夜色说课稿
夜色》说课稿
夜色》说课稿注重生字的研究和巩固。
通过字形、音、义的讲解，让学生掌握生字的写法和意义。
2、采用整体感知的方法，让学生先整体阅读课文，了解主要内容和情感表达。
再逐句分析，理解每句话的意思和表达方式。
3、通过朗读和背诵课文，让学生掌握正确的语音、语调和节奏，提高语言表达能力。
4、引导学生发散性思维，让学生联系生活实际，谈一谈自己眼中的夜色，激发学生对自然的热爱和探索欲望。
五、教具：黑板、粉笔、课件、教材、生字卡片。
六、教学过程：1、导入：通过图片、视频等展示夜晚的景色，引导学生谈一谈自己眼中的夜色，了解学生对夜晚的认识和感受。
2、识字：教师通过生字卡片教授生字的写法和意义，让学生掌握11个生字和7个常用字的写法。
3、整体感知：让学生先整体阅读课文，了解主要内容和情感表达。
再逐句分析，理解每句话的意思和表达方式。
4、朗读背诵：让学生朗读课文，纠正语音、语调和节奏上的错误，提高语言表达能力。
让学生背诵课文，巩固词汇和语法知识。
5、发散性思维：引导学生联系生活实际，谈一谈自己眼中的夜色，让学生感受到夜色的美丽，激发学生对自然的热爱和探索欲望。
6、巩固练：通过课堂练和课后作业，巩固学生对生字和课文的掌握，提高语言能力和阅读能力。
七、板书设计：夜色》生字：胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、原、像、微常用字：色、外、看、爸、晚、笑、再八、教学反思：本节课采用了整体感知的教学方法，让学生先整体阅读课文，了解主要内容和情感表达。
再逐句分析，理解每句话的意思和表达方式。
通过朗读和背诵课文，让学生掌握正确的语音、语调和节奏，提高语言表达能力。
通过发散性思维，引导学生联系生活实际，激发学生对自然的热爱和探索欲望。
教学效果良好，学生表现积极，课堂氛围活跃。
但是，教师在课堂掌控上还需加强，要注意学生的情绪管理和课堂纪律。
同时，也需要更多地关注学生的个体差异，采用不同的教学策略，满足不同学生的研究需求。
识字教学在低年级教学中占有重要地位。
《夜色》说课稿3篇
《夜色》说课稿3篇《夜色》说课稿篇1各位老师好！今天我说课的文章是《夜色》，我将从教材分析、学情分析、教法的选择与学法的指导、教学过程设计、板书设计等六个部分进行说课，下面依次进行：一、教材分析：（一）内容与作用：《夜色》是2016年部编教材小学一年级语文下册第四单元第9课。
这是一首充满童趣的儿歌。
写“我”从前胆子很小，怕黑，后来和爸爸出去散步后发现夜晚也像白天一样美好。
“我”不再怕黑。
教材语言活泼，通俗易懂。
《夜色》捕捉到孩子们怕黑的心理，以打动儿童心扉的文字，呼唤着孩子们亲近自然、热爱生活。
从文中可感觉童年的纯真，可爱，体会成长的快乐。
学生通过朗读，理解课文内容，培养学生勇敢的品质。
（二）教学三维目标：教学目标是课堂教学的出发点和归宿点，因此我设计了以下目标： 1、知识与技能目标：（1）认识“胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微”等11个生字。
会写“色、看、晚、再、外、爸、笑”等8个字。
学习2个新部首：“厂字头”、“夕字旁”。
（2）正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、过程与方法目标：（1）创设轻松和谐的交流氛围，引导学生联系实际，畅谈自己的生活体验。
（2）图文结合，以读为主，读中体会，引导学生加强语言积累，丰富情感体验，鼓励个性化的想象。
（3）利用轻柔的音乐、美丽的夜景为学生搭建一个丰富的说话平台，在轻松的氛围中师生交流感受，走进“夜色”。
3、情感、态度与价值观目标：（1）针对一年级学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。
（2）进一步培养学生的想象能力、观察能力、语言表达能力。
