5.9口语交际(教师用)
口语交际(语文教案)
口语交际（语文教案）第一章：口语交际的重要性1.1 教学目标让学生了解口语交际的重要性培养学生积极主动参与口语交际的兴趣1.2 教学内容口语交际的定义与意义口语交际在日常生活中的应用口语交际对个人发展的好处1.3 教学过程1.3.1 导入通过引入日常生活中的实例，让学生感受口语交际的重要性1.3.2 新课导入讲解口语交际的定义与意义分享一些成功的口语交际案例，让学生了解口语交际的价值1.3.3 课堂互动分组讨论：让学生分享自己在日常生活中遇到的口语交际情境，并讨论如何应对角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟不同的口语交际场景，进行实际操作1.3.4 总结与反思让学生谈谈对口语交际的认识和体会引导学生认识到口语交际在日常生活中的重要性，激发他们主动参与口语交际的兴趣第二章：基本口语交际技巧2.1 教学目标让学生掌握基本口语交际技巧培养学生自信、流畅地进行口语交际的能力2.2 教学内容基本口语交际技巧的定义与作用语音、语调、语速、表情和肢体语言等方面的技巧2.3 教学过程2.3.1 导入通过一个小游戏，让学生感受基本口语交际技巧的重要性2.3.2 新课导入讲解基本口语交际技巧的定义与作用示范并讲解语音、语调、语速、表情和肢体语言等方面的技巧2.3.3 课堂互动练习环节：让学生分组进行练习，互相纠正并改进口语交际技巧分享环节：学生分享自己的练习心得，互相学习和借鉴2.3.4 总结与反思让学生谈谈对基本口语交际技巧的认识和体会引导学生将这些技巧应用到日常生活中的口语交际中，提高自己的口语交际能力第三章：日常口语交际场景3.1 教学目标让学生熟悉日常口语交际场景培养学生灵活应对各种日常口语交际场合的能力3.2 教学内容日常口语交际场景的分类与特点不同场合下的口语交际策略与技巧3.3 教学过程3.3.1 导入通过引入一些日常生活中的场景，让学生了解不同场合的口语交际特点3.3.2 新课导入讲解日常口语交际场景的分类与特点分享一些在不同场合下的口语交际策略与技巧3.3.3 课堂互动情景模拟：学生分组进行情景模拟，扮演不同角色，练习应对各种口语交际场合讨论与分享：学生分享自己的模拟心得，交流不同场合下的口语交际技巧3.3.4 总结与反思让学生谈谈对日常口语交际场景的认识和体会引导学生灵活应对各种日常口语交际场合，提高自己的口语交际能力第四章：口语交际中的礼貌用语4.1 教学目标让学生掌握口语交际中的礼貌用语培养学生文明、有礼貌地进行口语交际的能力4.2 教学内容礼貌用语的定义与作用日常口语交际中常用的礼貌用语及其用法4.3 教学过程4.3.1 导入通过一个故事，让学生了解礼貌用语在口语交际中的重要性4.3.2 新课导入讲解礼貌用语的定义与作用讲解并示范日常口语交际中常用的礼貌用语及其用法4.3.3 课堂互动情景模拟：学生分组进行情景模拟，练习使用礼貌用语进行口语交际分享环节：学生分享自己的练习心得，交流礼貌用语的用法4.3.4 总结与反思让学生谈谈对口语交际中礼貌用语的认识和体会引导学生养成在口语交际中使用礼貌用语的良好习惯，提高自己的口语交际能力第五章：口语交际中的倾听与回应5.1 教学目标让学生掌握口语交际中的倾听与回应技巧培养学生有效倾听、恰当回应的能力5.2 教学内容倾听与回应在口语交际中的重要性有效倾听与恰当回应的技巧与方法5.3 教学过程5.3.1 导入通过一个实例，让学生了解倾听与第六章：如何在口语交际中表达自己的想法6.1 教学目标让学生学会如何在口语交际中清晰、准确地表达自己的想法培养学生自信、流畅地表达自己的观点的能力6.2 教学内容表达自己的想法在口语交际中的重要性清晰、准确表达想法的技巧与方法6.3 教学过程6.3.1 导入通过一个实例，让学生了解在口语交际中表达自己的想法的重要性6.3.2 新课导入讲解清晰、准确表达想法的技巧与方法示范并讲解如何在口语交际中表达自己的观点6.3.3 课堂互动练习环节：学生分组进行练习，互相表达自己的想法，并给予反馈分享环节：学生分享自己的练习心得，交流表达观点的技巧6.3.4 