六年级语文下册语文乐园三(第1课时)教案语文A版
小学语文教学设计模版【语文A版《语文乐园三》教学设计】
《小学语文教学设计模版【语文A版《语文乐园三》教学设计】》摘要：通集训练提高学生写能力和写规性，6学生练习写信（把收信人、容、写信人、日期都写上还要按规定格式写），（靠近行末写）己名（写名下边）年月日 </◆现正语版《语乐三》教学设计容由收集, 请记住以便下次访问!将提供更多精品教学!语版《语乐三》教学设计、教学目标激发学生主动发现汉特和规律提高主识能力和兴趣通词语和写句子感悟句子组成提高表达能力3通短进步感受语言美系生活实际练习写信二、教学重难通集训练提高学生写能力和写规性学生知识系统性进行知识漏补缺3系生活实际练习写信三、教学准备实物投影仪朗音带、录音机、配乐朗3写信作纸四、教学数 3课课教学程（）照样子连连打开先每栏词语和容己观察左边栏栏右边栏分别写了什么3看着上句先再回答问题蜜蜂花丛飞飞采花蜜问谁什么地方做什么？想想海鸥青蛙们朋友们各应该什么地方做什么？ 5动笔连连然全班进行订正（二）选词写话词语想想是什么思3你对哪词语感触深就选哪词语说句话（选词写句话就可以了如学生选择两或多词语写句话不要限制要给予鼓励）将你感兴趣句话写上（三）写板重指导学生学习羞笔顺练习种结构写法懂得笔画多应当写得紧凑把写提醒学生写长撇写法另外几笔画也比较多教师要进行板强调笔画相搭配长短有别要少讲多练3学生写程进行评写鼓励学生写学生提供练习写交流写感受机会（四）我词语库要鼓励学生进行合作让学生选感兴趣词语写下助学生积累词语不必将词语律照单全收◆现正语版《语乐三》教学设计容由收集, 请记住以便下次访问!将提供更多精品教学!语版《语乐三》教学设计二课教学程（）短学们我们直是拼音这朋友助下进行课今天我们没有拼音短吗？如谁能够己努力下把这00多下说明你真有领学生己练习没有拼音短有困难学可以请其他学助以组单位进行朗比赛3学生进行评价提高欣赏水平评价要如下（）看看这组学是否全部参加了缺人扣0分（图渗透团体识、合作识、助不是了得到而闹见）（）听听短哪部分得进行学表扬（图相学习长处不要让评价走向歧途）（教学不要多讲授短思主要是培养学生主习惯鼓励他们感悟）进行配乐朗（选段比较合适音乐使学生初步感悟诗般美从而激发学生对课外兴趣）（二）欣赏播放事前录配乐朗使学生感悟到己朗方面差距提高朗水平继续努力三课教学程（）谈话导入现代社会你里有没有人到比较远地方工作啊？你是用什么方法和他们取得系？今天我们学习种常用交流形式写信如你掌握了这种技能用你手拿起笔写出你心里话寄给你想见到亲人这种亲情和感受是其他交流方法无法替代（二）指导写作先亮给台湾爷爷写信问了这封信你有什么感受？ 3再看看写信格式你发现了什么？教师讲述给谁写信就把对那人称呼写行如爸爸、妈妈等你要告诉事情写二行开头定要空出两格写完要说上句有礼貌祝福话也要另起行要把己名写靠边地方还要名下边写上年、月、日5说说你要给谁写信写什么6学生练习写信（把收信人、容、写信人、日期都写上还要按规定格式写）格式如下收信人（顶格写）容（前边要空两格）祝福语言（前边空两格）（靠近行末写）己名（写名下边）年月日。
语文A版六年级语文下册《语文乐园三》教案
语文乐园三
过程与方法
教师活动
一、指导看图：
图上画的是什么？
二、小小的照片能记下美好的时刻。
你看，图上的猴子、小熊和小白兔举着相机在争着照什么呢？
指导学生把话说完整。
三、同学们说的真好，能把自己说的写下来吗？
1、指导学生写。
2、评价写作结果。
3把优秀段落张贴在板报上。
四、总结：本节课你有哪些收获？
学生活动
小猴、小熊、小白兔在照相。
小组讨论后再汇报。
（报看到了什么）看马戏表演……
小朋友的画展……
马奶奶在扭秧歌……
学生练习写作。
小组内修改。
板书设计
语文乐园三
看马戏表演……
小朋友的画展……
马奶奶在扭秧歌……
教学反思。
语文A版第六册《语文乐园三》教学设计
语文A版第六册《语文乐园三》教学设计语文A版第六册《语文乐园三》教学设计教学目标：1、积累叠词，把握词语的恰当搭配，运用标点符号，练习写好钢笔字，进行阅读观赏，写一篇介绍文化古迹的习作。
2、通过同学自由练习，小组合作搜集资料，熬炼同学的口头表达力量和书面表达力量。