（三）教学重难点：1、教学重点：根据这篇课文的内容安排，我设定的教学重点是正确有感情地朗读课文，培养良好的心理品质。
2、教学难点：根据我班学生的实际水平，我安排的教学难点为理解课文，培养学生勇敢的品质。
（四）课时安排：2课时（五）教学准备：多媒体课件二、学情分析：一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。
《夜色》公开课教案说课稿及同步练习
《夜色》公开课精品教案说课稿及同步练习一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握课文《夜色》的基本内容，理解文章的主旨。
（2）培养学生的阅读理解能力，提高他们的文学素养。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，让学生深入理解课文内容。
（2）运用朗读、表演等教学手段，提高学生的语言表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对夜色的美好情感，激发他们对生活的热爱。
（2）教育学生学会欣赏自然美，增强环保意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生熟练掌握课文《夜色》的内容。
（2）提高学生的阅读理解能力和文学素养。
2. 教学难点：（1）让学生理解并体会文章中所表达的深层含义。
（2）培养学生对夜色的美好情感和环保意识。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《夜色》的作者和背景。
（2）激发学生对夜色的好奇心，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）让学生独立阅读课文，理解文章内容。
（2）学生分享阅读心得，交流对夜色的感悟。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的重点句子和段落。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂讲解：（1）教师针对课文内容进行详细讲解，解答学生疑问。
（2）引导学生深入理解文章的主旨和深层含义。
5. 实践活动：（1）让学生进行朗读练习，体会文章的语言美。
（2）组织学生进行表演，展示对夜色的理解和感悟。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
四、课后作业：1. 请学生复述课文《夜色》的内容。
2. 让学生写一篇关于夜色的作文，表达自己的感悟和想象。
3. 家长签字确认，加强家校合作。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和学习态度。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，关注学生的学习效果。
3. 作文评价：评价学生在作文中对夜色的理解和表达能力，鼓励创新和个性发挥。
4. 综合评价：结合学生的课堂表现、作业完成情况和作文评价，全面评估学生的学习成果。
《夜色》说课稿
《夜色》说课稿尊敬的评委，亲爱的同事们，大家好！我今天说课的内容是《夜色》，希望通过这节课的教学，帮助学生理解恐惧和勇气的含义，同时培养学生的自我认知和情绪管理能力。
一、教学目标1.知识与技能：学生能够理解《夜色》的歌词内容，体会其中的情感和含义。
2.过程与方法：通过小组合作、情境模拟、情感体验等多种教学方式，让学生深入理解歌曲的内涵。
3.情感态度与价值观：通过学习《夜色》，帮助学生认识到恐惧和勇气之间的关系，并培养他们的自我认知和情绪管理能力。
二、教学内容与过程1.导入环节首先，我会播放《夜色》这首歌曲，让学生通过听觉感受歌曲的氛围。