总结与反思让学生谈谈对如何在口语交际中表达自己想法的认识和体会引导学生将所学技巧应用到实际口语交际中，提高自己的表达能力第七章：如何在口语交际中进行说服7.1 教学目标让学生学会如何在口语交际中有效地进行说服培养学生有逻辑、有说服力地进行口语交际的能力7.2 教学内容说服在口语交际中的重要性有效说服的技巧与方法7.3 教学过程7.3.1 导入通过一个实例，让学生了解在口语交际中进行说服的重要性7.3.2 新课导入讲解有效说服的技巧与方法示范并讲解如何在口语交际中进行有逻辑、有说服力的表达7.3.3 课堂互动练习环节：学生分组进行练习，互相进行说服，并给予反馈分享环节：学生分享自己的练习心得，交流说服技巧7.3.4 总结与反思让学生谈谈对如何在口语交际中进行说服的认识和体会引导学生将所学技巧应用到实际口语交际中，提高自己的说服能力第八章：如何在口语交际中处理冲突8.1 教学目标让学生学会如何在口语交际中有效地处理冲突培养学生冷静、理智地处理口语交际中冲突的能力8.2 教学内容处理冲突在口语交际中的重要性有效处理冲突的技巧与方法8.3 教学过程8.3.1 导入通过一个实例，让学生了解在口语交际中处理冲突的重要性8.3.2 新课导入讲解有效处理冲突的技巧与方法示范并讲解如何在口语交际中冷静、理智地处理冲突8.3.3 课堂互动练习环节：学生分组进行练习，模拟处理口语交际中的冲突，并给予反馈分享环节：学生分享自己的练习心得，交流处理冲突的技巧8.3.4 总结与反思让学生谈谈对如何在口语交际中处理冲突的认识和体会引导学生将所学技巧应用到实际口语交际中，提高自己处理冲突的能力第九章：如何在口语交际中进行团队协作9.1 教学目标让学生学会如何在口语交际中有效地进行团队协作培养学生团结、协作地进行口语交际的能力9.2 教学内容团队协作在口语交际中的重要性有效团队协作的技巧与方法9.3 教学过程9.3.1 导入通过一个实例，让学生了解在口语交际中进行团队协作的重要性9.3.2 新课导入讲解有效团队协作的技巧与方法示范并讲解如何在口语交际中团结、协作地进行交流9.3.3 课堂互动练习环节：学生分组进行练习，模拟进行团队协作的口语交际，并给予反馈分享环节：学生分享自己的练习心得，交流团队协作的技巧9.3.4 总结与反思让学生谈谈对如何在口语交际中进行团队协作的认识和体会引导学生将所学技巧应用到实际口语交际中，提高自己团队协作的能力第十章：口语交际的实践与应用10.1 教学目标让学生将所学口语交际技巧应用到实际生活中培养学生灵活、自信地进行口语交际的能力10.2 教学内容口语交际在实际生活中的应用如何将所学技巧运用到实际口语交际中10.3 教学过程10.3.1 导入通过一个实例，重点解析本文档详细介绍了口语交际的重要性和各种技巧，包括口语交际的基本概念、技巧、日常应用场景、礼貌用语、倾听与回应、表达自己的想法、说服他人、处理冲突以及团队协作等。
教师口语口语考试试题题库
教师口语口语考试试题题库教师口语考试是评估教师语言能力的重要方式之一，以下是一些可能用于口语考试的试题，旨在考察教师的语言表达、逻辑思维、教学技巧和专业素养。
一、自我介绍请用2-3分钟的时间进行自我介绍，包括但不限于您的教育背景、教学经验、教学理念以及您对教育事业的热爱和期望。
二、教学理念阐述请简述您的教学理念，并举例说明您如何在实际教学中贯彻这一理念。
三、课堂管理假设您正在上一堂课，突然有学生在课堂上大声讲话，扰乱了课堂秩序。
请问您将如何妥善处理这一情况？四、教学方法展示请选择一个您教授的科目，展示一种您认为有效的教学方法，并解释为什么这种方法有助于学生的学习。
五、教学案例分析以下是一段学生与教师的对话，请分析这段对话中教师的教学方法和学生的反应，并提出您的改进建议。
学生：老师，这个公式我怎么也记不住。
教师：你得多练习，每天写十遍，自然就记住了。
六、教学反思回想您最近一次教学经历，描述您在教学过程中遇到的问题，以及您是如何反思并寻求解决方案的。
七、跨学科教学请谈谈您如何将不同学科的知识融合到您的教学中，以促进学生的全面发展。
八、教育技术应用随着科技的发展，教育技术在教学中的应用越来越广泛。