3、引导同学积累词语，练习写字，并通过阅读文化古迹的资料，激发爱国热忱。
教学重点：写字，习作教学难点：习作教学预备：一些文化古迹的资料，毛笔和墨汁教学步骤：第一课时一、词语超市：1、出示“词语超市”，说说这8个词语有什么特点？2、仿说叠词，并写一写。
3、选择一个词造句。
4、再读词语，识记。
二、连连读读：1、出示“连连读读”，自由读左右两边的词语。
2、看看这些词语是什么词？3、连线，和同学相互沟通。
4、师生协作朗读。
三、加标点：1、复习逗号、句号、问号、感叹号有什么不同的用法。
2、读书上的句子，自己填写。
3、相互沟通汇报，评价填写状况。
4、板书答案，齐读句子。
四、写字板：1、出示写字板中的6个字。
2、观看字的结构，发觉规律。
3、重点指导“罚”和“寿”字的写法。
4、同学完成写字板，老师个别指导。
五、课堂小结：这节课学习了叠词，完成了连线题、给句子加标点，并做好的写字板，同学们收获不少。
六、作业设计：1、在第三单元的课文中找出叠词，抄写在摘抄本上。
2、将第三单元的生字抄写两遍并听写下来。
其次课时一、引入阅读观赏：1、读短文，标记生字。
2、想方法解决生字词。
二、理解短文：1、指名读文，想想罗马城最突出的特点是什么？2、摘抄词语。
3、合作背诵自己喜爱的好词佳句。
三、介绍一处文化古迹：1、把收集到的文化古迹的资料和图片拿出来在小组内进行介绍。
2、小组推举成员在班里进行介绍。
3、评价介绍的状况。
4、展现资料和图片，张贴。
四、作业：依据习作要求回家完成好作文。
语文A版第六册《语文乐园三》教学设计五、课堂小结：这节课我们仿佛走进了文化古迹的大观园，同学们搜集到了很多好资料，我们的祖国有很多文明世界的文化古迹，让我们了解一下。
语文A版第八册《语文乐园三》教学设计
语文A版第八册《语文乐园三》教学设计语文A版第八册《语文乐园三》教学设计教学目标1.通过读记两组词语，引导同学发觉这些词语的特点，激发同学积累并运用这些词语。
2.熟悉一些俗语，知道它们的意思，在生活中能正确使用。
3.通过读句子，体会关联词语的作用，并能在口头和书面中合理运用。
4.按笔顺规章写几个本单元的生字，培育良好的书写习惯。
5.阅读观赏短文《恐龙》，了解恐龙的种类、生活习性、生存和灭亡的时间，激发同学喜爱科学、探究科学的兴趣。
6.语文生活，通过融综合实践活动与写作为一体的社会调查，提高同学的社会实践力量与写作力量，培育讲文明、讲卫生等良好习惯。
教学重点1.词语、俗语、关联词的学习重点在于运用。
2.阅读观赏短文，了解短文内容，激发爱科学、学科学的兴趣。
3.通过社会小调查及相应的习作练习，提高同学的综合实践力量、写作力量，培育文明、卫生等良好习惯。
教学难点组织社会小调查，进行专题争论，指导习作。
教学预备投影、小黑板教学时数5课时教学过程第一课时一、读读记记。
1.出示词语，同学自由读一读。
2.你发觉这些词语有什么特点吗？第一组是ABB型叠词：油光光香喷喷圆溜溜甜津津其次组是AAB型叠词：软软的细细的湿湿的青青的3.照样子说几个这样的词语。
例1：白花花金灿灿例2：高高的胖胖的4.选词填空。
白茫茫甜津津灰蒙蒙（）的天空（）的葡萄（）的雪地清清的黏黏的韧韧的（）的柳条（）的河水（）棉花糖5.你能照样子说吗？如：胖乎乎的脸蛋黄黄的麦子二、词语超市（俗语）。
1.出示词语，同学自由读。
2.指名读，评议订正，指导再读。
3.熟悉俗语：群众中广泛流传的通俗而定型的语句，多是劳动人民从生活阅历中缔造出来的，简练而形象。
4.说说你知道（本题中）哪个词语的意思，并用这个词语说一句话。
例：敲边鼓意思：比方从旁帮腔，从旁助势。
造句：小林是我的好伴侣，许多事情我一出马，他就给我敲边鼓。
5.你还知道哪些俗语？三、读读想想。
1.投影出示句子，读一读。
人教部编版六年级语文下册《语文园地三》第1课时(教学设计)