随后，我会引导学生分享他们对这首歌曲的感受和想法，以此导入本节课的主题。
2.歌曲学习在学习歌词的过程中，我会通过多媒体展示歌词，引导学生逐步理解歌词内容。
同时，我会设置问题情境，引导学生思考歌曲中的情感和含义。
例如，我会问学生：“歌曲中的‘黑夜给了我黑色的眼睛’这句话意味着什么？”学生通过小组讨论和分享，可以更好地理解歌词的内涵。
接着，我将带领学生一起学习这首歌曲的旋律和节奏。
我会示范正确的唱歌姿势和呼吸方法，并引导学生通过模仿和实践掌握这些技巧。
同时，我会通过音乐游戏的方式，让学生更好地掌握歌曲的旋律和节奏。
3.情感体验在这个环节中，我将引导学生通过表演的方式，深入体验歌曲中的情感。
我会为学生提供情境模拟的道具和服装，让他们在模拟表演中真实地感受到歌曲中的情感。
同时，我会安排小组合作，让学生以小组为单位进行表演，这样不仅可以培养学生的团队合作精神，还可以让他们更好地理解歌曲的内涵。
4.讨论与总结在课程的最后阶段，我将组织学生进行讨论，让他们分享这节课的收获和感受。
同时，我会引导学生思考恐惧与勇气之间的关系，以及如何通过自我认知和情绪管理来克服恐惧。
通过这种方式，我希望能够帮助学生将这节课所学的内容应用到实际生活中去。
此外，我还会对本节课进行总结。
我会回顾本节课的重点内容和目标，并总结学生的学习成果。
《夜色》说课稿
《夜色》说课稿引言概述:《夜色》是一首描绘夜晚景色的诗歌，通过作者独特的描写方式，展现了夜晚的神奇和漂亮。
本文将从五个方面详细阐述《夜色》的内容，包括夜晚的色采、自然景观、人物形象、情感表达以及诗歌的意义。
正文内容:一、夜晚的色采1.1 诗中描绘了夜晚的黑暗色调，如“黑暗中的夜色”、“夜色苍茫”等，突出了夜晚的神奇感。
1.2 同时，诗中也描绘了夜晚的璀璨色采，如“银河洒满天空”、“星光闪烁”等，展现了夜晚的漂亮和浪漫。
二、自然景观2.1 诗中描绘了夜晚的自然景观，如“静谧的湖泊”、“树影婆娑”等，展现了大自然在夜晚的宁静和漂亮。
2.2 通过描写山峦、河流、星空等元素，诗人展示了夜晚自然景观的壮丽和神奇。
三、人物形象3.1 诗中描绘了夜晚的行人，如“独自行走的人”、“夜行的孤影”等，表达了夜晚的寂寞和孤傲感。
3.2 通过描写夜晚的行人，诗人传达了对人类在夜晚中的思量和感受，引起读者对人生的思量。
四、情感表达4.1 诗中通过描写夜晚的色采和景观，表达了诗人对夜晚的爱慕和憧憬。
4.2 同时，诗人也通过描写夜晚的寂静和孤傲，表达了内心的忧伤和无奈。
五、诗歌的意义5.1 《夜色》通过对夜晚的描绘，展现了自然界的漂亮和神奇，引起人们对大自然的敬畏之情。
5.2 通过对夜晚的色采、景观和情感的描写，诗人传达了对人生的思量和对内心世界的探索。
5.3 诗歌以夜晚为主题，通过对夜晚的描绘，表达了诗人对生活的热爱和对夸姣的追求。
总结:通过对《夜色》的分析，我们可以看到诗人通过描绘夜晚的色采、自然景观、人物形象和情感表达，展现了夜晚的神奇和漂亮。
诗歌中融入了对自然和人生的思量，传达了对生活的热爱和对夸姣的追求。
通过欣赏这首诗歌，我们可以感受到夜晚的魅力和诗人的情感表达，同时也能够对自然和人生产生更深入的思量。
《夜色》说课稿3篇
《夜色》说课稿3篇一份优秀的说课稿，体现的不仅仅是教师的能力，更体现出教师对工作的热爱认真程度，通过说课稿，教师可以更好地展开教学，合理科学的规划使教学作用化。
以下是作者准备的《夜色》说课稿，希望对您有用。
《夜色》说课稿篇1各位老师好！今天我说课的文章是《夜色》，我将从教材分析、学情分析、教法的选择与学法的指导、教学过程设计、板书设计等六个部分进行说课，下面依次进行：一、教材分析：（一）内容与作用：《夜色》是2016年部编教材小学一年级语文下册第四单元第9课。
这是一首充满童趣的儿歌。
写“我”从前胆子很小，怕黑，后来和爸爸出去散步后发现夜晚也像白天一样美好。
“我”不再怕黑。