请谈谈您如何利用教育技术提高教学效果。
九、学生评价假设您收到了一份学生评价，其中有正面和负面的反馈。
请谈谈您如何根据这些评价调整您的教学方法。
十、教育政策理解请谈谈您对当前教育政策的理解，并讨论这些政策如何影响您的教学实践。
结束语教师口语考试不仅是对教师语言表达能力的测试，更是对其教育理念、教学方法和专业素养的综合评估。
通过这样的考试，教师可以更好地反思和提升自己的教学实践，以更好地满足学生的需求和促进教育的发展。
口语交际说课稿（精选5篇）
口语交际说课稿（精选5篇）口语交际说课稿（精选5篇）在教学工作者实际的教学活动中，通常需要准备好一份说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的口语交际说课稿（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
口语交际说课稿篇1今天我要说的是义务教育课程标准五年级上册第三组教材中的口语交际。
结合教材和学生特点，我把这课的学习目标确定为以下几方面：1、运用口头语言进行交际，提高学生表达，应付，倾听，提问等语言能力。
2、在交流中感受表达的乐趣。
重点难点有两方面：这次交际，我打算分两个课时来完成，这里我说一个课时。
具体的教学我是这样设计的：一、从题目入手（板书课题）结合题目，教师质疑：同学们带来了许多今天同学们带来了很多“小商品”，你想让你手中的物品也得到别人的喜爱，让别人心甘情愿地把他买下来吗？那我们今天就试着做一名“小小推销员”。
二、精心准备1、熟悉“商品”。
对你的“商品”进行全面了解。
从外观、规格、到用途、使用方法、以及价格，做到心中有数。
可以通过阅读说明书和向别人询问，得到真实的情况。
2、找出产品最能打动人的地方，准备做精彩的描述。
3、面对“顾客”，你用怎样的表情，怎样的语气，怎样的语言推销你的商品，请做好充分的准备。
三、小组试买1、在小组中试着推销你的商品，让同学们针对你推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议。
2、认真聆听同学们的建议，合理采纳。
四、班级特卖场1、每组选出最优秀的“推销员”，推销自己的产品。
2、“顾客”认真聆听“推销员”的介绍，对产品提出质疑。
3、耐心、机智的回答“顾客”的问题，抱着即对消费者负责，又对产品负责的态度。
五、总结1、评出最佳“推销员”2、你认为怎样才能过做一个优秀推销员？（优秀推销员的标准是什么？）口语交际说课稿篇2一、教材分析。
“民风民俗”是人教版小学六年级第二单元的口语交际课。
安排这次口语交际和习作的训练，一是让学生联系生活实际和调查访问，继续感受和吸收民俗文化中的智慧和营养；二是提高学生的语言表达能力。
有关口语交际教案范文5篇
有关口语交际教案范文5篇下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家收集的口语交际教案5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
口语交际教案篇1教学目标1．通过学生讲人物故事，训练学生的口头表达和交际能力。
2．讲述者要选择最能反映人物性格特点的事来讲，要讲得具体生动。
听众听时要认真，听后有不清楚的地方可以询问，还可以补充相关情节。
3．运用课文中一些写人的方法写一个印象深刻的'人，要求反映人物某一方面的特点。
教学重点：在口语交际中理清思路，学会表达。
教学难点：用课文中一些写人的方法写一个印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特点。
教学准备：组织学生开展阅读人物故事的活动课时安排：三课时第一课时教学内容：口语交际教学流程：课前准备：组织学生开展阅读人物故事活动一、引入同学们爱听故事吗？我们今天就来开一个故事会。
二、明确口语交际的要求这次我们讲什么故事呢？在我们的文学作品里，在我们看的电影、电视里，有一些人物形象一直留在我们的脑海里。
今天的故事会呢，我们就来讲一讲这些人物故事。