人教部编版六年级语文下册5《鲁滨逊漂流记》整本书阅读（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过阅读《鲁滨逊漂流记》，理解小说的主要情节，了解鲁滨逊的人物形象，掌握作品的主题思想。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流、分享展示等方式，提高阅读理解能力、批判性思维能力、表达交流能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对文学作品的热爱，培养勇敢、坚韧、乐观的人生态度，树立正确的价值观。
二、教学内容1. 课文内容：人教部编版六年级语文下册《鲁滨逊漂流记》整本书阅读。
2. 相关背景知识：了解《鲁滨逊漂流记》的作者笛福，作品的时代背景，以及小说在文学史上的地位和影响。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解小说的主要情节，把握鲁滨逊的人物形象，领悟作品的主题思想。
2. 教学难点：对小说中的人物形象进行深入分析，理解作品所蕴含的深层意义。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，用于播放与《鲁滨逊漂流记》相关的视频资料。
2. 学具：学生自备《鲁滨逊漂流记》原著，笔记本，文具等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于《鲁滨逊漂流记》的视频，引起学生的兴趣，激发他们对作品的阅读欲望。
2. 自主阅读：学生自主阅读《鲁滨逊漂流记》，记录阅读心得，梳理小说的主要情节。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享自己的阅读心得，共同分析鲁滨逊的人物形象，探讨作品的主题思想。
4. 分享展示：每组选派代表进行分享展示，其他同学进行评价和补充。
六、板书设计1. 板书《鲁滨逊漂流记》整本书阅读2. 板书内容：梳理小说的主要情节，分析鲁滨逊的人物形象，探讨作品的主题思想。
七、作业设计1. 写一篇关于《鲁滨逊漂流记》的读后感，要求不少于800字。
2. 结合自己的生活经验，谈谈对鲁滨逊人物形象的理解和感悟。
八、课后反思1. 教学效果：通过本次教学，学生是否能够理解《鲁滨逊漂流记》的主要情节，把握鲁滨逊的人物形象，领悟作品的主题思想。
2. 教学方法：本次教学采用了自主学习、合作交流、分享展示等方式，是否有效地提高了学生的阅读理解能力、批判性思维能力、表达交流能力。
《语文乐园三》教学设计3篇
《语文乐园三》教学设计3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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鄂教版小学六年级语文下册语文乐园三教案教学设计
鄂教版小学六年级语文下册《语文乐园三》教案教学设计鄂教版小学六年级语文下册《语文乐园三》教案教学设计语文乐园三第一课时目标：1、激发学生学习成语的兴趣，积累应用成语。
2、让学生了解反问句的表达方式及效果。
3、指导学生结合注释理解意思。
4、了解成语故事内容，谈启示。
重难点：引导学生课外阅读。
一、第一题1、读成语。
2、请学生讲述成语中的故事，并表扬阅读广泛的学生。
3、请学生写一写有关人物的成语，并讲其中的故事。
二、第二题1、朗读句子2、改成陈述句，再读一读。
3、补充句子，练读4、在课文中找一找类似的句子，并将其改成陈述句。
三、第三题1、熟读故事2、指名复述故事。
3、说说“杯弓蛇影“的意思，再组织学生联系生活实际，谈谈从故事中受到的启示。
“杯弓蛇影”表面上是一种生理上的视觉错误，实指不健康的心态。
比喻疑神疑鬼，自相惊扰。
四、第四题1、反复诵读，指导学生结合注释理解意思。
2、组织学生讨论交流读了这两句的感受。
3、交流璋时积累的励志名言。
第二课时口语交际一、教师讲述家长会的要注，训练学生认真倾听。
二、学习将要点记录的方法三、抓要点予以归纳。
四、模拟场景，练习转述。
五、在讨论中学习如何中简明清晰地转述，让学生在转述练习中体会做记录可以避免遗漏。
六、让学生思考为了让家长能顺利参加家长会，还应该做哪些提示。
