电阻比细导线的电阻小C．铜导线的电阻比铁导线的电阻小D．同种材料长度相等，粗导线的电阻比细导线的电阻小4．关于物体的导电性能，下列说法中正确的是（）A．导体和绝缘体都容易导电B．大地、人体、油都是导体C．橡胶、塑料、碳都是绝缘体D．导体和绝缘体之间没有绝对的界限5．如图2，电源电压为5V，闭合开关S电压表的示数为3V，则以下说法正确的是（）A．灯L1两端的电压为3VB．灯L1两端的电压为2VC．电源电压与灯L1两端的电压之和为3VD．灯L2两端的电压为2V6．如图3所示当滑片P向右移动时，则电流表示数和灯泡亮度的变化分别是（）A．变大、变暗B．变大、变亮C．变小、变亮D．变小、变暗7．图4中要用电压表测量灯L两端的电压，正确的接法是（）8．如图5示，开关闭合时，的示数为6V，的示数为2．5V，则灯L1两端的电压为（）A．6V B．3．5V C．2．5V D．8．5V9．下列说法中正确的是（）A．只有36V的电压对人体才安全B．电压表不能直接接在电源正负极上C．电源是提供电压的装置D．电路的两端有电压就一定有电流10、两个灯泡串联在电路中，下列说法中正确的是（）A．通过它们的电流一定不．相等B．它们两端的电压之和等于总电压C．它们两端的电压一定相等D．通过它们的电流之和等于总电流11．在图6所示的电路中，有可能造成电源和电流表都损坏的是（）12．某同学做实验时，如图7连接电路，闭合开关后，灯泡正常发光，但电流表指针不动，电压表读数正常，那么有可能是（）A．电流表已被烧坏，致使电路不通B．电流表完好，但未与导线接牢C．灯L的灯座接线处短路D．电流表接线处碰线（电流表被短路）二、填空题（每空2分，共22分）13．6kV=________V，2．2MΩ=________Ω，家庭电路的电压是_ ___V，对人体安全电压36V。