看谁讲的故事给大家留下的印象最深刻。
听的同学要认真听，听后有不清楚的地方可以询问，还可以补充相关情节。
三、讲故事你印象中最深刻的人物是谁？他的什么故事给你留下了深刻的印象。
先自己说给自己听，再在小组内交流。
各小组推举一—二名同学在全班交流四、评选故事大王评评：谁讲的故事给大家留下的印象深？为什么？五、总结：要想故事讲得生动具体，要注意哪些方面？口语交际教案篇2教学目标：⒈激发与人交际的兴趣，认识常见的蔬菜，愿意把自己爱吃的蔬菜介绍给大家。
《口语交际》教学设计（精选15篇）
《口语交际》教学设计《口语交际》教学设计（精选15篇）作为一位无私奉献的人民教师，就不得不需要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编收集整理的《口语交际》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友！《口语交际》教学设计篇1教学目标1、通过辩论活动，引导学生从不同角度看待科技进步问题，培养学生思辨能力。
针对对方观点运用自己准备的事实材料有理有据进行反驳，培养学生认真倾听与表达能力。
2、激发学生表达真情实感的欲望，引导学生把内容写具体，语句通顺，意思表达清楚，发展学生的个性习作。
3、编辑自己的习作选，培养学生设计整理、创编等综合能力。
课前准备1、出示辩题，根据学生所选辩题和立场组成正反双方阵营。
2、根据自己所选辩题查找资料积累事实材料为反驳对方做充分准备。
3、翻阅自己的日记或调查同学、老师、家长，回顾自己的经历，并填写调查表。
调查内容感兴趣的人感兴趣的事感兴趣的景感兴趣的……课时安排：3课时第一课时（口语交际）一、谈话导入，引入辩题同学们，你们知道古代人们是怎样传递信息的吗？（信鸽、狼烟……）随着科技的发展，人们的生活发生了根本的变化。
如今一个电话或网上一点，就能使“天涯若比邻”变为现实，克隆羊多莉出世，超级电脑战胜国际棋王，神五、神六顺利返回，哪一件不让世人惊叹。
科技发展为我们带来了便利，但是一些新的问题也随之产生。
那么，科技的发展是利大还是弊大呢？这就是我们今天辩论的话题。
二、自选观点，分组准备1、针对辩题提出的两种完全不同的观点，“科技的发展利大”和“科技的发展弊大”确定正反方，认为“利大”的一方为正方，认为“弊大”的一方为反方，分为两组，并推选出一名主持人。
2、各组学生在一起讨论，围绕本组选定的基本观点，从各个方面寻找理由。
交流自己找到的具体事例和材料，以选取最有说服力的论据。
口语交际教案（通用15篇）
•••••••••••••••••口语交际教案口语交际教案（通用15篇）作为一名优秀的教育工作者，就有可能用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那要怎么写好教案呢？下面是小编帮大家整理的口语交际教案（通用15篇），欢迎阅读与收藏。
口语交际教案篇1【教学目标】１、能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排。
２、能与同学进行商讨，培养自主合作的参与意识。
３、通过活动，培养对家乡的热爱之情。
４、能就口语交际的内容，大胆发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情。
【教学重点】写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情。
【教学难点】把本组课文表达感情的方法，适当运用到自己的习作中。
【教学设计】第一课时口语交际一、激情导入乡情，乡思，乡愁，乡音，家乡始终是令人梦绕魂牵的地方。
“叶落归根”“告老还乡”“乡音无改鬓毛衰”，古往今来，人们用各种形式和行动，表达着同样的情感──对故乡的依恋和热爱。
二、抒发情感１、同学们，请你们来说说对家乡的热爱之情吧。
２、现然大家都这么热爱家乡，那么我们就以“浓浓的乡情”为主题来策划一次活动。
既然是活动，形式就要丰富多彩，要通过丰富的内容、精彩的节目来表达对家乡的热爱之情。