鄂教版小学六年级语文下册《语文乐园三》教案教学设计语文乐园三第一课时目标：1、激发学生学习成语的兴趣，积累应用成语。
2、让学生了解反问句的表达方式及效果。
3、指导学生结合注释理解意思。
4、了解成语故事内容，谈启示。
重难点：引导学生课外阅读。
一、第一题1、读成语。
2、请学生讲述成语中的故事，并表扬阅读广泛的学生。
3、请学生写一写有关人物的成语，并讲其中的故事。
二、第二题1、朗读句子2、改成陈述句，再读一读。
3、补充句子，练读4、在课文中找一找类似的句子，并将其改成陈述句。
三、第三题1、熟读故事2、指名复述故事。
语文A版第八册《语文乐园三》教案
语文乐园三（第一课时）一、教学目标完成语海拾贝以及阅读欣赏的教学。
二、教学准备1、词语卡片。
2、恐龙图片。
三、教学过程。
（一）读读记记1、学生选择自己喜欢的方式读。
2、齐读。
3、引导学生观察，发现特点。
4、拓展练习：说一说平时积累的这样的词语。
5、读一读，熟读成诵，记下这些词语。
（二）词语超市。
1、学生自由读一读。
2、出示词语卡片，指名读一读，教师强调部分字的读音。
3、再出示词语卡片，学生一起读。
（三）读读想想1、学生自由读一读。
2、齐读。
3、引导加点的词语，想一想两个分句前后的关系。
4、说一说句子前后的关系，点明加点词语的作用。
不但……而且……：递进关系因为……所以……：因果关系尽管……还是……：转折关系不仅……还……：递进关系5、补充相应的练习。
（四）阅读欣赏1、谈话：同学们，老师知道你们对恐龙很感兴趣，今天老师带了很多恐龙的照片给大家欣赏。
（展示恐龙的照片）2、教师导读：虽然，我们认识了不少恐龙，但是关于恐龙的知识，还有很多是我们不知道的。
现在，就请同学们阅读《恐龙》，看看这篇文章中给我们介绍了哪些恐龙的知识。
3、指名反馈：你知道了哪些关于恐龙的知识。
4、教师总结：同学们，恐龙在地球上生活了一亿多年。
可它突然消失了。
这些迷团到现在还没有揭开，不过科学家们已经有了一些推测。
（教师展示收集到的资料，向学生介绍有关恐龙灭亡的可能原因。
）（五）课堂小结。
同学们，其实自然界里还有很多没有揭开的谜，这些谜还等着你们用知识的钥匙去打开呢！（六）作业1、抄写读读记记和读读想想中的词语。
2、搜集关于恐龙的资料，出一期以介绍恐龙为主题的专刊。
语文乐园三（第二课时）一、教学目标1、规范、端正、整洁地书写“笼“等6个汉字。
2、用毛笔书写横比竖长、横短竖长、有横有竖的字，写得匀称，纸面干净。
二、教学准备钢笔、毛笔、水。
三、教学过程（一）写字板1、教师示范书写今天要写的字，学生观察它们的结构特点。
2、指名反馈。
“笼”是上下结构的字，上紧下松；其他的字都是左右结构的字，除“剥”外，其他的都是左窄右宽的字。
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六年级语文下册语文乐园三（第1课时）教案语文A版
教学目标：
1.体会思想感情的表达方法。
2.学习格言警句，大体了解意思。
3.朗读。
背诵古诗《绝句》。
4.具体、有条理地写出自己调查的内容。
教学准备
1.小黑板。
2.学生课前调查。
教学时数
3课时
教学过程
第一课时
一、词语超市
1.激趣导入。
2.出示第一组词语，多种方式认读。
3.出示第二组词语，互读，练写。
掌握后听写检查。
二、金钥匙
1.齐读题目提示。
2.说说这种表达方法有什么好处？
3.小结：用具体事例、简洁朴素的语言表达情感。
4.找一找本单元课文中类似的句子，并读一读。
三、格言警句
1.出示格言警句，指名读，纠正错误读音。
2.全班同学一起读。
3.分小组比赛读。
4.说说句子的大意。
（与好人一起，好像进入摆满芝兰的屋子，日久天长，自己也变得香了；与坏人一起，好像进入盛放鲍鱼的店铺，日久天长，自己也变臭了。
）
5.试着背诵这句格言。
6.你还知道哪些关于这方面的格言警句？说一说。
四、古诗诵读
1.出示古诗，指名读，纠正错误读音。
2.齐读。
3.自由读。
4.说说诗句的意思。
5.说说古诗写的是什么季节，什么样的景色，从中感受到作者怎样的心情。
6.有感情地朗读古诗。
7.尝试背诵全诗。
8.你最喜欢这首诗中的哪一句，为什么？。