教材语言活泼，通俗易懂。
《夜色》捕捉到孩子们怕黑的心理，以打动儿童心扉的文字，呼唤着孩子们亲近自然、热爱生活。
从文中可感觉童年的纯真，可爱，体会成长的快乐。
学生通过朗读，理解课文内容，培养学生勇敢的品质。
（二）教学三维目标：教学目标是课堂教学的出发点和归宿点，因此我设计了以下目标：1、知识与技能目标：（1）认识“胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微”等11个生字。
会写“色、看、晚、再、外、爸、笑”等8个字。
学习2个新部首：“厂字头”、“夕字旁”。
（2）正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、过程与方法目标：（1）创设轻松和谐的交流氛围，引导学生联系实际，畅谈自己的生活体验。
（2）图文结合，以读为主，读中体会，引导学生加强语言积累，丰富情感体验，鼓励个性化的想象。
（3）利用轻柔的音乐、美丽的夜景为学生搭建一个丰富的说话平台，在轻松的氛围中师生交流感受，走进“夜色”。
3、情感、态度与价值观目标：（1）针对一年级学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。
（2）进一步培养学生的想象能力、观察能力、语言表达能力。
（三）教学重难点：1、教学重点：根据这篇课文的内容安排，我设定的教学重点是正确有感情地朗读课文，培养良好的心理品质。
部编版语文一年级下册夜色说课稿推荐3篇
部编版语文一年级下册夜色说课稿推荐３篇〖部编版语文一年级下册夜色说课稿第【1】篇〗尊敬的各位评委老师：大家好！非常荣幸今天能与各位分享我的这节《夜色》。
一、设计理念我是一名语文教师，在我看来语文课堂不仅仅是知识的传授，更有丰富的想象激发和美好的情感体验，并最终指向我们的生命成长，指向我们的灵魂发育。
二、教材解析就拿《夜色》这首儿童诗来说，作者以优美的语言写出“我”原本胆子很小，很怕黑，后来在爸爸的帮助下，战胜了对黑夜的恐惧，从此学会享受夜色，并明白了做个勇敢的人，就能收获美好，而这正是指向心灵的成长。
这个单元学习的重点是读好长句子的停顿，并理解长句子的意思。
而《课标》在第一学段也要求：诵读儿童诗歌和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
三、学情分析那么，面对一年级的小豆豆们，如何有效并有趣地引导教学，这是我备课时首先所思考的。
我们都知道，一年级的学生大多思维活跃、求知欲强。
通过一学期的学习，他们初步掌握了一定的识字方法，如：组词、加一加、减一减、换一换。
但他们阅读经验与理解能力都比较欠缺。
四、教学目标《语文课程标准》指出，教学目标的制定要从学习基础知识，基本技能考虑，要重视过程与方法，帮助学生形成良好的心理品质和行为习惯。
因此，结合本课时教学内容和学情，我确定了以下教学目标：1.通过多种识字方法，引导学生认识“散、微、勇”三个字，能正确、漂亮地书写“晚、笑、再”三个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文；读好长句子的停顿，读懂句子的意思，并学会展示丰富的想象，理解课文。
3.初步懂得“克服胆小，面对困难，就会变成一个勇敢的人，就能收获美好”的道理。
崔峦老师说：“重点不重，后患无穷”。
依据年段教学目标，我确定“读文”和“识字”是本节课的教学重点。
在文本的空白处，补白想象，进行拓展练习，并初步懂得“克服胆小，就能收获美好”的道理是教学难点。
五、教法学法对于低年级学生来讲，教师的示范引领作用不可小觑。
《夜色》说课稿
《夜色》说课稿《夜色》是一首充满童趣的儿歌，这首儿歌以打动儿童心扉的文字，呼唤着孩子们亲近自然、热爱生活。
接下来，把精心挑选的三篇《夜色》说课稿分享给大家，希望对你们有帮助。
《夜色》说课稿篇一：教学目标：1、运用综合的识字方法，认识12个生字，写好7个生字。