三、交流讨论１、明确小组讨论的内容：表演哪些节目；由哪些同学表演；怎样表演才能使节目更精彩。
２、重点讨论怎样演才能使节目更精彩，根据讨论情况列出节目表。
四、展示方案１、以小组为单位展示活动方案。
２、其他同学可以质疑，也可以和同学进行深入的交流。
３、师生共同评议，综合大家的意见，全班制定一个活动方案。
五、课外准备按照活动方案，各小组精心准备。
第二、三课时习作一、以诗引入１、出示课件，再现《回乡偶书》情境。
２、是呀，谁不爱自己的家乡呢？今天让我们大胆地想象一下，通过我们的努力，二十年以后的家乡会是什么样子？二、展开想象１、想象家乡发生的巨大变化。
２、想象儿时的小伙伴会是怎样的。
口语交际教案(优秀4篇)
口语交际教案（优秀4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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口语交际教案
口语交际教案口语交际教案(15篇)作为一名教职工，时常需要用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
教案要怎么写呢？下面是小编整理的口语交际教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
口语交际教案1【教材分析】每个人都有属于自己的青春，人生中青春是最最美好的，精彩的阶段．经历了青春的酸，甜，苦，辣，你才会成长为一个真正有意义的人．青春，短暂，会从你手边轻轻流走，把握好青春意味着充实的人生就在不远的前方等待着你！青春就象这束鲜花！开放的时候绚丽无比！可它枯萎的时候就惨不忍睹！初三的同学正处于青春的最美好的时光！通过这个综合性学习活动可以让他们认清自己！展示自己！并学会用自己的笔书写自己的青春。
【学习目标】1、学生树立自己的人生目标和理想。
2、学生学习优秀人物的精神品质，了解自己的特点，以便更好地完善自己。
3、学习青春期的知识，以利于学生健康地成长，形成良好的个性。
4、颂青春为内容，培养学生语文综合能力。
【学习重点难点】1、学生树立自己的人生目标和理想。
2、学生学习优秀人物的精神品质，了解自己的特点，以便更好地完善自己。
3颂青春为内容，培养学生语文综合能力。
【教学准备】1、生们一起设计、制定活动计划，安排活动时间。
2、实际条件，为学生提供参考资料或相关网址。
3、主题班会的内容、形式，决定主持人、演出者和有关事项。
【教学流程】一、情景导入今天，我们来讨论一个有关青春的话题。
十几年前，我像你们这么大时，在槐花飘香的日子里，漫山遍野地去采摘槐花，那情景令我至今难忘。
在每个成年人的心目中，都有着对过去的一段的美好回忆，那青春岁月发生过的一段事情，像一本纪念册，永远珍藏在他们的心中。
因为青春岁月，充满了真情，充满了渴望。
今天，让我们一起唱响青春之歌，走进《青春随想》。
（出示课题）二、明确目标1、我们树立自己的人生目标和理想。
2、学生学习优秀人物的精神品质，了解自己的特点，以便更好地完善自己。
3、学习青春期的知识，以利于健康地成长，形成良好的个性。
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示例：（2）爸爸（或妈妈）：学校开展这次活动的初衷是为了缓解我们备考的压力，也是为了培养我们的生活能力，这样的活动对于缺少生活锻炼的我们有意义，希望您能支持我
2、邀请名家指导，商定讲座安排。
正方：网络游戏可以进教材。社会已经进入网络时代，网络游戏进课堂是网络时代的教育进步；网络游戏是适合小学生的年龄特征，寓学于乐，在老师引导下可以培养学生的良好的上网习惯；网络游戏进课堂，主要目的是让学生掌握论坛注册和交流方法，在学会上网的基本方法。
反方：
示例：网络游戏不该进教材。社会虽已进入网络社会，但游戏进课堂与教育进步无必然联系；小学生自控能力差，容易沉溺于网络游戏，结果会与学习目的背道而驰；学习上网基本方法，掌握论坛注册和交流方法，都有许多更好的途径。
口语交际专题复习（教师用）
基础目标：1、了解几种常见题型。
2、学生能够正确运用方法解决实际问题。
提升目标：熟练掌握口语交际各种题型，争取不失分。
复习课时：1课时
活动方案：
导入新课
活动一：完成下列题目，归纳常见口语交际题型。
1、语文实践活动可以培养综合能力。请你参加下面的活动，并根据情况和要求答题。
盐海中学准备在初三年级学生中举行一次“三年来我最满意的作文”交流展示活动，要求参与者将自己在初中阶段写作的最满意的一篇作文当众朗诵展示。
示例：讽刺资本家搜刮民脂民膏，聚敛财富。
6-8题（《中考作业本》p 31第6题，p 45第5题，p 47第9题）
（B组学生自主完成题目并归纳常见类型；A组自由展示；B组完成后交流，教师点拨）
活动二：探究口语交际题的解题方法
（B组学生自主梳理→小组合作交流→完成相关练习）
（A组学生小组交流→教师适当点拨→阅读中考作业本p29-30→自主整理并巩固）
（1）假如你是本次活动的主持人，请你设计一段开场白。（不超过80字）
示例：同学们，在三年的语文学习中，我们写了许多文章，这其中一定有你的得意之作。今天，就请你用优美的朗诵，展示你的才情吧。
（2）你班钟化同学作文很好，但他性格内向，不好意思当众朗诵。请你用简洁的语言劝说他参加这次活动。（30－50字）
（介绍自己，讲述邀请目的，发出邀请）
5、爱因斯坦正在搞一个科研项目，由于紧张劳累，身体消瘦。一次宴会上，一个胖资本家对他说：“爱因斯坦先生，见到你，就知道世界上正在闹饥荒。”爱因斯坦回答道：“我一看见你，就知道世界上闹饥荒的原因。”
①胖资本家的言外之意是：
示例：讽刺爱因斯坦消瘦。
②爱因斯坦的言外之意是：
活动三：巩固训练
（A组复习巩固，B组完成下列题目→B组讨论交流，教师点拨））
1、邻近中考，学校准备在九年级学生中举行生活技能比赛，消息一出，同学们跃跃欲试，学生家长对此反响不一。
（1）如果你是这次活动的主持人，在此比赛开始时你准备做怎样的动员发言？
（2）如果你的家长反对你参加这次活动，你打算如何说服他们？
示例一：：钟华，再美的珍珠来太可惜了。你说呢？
示例二：钟华，胆子大一点儿，大家都是同学。“美文共欣赏”嘛，读出来让大家开开眼界吧。
2、学校准备组织学生到丹顶鹤自然保护区参观，以便进一步了解丹顶鹤的有关知识，增强爱鸟护鸟意识，你前去与保护区孙主任联系，打算对他说些什么？
示例：（1）张叔叔您好，您每天在烈日下为我们站岗值勤，维持秩序，疏导交通，真是太辛苦了，请您喝口水吧！
示例：（2）张叔叔您好，我是某中学的一名学生，在放学回家的路上我发现某校校车超载了，这会很危险的，请您处理一下，好吗？
个性调整
教学反思：
4、长江中学学生会准备开展以“魅力语文”为主题的活动，编演课本剧是本次活动的项目之一，为了指导同学们编写课本剧，学生会派你去邀请一位剧作家来校作专题报告。见到剧作家时，你会对他说：“您好！。
示例：我是长江中学的学生，我校准备开展“魅力语文”主题活动，希望您能来我校指导同学们编写课本剧，作专题报告，好吗？
示例：孙主任，您好！我是黄海中学的学生，我们近期准备来这儿参观，到时候想请您做一场“爱鸟护鸟”的知识讲座，您看可以吗？
3、最近，一款网络游戏编入了武汉小学教材《综合实践活动·信息技术》，走进了部分小学课堂。网络游戏该不该进教材，报刊和网络论坛上对此辩论十分激烈。假如你是反对者，请根据正方（教材编写者）提供的辩词信息，有针对性的写出你方的辩词。
3、据所提供的情境，按要求表达。
在鸡西市某中学门前，执勤的交警张凯爱岗敬业，9年来从未发生交通事故,赢得了社会的广泛赞誉，学生们亲切地称他“学校门口一棵会微笑的大树”。
（1）炎炎烈日下，你要为执勤交警张凯送一瓶矿泉水，你对他说些什么？
（2）在放学回家的路上，你发现某校校车超载，把这种情况报告给执勤交警张凯,你怎样说？
下面是你与书法家魏先生的一段对话，请根据情景补全。
你：魏先生，您好！下周是我校的“书法活动周”，我们诚挚邀请您下周二给我们开一个讲座。
魏：哎呀，很不巧，下周二我另有活动，能换个时间吗？
你：。魏：太好了！那我们下周五下午在你们学校的报告厅见！
示例：谢谢您！那么下周五下午您有空吗？如果有空，我们就在学校的报告厅等候您，可以吗？