培养学生独立识字、合作识字的能力。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感受童年的纯真和无知，体会成长的快乐。
教学重难点：7个生字词，渗透性识字。
教学方法：讲读法、情境法、表演法教具准备：课件、挂图教学安排：2课时教学过程：第一课时一、揭示课题，谈话导入。
1.揭示课题。
2.齐读课题。
3.你们见到过夜晚的景色吗？夜晚的景色是什么样的？二、认识生字，初读课文。
1、自由读课文。
2、找出生字，读一读，认一认。
3、出示词语。
胆子勇敢原来从此睡觉散步4、分段指名读课文。
三、理解课文。
1、说说你读懂了什么？2、自由读课文。
3、理解（1）我胆子小。
（2）妈妈给我讲勇敢的故事，我还是怕黑。
4、指导有感情地朗读课文。
四、总结。
1、课文主要讲了一件什么事情？2、有感情朗读全文。
第二课时一、复习巩固。
1、分组开火车读课文。
2、学生有感情地齐读全文。
3、识记生字，积累词汇。
4、抽读本课生字卡片。
5、开火车进行扩词。
6、反馈识字情况，交流识记方法。
7、出示词语花篮（1）指名读，齐读。
（2）你还喜欢课文里的哪些词语，说一说，再抄到“花篮”中。
（3）比一比谁积累的词语多。
二、认识偏旁，书写生字。
1、出示田字格中的生字，指名认读。
2、分类识记，指导书写。
（1）独体字：再（2）左右结构：晚外（3）上下结构：笑爸色看3、学生书空。
4、教师板演示范。
5、学生仿写，教师巡视指导。
三、书写展示、评议。
板书设计：9.夜色从前：胆子小出去散步后：很勇敢教学反思：本篇课文是一首短小易懂的诗歌，回顾整个课堂，教学设计符合低学级学生的特点，完成了教学目标，环节很清晰，虽然是从未见过的学生，但配合的还不错，课堂氛围也很热烈，学生对所学的东西感兴趣，注意力集中，学习的积极性比较高。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《夜色》说课稿
左二坝小学李洪波
说教材：
《夜色》是一首优美的儿童诗歌，本文以小朋友对夜色的情感变化贯穿全文。
教学这篇课文时，我以学生为主体，依据学生的学情特点，尽可能给学生创设丰富的情境，把学生带入美丽的夜晚，感受深夜时，孩子们的心理特点，让学生在具体的语言环境中体会诗歌优美的语言。
对于一年级的孩子来说，简短的诗歌可以更好地培养学生的朗读能力，在朗读训练中与识字教学相结合，在读中识字，激发了学生识字的兴趣，提高了学生正确书写汉字的能力。
说教学目标：
1、正确、流利地朗读课文。
2、认识本课的生字，理解相关词语，正确美观地书写本课7个生字。
3、初步了解课文的主要内容，指导朗读，培养学生养成勇敢独立的良好生活习惯。
说教学重点：识字写字，朗读课文。
说教学难点：在文本学习的过程中，培养学生的识字能力和语言表达能力。
说教学准备：多媒体课件。
(教师)
说教学过程：
一、通过情境导入，引导学生走进夜晚，感受夜色的神秘与美好，
说出自己对夜晚的感受，将学生的生活体验和课文内容自然地结
合起来，激发学生的学习兴趣，让学生带着神秘与兴趣学习。
二、通过初读课文，感受诗歌大意的同时认读生字。
教师提出自读
要求，读准字音，读通顺每一句话，增强学生自主学习的意识，提高了学生独立阅读的能力。
在朗读中识字、认字，通过圈画生字、拼读生字等多种方法识字，培养学生学习汉字的兴趣，激发了学生学习汉字的积极性。
三、通过多种形式的诵读课文，让学生仿佛看到了夜色神秘而又迷
人的景色，体会小朋友从害怕到不害怕的心理变化过程。
逐段品读，突出了段落的呈现特点，又降低了读课文的难度
四、通过多种方法识字教学与生活实际相结合，引导学生了解生字
的含义，激发学生识字兴趣，使学生掌握字音，发挥学生的创造力，识字与生活相结合，不仅仅记住字形，还理解生字的意义。
五、通过总结全文，设置悬念，为下节课的学习做铺垫
说教学反思：。